沪科版八年级物理5.4教案
沪科版八年级物理上册 4、5科学探究凸透镜成像教案4word版
第四章第五节科学探究凸透镜成像教案课题科学探究凸透镜成像课型新授
教学目标
知识
与
技能
由上节实验得出凸透镜成像的基本规律
过程与
方法
通过实验培养对数据的初步分析现象的能力
情感态
度与价
值观
初步培养对探究结果进行交流、评价的能力
重点得出实验结论
难点掌握凸透镜成像规律
教学环节教师调控学生活动备注
处理上节实验数据物距小于焦距时
得到正立放大虚
象,像距大于物距.
物距在一倍和二
倍焦距之间时
得到倒立放大实
象,像距大于物距
物距大于二倍焦
距时
得到倒立缩小食
相,像距小于物距
物距等于二倍焦
距给出数据和结论
给出数据和结论
给出数据和结论
给出数据和结论
课件演示实验得到等大倒立实
象,物距等于像距.
物体在一倍焦距
处?
学生发现和总结
规律
板书规律，找到记
忆方法。
一倍焦距是实象
和虚象的分界点，
二倍焦距是成像
不成像.
发现1、虚象在
透镜同侧，实象
异侧。
2、像距
变大。
3、像距
大于物距，成放
大像；像距小于
物距成缩小像；
像距等于物距
成等大像。
4、
一倍焦距之内，
物距变大像距
变大；一倍焦距
之外，物距变大
像距变小。
5、
物距在一倍和
二倍焦距之间
时，像距在二倍
焦距之外；物距
在二倍焦距之
外时，像距早一
倍和二倍焦距
之间。
沪科版八年级物理《5.4密度的应用》优质课教案
沪科版八年级物理《5.4密度的应用》优质课教案篇一：沪科版八年级物理教案第五章第四节密度的应用八年级物理科教案备课序号：第四节篇二：5.3密度的应用教案1(物理粤教沪科版八年级上册)《密度知识的应用》教学设计教学目标知识与技能（1）了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些作用。
（2）能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。
过程与方法（1）设计并进行实验，测定液体、固体的密度；学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。
（2）培养学生运用密度知识和数学方法解决实际问题的能力。
情感态度与价值观（5）通过密度知识的应用，体会物理知识在生产生活中的实际应用，激发学习物理的乐趣。
教学重点通过查密度表进行一步认识密度是物质的一种特性；让学生经历利用天平和量筒硬币密度的实验过程；运用密度公式ρ=m /v及其变形解决实际问题。
教学难点对于ρ=m /v，不能认为密度与质量成下正比、与体积成反比。
因此，在解题过程中，既要让学生充分运用数学方法，又要提醒学生注意理解物理概念、规律、公式的物理，这是本节教学的难点。
教学过程：一、导入新课同学们，前面我们学习了密度，密度的定义是什么？（物质单位体积的质量）（演示：从水槽里取出一杯水）水槽里的水的密度有没有变化？与水杯里的水的密度相比较呢？（不变，相同）密度既然是物质的基本属性，我们就可借此属性为我们服务。
（老师分别出示：）运动员奖牌。
提问：如何鉴别这块奖牌是什么金属制造的？既然大家没有办法，上完这节课后大家都能成为这方面鉴别高手了。
（对，应用密度能解决这个问题，怎么解决呢，今天我们就来学习：密度知识的应用，上完这节课后大家都能成为这方面鉴别高手了。
）板书课题：密度知识的应用二、推进新课（一）、学查密度表师：要应用密度知识，我们就必须了解知道一些物质的密度。
科学家们已经测出了各种的密度。
课本上列出了一些生活中常见的固体、液体、气体的密度，让我们一同来看看、查查、说说。
沪科版物理八年级全一册5.4密度知识的应用教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.4 密度知识的应用一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第四节，主要讲述密度知识的应用。
具体内容包括：1. 密度的定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用实例；3. 密度的测量方法及实验操作。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力；3. 引导学生参与实验操作，提高学生的动手能力。
三、教学难点与重点重点：密度的定义及计算公式，密度在实际生活中的应用实例。
难点：密度的测量方法及实验操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如天平、量筒等）。
学具：笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引出密度这个物理量，让学生思考为什么真假黄金的密度不同，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解密度的定义、计算公式及单位，并通过示例让学生理解密度的概念。
3. 例题讲解：教师选取一些与密度相关的例题，如计算物体的体积、质量等，引导学生运用密度公式进行解答。
4. 随堂练习：学生独立完成一些与密度相关的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：教师组织学生进行密度实验，如测量不同液体的密度，让学生动手操作，培养学生的实验技能。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 密度的定义及计算公式；2. 密度的单位；3. 密度在实际生活中的应用实例；4. 密度的测量方法及实验操作。
七、作业设计1. 计算题：已知一个物体的质量为200g，密度为0.8g/cm³，求该物体的体积。
答案：500cm³2. 应用题：一瓶500mL的酒精，密度为0.8g/cm³，求这瓶酒精的质量。
答案：400g八、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地为学生服务。
拓展延伸：教师可以引导学生探讨密度在现实生活中的其他应用，如航海、航空等领域，激发学生对物理学科的热爱。
沪科版物理八年级全一册-5.4密度知识的应用-教案
教案：沪科版物理八年级全一册5.4 密度知识的应用一、教学内容1. 密度的概念及其特性2. 密度公式及其应用3. 物体密度的测量方法4. 密度在实际生活中的应用实例二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度的计算方法和应用。
2. 能够运用密度知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念及其特性，密度公式的应用，物体密度的测量方法。
难点：如何运用密度知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如测量容器、测量尺等）。
学具：教材、笔记本、练习本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的实例，如潜水员潜水和物体浮沉等现象，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 知识讲解：（1）教师引导学生回顾第四章第三节的内容，复习质量和体积的概念。
（2）教师引入密度的概念，讲解密度的计算公式及其特性。
（3）教师讲解物体密度的测量方法，包括直接测量法和间接测量法。
3. 例题讲解：教师选取一些与密度相关的例题，如物体浸没问题、物体浮沉问题等，引导学生运用密度知识解决问题。
4. 随堂练习：教师布置一些与密度相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 布置作业：教师布置一些课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
六、板书设计板书内容主要包括密度的概念、密度公式、物体密度的测量方法等。
七、作业设计作业题目：1. 简述密度的概念及其特性。
2. 根据密度公式，计算一个体积为200cm³的铜块的密度。
3. 某物体在空气中的重力为10N，在水中受到的浮力为6N，求该物体的密度。
答案：1. 密度是单位体积的质量，其特性包括：密度是物质的一种属性，同种物质的密度不变；密度与物体的质量和体积无关。
2. 铜块的密度为8g/cm³。
3. 该物体的密度为0.6×10³kg/m³。
沪科版-物理-八年级上册-沪科八年级教案5.4密度知识的应用
师：密度知识在生产、生活和科学研究中有着广泛的应用。
多媒体展示。
例1、10m3的大理石的质量是多大?与多少m3的水的质量相等?
已知：V1=10m3ρ1=2.7×103kg/m3ρ2=1.×103kg/m3×10m3=2.7×104kg
三、课堂小结
引导学生自主小结本节内容。
四、布置作业
1、课本P99作业第5、6题。
2、上网查阅密度知识的广泛应用。
板书设计
教学反思
V2=m/ρ2=2.7×104kg/1.0×103kg/m3=27 m3
例2、小民的妈妈买了一条金项链，小民很想知道这条项链是不是纯金制成的？如果小民测得这条项链的质量是10g，体积是0.7cm3，则这条项链的密度是多少g/cm3，合多少kg/m3？它是不是纯金制成的呢？
引导学生参照例1自行解题，并注意格式规范。
项目
内容
课题
§5.4 密度知识的应用（共1课时，第1课时）
修改与创新
教学目标
知识与技能1、知道常见物质的密度。2、能解释生活中一些与密度有关的简单物理现象。
过程与方法通过查表和练习了解常见物质的密度并尝试进行简单的应用。
情感态度与价值观关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙。
教学重、
难点
重点理解并掌握密度的应用。
难点运用密度知识解决问题。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
上节课我们学习了解了密度的基础知识，那么密度知识有着怎样的应用呢？
板书课题。
二、新课教学
师：自然界的物质种类很多，课本上给出了一些常见的物质密度，请同学们看书，并查表回答：
5.4 测量：固体和液体的密度 教案 沪科版(2024)物理八年级上册
第四节 测量：固体和液体的密度1．物理观念：(1)认识量筒，会用量筒测量液体(如盐水)体积和测量小块固体(如石块)的体积。
(2)会利用物理公式测量某个物理量，进一步巩固密度的概念。
2．科学思维：对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识。
3．科学探究：(1)进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
(2)通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。
4．科学态度与责任：(1)通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度。
(2)通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，养成主动与他人合作的精神。
敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念。
测量固体和液体的密度。
托盘天平、刻度尺、烧杯、水、量筒(量杯)、石块、土豆、盐水、食用油。
一、课题引入师：这里有不规则石块、土豆、盐水、食用油，你将如何测出它们的密度？ 生：先分别测量出各物质的质量和体积，然后根据密度公式求解。
学生回答后，教师指出：对于不规则的固体物质，要想测量其密度，必须先准确测量其体积。
这一节课我们就来探究如何测量物质的密度。
二、新课教学1．测量物质密度的原理：ρ＝mV。
需要的器材：天平(测量质量m )、刻度尺(测规则物体体积V )、量筒或量杯(测不规则物体体积V )。
2．量筒的使用。
(1)认清量程、分度值，便于快速准确读数(不需要估读，取整即可)(2)读数时视线要与下凹液面最低处或上凸液面最高处相平。
(3)液体的体积单位一般是升(L)、毫升(mL)。
1 L ＝1 dm 3 1 mL ＝1 cm 3 1 L ＝103 mL 3．不规则小石块的体积测量方法。
(1)方法：“排水法”或“溢水法”。
具体：量筒内放入适量的水，读出体积V 1，放入被测固体，读出水面升高后的体积V 2，用V 2－V 1即物体体积V 。
沪科版八年级物理上册全册教案
课题 1.2 探索之路课型新授课课时 1教学目标1、了解古人对神奇现象的探索2、了解物理学发展的几个重要阶段3、知道自然界是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的教学重点难点重点：让学生知道神奇，古人和后来的科学家都不同程度地对此进行探究难点：采用灵活的方式对物理学的发展进行讲解教学准备多媒体资料：与本节课内容相关的视频材料。
教学过程一、复习提问、引入新课问题：上节课我们布置的作业，大家观察到了什么现象呢？答案：会发生旋转，直到水流干为止。
通过对上节课的学习，同学们对物理产生了浓厚的学习兴趣，这些神奇的现象，就像一个个谜，同学们想不想把它们解开？出示小黑板（画有纳西族东巴象形文字“晒干”）古人为什么把“晒干”画成这样子？观看图1-16，古人的宇宙模型之一观看图1-18，英格兰的石头阵总结：古人对一些现象的解释和探索，有的正确，有的错误，都是比较粗略的。
但后来，也就是我们的前辈对一些现象的解释更具体。
讲故事：哥白尼与其日心说体系介绍伽利略与天体活动介绍牛顿和爱因斯坦二、投放学案，引导自学投放学案，让学生根据学案第一部分内容自己阅读课本自学，并完学案第一部分。
自学完成后请同学根据自己的理解补充完整学案第一部分空白内容三、合作共建，经历过程本节主要是让学生知道先辈们的探索之路，同时也要让学生自己体验探究过程。
对此我们可以设计一到两个小实验进行探究，培养学生合作探究的能力。
请同学们做个小小科学家，实验前先猜测结果，再做实验验证你的猜测是否正确。
看看哪一组做得又快又好。
1、在比较热的天气里，为什么刚洗过脸的同学觉得凉快呢？猜想：可能跟水的蒸发有关实验：请同学上台来试一下，用水盆里水洗一下脸，让他说一下，洗过脸之后和洗之前感觉有什么不同？对此，大家想到了什么呢？解释：人洗脸后，感到格外凉快，脸上的水不断地减少，当脸上没有水时，又觉得天气很热。
人觉得凉快与人身上的水不断地减少有关，人体表面的水在晾干的过程中，表面的温度下降了2、新鲜的鸡蛋放在水中会下沉，当陆续向水中加盐并轻轻搅拌，会看到鸡蛋慢慢上浮，甚至露出水面一部分。
八年级物理上册全册备课教案沪科版
义务教育课程标准实验教科书(沪、粤版)物理教学设计方案八年级（上册）目录第一章走进物理世界第四章物质形态及其变化1．1 希望你喜爱物理 4. 1 从全球变暖谈起1．2 测量长度和时间 4. 2 探究汽化和液化的特点1．3 长度和时间的测量的应用 4. 3 探究熔化和凝固的特点1．4 尝试科学探究 4. 4 升华和凝华第二章声音与环境 4. 5 水循环与水资源2．1 我们怎样听见声音第五章我们周围的物质2．2 我们怎样区分声音 5. 1 物体的质量2．3 我们怎样区分声音（续） 5. 2 探究物质的密度测量2．4 让声音为人类服务 5. 3 密度的应用第三章光和眼睛 5. 4 认识物质的一些物理属性3．1 光世界巡行 5. 5 点击新材料3．2 探究光的反射定律3．3探究平面镜成像特点3．4探究光的折射规律3．5奇妙的透镜3．6探究凸透镜成像规律3．7眼睛与光学仪器3．8揭开色彩的奥秘第一章走进物理世界一、课标要求1．让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶；2．能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；3．能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。
二、本章教材分析本章是教材的入门篇，共安排了4节内容。
在整个教材中，相当于一个大的引言。
主要围绕三个问题展开：什么是物理学？为什么要学习物理学？怎样学好物理学？首先介绍了什么是物理学，物理学对人类社会发展的作用，研究和学习物理学的方法；然后介绍两种最常见的测量——时间和长度的测量；最后通过探究摆的奥秘，让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。
本章内容丰富，立意高远，对学生学习物理具有重要的导向作用，既是引发学生学习兴趣的素材，又是进一步学习物理的必要基础。
对于“什么是物理学”这个问题，学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会，所以这里教材处理的比较简单。
通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学”。
沪科版八年级物理上册5.4密度知识的应用教学设计
沪科版八年级物理上册5.4密度知识的应用教学设计
5.4密度知识的应用
一、教学目标
1、知识与技能：
⑴知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
⑵正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
2、过程与方法：
通过学习温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用；学会运用知识分析和解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：
通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。
二、教学重点
知道利用密度来鉴别物质。
三、教具：酒精灯、风车。
四、教学过程
（一）复习
1、什么是密度？公式？单位？
2、物质的密度是物质的一种特性，不同的
是V′
由ρ=m/V得V′=m/ρ=4kg/(11.3×103kg/m3)=0.35×10-3m3
0.35×10-3m3小于0.57×10-3m3
所以此铅球不是用铅做的.
方法三：
若是纯铅的,当体积是0.57dm3是质量设为m′
由ρ=m/V得m=ρV=11.3×103kg/m3×0.57×10-3m3=6.44kg
6.44kg大于4kg
所以此铅球不是用铅做的.
利用密度可以鉴别物质,但要准确的鉴别物质,常常要用多种方法并用。
比如结合：物质的颜色、透明度、能否燃烧、硬度等物理性质。
（三）小结：
（四）练习：动手动脑学物理
（五）板书设计：略。
沪科版物理八年级全一册5.4 密度知识的应用 教案
《第四节密度知识的应用》教学设计●能够设计盐、塑料制品等物质的密度测量方案（重点）●估测教室内空气的质量（重点）四、教学过程概述总流程※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※教学阶段课前准备教师活动拟定２个基础任务：1.用卷尺测量教室的长、宽、高；2.在家中做冰变水的实验，并观察体积变化情况？拟定４个探究任务：1.如何鉴别物质？2.如何利用密度测量体积？3.如何利用密度测量质量？4.如何判断物体是空心还是实心？将拟定任务设计成导学案，下发班级，并作基础任务的安排。
在课前听取展讲要求、展讲规范等事宜。
选取便于学生展讲的教室并根据学生需要进行物品准备。
学生活动设计意图任务拟定让教师可以保证课堂内容的完整性，但展讲权交给学生，让学生展讲并互评。
培养学生表达、思维、展讲的能力，以及周末做实验的习惯。
技术使用网络等渠道查询时间安排课前两天※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※教学阶段课上环节①情境引入教师活动引入一个故事，帮助“张先生”判断戒指的组成材料，引发学生对生活的关注，产生物理源于生活的思想，激发学生的兴趣。
学生活动学生思考“戒指是由什么材料组成”“究竟如何判断”“方法是什么”等设计意图用生活中的常见问题引入，让学生认识到科学方法的重要性，认同“小知识大价值”的力量，同时引导学生对常见事物做理性思考，激发学生学习密度知识的兴趣。
技术使用PPT时间安排２min※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※教学阶段课上环节②回答点评学生活动个体或集体汇报预备性知识和新知预习知识。
教师活动教师相机指导易错点，演示指导难点。
时间安排5min。
沪科版物理八年级全一册-5.4 密度知识的应用- 教案设计
八年级物理（沪科版）第五章质量与密度第四节密度知识的应用教学环节及时间安排教师活动学生活动教学资源安排及设计意图一、创设情境导入新课播入“印象土楼”。
1．永定土楼，位于中国东南沿海的福建省龙岩市，是世界上独一无二的神奇的山区民居建筑，历史悠久、风格独特，规模宏大、结构精巧。
2.2008年7月6日被正式列入《世界遗产名录》3.永定土楼是以生土作为主要建筑材料，掺上细沙、石灰、糯米饭、红糖、竹片、木条等，经过反复揉、舂、压建造而成。
4.被称为“土楼王”的承启楼。
它位于永定县高头乡，建于清康熙四十八年（1709年）。
全楼直径73m，高11．4m，土墙底部厚达1.5m，最高点厚也达0.9m。
观察思考用学生熟悉且又感兴趣的生活事例，激发学生的兴趣，求知欲望。
体现“生活走向物理”，让学生感知物理就在生活中。
二、新课教学1.应用密度知识求物体质量【提出问题】庞大的土楼又结实，又耐用，还真冬暖夏凉；古代勤劳、智慧的人民要用几年时间才建造成一幢土楼。
“土楼王——承启楼”大约要用多少土呢？（套用“正大综艺”的模式）【分析问题】师：利用所给数据可求出“承启楼”的体积，还要知道什么物理量，才可算出它的质量？生：密度。
（预设）【设计实验】问题：如何测出土楼土的密度？生：取样法（预设）问题：如何测出所采样品的质量与体积？总结实验步骤：1.用天平测出土块的质量m；交流思考，提出解决方案。
师引导生分析实验思路，生带着问题，设计实验根据实验方案，选通过学生自己分析，激发探究的激情。
引导学生进一步思考，透过现象看本质，能对现象进行思考提出问题。
渗透物理思想的教学引导学生讨论实验方案。
2.应用密度知识鉴别物质2.用量筒量出适量的水，记下体积为V1；3.把土块轻放入量筒中，记下水和土块的总体积为V2；4.则土块的密度为【进行实验】土块的质量m（g）土块放入前水的体积V1(cm3)土块和水的总体积V2 (cm3)土块的体积V (cm3)土块的密度ρ (g/cm3)学生进行实验操作，老师巡视指导。
沪科版八年级物理上册5
3.反馈与评价：教师及时批改学生练习，给予反馈，指导学生纠正错误。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结密度知识的应用。
2.知识梳理：帮助学生梳理密度概念、计算公式、实验操作等方面的要点，形成知识结构。
3.情感升华：强调密度知识在实际生活中的重要性，培养学生学以致用的意识。
-将学生分成小组，进行实验设计和数据分析，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
-组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，共同解决难点问题。
4.注重分层教学，满足不同学生的学习需求。
-对于基础薄弱的学生，提供更多的指导和练习，确保他们能够掌握基本的密度计算。
-对于学有余力的学生，设计具有挑战性的拓展任务，如研究密度与温度的关系，激发他们的学习潜能。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
2.利用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
3.利用案例分析，让学生将理论知识与实际生活相结合，增强学以致用的意识。
4.通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的表达能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
-通过实际案例分析，如船舶设计、物体浮沉条件等，让学生体会密度知识在实际工程中的应用。
2.利用多媒体教学资源，增强教学的直观性和趣味性。
-使用动画或视频资料，展示密度的物理意义和实际应用，帮助学生形成直观的认识。
-创设虚拟实验环境，让学生在模拟实验中学习如何操作密度计，掌握测量技巧。
3.强化小组合作，促进学生之间的交流与合作。
4.预习作业：
-预习下一节内容，了解压强知识，为课堂学习做好准备。
八年级物理全册《5.4 密度知识的应用》教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教案
密度知识的应用1 / 52 / 5们来欣赏几组画面（多媒体播放）：师：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。
你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？三、密度与物质鉴别【思考并讨论】提出问题：如何鉴别一枚奖牌是不是纯金做成的？汇报交流。
生A：物质鉴别生B：求质量。
学生从生活中感受到密度在生活中的应用。
教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设思考：如何测奖牌的密度？在同学回答问题的基础上小结：测出奖牌的密度后，与密度表中金的密度比较。
测奖牌的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度。
思考：用天平测得的奖牌质量是否精确？因此测出的奖牌密度是否精确？学生讨论并回答。
（课件展示例题）例1：小明同学代表学校参加全市兵兵球比赛，获得了一枚金牌。
他想知道该金牌是否是纯金的，于是利用实验室里的器材测出该金牌的质量是，体积为5cm3。
你能利用这些数据帮助他作出判断吗？教师点评：注意学生解题格式的规X性。
师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石，另外，我们还可以用密度的知识来鉴别体育课上用的铅球是不是用纯铅做成的。
让学生通过计算学会如何鉴别物质，在计算密生G: 从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。
只要测出了奖牌的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别奖牌是不是纯金做成的。
生H:大致一样生L、M：思考并独立解题。
通过几个不同的例题让学生理解密度在生活中的应用情况。
3 / 54 / 55 / 5。
沪科版物理八年级全一册5.4密度知识的应用教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.4 密度知识的应用一、教学内容1. 密度知识的应用：通过对实际问题的分析，引导学生运用密度公式进行计算和判断。
2. 密度公式的掌握：让学生理解和掌握密度公式ρ = m/V 的含义及其应用。
3. 实际问题与理论知识的结合：通过分析生活中的实例，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握密度公式，并能够运用密度公式进行简单的计算和判断。
2. 培养学生将物理知识应用于实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生独立思考、合作探讨的学习习惯，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度公式的灵活运用，以及如何将理论知识应用于实际问题。
2. 教学重点：让学生理解和掌握密度公式，并能够运用密度公式进行计算和判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：教材、练习册、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的现象为例，如水肿病、掺水牛奶等，引导学生思考密度在实际问题中的应用。
2. 知识讲解：讲解密度公式的含义及其应用，让学生理解并掌握密度公式。
3. 例题讲解：分析并解答教材中的典型例题，让学生学会如何运用密度公式进行计算和判断。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对密度公式的掌握程度。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在练习过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 密度公式：ρ = m/V2. 密度公式的应用：实际问题的分析与计算七、作业设计（1）一块质量为200克的石头，密度为2.5克/立方厘米，求石头的体积。
（2）一瓶质量为500克的饮料，密度为1.0克/立方厘米，求饮料的体积。
2. 答案：（1）石头的体积为80立方厘米。
（2）饮料的体积为500立方厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生掌握了密度公式，并能够运用密度公式进行计算和判断。
2018年八年级物理全册第5章第4节密度知识的应用教案新版沪科版 .doc
2018年八年级物理全册第5章第4节密度知识的应用教案新版沪科版【学习目标】1．了解一些常见物质的密度的大小。
2．正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
3．学会用密度知识分析和解决问题的方法。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
知识链接：为了准确鉴别物质的种类，需要综合考虑物质的密度、气味、颜色、透明度、硬度、导热性、导电性、可燃性等物质性质，而不是简单地利用密度进行鉴别。
方法指导：解涉及多个物理量的计算题，应设法利用图、表，理清物理量之间的关系，进而找到解题的公式和方法。
密度计算题中常隐含的三个条件：质量不变，如水结冰问题；体积不变，如瓶子问题；密度不变，如样品问题。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一常见物质的密度自主阅读教材P96～97的内容，独立思考并完成：1．对密度表的理解：(1)物质不同，密度一般不同；(2)一般情况下金属的密度较大，气体的密度较小；(3)不同物质的密度可能相同，如酒精和煤油；(4)物质相同，状态不同，密度就不同，如冰和水。
2．有一个金属块，从外观上很难认出是哪种金属，现测得它的体积和质量分别为5.40cm3、48g，通过下表可以鉴别出组成该金属块的物质是( B )A.铝 B ．铜 C ．铅 D ．铁 知识板块二 密度知识的运用自主阅读教材P 97～98的内容，独立思考并完成：3．一铁球的质量是2.2kg ，体积是0.4×10－3m 3，试鉴定此球是空心的还是实心的。
(ρ铁＝7.9g/cm 3) 解：方法一：比较密度法。
铁球密度：ρ＝m V ＝ 2.2kg 0.4×10－3m3＝5.5×103kg/m 3，因为 5.5×103kg/m 3<7.9×103kg/m 3，所以铁球是空心的。
方法二：比较质量法。
若铁球是实心的，则铁球的质量：m ＝ρV ＝7.9×103kg/m 3×0.4×10－3m 3＝3.16kg ，因为3.16kg>2.2kg ，所以铁球是空心的。
5.4测量固体和液体的密度教学设计2024-2025学年沪科版物理八年级
本节课的核心素养目标主要包括：
1.科学探究能力：通过实验测量固体和液体的密度，培养学生的观察能力、实验设计和操作能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
2.逻辑思维能力：通过分析实验数据，引导学生运用数学知识处理实际问题，培养学生运用逻辑思维分析问题和解决问题的能力。
3.团队合作能力：学生在实验过程中需要与他人合作，共同完成实验任务，培养学生的沟通协作能力和团队精神。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的密度测量知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《密度及其应用》：介绍密度的基本概念、密度测量在实际生活中的应用等。
-《物理学中的实验技巧》：涉及实验设计、数据处理、误差分析等内容，帮助学生深入了解实验方法。
板书设计
1.目的明确，紧扣教学内的测量方法和实验步骤。
-实验数据处理和误差分析。
2.结构清晰，条理分明：
-密度基础知识。
-实验操作步骤。
-数据处理和分析。
3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
-密度公式：ρ = m/V。
-实验步骤：取样、称重、测量体积、计算密度。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生，他们对物理实验通常充满好奇心和兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在测量固体和液体密度的实验中，学生可能会遇到如下困难和挑战：
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《物理》八年级教材，以及与本节课相关的学习资料，如实验指导书、作业本等。
沪科版八年级物理全一册：5.4 密度知识的应用 教案
生：用天平直接测量了橡皮泥的质量，用量筒结合排水法测量师：非常棒，请坐！接下来让我们一起来看看在没有天平的情
妙之处是：在没有天平的情况下解决物体的密度问题。
显然我们必须用已有的装置寻找到物体的质量。
我发现由第一、三幅图可以得到物体的体积，很显然第一、二幅图是用来得到质量的。
那么应该是利用了，物体漂浮时浮力等于重力，就可以得
师：我挑选了一位坐在边上的同学起来回答。
生：老师，我觉得在空气中测量物体的重力，就是间接得获得
师：（板书：解答物体密度的过程就是， 解决两个
问题 师：好的，同学请看你的学案上，老师为你们准备了三道练习题目，请你们迅速完成后，我抽选同学做的拍照上传展示。
①物体的质量m ②物体的体积V 。
八年级物理 5.4重力公开课教案 沪科版
学习了重力的方向后，现在我们一起探究重力的大小。首先请同学们猜想重力的大小与哪些因素有关？
2、重力的大小
(1)引导学生自的重力
(3)引导学生探究重力与重量的关系
由实验总结：重力与重量程正比；
(4)g的物理意义
学科
物理
授课人
课题
来自地球的力
教
材
分
析
重力是最常见的一种力，是力学中的重点内容之一。掌握好重力的相关知识，将为以后的平衡力、压力、浮力的学习打下坚实的基础。同时，通过这部分知识的学习，对培养学生的分析能力、实验能力以及解决实际问题的能力有很大帮助。因此，它是初中物理的重要内容。
教
学
目
标
一、知识与技能
1提问：重力的施力物体是谁？
2提问：重力的受力物体是谁？
受力物体：地球附近的一切物体
生活中有哪些物体受到重力的例子？
苹果有没有受到重力？
【演示】将一个苹果握在手中，松手后，学生观察苹果下落方向。重力的方向向哪里？
二：重力的三要素
1、重力方向
【演示】重力的方向与水平面垂直…
教师强调：竖直向下。（画出水平面与重垂线垂直的情况）
学生练习
2、在学习过程中培养学生相互交流、团结协作的团队精神。
重难点
引导学生发现重力的方向总是竖直向下难点
通过实验探究，掌握重力的大小与质量的规律
教具
钩码、弹簧测力计、苹果、铁架台、细线、玻璃钢、直角三角尺等
教法
启发引导、实验探究、科学推理。
主要教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
引入新课
新课教学
小结
板书设计
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时间：＿＿年＿月＿日第＿周星期＿总课时＿第四节密度知识的应用Array【三维目标】
知识与技能
1、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；
2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；
3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积
过程与方法
1、通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；
2、通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
情感态度与价值观
1、培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。
2、通过测金属螺母的密度，体验科学探究带来的乐趣。
【教学重点】
用天平和量筒测不规则物体的密度。
【教学难点】
测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
【教学准备】
【课时按排】
1课时
【教学过程】
（一）．引入新课
（二）．新课教学
1．可以用来鉴别物质
鉴别金属螺母是用什么材料制成的
（1）实验讨论设计
1、如何设计实验方案？
2、怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？
3、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？
4、怎样测金属螺母质量和体积？
对于不规则物体体积的测量引入量筒的使用
出示量筒、量杯，讨论下列问题：
1、 观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？
2、 量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？
3、 这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？
4、 使用量筒应注意什么问题？
5、如何使用用量筒测螺母的体积？
（2）设计并进行实验
想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，会使测量
结果偏大还是偏小？
归纳实验步骤(1).用天平称出螺母的质量m.
(2).在量筒里倒入适量的水,记下体积V 1;
(3).用细线悬吊着螺母慢慢没入水中,记下总体积V 2;
(4). 螺母的密度12V V m -=ρ （5）、对照密度表，螺母可能是哪种金属
设计记录用的表格
进行实验并且处理数据
交流与评价
活动2、用天平和量筒测量水的密度.
(1).在玻璃杯中盛液体,称出总质量m;
(2).把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V;
(3).称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m 1;
(4).盐水密度V
m m 1-=ρ 想一想：如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？
2．求质量
让学生估测教室空气的质量。
由密度公式 ，可以得出
，，从密度表中查出它的密度，
最后计算出它的质量．
3．求体积
密度公式还可以变形为 ，如果我们知道了物体的质量、密度，
可以求体积，比如估测人的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．
（三）．讲解例题
例1.如图所示，一枚第25届奥运会的纪念币，它的质量为16.1g，体积为1.8cm3.
（四）．归纳小结
1、鉴别物质
根据ρ＝m/V，测出质量，量出体积，算出密度，通过查密度表，
就可以知道这是哪种物质了
2 、计算一些不容易直接测量的物体的质量
根据m=ρV,知道组成这种物体的物质的密度，量出物体的体积，
就可以知道这个物体的质量
3、计算一些不易直接测量的物体的体积
根据V＝m/ ρ，测出质量，查出密度，通过计算就可以知道该物体
的体积
（五）．布置作业
课堂作业：4、5
教学反思：。