九年级作文教学计划

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九年级作文教学教案

九年级作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的写作兴趣。

3. 引导学生关注生活，表达真情实感，提高作文的质量。

二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的审题、立意、构思4. 作文的语言表达和修辞手法5. 作文的修改和升格三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和方法，不同文体的作文写作方法。

2. 难点：作文的审题、立意、构思，语言表达和修辞手法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。

3. 实践训练法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。

4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解作文的基本概念、技巧和方法，不同文体的作文写作方法。

3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习。

4. 实践训练：布置作文题目，让学生现场写作，教师进行指导。

5. 互动讨论：组织学生进行课堂讨论，分享写作心得。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 作文练习：评估学生的作文作品，关注其写作技巧、语言表达和文体的正确运用。

3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估其对课堂内容的掌握程度。

4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的写作过程和进步。

七、教学计划1. 第1-2周：作文的基本概念和技巧2. 第3-4周：不同文体的作文写作方法3. 第5-6周：作文的审题、立意、构思4. 第7-8周：作文的语言表达和修辞手法5. 第9-10周：作文的修改和升格6. 第11-12周：综合训练和复习八、教学资源1. 教材：九年级语文教材及相关作文指导书籍2. 参考资料：优秀作文选集、作文杂志、网络资源3. 教学工具：黑板、投影仪、多媒体教学软件4. 作文评价标准：作文评分标准及修改建议九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

九年级上作文教学计划及单元作文指导

九年级上作文教学计划及单元作文指导一、教学计划九年级是中学阶段的一年，对于学生来说，面临着升学考试的压力，作文作为语文学科的重要组成部分，其重要性不言而喻。

因此，在九年级上学期，我们要通过系统的作文教学，帮助学生提高写作能力，提升作文质量，为升学考试做好充分准备。

第一阶段：培养写作兴趣和习惯（第一、二周）在这个阶段，我们要让学生感受到写作的乐趣，帮助他们建立写作的信心。

可以通过让学生写一些简单的日记、随笔来培养他们的写作兴趣。

同时，我们要注意引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发他们的写作灵感。

第二阶段：提高叙事能力（第三、四周）叙事是作文的基本功，叙事能力的高低直接影响到作文的质量。

在这个阶段，我们要让学生通过写人、记事、写景等练习，提高他们的叙事能力。

在教学中，我们要注意引导学生抓住人物、事件的细节，通过具体的描绘来表现人物的性格和事件的内涵。

第三阶段：提升描写能力（第五、六周）描写是作文中非常重要的一种表达方式，恰当的描写可以使作文更加生动、形象。

在这个阶段，我们要让学生通过写景、状物、写人等练习，提升他们的描写能力。

在教学中，我们要注意引导学生观察事物的特点，运用各种修辞手法来描绘事物，使作文更具表现力。

第四阶段：培养抒情能力（第七、八周）抒情是作文的灵魂，是作文的情感表达。

在这个阶段，我们要让学生通过写景、叙事、写人等练习，培养他们的抒情能力。

在教学中，我们要注意引导学生体验生活中的情感，表达内心的感受，使作文更有感染力。

第五阶段：提升议论能力（第九、十周）议论是作文的思维方式，是作文的思想表达。

在这个阶段，我们要让学生通过写议论文来提升他们的议论能力。

在教学中，我们要注意引导学生明确论点，运用事实、道理等论证方法，使作文更有说服力。

第六阶段：综合训练（第十一、十二周）在这个阶段，我们要对学生进行全面的作文训练，让他们在实践中提高写作能力。

可以让学生尝试不同类型的作文，也可以让他们参加一些作文比赛，锻炼他们的写作能力。

初三作文教案

初三作文教案一、教学目标1、让学生了解初三作文的常见类型和要求。

2、帮助学生掌握审题、立意、选材、结构、语言表达等写作技巧。

3、培养学生的观察力、思考力和想象力，提高学生的写作能力和创新能力。

4、鼓励学生多阅读、多积累、多写作，养成良好的写作习惯。

二、教学重难点1、重点（1）如何准确审题，明确作文的主题和要求。

（2）如何选择新颖、恰当的素材，丰富作文内容。

（3）如何构建合理的作文结构，使文章层次清晰、逻辑严谨。

2、难点（1）如何在作文中表达深刻的思想和独特的见解，提升作文的立意。

（2）如何运用生动、形象、准确的语言，增强作文的表现力和感染力。

三、教学方法1、讲授法通过讲解、分析优秀范文和写作知识，让学生掌握写作的方法和技巧。

2、讨论法组织学生讨论作文题目和素材，激发学生的思维，培养学生的合作能力。

3、练习法让学生进行写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。

4、评改法对学生的作文进行评改，指出优点和不足，让学生明确改进的方向。

四、教学过程1、导入（1）回顾初一、初二的作文学习，引出初三作文的新要求和新挑战。

（2）展示一些优秀的初三作文，让学生感受初三作文的水平和特点。

2、知识讲解（1）初三作文的类型包括命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等。

分别介绍每种类型作文的特点和写作要求，如命题作文要紧扣题目，半命题作文要补充完整题目，材料作文要读懂材料，话题作文要围绕话题展开等。

（2）审题与立意①审题：指导学生仔细阅读作文题目，理解题目中的关键词、限制词和提示语，明确写作的范围、对象、重点和体裁等。

②立意：引导学生在审题的基础上，确立文章的中心思想，要求立意新颖、深刻、积极向上。

可以通过多向思维、逆向思维等方法，挖掘题目背后的深层含义，提出独特的观点和见解。

（3）选材与组材①选材：告诉学生选材要围绕立意，选择真实、典型、新颖、有意义的素材。

可以从生活中选材，如家庭、学校、社会等方面的经历；也可以从阅读中选材，如名著、报刊、网络等。

初三语文第一学期作文教学计划

初三语文第一学期作文教学计划2023年，作为初中教师的我们，在语文教学方面亟待细致入微的教学计划，以使学生在初中三年中足以拥有出色的语文能力。

在本次的教学计划中，我们将重点关注初三语文第一学期作文教学计划。

以下是教学计划的内容和步骤，希望能够帮助我们的学生最大限度地提高语文表达能力。

一、教学目标1、了解基础作文写作技巧，提高写作素养。

2、提高写作逻辑思维和表达能力。

3、培养学生对不同类型文体的敏感性，并能够熟练地理解并撰写。

二、教学内容在语文作文教学中，我们将重点教授以下五个主要的文体，以帮助学生尽早熟练掌握。

1、议论文：教授学生如何写出清晰、有说服力与合理的回答以及如何对另一个人的观点进行辩论。

2、图表作文：让学生了解图表作文的写作技巧，并能够在各种情况下使用。

3、记叙文：学生将会学习如何使用各种元素，如人物、情节和描述等，来写出富有表现力的作品。

4、说明文：教授学生如何按照一定的格式和条理撰写说明文，要求学生准确地描述和阐述某一对象或事物。

5、应用文：让学生了解应用文的写作技巧，并能在各种情况下熟练使用。

三、教学方法在教学上，我们将采用以下的教学方法以使教学更为深入和有效。

1、启发式教学法：以学生为主角，让学生在老师的辅助下，探索和掌握各种文体的特点与写作方法。

2、演讲讨论式教学法：每个学生都将有机会发表自己的观点，在同学们的讨论中更好地理解和吸收语文知识。

3、研究性学习法：鼓励学生自主探索并学习有关文学与语文的相关知识。

四、教学步骤1、准备阶段：教师先通过PPT 或学科网站等方式，给学生介绍各种文体特点和写作技巧。

2、学习阶段：学生阅读高质量的范文，自主分析文体的特点，再进行独立仿写，最后教师进行点评。

3、练习阶段：针对每种文体，为学生设计一些小练习，如小文章的填空、改错等，给予实时反馈。

4、测试阶段：学生进行文体综合测试，老师根据学生的表现给出评价和分数。

五、教学评估教学评估将分为以下两个方面：1、作业评估：通过课堂作业、练习和测试等方式，评估学生在不同阶段上的掌握情况。

九年级作文教案设计3篇_初三作文_

九年级作文教案设计3篇九年级作文设计1：怎样写好人物的心理活动教学目标：(1)明确什么是心理描写(2)了解几种表现人物心理的方法(3)学会描写人物的心理活动教学重难点：学会写好人物的心理活动解决办法：通过分析已学课文中描写心理活动的句子，让学生归纳出描写心理活动的方法，并进行练习巩固。

教学流程一、创设情境导入：结合学生本学期第一次上公开课的心情引出本节课的学习内容二、明确教学目标和重难点三、学会心理描写1、含义：心理描写就是对人物内心的思想感情活动进行描写。

2、通过分析课文《走一步，再走一步》中作者小时候胆小害怕的句子，归纳出心理描写的方法：(1)直接心理描写 (2)幻觉描写 (3)动作描写(4)补充内容：内心独白：通过人物自言自语，道出自己的心里话来。

(举例)四、列举范文加强方法的理解五、运用方法，当堂练笔课堂练习题目：从“老师宣布考试成绩时”和“与老师赌气时”中任选一题，写一心理活动描写片段。

六、点评赏析，修改提高七、布置作业：从自己生活中选取一件典型事例，写一心理活动描写片段，题目自拟，字数不少于200字。

注意运用环境、动作、幻觉、内心独白等心理描写方法。

供选取题目：1、意外收到礼物时2、放学后，很晚才回家九年级作文教案设计2：言为心生------人物的语言描写教学目标1.感受语言描写对表现人物的重要作用。

2. 在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。

教学重难点：在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。

教学过程：一.阅读名文，感受语言的魅力1.阅读《故乡》、《儒林外史》中的经典语言片段2.小结：运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。

二.根据选文，明确概念语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

三、看看说说1. 看看实例2.小结：语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。

初三作文课教案(3篇)

第1篇课时：1课时年级：初三教学目标：1. 知识与技能目标：掌握描写细节的方法，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、写作等活动，培养学生观察生活、感悟生活的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。

教学重点：1. 描写细节的方法。

2. 运用比喻、拟人等修辞手法。

教学难点：1. 如何将细节描写与情感表达相结合。

2. 如何运用多种修辞手法丰富文章内容。

教学过程：一、导入1. 教师展示一组图片，引导学生观察图片中的细节，并分享自己的感受。

2. 提问：生活中有哪些美好的瞬间值得我们记录下来？二、新课讲授1. 讲解描写细节的方法：a. 观察法：仔细观察事物，抓住其特点。

b. 想象法：发挥想象力，丰富细节描写。

c. 体验法：亲身经历，感受细节的魅力。

2. 讲解修辞手法：a. 比喻：用具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

b. 拟人：赋予非人物以人的特点，使文章更加生动。

3. 示例分析：a. 教师选取一篇优秀作文，分析其中的细节描写和修辞手法。

b. 学生分组讨论，分析作文的优点和不足。

三、写作实践1. 学生根据所学知识，选取一个生活中的美好瞬间进行描写。

2. 教师巡视指导，纠正学生写作中的错误。

四、展示与评价1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足。

3. 学生互相评价，提出改进意见。

五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调细节描写和修辞手法的重要性。

2. 拓展活动：学生回家后，继续观察生活，寻找更多的美好瞬间，并尝试用所学知识进行描写。

教学反思：本节课通过观察、讨论、写作等活动，让学生掌握了描写细节的方法和修辞手法。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。

同时，要关注学生的情感态度，激发他们对生活的热爱。

第2篇课时：2课时教学目标：1. 让学生了解观察生活的重要性，激发学生对生活的热爱和感悟。

九年级语文作文教学计划

九年级语文作文教学计划一、课程目标通过本课程的学习，让学生了解什么是好的作文，学会分析、理解和运用不同的写作技巧，提高自己的写作能力，让学生在应对各种场景和题目时能够写出符合要求的作文，同时也增强其表达和交流能力。

二、教学内容1.作文的类型和特点让学生了解不同类型的作文的特点，并学会怎样根据不同的题目考虑如何组织自己文章的结构，如何选择合适的表达方式和论据，通过分析优秀的范文和学生们的实例操作，达到提高学生的写作水平的效果。

2.写作基本技能让学生掌握作文的基本技能，如何选题、构思、写好开头和结尾等，以及如何在表达中注意语法、标点和字词的运用，从而提高学生的写作能力。

3.提高文笔水平让学生学习如何使用比喻、夸张、对比等修辞手法，使文章显得更加生动有趣，同时培养学生的文笔和表达能力。

三、教学方法1. 听写与仿写通过对课文的听写和仿写，让学生掌握词汇和句子的运用，提高写作的基本能力。

2. 分析范文与写作指导让学生阅读优秀的范文，掌握写作的技巧和方法，同时对学生进行针对性的指导，让他们更好地理解和掌握写作的精髓。

3. 互相评阅与交流通过互相评阅和交流，让学生了解不同的观点和想法，拓展写作的思路和方法，从而在表达和交流方面得到全面的提高。

四、教学评价教师通过对学生的作品进行评分，并给出较为详细的评语，让学生了解自己写作的优缺点，并逐渐形成一种自我反思和提高的意识，促进学生的写作水平的进一步提高。

五、教学进度第一周1.介绍作文的类型和特点2.让学生写一篇生活经历类的作文3.分析优秀的范文，并对学生的作品进行修改和提高第二周1.分析课文和常见的题目类型2.让学生仿写一篇议论文3.通过互相修改进行交流，并提出建议和评价第三周1.分析课文和考试题型2.让学生写一篇记叙文或夹叙夹议3.分析优秀的范文，在作品中加入适当的修辞手法第四周1.让学生进行总结和归纳，并准备作文考试2.进行一次作文测试，让学生应用所学知识3.对学生的作品进行评分和评语，帮助学生总结提高六、总结通过本课程的学习，学生们可以在写作方面得到一个全面的提高，在阅读、思考和表达能力方面也会有较大的提升，提高其各方面的语文素养，达到更好地开展高中写作生涯的目的。

九年级作文教学工作计划

一、指导思想以新课程改革精神为指导，以学生为主体，以培养创新精神和实践能力为重点，以提高作文教学质量为目标，全面推进素质教育，全面提高学生的作文水平。

二、教学目标1. 让学生掌握作文的基本知识，提高写作技巧。

2. 培养学生观察、分析、思考、表达的能力。

3. 提高学生的审美情趣，激发学生的写作兴趣。

4. 使学生能够根据不同的写作要求，选择合适的写作体裁。

5. 提高学生的作文成绩，为中考做好充分准备。

三、教学内容1. 写作基础知识：作文的基本概念、写作技巧、写作方法、作文结构等。

2. 写作素材积累：名言警句、历史典故、社会热点、日常生活等。

3. 写作实践：记叙文、议论文、说明文、应用文等。

4. 作文评价：作文评价标准、作文修改技巧等。

四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过游戏、竞赛、讨论等方式，激发学生的写作兴趣。

2. 引导观察，培养能力：引导学生关注生活，观察社会，提高观察、分析、思考、表达的能力。

3. 注重实践，提高实效：通过课堂作文、课后作业、社会实践等形式，让学生在实践中提高写作水平。

4. 互动评价，共同进步：鼓励学生互评、互学，共同提高作文水平。

五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：讲解写作基础知识，让学生了解作文的基本概念、写作技巧、写作方法等。

2. 第二阶段（第5-8周）：引导学生观察生活，积累写作素材，提高写作能力。

3. 第三阶段（第9-12周）：进行写作实践，包括记叙文、议论文、说明文、应用文等。

4. 第四阶段（第13-16周）：讲解作文评价标准，指导学生修改作文，提高作文质量。

5. 第五阶段（第17-20周）：进行作文复习，为中考做好充分准备。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性等。

2. 作文成绩：定期进行作文测试，了解学生的写作水平。

3. 学生自评：鼓励学生对自己的作文进行自我评价，提高自我反思能力。

4. 家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的写作情况，共同促进学生的成长。

初三作文教案设计

初三作文教案设计教案目标：1.让学生掌握作文的基本技巧，包括立意、构思、选材、表达等。

2.提高学生的语言表达能力，使句子通顺、语言准确、条理清晰。

3.培养学生独立思考和创新的能力，写出有独特见解的文章。

4.培养学生关注生活，感受生活，热爱生活的情感。

教学内容：1.作文的基本技巧和方法。

2.常见的作文类型和结构。

3.作文的修改和润色。

教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣。

2.引导学生关注生活，发现生活中的美好和值得思考的现象。

二、讲解作文的基本技巧（10分钟）1.立意：确定文章的中心思想，明确写作的目的。

2.构思：规划文章的结构，包括开头、中间、结尾等。

3.选材：选择恰当的事例和素材，支持文章的中心思想。

4.表达：运用恰当的词语和句式，准确、生动地表达思想感情。

三、实例分析（15分钟）1.分析一篇优秀的作文，找出其优点和不足之处。

2.引导学生思考如何改进不足之处，提高作文的质量。

四、练习写作（30分钟）1.布置一道作文题目，让学生独立完成。

2.在写作过程中，引导学生运用所学的作文技巧和方法。

3.鼓励学生创新，写出有独特见解的文章。

五、作文点评和修改（20分钟）1.让学生互相交换作文，进行点评。

2.引导学生从立意、构思、选材、表达等方面进行分析。

3.让学生根据点评意见，进行作文的修改和润色。

2.引导学生反思自己的写作过程，找出需要改进的地方。

3.鼓励学生多练习写作，提高写作水平。

教学评价：1.通过课堂表现、作文质量和修改过程，评价学生的学习效果。

2.关注学生在写作过程中的创新能力和独立思考能力。

3.鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

教学资源：1.优秀作文范文。

2.作文点评模板。

3.作文修改工具。

教学建议：1.注重学生的个体差异，因材施教。

2.鼓励学生多读优秀作品，提高审美情趣。

3.定期进行写作训练，培养学生的写作习惯。

初三作文教案设计旨在帮助学生掌握作文的基本技巧，提高语言表达能力，培养独立思考和创新能力，让学生在写作过程中感受到乐趣，从而提高写作水平。

九年级作文教学教案

九年级作文教学教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。

2. 培养学生的观察力、思考力和创造力，使他们在写作中能够表达自己的观点和情感。

3. 通过作文教学，提高学生的语文综合素质，为高中阶段的学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的修改和润色4. 作文的评分标准和评价方法5. 作文实践训练三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法，分析优秀作文的特点。

2. 案例分析法：分析典型作文案例，让学生从中学习写作技巧。

3. 实践训练法：布置作文题目，让学生进行写作实践，教师进行指导和评价。

4. 小组讨论法：分组讨论作文写作中的问题，共同提高写作能力。

四、教学安排1. 第1-2课时：讲解作文的基本概念和技巧2. 第3-4课时：分析不同文体的作文写作方法3. 第5-6课时：讲解作文的修改和润色方法4. 第7-8课时：介绍作文的评分标准和评价方法5. 第9-12课时：进行作文实践训练，教师进行指导和评价五、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂讲解、实践训练和课后作业，观察学生在作文写作方面的进步。

2. 学生语文综合素质的提高：通过作文练习，培养学生的观察力、思考力和创造力。

3. 学生对作文写作的兴趣和热情：鼓励学生在课堂上积极参与，主动请教问题，提高他们对作文写作的热情。

六、教学活动1. 作文写作技巧讲解：通过PPT展示和讲解，让学生掌握作文的基本技巧和方法。

2. 优秀作文案例分析：选取一些优秀的作文案例，让学生分析其写作技巧和亮点。

3. 作文实践训练：布置具有针对性的作文题目，让学生进行写作实践，教师进行指导和评价。

4. 小组讨论和分享：将学生分成小组，让他们在小组内讨论作文写作中的问题，分享自己的写作心得。

七、教学资源1. 教学PPT：制作包含作文基本概念、技巧和方法的PPT，方便学生理解和记忆。

2. 优秀作文案例：收集一些获奖作文或发表作文，作为教学案例供学生分析。

语文九年级上册作文教学计划

语文九年级上册作文教学计划一、指导思想以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生多角度观察、体验生活的能力；文从字顺、详略得当表达主旨的能力；运用联想、想像丰富内容的能力；列纲起草、修改加工的能力。

培养学生修改作文、与人合作的习惯；哲理思辨、创意表达的意识；多样选材、增色添彩的技巧。

在提高写作能力的同时，教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。

二、学生作文现状分析九年级上学期，学生在经历了七年级、八年级学期作文专题训练之后，审题能力、材料积累、语言表达、技法运用、情感表达等方面均有一定的基础。

部分学生的写作水平也有了较大幅度的提高。

但是，写作时审题、选材思维狭窄；表达以叙述性语言居多，单调贫乏。

大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。

少部分同学对写作心存畏惧。

三、本学期具体培养目标1.激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。

2.巩固写景方法，学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。

3.拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材。

4.督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容5.学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意的表达。

6.掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、巧妙行文的方法。

归纳并学会为文章增色添彩的技巧。

四、教学设想1.注重发展个性，培养创新精神。

2.注重文学基础，培养学生语言规范、文体规范的写作能力。

3.注重语言能力和思维能力的同步发展。

4.注重培养学生“写真话、表真情”的能力。

5.本学期学生完成大作文4次，小作文4次。

五、写作安排（一）大作文1.训练重点：观点要明确参考题目：青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。

对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。

不少于600字。

要求：深入思考,确定自己的观点,然后用简洁的语言明确地表达出来。

围绕观点展开论述,注意选取适当的材料支持自己的观点。

九年级上册作文教学工作计划

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握九年级上册作文的基本要求，包括文章结构、语言表达、修辞手法等。

（2）提高学生的观察能力和分析能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。

（3）提高学生的写作速度和写作质量，使学生能够独立完成各类作文。

2. 过程与方法目标：（1）通过课堂讲解、小组讨论、学生展示等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）结合教材内容，开展丰富多彩的课外实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。

（3）注重个性化教学，针对学生的不同特点和需求，实施分层教学，提高教学效果。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关注社会、积极向上的情感态度。

（2）激发学生的爱国情怀，树立正确的价值观和人生观。

（3）培养学生的责任感和使命感，使学生成为有担当、有理想的新时代青年。

二、教学内容1. 记叙文写作：（1）人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

（2）环境描写：自然环境、社会环境、人物活动环境等。

（3）叙事技巧：起承转合、悬念设置、前后呼应等。

2. 说明文写作：（1）说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。

（2）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

（3）说明语言：准确、简洁、生动、形象等。

3. 议论文写作：（1）论点、论据、论证方法。

（2）论证结构：总分总、总分、分总等。

（3）论证语言：逻辑严密、论证有力、观点鲜明等。

三、教学策略1. 课堂讲解与示范：（1）教师结合教材内容，讲解作文写作的基本要求和技巧。

（2）通过示范作文，展示写作过程中的亮点和需要注意的问题。

2. 小组讨论与合作：（1）将学生分成若干小组，针对作文写作中的问题进行讨论和交流。

（2）鼓励学生提出自己的观点，培养学生的独立思考能力。

3. 学生展示与评价：（1）定期组织学生进行作文展示，让学生在展示中提高自己的写作水平。

（2）鼓励学生进行自评和互评，培养学生的评价能力和鉴赏能力。

初三作文教学工作计划

一、指导思想以《义务教育语文课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以提升学生的语文素养为目标，关注学生的个体差异，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，为学生的终身发展奠定基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握作文的基本结构，学会构思、布局和表达；（2）熟练运用各种修辞手法，提高作文的文采和感染力；（3）提高写作速度，做到文从字顺，条理清晰。

2. 过程与方法目标：（1）通过阅读、讨论、写作等多种途径，提高学生的观察力、想象力和创造力；（2）引导学生学会反思，培养良好的写作习惯。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生的写作兴趣，培养学生热爱生活的情感；（2）培养学生的道德观念和审美情趣，提高学生的道德修养。

三、教学内容1. 写作基础知识：作文的基本结构、写作技巧、修辞手法等；2. 写作方法指导：观察、想象、联想、构思等；3. 写作实践：各类作文训练，如记叙文、议论文、说明文等；4. 优秀作文赏析：学习借鉴优秀作文的写作技巧和表达方式。

四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过游戏、讨论、展示等形式，激发学生的写作兴趣；2. 分层教学，关注差异：根据学生的个体差异，制定不同的教学目标，实施分层教学；3. 强化实践，注重实效：通过大量的写作实践，提高学生的写作能力；4. 引导反思，培养习惯：引导学生反思自己的写作过程，养成良好的写作习惯。

五、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：写作基础知识学习，包括作文的基本结构、写作技巧、修辞手法等；2. 第二阶段（5-8周）：写作方法指导，包括观察、想象、联想、构思等；3. 第三阶段（9-12周）：各类作文训练，如记叙文、议论文、说明文等；4. 第四阶段（13-16周）：优秀作文赏析，学习借鉴优秀作文的写作技巧和表达方式。

六、教学评价1. 定期进行写作能力测试，了解学生的写作水平；2. 关注学生的写作过程，对学生的写作进行个别指导；3. 定期开展优秀作文评选活动，激发学生的写作热情；4. 结合学生的写作情况，进行综合评价，为学生提供改进建议。

九年级作文教学教案

九年级作文教学教案第一章：作文的重要性与九年级作文教学目标一、教学目标1. 让学生认识到作文在学习和生活中的重要性。

2. 明确九年级作文教学的目标和内容。

3. 激发学生对作文的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 作文的重要性：培养学生运用文字表达思想感情的能力，提高语文素养。

2. 九年级作文教学目标：提高学生的写作能力，为高中阶段的学习打下基础。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的重要性及九年级作文教学目标。

2. 讨论法：引导学生讨论作文在日常学习和生活中的应用。

四、教学步骤1. 引入话题：提问学生对作文的认识和看法。

2. 讲解作文的重要性：引导学生认识到作文在学习和生活中的作用。

3. 阐述九年级作文教学目标：为学生提供明确的学习方向。

4. 激发学生兴趣：分享成功作文案例，让学生感受到作文的魅力。

五、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对作文重要性的认识。

2. 评估学生对九年级作文教学目标的理解程度。

第二章：观察与思考一、教学目标1. 培养学生观察生活、思考问题的能力。

2. 引导学生学会从不同角度观察和思考问题。

3. 提高学生对作文素材的积累和运用。

二、教学内容1. 观察与思考的意义：培养学生具备敏锐的观察力和独立思考能力。

2. 观察方法：教给学生观察事物的技巧，如对比、细节描写等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解观察与思考的重要性及方法。

2. 实践法：引导学生进行观察和思考练习。

四、教学步骤1. 引入话题：提问学生对观察与思考的认识。

2. 讲解观察与思考的意义：培养学生具备敏锐的观察力和独立思考能力。

3. 教授观察方法：引导学生学会从不同角度观察和思考问题。

4. 实践练习：让学生进行观察和思考的练习，分享心得。

五、教学评价1. 观察学生在实践练习中的表现，了解他们的观察力和思考能力。

2. 评估学生对观察方法的掌握程度。

第三章：写作技巧与方法一、教学目标1. 培养学生运用恰当的写作技巧和方法。

九年级第一学期作文教学计划

九年级第一学期作文教学计划一、教学目标本次作文教学计划旨在通过多种教学方式，提高学生的综合语文素养，以及培养他们的写作能力和创新思维，主要目标如下：1.培养学生正确的写作态度和方法，提高写作水平；2.培养学生综合运用语言、材料、逻辑和语音等方面的能力；3.培养学生的创新思维和表达能力。

二、教学内容本次作文教学计划将涵盖以下内容：1.作文基础知识讲解：如何正确理解题目、如何选材、组织思路、语言表达等；2.作文材料分析：如何理解材料、分析材料和运用材料等；3.不同文体的写作要点：议论文、说明文和应用文等；4.作文写作技巧：如何运用排比、比喻等修辞手法，如何把握人物性格等。

三、教学方法本次作文教学将采用多种教学方法，以满足不同学生的需求。

1.讲解方法：通过教师讲解作文的基础知识和写作技巧，以及阅读优秀范文的方式，帮助学生掌握写作方法和技巧；2.讨论方法：通过小组讨论，促进学生的思考和交流，提高学生的口头表达能力，以及理解和分析能力；3.写作训练：通过创设写作情境和模拟考试，提高学生的写作水平和能力。

四、教学计划本次作文教学计划将分三个阶段进行：阶段一：作文基础知识讲解1.第一周：作文的基本知识和写作准备，如何确定写作的目的和主题。

2.第二周：如何梳理写作思路，如何利用写作技巧和篇章结构提高写作质量。

3.第三周：如何掌握写作技巧，如何应对各种不同类型的写作考试。

阶段二：作文材料分析和范文欣赏1.第四周：如何分析写作材料，如何发现材料的主旨及意义。

2.第五周：如何吸收优秀范文中的思想和表达方式，如何创新自己的写作思路。

3.第六周：如何根据题目要求，充分发挥材料和个人素材，创作优秀的作品。

阶段三：写作训练和分享1.第七周：模拟考试和基础训练，如何快速答题和如何提高写作速度。

2.第八周：写作技能训练和表达分享，如何提高写作技巧和如何与他人交流和讨论作品。

3.第九周：写作反思总结，包括个人写作心得和标准答案的对比，总结和提高写作能力。

初三语文作文教案优秀9篇

初三语文作文教案优秀9篇初中九年级作文教案设计篇一春花秋月何时了，往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

——题记最初认识李煜，是从这首词开始的。

菁菁校园里，嘴里哼唱着这些句子，只因那时太小，不能体会到其中的悲凉与无奈，只是喜欢那些流水一般的诗句中包含着那无尽的忧伤。

为赋新词强说愁的年纪，却担下家国的重任，在这字字句句中的忧愁，我仿佛看见那孤独的身影，在徘徊，在无奈。

那清秀的容颜，却过早的挂上那终日不散的阴云。

眼中的一泓秋水，化作那无尽的，相思泪。

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

你独自登上高楼，望着那皎洁明月，望着家的方向。

无言，你只能无言。

你是个诗人，一个愁比江水多的诗人，不然你怎会发出“剪不断，理还乱，是离愁”的千古名句。

独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。

流水落花春去也，天上人间！又是一个春天来过，又要去了。

这是你被囚的第三个春天，身为阶下囚的你，多么委曲求全。

即使在梦里，也只能一晌贪欢，沦为亡国奴的耻辱你怎会忘记？对于故乡你又何尝不想念，所以才发出“无限江山，别时容易见时难”的感慨。

你，真的太善良，当兵临城下，城中弹尽粮绝，饥寒交迫，满城的百姓，却无人生出反叛之心，只因为你多年的爱民恤民。

你为了当两军兵戎相见，不让百姓陷入水深火热，为保住百姓和大臣的性命，你选择放弃了江山，放弃了皇位。

你注定要亡国，注定要成为亡国之君，因为你，太善良。

可如果你没有丢了江山，又怎会，写出如此多的优美之作？你走过的一生的风景，不管是功是过，那些往事，只留待后人，去评说。

初中九年级作文教案设计篇二梦是一片永不止步的云彩，漂泊在那辽阔的远方。

只因心中有梦，所以从不止步。

乘上一艘帆船，从此与梦同行，十年风雨，十年辛苦过后，我的脚下将不再是人间平凡的土地。

血汗累成的梯，一阶阶将我捧上云霄，没有一飞冲天，只有稳扎稳打，破旧的寒窗里，珍珠光芒乍现，惊艳耀眼。

世俗的眼光容不下珍珠的光芒，赤纯的真金不会被黯哑的黄沙所掩盖。

九年级第一学期作文教学计划

九年级第一学期作文教学计划九年级第一学期作文教学计划时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，来为以后的工作做一份计划吧。

那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编为大家整理的九年级第一学期作文教学计划，希望能够帮助到大家。

在整合郭柏乐的生本教育思想、美国雷夫·艾斯奎斯教育实践、目标管理理论等多种教育理论基础上，我们对应教育研究形成了自己的基本教育观点和思想。

之后，我们进行了广泛调研，了解广大中小学生的愿望与需求。

调研表明：学生非常希望有针对他们自己实际情况而设计的教育，特别受到学生家长的欢迎与支持。

在此基础上，我们九年级作文目标教学教学研究计划如下：一、作文教学目标1．培养审题能力。

学会审清题意，包括审清半命题作文题目，用好一半的命题权。

2．优化文章结构。

学会运用倒叙和插叙，学习运用叠加式的方法和组块式的作文结构模式。

3．深入开掘主题。

培养学生的感悟能力，学会多角度思考问题，以小见大，平中见奇。

4．精心设置开篇。

培养学生精心锤炼打造作文开头的意识和能力，一语中的，落笔生花。

二、学生情况分析1．写作积累。

本班学生从预初起就开始一定量的写作训练，周一至周四每天一篇日记，周五一篇读后感或摘录点评，双休日为随笔作文或命题作文。

在对生活的观察和记录中，学生积累了一定的写作素材，并且随着年龄的增长，他们的思想认识有了进一步的提高，故而从初二开始，有意识地要求学生写感悟性日记和随笔，学生由原来的观察和记录更多的转向对生活的思考，对时事和人物的评价，写作内容较多的有了质的转变。

2．存在问题。

在初二这一年，学生的习作训练明显地呈现出一种倾向性，即日记和随笔的质量优于命题作文。

随笔作文，或真情流露，或有对生活的感悟，往往文通句顺，主旨明确。

而对于命题作文，学生常常因为审题不清而导致选材不当，详略不当；开篇冗长，语言繁复，有时第一段整个的就是对题目的解释；写作缺少章法，不讲究结构的编排，或平铺直叙，或结构紊乱；结尾往往草草收笔，语言直白，缺乏对人、事、物作多角度的进一步的认识和思考，不能深入开掘主题。

初中九年级作文教案设计

初中九年级作文教案设计一、教学目标1.了解不同类型作文的写作方式、结构和特点。

2.掌握各种作文的写作技巧和方法。

3.培养学生的语言表达能力和创新思维能力。

4.提高学生的作文评价能力。

二、教学内容1.记叙文：描写人物、人物描写、描写事物、描写场景等。

2.说明文：科普知识、阅读题解答。

3.应用文：书信、便条、告示、广告等。

三、教学重难点1.记叙文中如何运用描写手法。

2.说明文中如何做到简单易懂、通俗易懂。

3.应用文中如何做到文体规范、应用性强。

四、教学方法1.讲授与自学相结合。

2.小组合作学习。

3.个人作业、互相交流评价。

4.学以致用，以写作练习为主。

五、教学过程1. 记叙文1.1 讲授•讲解记叙文的概念、特点和写作方法。

•分析名家作文，展示各种描写手法的使用。

•引导学生参与讲解，让学生自由发挥。

1.2 自学•学生自行阅读记叙文，分析文中描写手法的使用。

•互相交流，探讨这些描写手法的使用效果。

1.3 练习•让学生选择一个具体的场景或人物，运用所学的描写手法写一篇记叙文。

•进行互相交流评价，共同讨论如何改进。

2. 说明文2.1 讲授•讲解说明文的概念和特点。

•给出科普知识让学生理解说明文的重要性。

•分析名家作文，展示简单易懂、通俗易懂的写作方法。

2.2 自学•学生自行阅读说明文，分析文中简单易懂、通俗易懂的写作手法。

•互相交流，探讨这些写作手法的使用效果。

2.3 练习•让学生选择一个科普话题，用简单易懂、通俗易懂的方式写一篇说明文。

•进行互相交流评价，共同讨论如何改进。

3. 应用文3.1 讲授•讲解应用文的概念、特点和常见类型。

•分析名家作品，展示不同应用文的特点和写作技巧。

3.2 自学•学生自行阅读不同类型的应用文，分析文体规范和应用性强的特点。

•互相交流，分享自己的理解和认识。

3.3 练习•让学生对不同类型的应用文进行写作训练，并对作品进行自我评价和互相交流评价，共同提高应用文的写作能力。

六、教学步骤1.阐述作文的基本知识和要求。

九年级作文教学计划3篇

九年级作文教学计划3篇九年级教学计划1：教学目标1、继续指导学生学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。

让学生用心用情表达自己的独特感受和真切体验，表达对生活的独到的见解。

2、本学期要求写八篇作文以及若干篇随笔。

学情分析本班语文整体水平较低，学生选材缺少新意，对生活的认识不够深刻，文章缺乏真情实感，审题不能很好地抓住题眼，语言缺乏表现力，叙事不生动，错别字较多。

教学重点1、审题2、选材3、构思4、语言表达5、表现手法教学设想1、为了提高学生的写作兴趣，可以采用多种方式，展示学生的习作(课内交流朗读、利用学习园地刊登学生的习作、推荐优秀作文投稿……)2、作文批改形式多样，包括教师批改、学生互评、小组口头评价3、采用单元作文训练和随笔相结合的形式，鼓励学生从生活中积累素材，有感而发，写出富有真情实感且带有生活气息的文章，并结合课本单元主题进行有针对性的作文训练，提高作文综合能力。

4、加强学生课外阅读以拓展学生的写作思路，积累一些佳句，丰富学生的语言。

5、列举生活中一些现象，让学生谈自己的看法和见解，可以采用小组辩论的方式，提高学生的思辩能力，然后整理成文，提高小作文(议论文)的写作能力。

6、加强写作技巧和理论指导，审题(列举中考的题目)，构思，采用多种的表达方式和表现手法，开头和结尾的处理。

进入初三后，根据中考精神，要检验学生在写作上的表达能力，就要有意识地对学生进行训练，让他们了解中考作文的要求以及阅卷的评分标准。

同时还需要加强对作文教学系列化的研究和实践，加强作文讲评。

结合单元教学主题，根据学生的认识实际和生活实际编制作文题，精选范文，使提高学生语文素质和从容面对中考两方面都能得以丰收。

写作题目及要求根据第一学期的语文教材的单元主题，我们制定以下题目和训练目标。

1、的启示要求与提示：学了“走近大师”这个单元后，以《从罗丹得到的启示》为范文，模仿该文的结构特点，仔细观察生活，从生活中寻找启迪人的思想的人、事、物，写出自己的感悟。