语法复习课
2023-2024学年--高考英语复习-英语语法基础复习课—限定性定语从句
Beijing, which is the capital city of China, is a very beautiful city.
选词填空 which, that, who, whose, whom, as, when, where, why
5. Ancient China was also a time when there were many great philosophers.
6. The reason why Ancient China is marvellous lies in its extraordinary
7.
philosophers and their thought.
that lay in the house. 5.This is the cat that killed the rat that ate the
1 1
Lea>rn>目in录g Objectives:
定语从句定义
大关系词重难点复习
定语从句在写作中的应用
1
定语从句的定义
Guess who
她是一个滑雪者sh。e is?
Confucious 孔子
Appreciation
He is one of the most famous
educators in chinese history,
并
who comes from the state of Lu,
联
whom his students think highly of,
关系代词vs关系副词 Step 1 ：缺否 Step 2： 先行词特点 注意顺序，缺一不可
人教七年级上册Unit2语法复习课教案
七上英语第一次月考语法复习课教课设计教课目的： 1、学会使用冠词， be 动词，代词，名词的数及名词全部格。
2、学会做与句型变换有关的题型，学会使用what，who和how。
3、学会一些考试技巧及总结概括的能力。
学情剖析：学生们刚进入七年级固然对英语学习感兴趣却也不会考试，更不会将所学的知识点总结概括及运用。
教课重难点： 1、学会使用冠词， be 动词，代词，名词的数及名词全部格和 what，who，how 的用法。
2、学会一些考试技巧及总结概括的能力。
教课过程：Step 1 Lead inTell the students ,we will the first month test on Friday .You must hope toget good grade . Although we memorize many words hard , we can’ t ggood grade that we want. This is reason that we can ’uset thegrammars,so we will review the grammars this lesson.Next ,please tell me some grammars we have learn t .Step2 Teaching and practiceDivide all students into two groups .They are Grape A and Grape B . Give them three riddles . Which group can get more answers .They will ask question first .Then do exercises about the uses of a,an the and don’tuse Art. If their exercises are all right. They will get 5 points . Let they sum up the grammar about a,an and the.Teaching ,practice and explain the uses of pron. ,be, noun ,what ,who and how in the same ways.1. a\an 的用法和 The 的用法不定冠词 a（an）与数词 one 同源，是“一个”的意思。
小学英语语法——现在进行时复习课件(共15张PPT)
Look ,Daming and Sam a bike, Amy kite. Dad
football. Lingling to music .
mum . Grandpa photos .
Homework：
1、 找出M6中过去式的句子（至少6句）1×1 2、 P51常见动词的过去式单词1×1.
mmaakkee------mmaakkiinngg
watch watch TV watching TV I am watching TV now.
She/He is watching TV now. They/We are watching TV now.
"信息河"
1.现在进行时的肯定句基本结构为: 主语+be+动词ing +其它...
语法复习
现在进行时表示现在正在 进行或发生的动作，也可 表示当前一段时间内的活 动或现阶段正在进行的动 作。（句中一般含有now, look, listen.）
写出下列动词的现在分词： play_______ make________ run____
go________ like______
swim ________
making, taste-tasting 3．如果末尾是辅音字母加一个元音字母和一个 辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：
run-running, stop-stopping
lቤተ መጻሕፍቲ ባይዱt’s read :
eat eating fly flying visit visiting get getting see seeing look looking watch watching walk walking make making speak speaking drink drinking wish wishing run running shine shining swim swimming ride riding buy buying take taking
中考英语复习语法知识词类、构词法、句法 课件
·词类：代词 不定代词
• none表示“没有一个，全无”，指代人或物，作主语 时，谓语动词可用单数也可用复数，常搭配为none of， 如：None of us had a score above 60.
·词类：冠词 不定冠词a / a n
1、在元音音素前用an，在辅音音素前用a，如：an hour、 a house.
2、用于泛指人或物的身份或性质，如：My mother is a teacher. 3、用于代替弱化后的one“一”，如：She has an apple.
4、用于代替弱化后的per“每一”，如：People have three meals a day.
·词类：形容词 常用句型
①It+be+adj.+(of/for sb)+to do sth.如：It’s easy to read this book.
②Sb./Sth.+be+adj.+to do.如：His name is difficult to spell.
③Sb./Sth.+be+too+adj.+to do sth.如：He’s too young to go to school.
如：The days in summer are longer than those in winter.
·词类：代词 疑问代词
• what表示“什么”，对“物”进行提问，如：What are your reasons for leaving here?
语法填空复习课课型说明与教学反思
语法填空复习课课型说明与教学反思语法填空复习课课型说明与教学反思课型说明：本课为一堂语法填空复习课，旨在帮助学生巩固和复习英语语法知识，并提高他们的语法填空应试能力。
通过对多个语法填空题目的讲解和练习，激发学生的学习兴趣，并提供有效的复习策略与技巧。
教学反思：本次语法填空复习课采用了多种教学方法和教学手段，旨在提高学生的语法填空能力和解题技巧。
在课前，我精心准备了一系列的语法填空练习题，确保其内容和难度与学生的实际水平相适应。
在教学过程中，结合PPT展示和互动讨论，引导学生理解和掌握相关的语法知识点，例如动词时态、语态、介词和连词的用法等。
并通过解析练习题的答案，帮助学生找到解题的关键点和技巧。
然而，在教学中还存在一些不足的地方。
首先，在对某些难题讲解时，由于时间有限，解题过程可能过于简略，对于一些细节的解释和相关例子的使用不够充分，可能导致学生理解不透彻。
其次，在组织学生的讨论环节时，需要更加引导学生积极参与，提高他们的思考和表达能力，使课堂互动更加活跃。
为了进一步提高教学效果，我会在下次课堂中，加强对难题的讲解，注重细节的解释，并提供更多的例子进行辅助说明。
同时，我会在课堂中设置一些小组讨论和反馈环节，增加学生的参与度和动手操作的机会，鼓励他们积极思考和解答问题。
我也会根据学生的实际掌握情况，分别给予不同的指导和批改意见，帮助每个学生进一步提高语法填空的能力。
通过这次语法填空复习课的教学实践，我认识到语法填空不仅仅是掌握语法知识，更需要学生锻炼解题的策略和技巧，培养他们的逻辑思维和分析能力。
同时，我也意识到教学中需要更多的创新和改进，使学生在思考和实践中积极参与，提高他们的英语语法填空水平。
高考英语语法复习课分词作宾语补足语(26张)
The lady saw her baby well looked after in the day-care center.
2.易水H送别e，有w力o地突n出’了t 荆li轲k义e无反s顾u的c刚h毅性q格u和e英s雄t气io概n。s discussed at the meeting.
二、因历来对荆轲刺秦王之举评说不一，教师可在介绍有关观点后，引导、组织学生讨论，根据观点的不同组成两个队或三个队，有 准备地进行辩论。 5.韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
3. 刷牙的时候别让水龙头一直开着。
第三部分（从“D太o子n及宾’t客知le其事a者v”e到t“h终已e不t顾a”p）易r水u送n别ning while you brush
【教学重点】人物形象的分析
your teeth. 诗人运用这样的手法，是为了突出她怎样的品质？
旺盛的用户需求促使资本与市场活跃起来。第三方数据显示，截至去年年底，中国共享单车市场整体用户数量大幅上升，预计今年年
society in the near future.
其实，对美的追忆和留恋是人类共同的情结，古今中外，概莫如此。同学们能否联系一下自己的阅读和欣赏的经验，谈谈自己的理解 ？ 3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
句型多样 可以想象：烛之武向多少人探问过天下的分分合合，路人、行商、政客（其中可能就有佚之狐）；可以想象出多少个日夜他翻看竹简
最新人教版高一英语语法总复习课件
最新人教版高一英语语法总复习课件一、教学内容1. 第一章：动词时态与语态详细内容：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、被动语态。
2. 第二章：名词与冠词详细内容：名词的分类、数词的用法、冠词的用法。
3. 第三章：形容词与副词详细内容：形容词的比较级和最高级、副词的比较级和最高级、形容词与副词的转换。
4. 第四章：介词与连词详细内容：常用介词的用法、并列连词的用法、从属连词的用法。
5. 第五章：非谓语动词详细内容：动词不定式、现在分词、过去分词、非谓语动词的用法。
二、教学目标1. 掌握动词时态与语态的用法，能熟练运用各种时态和语态描述事物。
2. 掌握名词、冠词、形容词、副词、介词、连词的用法，提高句子表达能力。
3. 学会非谓语动词的用法，丰富句型结构。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动词时态与语态的用法、非谓语动词的用法。
2. 教学重点：各种时态和语态的运用、名词与冠词的搭配、形容词与副词的比较级和最高级、介词与连词的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一组图片，让学生用不同的时态和语态描述图片中的事物。
2. 例题讲解：针对每个语法点，给出典型例题，详细讲解解题思路和技巧。
3. 随堂练习：针对每个语法点，设计相应的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
详细教学过程如下：1. 动词时态与语态：讲解各个时态和语态的用法，通过例题和练习巩固。
2. 名词与冠词：讲解名词的分类、数词的用法、冠词的用法，进行例题讲解和随堂练习。
3. 形容词与副词：讲解形容词和副词的比较级、最高级，以及转换方法，进行例题讲解和随堂练习。
4. 介词与连词：讲解常用介词、并列连词和从属连词的用法，进行例题讲解和随堂练习。
5. 非谓语动词：讲解动词不定式、现在分词、过去分词的用法，进行例题讲解和随堂练习。
高三英语语法名词的复习教案
高三英语语法名词的复习教案一、教学目标1.让学生掌握名词的基本概念、分类和用法。
2.培养学生运用名词进行句子构建的能力。
3.提高学生对名词相关考点的理解和应用。
二、教学内容1.名词的概念和分类2.名词的数和格3.名词的用法4.名词相关考点三、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来复习一下名词。
请问大家知道名词是什么吗？生：名词就是表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词。
师：很好！那我们就从名词的概念和分类开始吧。
2.名词的概念和分类师：名词分为两大类：可数名词和不可数名词。
可数名词有单数和复数形式，而不可数名词没有复数形式。
请同学们举例说明。
生1：可数名词如：book,table,apple等。
生2：不可数名词如：water,r,rice等。
师：很好！我们来看一下名词的数和格。
3.名词的数和格师：名词的数分为单数和复数。
单数名词通常加“-s”或“-es”变为复数。
但有些名词变复数时需要特殊变化，比如：childchildren，manmen等。
名词的格分为三种：主格、宾格和属格。
主格用于名词作主语，宾格用于名词作宾语，属格用于表示所有关系。
师：请同学们用所学的名词，分别构成单数和复数形式，并说明其格。
生1：bookbooks（主格：Thebookisonthetable.宾格：Ilikethisbook.属格：Thisismybook.）生2：childchildren（主格：Thechildrenareplaying.宾格：Iseethechildren.属格：Thechildren'sbooksarehere.）4.名词的用法师：名词在句子中的用法有很多，比如作主语、宾语、表语、定语等。
请同学们用所学的名词，分别构成不同成分的句子。
生1：主语：Thecatissleeping.生2：宾语：Iboughtabook.生3：表语：Sheisateacher.生4：定语：Thegirl'sbagisred.5.名词相关考点师：在高考英语中，名词的考点主要包括名词的单复数、格、所有格、同义词辨析等。
初中语文语法复习教案
初中语文语法复习教案教学目标：1. 知识与能力：掌握初中阶段所学的语文语法知识，包括词性、句子成分、修辞手法、标点符号等。
2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对语法知识的运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。
教学内容：1. 词性：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词、量词等。
2. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等。
4. 标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号等。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习词性：通过举例，让学生回顾并区分名词、动词、形容词等词性。
2. 复习句子成分：讲解主语、谓语、宾语等句子成分的作用和位置。
3. 复习修辞手法：介绍比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。
4. 复习标点符号：强调标点符号在句子中的重要性和正确使用方法。
二、语法练习（15分钟）1. 词性判断：给出一些句子，让学生判断其中的词性。
2. 句子成分填空：给出一些句子，让学生填入适当的主语、谓语等句子成分。
3. 修辞手法辨析：给出一些句子，让学生辨别其中的修辞手法。
4. 标点符号运用：给出一些句子，让学生正确使用标点符号。
三、语法讲解（15分钟）1. 词性转换：讲解如何将一个词性转换为另一个词性。
2. 句子成分分析：讲解如何分析一个句子的成分。
3. 修辞手法运用：讲解如何正确运用修辞手法。
4. 标点符号规则：讲解标点符号的使用规则。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的语法知识。
2. 强调语法知识在语文学习中的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 词性练习：根据给出的句子，判断其中的词性。
2. 句子成分练习：根据给出的句子，填入适当的主语、谓语等句子成分。
3. 修辞手法练习：根据给出的句子，辨别其中的修辞手法。
4. 标点符号练习：根据给出的句子，正确使用标点符号。
语法复习课 评价反思
教学反思复习课注重帮助学生将新授课（单课）的新知识点（新句型，语法点, 语音知识等）梳理归纳,让学生在练习，自悟的基础上总结规律,加以操练，巩固，迁移运用。
因此这样的课堂非常强调学生的能力培养和发展, 教师从指挥者转变为观摩者，评价者的角色，学生是练习和活动的主动者。
但如果不能很好地掌握规律，将巩固课上成新授课，教师讲得多，学生想得少,练得少，师生活动比例失调，根本就不能达到练习，巩固的效果，所以我们应该把学习的主动性交给学生自己。
说到语法，学生的头脑里第一反应往往是一些生硬的规则，许多学生为此感到头疼。
结合信息技术进行语法复习教学，具有传统语法教学媒体所无法比拟的优势，它充分发挥现代信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的工具，教学因此变得直观形象，知识信息的传输效率大大提高。
在本课教学区别现在时与过去时的时候，教师先用鲜艳亮丽的色彩和画面吸引学生的眼球，接着以动画显示2种时态动词的变化规律，并尝试让学生即时练习分类，然后核对结果，由浅入深，激励他们学习更多内容。
在多媒体的感官刺激下，学生的注意力和学习的兴趣都被调动起来了。
接着，教师“趁热打铁”，引领学生一步步进入到“学会对比，学会分析，学会归纳”的系统学习中。
为了避免操作过程变得呆板，利用信息技术手段，把枯燥练习趣味化，静止问题动态化，深奥理论简易化，引导学生主动动口、动手、动脑。
这样图文并茂、丰富多彩的知识表达形式，不仅可以有效地激发学生学习的兴趣，也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，加深大脑的记忆，延长知识的保持时间，轻松掌握更多的语法知识。
在综合运用阶段，教师选取贴近学生生活和教学内容的图片、影像，激发学生学以致用，使外部的学习活动逐步转化为自身内部的智力活动，促进了知识与能力的提高，培养了学生的创造性思维。
在这种整合过程中，不仅使学生的学习兴趣大大提高，更使他们的想象力插上翅膀。
这节语法复习课，融合了信息技术的力量，既优化了课堂教学，又促进了学生发展，取得了双赢的局面。
中考语文专题复习：语法知识课件(共88张PPT)
第二讲 语 素
一、语素的概念 语素是语言中最小的音义（语音、语义）结合体。如：“马虎”这 个语素，它的语音是“mǎ hu”，语义是“不认真”。 现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如“天、地、河、农、土、 啥、而、吗”等，也有两个音节的，如“荒唐、牢骚、参差、尼龙”等， 还有三个或三个以上音节的，如“法西斯、海洛因、迪斯科、乌鲁木齐、 布尔什维克”等。 语素不能再分成更小的音义结合体，一旦拆开，要么不表示任何意 义，要么表示毫无关联的两个意义。
2、序数词——表示次序前后。一般是在基数前加前缀“第”或 “初”组成，例如“第一、第五、初一、初五”。有时可用“甲、
（六）量词——表示计算单位。可分为名量词和动量词 两大类。
名量词表示人和事物的计算单位，如“一个人”。动量 词表示动作次数和发生的时间总量，如“看三次”“看三 天”。下面是量词分类系统表：
②[为崛起的中国]而努力工作(表目的)
③[用声情并茂的语言]拨动听众的心弦(表工具方式)
④[从早上]工作到晚上(表示时间的起点)
⑤[在阅览室]看书(表示处所)
⑥黄河发源<于青海>(表示处所)
⑦(关于嫦城奔月)的传说(表示有关事物)
（二）连词——起连接作用，连接词、短语、分句和句子等， 表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系。
一、实词（一）名词——表示人或事物或时地的名称。名词 有以下几种:
1、专有名词：鲁迅、中国、澳门 2、普通名词
：朋友、同志、作家、学生、牛、羊、飞机、原子 集合名词：人民、人口、群众、物品、马匹 抽象名词：道德、思想、文化、政治、欲望、苦头 物质名词：水、油、肉、声音、风、阳光 3、时间名词：秋天、早晨、明年、现在 4、处所名词：河岸、东郊、周围、里屋 (新疆、北京、广东、亚洲等兼属专有名词和处所名词) 5、方位名词：前、后、左、右、之上、以下、以西
《语法动词ing复习》课件
通过本课件，我们将复习语法动词-ing的用法，包括进行时态和被动语态。让 我们一起开始这个精彩的旅程吧！
什么是语法动词？
语法动词指代一个动作或状态，用于构成进行时态或者被动语态。
进行时态的构成
进行时态由be动词 + 现在分词（-ing结尾）构成。
进行时态的用法
进行时态表示现在正在进行的动作。
被动语态的构成
被动语态由be动词 + 过去分词（-ed结尾）构成。
被动语态的用法
被动语态表示动作的承受者。
动词-ing的用法
动词-ing可以作形容词，表示进行中的动作或状态，也可以作名词，பைடு நூலகம்示一种活动或情况。
常用的动词-ing
doing, running, swimming, sleeping, eating, talking
注意事项
不要把动词-ing和动名词混淆。动名词作为主语时需要用单数动词形式。
总结
语法动词-ing用于构成进行时态和被动语态。动词-ing可以作形容词和名词使 用。注意动词-ing和动名词的区别。
初一英语专题语法复习ppt课件：名词(25页)(共25张PPT)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖
四、名词旳全部格
{ { 单数名词后加’s
有生命旳名词
以s结尾旳名词只加’ 复数名词
不以s结尾旳仍加’s
{用of
无生命旳名词 时间、国家、距离除外
有生命+ ’s ；以s结尾旳+’ 无生命用of 时间、国家、距离、城市除外
四、名词旳全部格
e.g 珍妮和海伦旳房间
Jenny and Helen’s room
2. 单复同形
sheep
fish
deer
Chinese
Japanese
3. 表达“某国人”旳名词，其变化有三种情况
a. a Japanese five Japanese ( e.g Chinese ) b. a Frenchman two Frenchmen
( e.g Englishman Englishwoman fisherman policeman Frenchwoman )
CCTV UN WTO PLA PRC
二、不可数名词
一、不可数名词 数量旳体现法： 经过变化量词形式旳措施来表达不可数名词旳量
a bottle of water---two bottles of water a piece of bread---three pieces of bread
表达不可数名词量旳有关词语还有：some, a lot of , much, a little , little, lots of……
Women’s Day Teachers’ Day 中国节日: Spring Festival Mid-autumn Day
National Day 西方节日: Christmas Day Easter(复活节）Father’s Day
英语句子成分和句子结构分析复习课程
英语句子成分和句子结构分析英语句子成分和句子结构分析语法讲解1认识语法一、英语语法分为两大部分词法（微观遣词）；句法（宏观造句）01词法（微观遣词）1. 实词：有实际意义的词。
名词n.：表事物名称动词vi./vt.：行为，动态。
vi.不及物动词，本身可以表达完整意义，后面不需要带宾语vt.及物动词，本身无法表达完整意义，后面必须带宾语形容词adj.：修饰n.副词adv.：修饰v./adj.或者句子中其他adv或者整个句子代词Pron.：代替n.数词num.：表数量（基数词），表顺序（序数词）2. 虚词：没有实际意义的词。
介词prep.：说明词与词之间的关系连词conj.：说明句子与句子之间的关系冠词art.：在n.前，限定n.感叹词int.：表达感叹02句法（宏观造句）1.句子的成分2.句子结构3.句子的变化4.句子的功能5.句子的类型：简单句，并列句，复合句6.复合句：名词性从句，定语从句，状语从句二、语法四大原则1. 词性决定词用2. 同类同用同种类型的词，用法相同，越细分，越一致3. 动词即句魂句子里最重要的是谓语，谓语部分最重要的就是动词4. 举一反三由表及里，发掘句子结构，归属；认识句子本质，由点及面，放大到句群。
语法精讲2句子的成分主体：主语，谓语，宾语，表语次体：定语，状语，补语，同位语主语：一个句子的主体，是全句述说的对象。
常由名词，代词或相当于名词或代词的词担任，一般放在句首。
The sun(名词n.) rises in the east.W e(代词pron.) are friendsT wenty years(数词num.) is a short time in history.S eeing（动名词） is believingT o be a teacher(不定式)is my dreamW hat he needs (句子)is a book 主语从句I t （形式主语）is time to go home（真正的主语）形式主语是为保持句子平衡谓语：表示主语的行为或状态，常用动词或动词词组担任，放在主语的后面W e study(实意动词) English！I can（情态动词）do it!I don’t（助动词）know!H e is（系动词）asleep.宾语：表示谓语行为的对象，常由名词，代词或相当于名词的词担任，一般放在及物动词或者介词之后。
2025年中考英语复习语法专题+-构词法课件
vacation.
9.To be an artist (art) is my brother's dream.
பைடு நூலகம்
10.Without thinking about his own safety (safe)，the fireman rushed into the fire. 11.Many young people often share their daily (day) life on TikTok. 12.—What does UNECEF do for children in poor areas? —It provides basic education (educate) for them. 13. If you don't go on a diet, it is impossible (possible) for you to lose weight. 14.When you do your homework, you need to write carefully (careful). 15.For Tony,nothing is more enjoyable (enjoy) than playing tennis.
二、语法填空。 My favorite teacher is Mr. Zhao. He has made a big 1.difference (different)
in my life. I was 2. really (real) shy and nervous on the first day at school. 3. But Mr. Zhao was so friendly that I soon forgot about that. 4. Inhis first class, he asked us to draw a picture of 5. ourselves (our).
初二英语《语法专项复习—名词》优质课教案教学设计
初二英语《语法专项复习—名词》优质课教案教学设计教材分析：本课所复习梳理的内容主要关于名词的分类，可数名词的复数变化规则，名词做主语与谓语的单复数一致及名词的所有格。
由几个猜谜语引出对名词的探讨，接下来通过几个循序渐进的练习活动引导学生归纳梳理名词各部分知识。
内容比较容易引起学生的好奇心，吸引学生参与到合作、讨论等教学活动中来。
学情分析：初二学生已经学习过名词各部分知识，在接受上不会有难度，这就要求教师通过对学生的检测，来明确他们的知识漏洞，进行梳理，帮助学生把名词该项知识应用到实际运用中。
语言知识目标：1、名词的分类、可数名词的复数变化、名词作主语时与谓语单复数一致及名词所有格。
2、名词的用法语言技能目标：1、能通过练习进行归纳，巩固名词各项用法。
2、通过复习掌握名词的各种用法，培养学生运用；2、名词作主语时与谓语单复数一致；3、名词所有格的用法。
教学难点：掌握名词的各种用法并能准确运用名词教学方法与手段：主要运用归纳法、小组合作，同时整堂课穿插竞赛机制，鼓励学生积极参与到小组合作中。
在教学中充分运用多媒体辅助教学手段，加大课堂密度，增强教学效果。
教学过程：Step 1: Lead in : GreetingsGuessing game:Teacher shows Ss some sentences and asks them in pairs to guessthe nouns1)What kind of table has no legs?2)What man can’t live inside the house?3)What day is the strongest in a week?4)What kind of drink has no color, no shapes, no taste and nosmell?（设计意图）通过俩俩合作猜单词谜语，激发学生用英语思考，调动小组竞争的积极性，为下面进入名词的分类做好铺垫。
《初中语文语法复习》课件
通过本课件，掌握初中语文中的语法知识，并对语文学习打下扎实的基础。
语法概述
语法含义
什么是语法？为什么要学习语法？掌握语法有什么好处？
语法分类
语法分为哪几类？每个类别的重点是什么？
语法重点
初中语文中的语法知识重点概述，对初学者进行指导。
词类复习
1
名词
名词的定义、分类、特点、用法、拼写和常见错误。
练习题与答案
1
练习题1
阅读文章并回答一系列与语法相关的问
练习题2
2
题。题目难度适中。
阅读短文并根据题目要求使用所学的语
法知识进行填空、改错等操作。
3
答案解析
详细解答练习题中涉及到的所有问题， 并进行深入讲解。
总结与展望
பைடு நூலகம்
1 复习提高
通过语法复习，巩固学习 并提高成绩。
2 语文王者
不断积累语感，成为语文 学霸。
3 未来发展
为高一高二的语文学习打 下扎实的基础。
2
动词
动词的定义、分类、特点、时态、语态和常见错误等。
3
形容词和副词
形容词和副词的定义、比较、修饰、用法和常见错误。
句子成分复习
主语
主语的定义、分类、特点和常见 错误。
谓语
谓语的定义、分类、时态和常见 错误等。
宾语和定语
宾语和定语的定义、分类、用法 和一些常见的问题。
句法结构复习
1 简单句
什么是简单句？简单句的分类、结构、要点和拼写。
2 并列句
并列句的分类、连接词、结构、要点和常见错误。
3 复合句
复合句的分类、连接词、结构、要点和常见问题。
常见错误及纠正
小学英语语法总复习ppt课件
❖5.It’s Friday today. What _____she ___ ______ (do) this weekend? She _______ (watch) TV and _________ _ (catch) insects.
strawberry _____
thief _____
you _____ peach___ sandwich ___
man_____ woman___
人称代词和物主小代学词英语语法
主格 I
you he she it we they
宾格 me you him her it us them
形容词性 my your his her its our their
用所给的动词的正确形式填空： 1.The boy _______( draw) a picture now. 2. Listen .Some girls _____( sing) in the classroom . 3. My mother ________( cook )some nice
food now. 4. What _____ you ______ ( do ) now? 5. Look . They __________( have) an English lesson .
名词性 mine yours his hers its ours theirs
小学英语语法
1. That is not _____kite. That kite is very small, but ____is very big. ( I ) 2. The dress is ___. Give it to ____( she ) 3. ___is my brother. ___ name is Jack. Look! Those stamps are___ ( he ) 4. I can find my toy, but where’s _____? ( you ) 5. Show _______ your kite, OK? (they)
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基于“学案制”的高中英语语法复习课有效教学探究
传统的语法复习课往往以讲练为主，模式单一，课堂缺乏趣味性，学生懂了的东西被“炒冷饭”，翻来覆去地讲，而学生困惑的地方却得不到重点的点拨。
另一方面，在新课标的背景下，较多的老师淡化了语法教学，课堂活动增多，试图让学生通过使用语法来掌握语法，结果导致学生对语法的形式和规则模模糊糊，语言使用的准确度甚低。
如何避免上述两种模式的弊病？本文试图结合笔者执教的一节语法复习公开课，探讨如何在实施“学案制”教学模式的背景下提高高中英语语法复习课的有效性。
一、如何编写高中英语语法复习课学案
近几年，不少学校实施了“学案制”的教学模式，试图用学案来“导学、导练、导评”，突出学生的主体地位，培养学生的自学能力和合作学习能力。
实践证明，这种模式对语法复习大有裨益，值得好好利用。
具体来讲，我们在语法复习课学案编写时基本上有以下几点。
1. 细化复习目标。
教师要在充分了解学情的基础上，引导学生明确通过复习后能掌握和运用哪些语法规则，目标要细致、到位，不能大而空。
我在过去分词总复习这节课里面就明确了两方面的学习目标：通过对过去分词有关知识的梳理，牢固掌握过去分词的构成规则、用法，形成比较有条理的知识网络；能够恰当地把过去分词应用到写作中去。
在接下来的学案设计和课堂活动设计都是围绕这两方面目标进行的。
2. 知识整理。
一般来说，教师在语法新授课时只注重讲解语法某一方面的使用规则，学生常有“只见树木不见森林”的感觉。
因此在语法复习中教师要着力引导学生梳理有关语法规则，最后整理成一个知识结构网络图。
我在设计过去分词总复习学案时，先要求学生自主复习过去分词的构成规则、用于谓语和非谓语的情况，然后画出一个知识结构网络图。
这样的设计引领了学生重新深入细致地回顾该语法项目的基础知识，又概括归纳出它的知识框架，学生感到有关知识脉络非常清晰，对该项语法掌握得更牢固了。
3. 过关检测。
教师要根据重点、难点和疑点在学案中设计一些练习，先让学生独立完成，教师收上来批改，然后对学生的答题信息进行分析，分析学生哪些地方完全掌握了，哪些地方还比较薄弱或者还有困惑。
分析的结果要作为课堂教学设计的重要依据。
在此必须要指出的是，老师要依照学生的认知规律来设计学案，不能把学案习题化。
我曾到几间实行“学案制”教学模式的学校听课，发现他们的学案其实
是“练习题的汇编”，老师上课时就是拿所谓的“学案”来做题、评讲。
这样的方式所取得的效果与“题海战术”无疑是一样的费时、低效，根本体现不了学案“导学”的优势。
二、如何设计语法复习课的课堂活动
1. 课堂展示与点评。
课堂展示就是让学生根据各自的课前自主学习所得、所惑在小组或全班交流，这就能促使学生重视自我学习，有助于培养他们的自觉性，真正达到充分发挥学生主观能动性的作用。
教师还要鼓励学生相互点评，让学生互动起来，从而让他们的思维在思想碰撞中活跃起来，他们的学习能力也会得到极大的提高。
我在过去分词总复习的课堂展示与点评这个环节里，让两个组的学生代表把“用动词适当形式填空”这道题（该题考查动词在谓语和非谓语的用法，涉及到现在分词和过去分词的区别）的答案写在黑板上，其他组的同学自发上台批改。
结果有些题的答案被改了几次，台上或台下的学生互相辩论谁的答案是正确的。
那时候学生成了课堂的主宰，整个课室充满了朝气和活力。
最后我作了点评，并顺势引导学生以小组讨论的形式探讨和总结该类题目的做题思路，这样学生在过去分词总复习的基础上，关注到对易混淆的类似语法项目的探讨，也就引发了他们课后进一步学习的兴趣。
2. 集中解惑与点拨。
这个环节不必用时过多，但教师要在课前做足工夫，要不辞劳苦把学生的学案全部收上来批改，重点厘清他们的难点、疑点，并结合自己的教学经验，充分预见学生可能存在的误区，然后在课堂上进行总结性的串讲点拨。
比如我在学案中发现较多学生在过去分词和现在分词的用法方面比较模糊，于是专门设计“过去分词与现在分词用法比较”这一环节，引导学生抓住“主句主语与非谓语动词之间的关系”这一关键处，并组织学生探讨和归纳出“用动词的适当形式填空”的做题思路（这和前一个环节“课堂展示与点评”密切联系）。
3. 学用结合。
这个环节是最重要的。
新课标人教版教师参考书中就明确要求老师在语法（包括新授课和复习课）教学中要积极创设真实的语境或模拟现实的生活场景，让学生利用所学的语法项目去完成一定的任务，通俗地说就是“用英语来做事”，要切实改变过去那种“大量讲解、大量机械操练”低效甚至无效的教学状况。
在过去分词总复习的课堂中，我以家乡的地理位置、地形地貌、经济发展等情况作为语言背景，在文字材料中挖空一些地方，让学生填入动词的正确形式。
还设计了一道写作题，给出我们学校的建校历史、办学情况等资料，要求学生用英语来介绍学校，并要求尽可能多地用过去分词来表达有关语句。
在这个环节中，学生表达的欲望被极大激发了，语法知识向语法能力的迁移与内化也
在不知不觉中得到了实现。
三、结束语
在学案中我们通过细化复习目标驱动了学生的学习欲望，通过知识整理培养了学生的归纳能力和系统的思维能力，我们还通过“过关检测”这个环节来了解学情，体现“学案”以学定教、先学后教的功能。
在课堂教学中，教师“少说为上”，让学生有充足的时空去展示、相互点评，以促使他们课前自觉学习和提高表达能力。
我们还积极运用情景策略，创设真实的语境让学生去体验，让他们在运用中去感悟，实现语法教学三个维度（形式、意义及用法）的高度统一。