让爱温暖留守儿童的心
关爱留守儿童心得体会【4篇】
【导语】留守⼉童是指⽗母双⽅外出务⼯或⼀⽅外出务⼯另⼀⽅⽆监护能⼒、不满⼗六周岁的未成年⼈。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理了关爱留守⼉童⼼得体会【4篇】，欢迎各位前来阅读。
1.关爱留守⼉童⼼得体会 随着⽣活的质量渐渐提⾼，⽣活得压⼒也逐渐加⼤。
为了家庭能够解决温饱和奔向⼩康，有好多的⼈开始了外出打⼯的⽣活。
⼀⽅⾯为了⽣活，⼀⽅⾯为了家⾥的经济，只有先放下家⾥的⼩孩，外出挣钱，为孩⼦的学业家庭的⽣活⽽艰苦奋⽃。
殊不知家中的孩⼦有的在爷爷奶奶⾝边长⼤或者在亲戚家⾥寄住的苦楚。
孩⼦们从⼩就跟着爷爷奶奶长⼤，由于观念跟理想不⼀样，在童年时光⾥，缺少了⽗母的陪伴，为此回乡⼤学⽣志愿者们对这次“关爱留守⼉童”的活动⼗分积极。
回乡⼤学⽣志愿者们只想⽤⾃⼰那份微薄的热情去温暖那些只有过年或者⼏年不见⽗母的孩⼦们。
义⼯联团总⽀组织回乡⼤学⽣，对部分留守⼉童进⾏家访，这是回乡⼤学⽣们与留守⼉童及临时监护⼈直接⾯对⾯交流的⼤好机会，在与这些⼉童的交流中回乡⼤学⽣们看到了他们对⽗爱母爱的渴望，他们最常说的就是能够像其他孩⼦⼀样在⽗母⾝边。
过多的忧虑使他们过早的缺去或失去了童真，他们⾃我觉得与其他孩⼦是不平等的，有的甚⾄不知道⽗母是什么概念。
在与临时监护⼈的交谈中回乡⼤学⽣们得知这些⼩孩平时贪玩，功课作业基本⽆⼈监督，他们作为临时监护⼈也没什么办法，⾃⼰有⼩孩，也需要⼲活，或者年事已⾼，有⼼⽆⼒。
回乡⼤学⽣们觉得这不单单是这部分留守⼉童出现的问题，是全社会留守⼉童的⼀个缩影，需要⾼度重视，⼉童是祖国的未来，他们的健康不仅体现在⾝体，更体现在⼼理。
2.关爱留守⼉童⼼得体会 本⼈经过10天的志愿服务，学习和体会到了不少东西，通过这次关爱留守⼉童的志愿活动，我不仅丰富了⾃⼰的假期⽣活，同时也为留守⼉童基地的学⽣送去了我的关⼼和照顾。
在这次志愿活动中我主要负责的是四年级⾄六年级的英语，但余时间我也会为各个年级的⼩朋友解决各个科⽬的问题。
关爱留守儿童标语
关爱留守儿童标语"善心加热，爱心相印"——关爱留守儿童，我们在行动！"阳光陪伴，童年更美"——用爱与关怀温暖留守儿童的心灵。
"梦想起航，成长无限"——让留守儿童拥有追逐自己梦想的勇气。
"爱的味道，无处不在"——为每个留守儿童带去关爱和温暖。
"相伴成长，永远相随"——我们愿做留守儿童的朋友和家人。
"温暖一座城，关爱在每个角落"——共同守护留守儿童的幸福成长。
"梦想就是希望，我们与留守儿童同行"——助力他们实现梦想，重拾幸福。
"延长校园，收获未来"——为留守儿童打造温馨的学习成长空间。
"心手相牵，关爱永在"——我们将持续关注留守儿童的成长，一直陪伴着他们。
"成长的足迹，留守的关心"——让每个留守儿童都感受到爱和关怀。
"追逐梦想，共创未来"——把温暖的手拉住留守儿童，一同迈向美好未来。
"心灵驿站，温暖相伴"——我们为留守儿童营造一个温馨可靠的家。
"用关爱播种希望，留守儿童绽放笑容"——让每个留守儿童都能拥有快乐的童年。
"陪伴成长，点亮未来"——与留守儿童共同走过成长的旅程。
"童心未泯，希望永恒"——关爱留守儿童，让他们不再感到孤独和失落。
"大爱无声，心意无远"——我们一直在努力，为留守儿童带去承诺和希望。
"关爱，从心开始"——留守儿童的未来需要我们共同呵护。
"用心灌溉，留住微笑"——我们用真心关爱，让留守儿童的笑容绚烂如花。
"翱翔的梦想，从关爱开始"——与留守儿童一起飞向梦想的天空。
"守望相助，温暖长存"——我们的关爱将成为留守儿童快乐成长的动力。
关爱留守儿童心得感悟5篇范文
关爱留守儿童心得感悟5篇范文留守儿童x给我的第一印象是比较害羞的，他不愿意多说话，性格比较内向。
这可能是因为父母长期不在身边，他变得比较自闭的缘故。
在谈话中，我们也建议他要多多参加集体活动，多多感受集体中同学和老师们的关爱。
下面就是小编给大家带来的关爱留守儿童心得感悟，希望能帮助到大家!关爱留守儿童心得感悟1高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他,只有爱孩子的人,才可以教育孩子。
”作为教师我们不仅仅教书，做得更多的，是在用师爱去关怀学生、温暖学生、滋润学生。
从教十几年来,虽工作很重，但我感到欣喜和满足，因为我爱着我的学生，也被我的学生爱着。
迎着清晨的第一缕阳光，走进校园。
“老师，您好!”稚嫩的童音让我心潮澎湃，看着他们比阳光还要灿烂的笑脸，自豪感油然而生。
开学不久我接手五(1)班级，发现有一名叫张的男学生性格自由散漫。
经常迟到、早退，家庭作业拖交或不交，上课吃东西、看漫画或看着外面发呆。
衣服脏兮兮的还喜欢撒谎。
对于此情此景，我有些感到棘手。
于是我利用课余时间与他谈心。
了解到，她母亲是一个伤残人，没有劳动能力。
父亲年岁已高，身体也不好，靠打点零工挣钱维持生活。
上学也是靠亲戚和学校的帮助才实现的。
我想，孩子是我们的希望和未来，能否给孩子提供一个稳定、舒适的成长环境关系到孩子一生的发展。
留守孩因其特殊的原因，需要我们给予更多的关心和呵护，让他们生活在同样蔚蓝的天空下。
一、学习上多一点鼓励张学习成绩很不理想，我对他想了很多办法，但效果不好，我很着急，有时对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。
后来我逐渐慢下性子，冷静地分析了他的情况，这个孩子缺少家庭温暖，他也很注重自己的“面子”，如果多鼓励他，表扬他，引导他，也许效果会好些。
他经常拖交或不交作业,终于有一次他按时完成了,字也写的比较好。
我便抓住此机会在班上表扬他，并要求全班同学要学习他认真书写的态度。
在我的鼓励下，他学习有了信心，作业书写也越来越认真，我对他说，如果你这样坚持下去，你的进步会越来越快，将来也许会成为一名书法家。
任立春的事迹
任立春的事迹《任立春：用爱温暖留守儿童的心灵》嘿，朋友们，今天我想给你们讲讲任立春的故事。
任立春啊，就是一个普普通通的乡村教师，在一个偏远的小村子里任教。
这个小村子经济不太发达，很多年轻人都出去打工了，于是就留下了好多留守儿童。
任立春看到这些孩子，心里特别不是滋味儿。
这些孩子啊，有的连个完整的家的温暖都感受不到，性格也变得很内向，在学习上更是缺乏动力。
任立春就想着，一定要为这些孩子做点什么。
他决定从关心孩子的日常生活开始。
每天早上，他都会早早地来到学校，检查孩子们的穿着是不是暖和，有没有吃早饭。
可是这事儿做起来也不容易呢。
有的孩子自尊心强，不愿意接受他的帮助，觉得自己被特殊对待很丢人。
任立春就很耐心地跟孩子们沟通，他说：“孩子们啊，老师就像你们的爸爸妈妈一样，看到你们过得不好，老师心里难受啊。
这不是可怜你们，这是爱你们呀。
”慢慢地，孩子们开始接受他的关心了。
在学习上，任立春也是操碎了心。
这些留守儿童的学习基础普遍比较差，他就利用课余时间给孩子们开小灶。
有时候，为了给一个孩子讲明白一道数学题，他得反复讲好几遍。
而且，学校的教学资源有限，他就自己想办法。
他从家里拿来一些旧的课外书，在教室里建了一个小小的图书角，让孩子们能多读点书，开阔视野。
任立春还经常组织一些集体活动，像趣味运动会、诗歌朗诵会啥的。
组织这些活动可不容易，场地、器材都得自己想办法解决。
但是他没有放弃，他找村民们借来了一些简单的器材，又把学校的操场简单布置了一下。
通过这些活动，孩子们变得开朗多了，也学会了团队合作。
经过任立春的努力，这些留守儿童的变化可大了。
他们的脸上开始有了笑容，学习成绩也有了明显的提高。
孩子们不再觉得自己是被世界遗忘的角落，而是感受到了满满的爱和关怀。
他们变得更加自信、乐观，对未来也充满了希望。
任立春就像一盏明灯，照亮了这些留守儿童的心灵，让他们在成长的道路上不再孤单。
关注留守儿童,温暖他们的心
关注留守儿童，温暖他们的心在这个快速发展的时代，越来越多的年轻人为了生活远离家乡，涌入城市寻找机会。
他们中的一部分人，把年幼的孩子留在了农村，这些孩子被称为“留守儿童”。
他们远离父母，缺少关爱，面临着种种困境。
作为幼儿相关的工作者，我们有责任关注这些孩子，温暖他们的心。
一、了解留守儿童的心理需求1.安全感留守儿童最缺乏的就是安全感。
他们离开父母，独自面对生活的种种挑战，内心充满了恐惧和不安。
我们要通过温暖的怀抱、耐心的倾听，给予他们足够的安全感。
2.爱与被爱留守儿童渴望得到关爱，他们需要有人陪伴、有人理解。
我们要用真诚的心去关爱他们，让他们感受到爱与被爱的温暖。
3.成长引导留守儿童缺少父母的陪伴，很容易在成长过程中误入歧途。
我们要关注他们的成长，给予正确的引导，帮助他们树立正确的价值观。
二、关注留守儿童的生活困境1.生活条件留守儿童生活在农村，生活条件相对较差。
我们要关注他们的生活需求，提供必要的帮助，改善他们的生活条件。
2.教育资源3.心理健康留守儿童的心理健康问题不容忽视。
我们要及时发现他们的心理问题，给予专业的心理辅导，帮助他们健康成长。
三、温暖留守儿童的心1.建立亲情联系我们要帮助留守儿童与父母建立亲情联系，让他们感受到父母的关爱。
可以通过电话、视频等方式，让父母与孩子保持沟通，缩短他们之间的距离。
2.开展关爱活动我们要定期开展关爱活动，让留守儿童感受到社会的温暖。
可以组织志愿者、社会组织参与，为他们提供生活、学习、心理等方面的帮助。
3.培养兴趣爱好我们要关注留守儿童的兴趣爱好，帮助他们发展特长。
可以开设兴趣班、组织活动，让他们在快乐中成长。
4.加强政策宣传我们要加强政策宣传，提高全社会对留守儿童的关注。
可以通过媒体、网络、社区等多种渠道，让更多人了解留守儿童的问题，参与到关爱行动中来。
四、关注留守儿童，温暖他们的心，是我们义不容辞的责任。
让我们携手共进，用关爱和行动，为留守儿童营造一个温馨、健康的成长环境。
关爱留守儿童主题标语
关爱留守儿童主题标语1. 关爱留守儿童，传递温暖爱心- 爱心接力，关爱留守儿童- 别让童年褪色，关爱留守儿童- 共同呵护，关爱留守儿童- 聚焦留守儿童，用爱温暖心灵- 爱是无声的语言，关爱留守儿童2. 手拉手，关爱留守儿童成长- 架起桥梁，关爱留守儿童- 身边的关怀，关爱留守儿童- 陪伴他们，关爱留守儿童- 爱心陪伴，关爱留守儿童- 关怀希望，陪伴成长3. 用知识照亮留守儿童未来- 基础教育，关爱留守儿童- 知识的力量，关爱留守儿童- 让心灵学会飞翔，关爱留守儿童- 塑造未来，关爱留守儿童- 创造机会，关爱留守儿童4. 携手共建幸福童年，关爱留守儿童- 幸福栖息地，关爱留守儿童- 爱是留守儿童最好的礼物- 献出微笑，关爱留守儿童- 让童年充满温暖，关爱留守儿童- 孤独童年加倍靠近，关爱留守儿童5. 创造公平的成长环境，关爱留守儿童- 打破隔阂，让每个孩子享受平等精彩的成长- 摆脱贫困的羁绊，关爱留守儿童- 追逐梦想，关爱留守儿童- 贫困不是孤独旅程，关爱留守儿童- 小小心愿，大大关怀，关爱留守儿童6. 让关爱伴随他们成长- 爱无畏，关爱留守儿童- 婉如春风，关爱留守儿童- 为他们带去天使的爱，关爱留守儿童- 爱的时光，关爱留守儿童- 心手相连，关爱留守儿童7. 爱的传递，助力留守儿童发展- 携手未来，关爱留守儿童- 增进交流，关爱留守儿童- 探索世界，关爱留守儿童- 共同努力，关爱留守儿童- 学习成长，关爱留守儿童8. 用行动诠释爱的力量，关爱留守儿童- 爱在行动，关爱留守儿童- 无私奉献，关爱留守儿童- 改变命运，关爱留守儿童- 爱心播种希望，关爱留守儿童- 小小举动，大大温暖，关爱留守儿童。
关爱留守儿童心得体会7篇
关爱留守儿童心得体会7篇关爱留守儿童心得体会篇1当我们走近老旧的学校，看着学校门口几百人的小学生，穿着着粗布麻衣，看到他们脏兮兮的小脸，当时有一种感觉，就是他们不爱卫生，有些排斥，但是经过了这所小学老师的接受之后我们才了解到这里的学生都是留守儿童，他们的父母都不在家，外出打工，有的靠着爷爷奶奶抚养，有的住在舅舅家中或者其他亲戚家中。
这些学生从小就因为家里条件不好不能够与爸妈团聚，没有爸妈的教导很多人都比较野，同时他们对于学习也是非常渴望的，没有人喜欢独自一个人到一个没有爸妈的地方学习的，我们从他们的严重看到了对亲情的向往，希望能够陪伴在爸妈身边，希望有一个照顾自己的父母。
这让我感到非常难受，眼泪都忍不住流下，对啊，他们太可怜了，他们的生活中更多的是陪伴在爷爷奶奶身边，相依相伴，生活困顿，却有充满的向往，向我们这种从小就与爸妈生活在一起的人就非常明白其中的道理的，这样的人最渴望的就是亲情，最渴望在父母膝下成长，他们生活困难，他们穿的简陋，而我们作为大学生可以给他们帮助。
我喜欢在课堂上教导他们学习，有的同学捐赠了一些用不着的废旧衣物送给他们，同时帮助他们教导他们虽然每一次都并不做好，但是却都已经做到基本的工作，那就是成为了一合格的大学生。
我们每个人都有一颗善良之心，很多时候看到这些事情与我们相距很远，但是其实离我们并不遥远，对于这些人，我们就应该及时的伸手去帮助他们，就应该给他们更多的期待与机会，看到他们期待的眼睛，看到他们对于学习的热情，让我感到羞愧。
我们很多人有比他们更好的学习环境，有更好的学习机会，却不知道努力不知道坚持，一次次的浪费了自己的时间去沉浸在游戏中，把宝贵的学习时间宝贵的成长空间，都塞满了优秀这样浑浑噩噩的度过一个大学，而且还一直一事无成，这样的人不值得大家尊重，我们有优异的学习机会，有充裕的学习时间，更有一个完美的家庭，我们更应该抓住学习时间，掌握机会，不要在一次次的游戏中迷失自己，不要让自己失望不要让自己留下遗憾。
情暖童心关爱留守儿童心得体会
情暖童心关爱留守儿童心得体会引言作为社会发展的见证者和推动者，我们不能忽视留守儿童所面临的心理和社会问题。
留守儿童指的是一些由于父母外出务工等原因，长期被迫与父母分离的儿童。
他们常常面临孤独、焦虑和自卑等心理问题。
在社会关爱和帮助的推动下，我深刻体会到情暖童心的重要性，对留守儿童进行关爱和帮助纾解了他们的痛苦和困境。
以下是我在参与情暖童心活动中的心得体会。
1. 理解和尊重留守儿童的感受在与留守儿童建立起联系的过程中，我深刻体会到了理解和尊重的重要性。
留守儿童常常在精神上感到孤独和被遗弃，因此他们对于外界的关注和接纳是非常渴望的。
与他们进行交流时，我尽量不去评判和批评他们的家庭状况，而是耐心倾听他们的痛苦和困扰。
通过理解和尊重他们的感受，我能够更好地获得他们的信任，为他们提供更多的支持和帮助。
2. 提供情感支持留守儿童在成长的过程中常常缺乏父母的关爱和温暖。
因此，他们需要我们提供额外的情感支持，以填补空缺和减轻心理负担。
在关爱留守儿童的活动中，我尝试通过陪伴和倾听的方式，为他们提供温暖和关怀。
通过沟通交流，我向他们表达出我理解他们的痛苦并愿意与他们一起度过这段艰难时期的决心。
情感支持的力量能够让留守儿童感受到关爱的温度，从而增强他们的自信和自尊。
3. 建立社会支持网络留守儿童与外界的联系较为薄弱，他们常常缺乏社会支持和资源。
因此，我们需要努力建立起一个稳定的社会支持网络，为他们提供更多的帮助和资源。
作为参与情暖童心活动的志愿者，我积极与社区组织、学校和社会工作者等建立联系，合作开展关爱项目，为留守儿童提供更多的支持和资源。
通过集中优势资源，我们能够为留守儿童创造更好的成长环境，使他们能够克服困境，实现个人发展。
4. 建立良好的家庭教育环境家庭教育是留守儿童成长的重要组成部分。
在情暖童心活动中，我鼓励父母与留守儿童建立良好的沟通和亲子关系。
通过关注家庭教育，提供父母及留守儿童的培训和教育，我们能够帮助他们建立起更加稳定和健康的亲子关系。
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让爱温暖留守儿童的心李志平近年来，随着我镇劳动力的大量外出务工，在创造增收致富机会的同时，也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。
由于缺少父母的照顾，长期以往，这些孩子在心理和性格上都会其他孩子存在着很大的差异，主要表现在：1.缺乏安全感，大都感情脆弱，自暴自弃，性格内向，有什么事自己承受，总觉得低人一等，性格孤僻，人际交往差，很难与人沟通；2.有的认为自己是被父母抛弃的，甚至仇视父母，不想读书；3.留守孩子的父母大都通过钱来表达对孩子的爱，致使孩子浪费钱、乱花钱；有的大把花钱去买吃买穿，有的到网吧玩游戏，有的通过吸烟、喝酒甚至打架等等不正常、不正当的渠道宣泄自己的情绪。
4.留守孩子多数不服管教，因为长期于父母分离，没有稳固的亲子关系作为基础，父母管教孩子不听；老人想管也管不动，或者根本就更加溺爱孩子，造成孩子霸道、自我中心的个性；以上种种不良的现象，严重的影响孩子的健康成长，怎样使这些儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个非常紧迫而亟待解决的问题。
下面具体谈谈我的做法：一、多一份关注多一份爱心留守儿童也是班级中的一份子，他们和正常的儿童一样，天性好玩，渴望得到老师和同学的肯定和表扬，他们心里上的不愿意做一个“特殊”的孩子，他们依然对知识充满渴望，对生活充满阳光。
但是由于一些原因的影响，他们总觉“低人一等”，或是受到其他同学的歧视和嘲笑，在学习上不思上进，在生活中自曝自弃。
作为班主任，不应该用有色的眼睛去看待这部份学生，在学习上多关注这些学生，鼓励和帮助他们；在生活上，做孩子的父母，关心他们，理解他们，让他们感受到班级和老师的关爱之心。
我班上有一个同学，叶某，个子不高，但脾气极大，长期缺乏父母的关爱，给我的感觉总是睡不醒，无论你什么时候看到他，目光总是那么呆滞，做什么事情都无精打采，衣服也总是脏兮兮的。
他的成绩也非常糟糕——作业很少按时完成，上课不认真听讲，更别提举手发言了，对班级荣誉也是漠不关心。
经我们家访了解，他是跟爷爷奶奶一起生活的，父母在外地打工，成了一名留守儿童，根本无法教育他。
为了帮助他，我针对他的情况，制定了“个人帮教计划”。
1、开展主题班会针对他缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“学习为了什么”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助他制定了不良学习习惯治疗卡，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动，使他的自信心和积极性得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用。
2、用笔进行沟通我发现，要想了解学生的内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈比个别面谈更加行之有效，特别对于像他这种特殊生而言。
我在开学伊始就让他制作一本“交心本”，要求字数、内容不限，一周与我交流一次，每次与他的交流都是一种心灵的对话，及时了解他的想法。
3、体会老师关爱“育人为本”是实施素质教育的基本信念。
为此，在工作中，我会努力用“师爱”抑制不良，慢慢地将心灵受伤的学生搀扶到正路上来。
（1）“拉一拉送一程”当他“旧病复发”或犯了新的错误时，我先不忙给予批评和警告，就为了防止学生产生逆反心理。
通常我是陪伴他“走”一程，相处之中指出发展下去的危险“前景”，让他认识到自己的言行“似有不妥”，帮助他辨别是非，分析利弊，让他自省、自悟。
（2）小题大做促进步注意寻找他身上的闪光点，一要降低“标竿”，二要手持显微镜。
可以让他当小组长或做一些力所能及的事物，例如：整理班级图书角、值日组长等，慢慢培养他的集体荣誉感及责任心。
在学习上，我放低对他的要求，哪怕有一次他做对了题，都及时给予鼓励，又及时地给予了奖励，学生们也以热烈的掌声表示祝贺。
慢慢地，慢慢地，他就可以完全融入班级之中了。
二、耐心加信心最有效的良药冰心奶奶曾用她特有的语言告诫父母和老师们：“淘气的男孩子是好的，淘气的女孩子是巧的。
”在与学生相处的过程中，我始终拿出百分之二百的耐心和信心，教育他时以不伤害他们的自尊心为原则，以和言善语，循循善诱地与他们推心置腹的交谈。
不嘲弄挖苦、讥笑讽刺，不当众批评他们。
使他们动真情，渐渐悟到自己的不足和错误。
心理学家认为，如果学生心理上得到满足、愉快，自我价值得到充分肯定，潜力就会得到释放，能力就会得到发挥。
我教过这样的一个学生：卢文，由于他从小是被奶奶带大的，奶奶又较为宠爱他，一切事情都以他为中心，父母在外务工极少关注他。
因而造成他情绪方面的极不稳定，喜怒无常。
意志方面表现为优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。
当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。
性格方面表现为：自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较；自卑怯懦，较为孤僻，不合群。
一次，开学典礼时，卢文来晚了，他还挺有理在那和同学们叽叽喳喳地说话。
我并没有对他提出批评，而是悄悄走过去对他说：“你马上坐好，老师们可都看着你呢！让老师们看看你的表现怎么样？”我的话刚说完，他马上就坐好了，而且在整个开学典礼的过程中一直表现很好。
现在回想起这件事，如果我当时当着同学们的面就批评他，收到的效果肯定会相反。
自从这件事以后，他的表现大有进步，学校集会时他也很遵守纪律。
还有一次，周五的时候，我布置了一个小小的作业。
星期一来检查，只有卢文是两手空空，我便问他怎么没做，他很干脆地说，我没有时间所以就没做。
听了他的话，我大吃一惊，三年级的小学生竟然会没有时间来做作业。
我便问他为什么？原来他在学象棋，而且学得不错。
我便以学象棋为桥梁跟他谈话:“你的象棋下的真好！老师都非常羡慕你！那你的作业能不能写好呢？”第二节后，卢文便把作业交上来了，做得很工整、很认真。
我便在他的作业本上写了三个醒目的大字“你真行！”，并在班上进行表扬。
从此以后，卢文的作业都写得很认真。
我们要在每一个孩子身上发现他最强的一面，并引导其得到发展，这是教师对孩子最大的帮助，为我们的新世纪多培养一些敢于“出格”的创新人才。
三、家校合作共同促进学生成长父母是孩子的镜子，孩子是父母的“作品”。
父母对孩子性格的形成起决定性作用。
家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育。
既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。
在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系。
做好孩子教育工作，促进孩子健康的成长，只依赖学校单方面的力量是远远不够的。
只有通过学校与家庭有效的合作，才能更好的促进学生健康的成长。
我们班有个孩子叫邓鑫鑫，平时我问问题她的反应都很快，看样子像一个聪明伶俐的孩子，可她平时的表现和行为举止偏偏不像一个好学生。
上课不认真听课，乱说话，从来都不完成老师布置的作业。
我把她叫到办公室谈了几次话也没见她有什么改善，给她家长打电话，电话号码却是空号，后来从熟悉她家情况的人那里了解到，邓鑫鑫属于单亲家庭，父母离异，母亲常年在外省打工，一个小小的孩子整天跟着他年迈的奶奶生活，成了“留守”儿童。
我就决定等她奶奶来接她的时候跟她奶奶说说她的情况，从她奶奶那我了解到，因为她妈妈常年不在家，家庭生活并不富裕，只靠年迈的老奶奶捡点破垃维持生计。
奶奶又没文化，所以他们根本不能辅导她学习，也不知道布置的作业是做完了还是没做完。
再说现在的奶奶都宠自己的孙女，做错了事任由她们做错，哪里舍得教育孩子。
从她奶奶那里了解到邓鑫鑫的这些情况后，我心里特别难受，我在心里问自己：快乐是什么？快乐其实很简单，快乐就是一个幸福美满的家庭，每天一家人在一起吃晚饭；和爸爸妈妈在一起欢声笑语地玩耍，在别人看来这是在正常不过的事情，可是，这对邓鑫鑫来说是可想而不可做的事。
我经常叫邓鑫鑫进办公室谈话，有时候还提问她上课学的内容，但是这些并没有引起邓闽鑫的重视，她依旧是上课说话，走神、不完成作业，学习成绩也没有什么起色。
我给她奶奶联系，他们说他们年纪大，孩子他们管不了，我给她奶奶说，这孩子出现问题也是您的孩子。
现在您可以把这件事情交给我，让我来给他做思想工作，希望您们能配合好我的工作。
这次，我准备和邓鑫鑫深谈一次。
分析到她妈妈常年在外省打工的辛苦，又说到望子成龙的心情，她奶奶又不懂得教育方法的苦恼。
我问邓鑫鑫，你理解妈妈的苦心吗？邓鑫鑫点了点头。
我说，你妈妈为什么去外省打工啊，还不就是为了想多赚点钱，供你好好上学，读书啊，你要真的理解你妈妈的苦心，别整天在学校无所事事，无心向学。
大人赚钱不容易，小孩子要学会珍惜才行。
你看，你的奶奶已经年纪大了，经不住打击，你是他老人家唯一的依靠，他还指望你能有出息。
我再说下去，邓鑫鑫就低着头什么都不说了，只是啪嗒---啪嗒---掉眼泪......我马上给她奶奶联系，把我们的谈话内容告知了他们。
他奶奶很开心，答应一定配合我的教育。
此后，我经常找邓闽鑫询问情况，他说现在好多了。
总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。
它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，教师是关键，我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。
我坚信只要我坚持这样做，他们一定会慢慢变得健康、阳光、积极、乐观起来，和同龄的孩子一样健康、快乐地成长！。