战争与和平说课稿
《战争与和平》教案
《战争与和平》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《战争与和平》的作者托尔斯泰及其时代背景；（2）把握作品的基本情节和主要人物；（3）分析作品中的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解作品内容；（2）运用比较、归纳、概括等方法，探讨作品的主题思想；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的人性美和爱国主义精神；（2）认识战争与和平的重要性，珍惜和平，反对战争；（3）提高学生的道德素养和文化修养。
二、教学内容1. 第一课时：作品概述（1）介绍托尔斯泰的生平和创作背景；（2）概述《战争与和平》的故事情节和人物关系；（3）阐述作品的主题思想和艺术特色。
2. 第二课时：分析名著片段（1）选择具有代表性的名著片段进行细致分析；（2）从人物形象、情节安排、语言风格等方面入手，探讨作品的艺术魅力；（3）引导学生发挥想象，体验作品中的情感。
3. 第三课时：探讨主题思想（1）分析作品中的战争与和平观念；（2）探讨作品对人性的探讨和表现；（3）引导学生思考战争与和平对人类社会的影响。
4. 第四课时：比较分析（1）将《战争与和平》与其他名著进行比较，如《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》等；（2）分析不同作品在主题思想、艺术风格等方面的异同；（3）提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
5. 第五课时：个性化解读（1）鼓励学生发挥自己的见解，对作品进行个性化解读；（2）引导学生关注作品中的细节，深入挖掘其内涵；（3）培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学评价1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对作品的理解和感悟；2. 课后作业：布置相关思考题，检验学生对作品内容、主题和艺术特色的掌握；四、教学资源1. 教材：《战争与和平》原著或改编教材；2. 辅助材料：相关评论文章、学术论文、背景资料等；3. 多媒体设备：用于展示作品图片、播放相关影视作品等。
《战争与和平》教案
《战争与和平》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《战争与和平》的作者托尔斯泰及其时代背景；（2）把握作品的基本情节和人物关系；（3）分析作品中的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解作品内容；（2）学会欣赏文学作品的情感表达和人物塑造；（3）培养批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所传达的人性光辉和爱国情怀；（2）认识战争与和平的关系，珍爱和平，反对战争；（3）树立正确的价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学内容1. 第一章：作品概述（1）介绍托尔斯泰的生平和创作背景；（2）阐述《战争与和平》的创作背景和意义；（3）概括作品的主要情节和人物关系。
2. 第二章：人物形象分析（1）分析作品中的主要人物形象，如皮埃尔、娜塔莎、安德烈等；（2）探讨人物性格特点及其在作品中的作用；（3）通过典型事例，展示人物的情感波动和心灵成长。
3. 第三章：主题思想探讨（1）阐述作品的主题思想，如人性、战争与和平等；（2）分析作品如何通过人物命运和故事情节来表现主题；（3）联系现实生活，思考作品对和平与战争的启示。
4. 第四章：艺术特色分析（1）分析作品的叙述手法、结构特点和语言风格；（2）探讨作品中的象征手法和意象运用；（3）评价作品在文学史上的地位和影响。
5. 第五章：作品鉴赏与批评（1）学会欣赏作品中的情感表达和人物塑造；（2）从批判性角度分析作品的优点和不足；三、教学方法1. 采用讲授、讨论、阅读等多种教学方式，激发学生的学习兴趣；2. 引导学生深入文本，品味作品的语言和情感；3. 通过案例分析、小组合作等形式，培养学生的批判性思维；4. 组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、讨论发言及作业完成情况；2. 学生对作品内容、人物形象和主题思想的理解程度；3. 学生对作品艺术特色的分析和鉴赏能力；五、教学资源1. 教材：《战争与和平》；2. 参考书目：相关的研究资料、评论文章等；3. 网络资源：关于托尔斯泰和《战争与和平》的介绍、分析等；4. 影视作品：根据作品改编的电影或电视剧等。
战争与和平 教案
战争与和平教案教案：战争与和平【引言】战争与和平是人类历史长河中永恒的话题。
战争带来的伤害和破坏力是无可忽视的，而和平则象征着人类对美好生活的向往。
在这个教案中，我们将以战争与和平为主题，通过多种教学方法，引导学生了解战争的成因、后果以及和平的重要性，从而培养学生的和平意识和解决冲突的能力。
【教学目标】1. 了解战争的基本概念和种类；2. 探究战争的成因和后果；3. 引导学生反思战争对个人、社会和国家的影响；4. 培养学生的和平意识和解决冲突的能力。
【教学过程】【活动一】战争与和平：定义与分类（课堂讨论）1. 激发学生对战争和和平的思考，引导他们给出自己对战争和和平的定义。
2. 引导学生分析战争的不同分类，如国际战争、内战、民族冲突等。
要求学生列举具体的案例进行说明。
3. 综合学生的回答，对战争和和平进行明确的定义。
【活动二】战争的成因（小组合作）1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个历史战争案例，分析战争的成因。
2. 引导学生思考战争的内外因素，如国家利益、领土争端、民族矛盾等。
要求学生提供有理有据的论据支持自己的观点。
3. 每个小组从一个案例出发，进行讨论和总结，向全班展示他们的分析结果。
【活动三】战争的后果（个人思考与讨论）1. 让学生一个人思考并写下自己对战争后果的认识。
2. 学生之间进行小组讨论，分享他们的观点，并讨论战争对个人、社会和国家的长期影响。
3. 鼓励学生提出解决战争后果的方法和策略，培养他们的和平意识。
【活动四】和平的重要性（课堂讨论）1. 使用多媒体工具呈现和平的重要性，如和平对社会稳定、经济发展、社会进步的促进等。
2. 引导学生思考和平对个体幸福和家庭幸福的影响，并鼓励他们分享自己的观点和体会。
3. 结合现实案例，让学生了解和平对国家和全球的意义，并推动学生关注和参与和平事务。
【活动五】和平的实践（个人行动计划）1. 要求学生思考并制定一个个人行动计划，以促进和平的实现。
《战争与和平》阅读分享课
《战争与和平》阅读分享课一、教学目标1. 让学生了解《战争与和平》的基本内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解和分析能力。
3. 引导学生思考战争与和平的关系，以及和平的重要性。
二、教学重难点1. 重点：理解小说中战争与和平的主题，分析主要人物的性格和命运。
2. 难点：探讨战争对人类的影响，以及和平的意义和价值。
三、教学方法讲授法、讨论法四、教学过程1. 导入- 播放一些关于战争的图片或视频，引起学生的兴趣。
- 教师提问：你们对战争有什么看法？你们认为战争与和平有什么关系？- 学生自由发言，教师总结并引入《战争与和平》的主题。
2. 作品背景及作者简介- 简要介绍《战争与和平》的作者列夫·托尔斯泰的生平、文学成就和创作风格。
- 介绍小说的历史背景和时代背景，帮助学生更好地理解小说的主题。
3. 情节概述- 请学生分享他们在阅读过程中印象深刻的情节或人物，以及为什么这些情节或人物给他们留下了深刻的印象。
- 教师根据学生的分享，进行总结和补充，介绍小说中的主要情节和人物形象。
4. 主题探讨- 小组讨论：战争对人类的影响是什么？和平的意义和价值是什么？- 每个小组推选一名代表发言，其他小组进行补充或反驳。
- 教师引导学生从小说中找到相关的证据和例子，支持自己的观点。
5. 课堂总结- 教师对本节课的内容进行总结，强调战争与和平的主题以及和平的重要性。
- 布置作业：写一篇读后感，谈谈自己对《战争与和平》的理解和感受。
五、教学反思在本次阅读分享课中，学生们通过讨论和分析，对《战争与和平》有了更深入的理解，也对战争与和平的关系有了更深刻的认识。
但由于时间限制，对于一些问题的讨论可能不够深入，需要在后续的教学中进行延伸和拓展。
湘教版高中美术《战争与和平》说课稿教案
1湘美版美术：《战争与和平》讲课教课设计一、教材剖析：教课思路：本课题选自义务教育课程一般高中新课程标准实验教科书《艺术鉴赏》的三单元第六课《战争与和平》，商讨的是一个凝重的话题——战争与和平。
b5E2RGbCAP本课包括三个方面的内容：1、战争在美术作品中留下的印迹；2、经过美术作品对战争进行的反省；3、美术作品表现的和平看法。
p1EanqFDPw在本课中我采纳绘画、雕塑、电影、招贴画等多种艺术形式综合的方法，借助多媒体的表现手段，让学生经过参加教课活动感觉战争给人类带来的灾害的同时也经过美术作品所表现的“战争”的不一样侧面，指引学生自己研究怎样赏识艺术作品，让学生在体验不一样艺术形式的艺术魅力中建立和平意识，表现艺术教课的人文精神。
DXDiTa9E3d教课要点与难点：1、研究作品内容、形式微风格特点以及创作的背景。
2、感觉艺术家源于战争的艺术表现形式以及表露出的悲壮、崇敬等感情3、认识作品的创作背景及表露出来的感情表现。
二、目标剖析：教课目的：1、赏识中外优异艺术作品，感觉艺术家源于战争的艺术表现形式以及表露出的悲壮、崇敬的感情；2、研究作品内容、形式微风格特点以及创作的背景，提升对美的鉴赏和表现能力；3、能用自己喜爱的艺术表现手法，表现对战争与和平主题的理解。
三、教法选择：教具采纳：相关“战争与和平”主题的各种艺术作品，教课用课件等。
教法：依据学生的状况，在导入新课时经过音乐和图片来创建情境，刺激学生的感观，调换学生的学习兴趣。
以播放一段电影《集结号》来创建讲堂氛围，以战争的故事来衬着战争的残忍，采纳议论法及多媒体协助教课法。
RTCrpUDGiT四、学法指导：同意学生在察看作品时形成自己的见解，并作一些勇敢的议论，防止用一些现成的艺术观点来否认学生的看法，能够让学生做适合的论证。
经过用启迪式的方法辨析不一样类其他美术作品。
5PCzVD7HxA五：过程剖析：（一）导入赏识《长城》组图发问：长城作为中国古建筑艺术的杰作，中华民族智慧和血汗的结晶，它是怎么样产生的？战争会遗留给人们什么？（揭露课题：社会改革与美术作品的关系）jLBHrnAILg( 二）战争与美术（作品赏识）战争在历史上留下不行磨灭的印迹，战争与艺术有着亲密的关系。
高中美术《战争与和平》说课稿
高中美术《战争与和平》说课稿高中美术《战争与和平》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的高中美术《战争与和平》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材《战争与和平》是湘教版美术鉴赏领域第三单元灿烂的美术世界的第六课。
本节课主要是通过欣赏与战争有关的美术作品，引导学生了解美术作品本身的特点，了解战争与美术作品的关系，感悟战争的残酷，珍惜当下的幸福生活。
同时学会鉴赏美术作品的方法，逐步提高学生的艺术鉴赏能力，提高审美素养。
二、说学情高中阶段的学生已经具备了一定的鉴赏能力，具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强，在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。
能用较准确的语言来表达，但是并非发展的尽善尽美。
因此本课在教学设计上会更多的采用教师引导，然后抛砖引玉的方式展开，鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际理解作品。
三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：欣赏优秀的中外艺术作品，感受艺术家源于战争的艺术表现形式和思想内涵，初步了解战争与美术的关系。
过程与方法：通过观察、思考、讨论，体会艺术作品的特点，提高审美能力。
情感、态度和价值观：体会今天美好生活来之不易，增强热爱和平的美好情感。
四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：重点：了解作品的内容、形式和特点等，探究艺术作品与战争的关系。
难点：理解艺术作品中所蕴含的思想情感。
五、说教法、学法在新课程理念的指导下，我不断学习与更新着教学理念。
我们的教学必须是从学生的角度出发，以学生的生活实际经验和美术学习之间建立联系，并在教学活动中充分发挥学生的主动性、积极性。
因此，我将基于以上的考虑，结合美术学科的学习特点和教材内容，采用讨论法、提问法等。
08战争与和平
《战争与和平》各位评委老师好，我叫徐文浩吗，今天我的说课题目是《战争与和平》。
（板书说课题目及自己的名字）今天我的说课内容是：湖南美术出版社出版的《美术鉴赏》第三单元第六课的内容《战争与和平》本课我通过教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、课后反思和评价这几个步骤，来详细向大家讲解我对课程的安排。
一、教材分析根据教与学，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下的分析：通过对若干件美术作品的欣赏和分析，使学生对战争有更为全面的认识，能够从不同层面上看待战争（历史中的战争，观念中的战争，战争的性质，战争的影响），并了解战争与美术的关系。
本课包含三个方面的内容：1、战争在美术作品中留下的痕迹；2、通过美术作品对战争进行的反思；3、美术作品表现的和平观念。
二、学情分析本课教学对象是高一学生，据调查多数学生对战争的了解是比较泛泛的，而且缺少战争题材的作品专业的美术鉴赏知识，也没有深入的了解，所以教师要辅助各种手段来激发学生对美术的热情和爱好。
使学生对战争有更为全面的认识，能够从不同层面上看待战争。
三、教学目标通过以上对教材整体的分析，我得出了本课程的教学目标1、知识目标：了解战争在社会生活中的作用和地位；认识美术作品反映战争的特点和形式。
2、情感目标：了解美术与战争的关系，通过欣赏系列战争题材的作品，感受画家爱国、爱和平的情感，培养学生热爱家园、热爱和平的美好情感。
3、能力目标：①通过观察、分析战争题材，感受各类艺术的表现形式，拓宽艺术视野，丰富艺术表现语言。
②通过分析艺术家选择特定场景和细节来表现战争的意图，提高画面分析能力。
四、重点、难点本着课程标准，在理解教材与学生的基础上，我确定了如下的教学重点难点。
教学重点：欣赏、理解战争题材绘画形式，培养热爱和平的美好情感。
教学难点：学习绘画的表现手法，尝试理解绘画形式与题材的关系。
为了讲清重点难点，使学生达到本节课设定的目标，再从教法学法上谈谈。
《战争与和平》说课稿
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４８——
【民主 课堂 】
大 致 内容 ：谷 子地 率领 自己的连 队与敌 人殊 死 搏
论 胜利与失敞 ，都充 满 了杀戮 与苦难 。那些 镌刻在石 头
上的痕迹 ，留在 画面上 的图像 ，储存 在音符里 的记忆 ，都
和平意识及人 文精神。 关键词 ：《战争与和平》 教 学方法
一 、 说 教 材 教学思路 ： 本 课题选 自义务教 育课程普 通高 中新课程标 准 实 验教科 书《艺术鉴 赏》的《战争 与和平 》，探 讨 的是一个凝 重的话题—— 战争与 和平 。我采用绘 画 、雕 塑 、电影 、招 贴 画等艺术形式综合 的方法 ，让学生通过参 与教学活动 感受 战争 给人类带来 的灾难 ，在体验不 同艺 术形式 的艺 术魅力 的 同时 ，呼唤学生 的和平意识 ，体 现艺术教 学 的 人文精神。 教学 目标 ： １．欣赏 中外优 秀艺术作 品 ，感受艺术 家源于 战争 的 艺术表现形式 以及流露 出的悲壮 、崇高的感情 ； ２．探究作品内容 、形式和风格特点以及 创作 的背景 ， 提高对美 的鉴赏和表现能力 ； ３．能用 自己喜欢 的艺术表现 手法 ，表 现对战争 与和 平 主题 的理 解 。 教学重点与难 点 ： １．通过欣赏不同作品对 战争与 和平 的不 同表现 ，让 学生们知晓战争的残暴与破坏性 ，以及和平的可贵。
２．通 过对战争 的正 义与否 的评 价 ，激发学生 的爱 国
热情 。 二 、说 教 法 、学 法 教具采用 ： 有关“战争与和平 ”主题 的艺术作品 ，教学用课件 。 说 教法 ： 根据学生的情况 ，在导入新课 时通过播放一段 电影
战争与和平说课稿湘美版美术
湘美版美术：《战争与和平》说课稿姓名：陈嘉琪申报学科：高中美术（一）教材分析：1.教学思路：本课题选自义务教育课程普通高中新课程标准实验教科书《艺术鉴赏》的三单元第六课《战争与和平》，探讨的是一个凝重的话题——战争与和平。
2.本课包含三个方面的内容：2.1 展示以历史故事为题材的绘画作品，战争在美术作品中留下的痕迹；2.2指出画面内容及形式特点，通过美术作品对战争进行的反思；2.3不同历史题材画作所隐含的历史文化特点，美术作品表现的和平观念。
借助多媒体的表现手段，让学生通过参与教学活动感受战争给人类带来的灾难的同时也通过美术作品所呈现的“战争”的不同侧面，引导学生自己探索如何欣赏艺术作品，让学生在体验不同艺术形式的艺术魅力中树立和平意识，体现艺术教学的人文精神。
（二）教学重难点1.从美术作品中感受艺术家对于描绘战争与和平的各种手法和细节来推断美术家的意图。
2.认识美术作品反映战争的特点和形式，并能了解作品创作者的意图及作品的精神内涵。
3.使学生深刻体会到社会变革中的战争因素与美术作品的密切关系4.（难点）以学生现有的知识，难以了解作品的创作背景及流露出来的情感表现。
（四）教学目标1.知识与技能：认识美术作品反映战争的特点和形式。
通过观察、分析战争题材，感受近现代各类艺术的表现形式，拓宽艺术视野，丰富艺术表现语言。
通过分析艺术家选择特定场景和细节来表现战争的意图，提高画面分析能力。
2.过程与方法：探究作品内容、形式和风格特点以及创作的背景，提高对美的鉴赏和表现能力。
准确了解作者的创作意图及作品的精神内涵；训练学生的画面分析能力。
3.情感态度与价值观：初步美术与战争的关系，通过欣赏系列战争题材的作品，感受画家爱国、爱和平的情感，培养学生热爱家园、热爱和平的美好情感。
（五）教法与学法：1.教具采用：有关“战争与和平”主题的各类艺术作品，教学用课件，课本等。
2.教法：根据学生的情况，在导入新课时通过音乐和图片来创设情境，刺激学生的感观，调动学生的学习兴趣。
人民版选修三20世纪的战争与和平《追求共同发展》说课稿
人民版选修三20世纪的战争与和平《追求共同发展》说课稿一、课程背景与教学目标1.1 课程背景本节课是人民版选修三中的一节课，主要讲述了20世纪的战争与和平。
通过学习这一课程，学生将了解到20世纪的重大战争事件，认识并体验到战争对人类社会和平的破坏力。
同时，通过学习与思考，学生将会认识到追求共同发展对于人类和平的重要性。
1.2 教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：•了解20世纪的重大战争事件，包括两次世界大战等；•了解战争对和平的破坏力，并能够反思战争对人类社会的影响；•认识追求共同发展对于人类和平的重要性；•培养学生的思辨和分析能力，提高他们对历史事件的理解和把握能力。
二、教学内容与教学步骤2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•20世纪的重大战争事件：介绍两次世界大战、越南战争、朝鲜战争等；•战争对和平的破坏力：分析战争对经济、社会、人民生活等方面的影响；•追求共同发展的意义：讲解共同发展的概念，强调追求共同发展对和平的重要性；•历史事件的思考：通过学习历史事件，引导学生进行思考与分析，并让学生发表自己的观点；2.2 教学步骤本节课的教学步骤如下：•第一步：导入–利用问题导入，引发学生思考：“你知道20世纪都发生了哪些重大战争事件吗？你对这些战争事件了解多少？”–引导学生回顾课本内容，简单了解20世纪的重大战争事件。
•第二步：学习–分小组进行学习讨论，每个小组选择一场重大战争事件，进行研究，并撰写简要报告。
–学生进行小组分享，每个小组简要介绍所选择的重大战争事件，并分享他们对战争事件的认识和感悟。
•第三步：讲解–教师对20世纪的重大战争事件进行详细讲解，包括两次世界大战、越南战争、朝鲜战争等。
–讲解战争对和平的破坏力，包括对经济、社会、人民生活等方面的影响。
•第四步：追求共同发展–介绍共同发展的概念，强调追求共同发展对于人类和平的重要性。
–引导学生思考并讨论，追求共同发展如何促进和平以及如何预防战争。
小说《战争与和平》的教案
的。
经典小说《战争与和平》的教学是中学语文课程中重要的一部分，其深厚的历史渊源和丰富的文化内涵，为学生们认识历史、理解文化、提升人文素养提供了重要的支撑。
本文将针对中学语文课程的教学内容，为大家详细介绍《战争与和平》的教案。
一、教学目标1、了解小说的时代背景，认识历史背景对作品的影响。
2、掌握小说的主要情节和人物形象。
3、认识文学经典的价值和地位。
4、分析小说中的主题，体会作者的思想观点。
二、教学重点1、小说的主要情节和人物形象。
2、小说中体现的思想和观点。
3、小说的结构和文学魅力。
三、教学难点1、如何理解和分析小说中的思想和观点。
2、如何分析小说的结构和文学魅力。
3、如何深刻地认识这部小说在文学史上的地位和价值。
四、教学手段1、讲解和辅导。
2、讲解和分析文学经典。
3、教学案例和晨读材料。
五、教学过程1、导入部分老师可以通过在黑板上写下一句话：“人类历史上最伟大的小说——《战争与和平》”，引起学生们的兴趣。
随后，老师可以简要介绍本书的背景和作者，为的学习做好铺垫。
2、教学内容1）小说的主要情节和人物形象为了帮助学生更好地理解本书的主要情节和人物形象，老师可以让学生先阅读书籍的部分内容，并且指导学生把书中关键的情节和人物记录下来。
在学生做完笔记后，老师可以通过幻灯片、翻页等方式展示本书的主要情节和人物形象，让学生更好地了解。
2）小说中体现的思想和观点通过分析本书的主题和剧情，老师可以引领学生探讨小说中所体现的思想和观点。
过程中，老师可以使用课堂讨论、分组讨论等方式，让学生在思辨的过程中，更好地理解小说的深层含义。
3）小说的结构和文学魅力为帮助学生更好地领略小说的文学魅力，老师可以通过示范分析和引导分析相结合的方式，让同学们更好地把握小说的结构、节奏和情感表达等方面，从而更好地体会到小说的文学价值。
3、教学方式1）课堂讲授通过多媒体和书籍等方式，老师可以象征性地详细讲解书中的某些情节和人物形象，让学生更好地理解小说的整体。
战争与和平教案
战争与和平教案一、引言战争是人类社会长期以来无法避免的问题，而和平则是我们永恒的追求。
战争带来的破坏和伤害不仅仅是物质层面的，更是对精神、情感和人性的摧残。
为了向学生传递和平的理念，培养他们对于和平的向往和追求，本教案将围绕战争与和平展开，从不同维度引导学生思考、探究与表达。
二、目标1. 了解战争与和平的定义及其在历史中的重要性；2. 探讨战争与和平对个人和社会的影响；3. 培养学生的和平意识和积极的公民责任感；4. 培养学生的批判性思维和团队合作能力。
三、教学方法及学习活动1. 课堂讨论：引导学生就战争与和平进行讨论，加深对概念的理解，并了解历史上的战争与和平事件。
2. 视频观看：播放相关战争与和平的影片，让学生有直观的感受，并帮助他们思考战争与和平的含义。
3. 分组研究项目：将学生分组，每个小组选择一个历史的战争事件，进行深入研究，并撰写研究报告。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟联合国安全理事会的场景，讨论如何通过和平手段解决国际冲突。
5. 个人写作：要求学生撰写一篇关于和平的作文，表达他们对战争和和平的思考和愿景。
四、教学重点1. 我们应当通过智慧和理性的方式解决问题，避免使用暴力；2. 和平并非仅仅消除战争，而是建立在公正、平等和尊重的基础上的社会。
五、教学延伸1. 邀请专家讲座：邀请专家来校进行讲座，向学生介绍战争与和平的历史、现状和未来发展方向，激发学生的思考。
2. 班级和平宣言：让学生在班级中共同制定一份和平宣言，以此促进班级和谐与友爱氛围的建立。
3. 参观战争纪念馆：组织学生参观战争纪念馆，让他们亲身感受战争的残酷和和平的珍贵。
结语通过本教案的设计与实施，我们将培养学生的和平意识、公民责任感和思辨能力，帮助他们正确认识战争与和平，并将和平的理念融入他们的行为与思想之中。
只有通过多维度的教学和引导，我们才能为构建和谐社会做出贡献。
希望我们的努力能促使学生在今后的成长中成为具有积极影响力的公民，为实现持久和平做出贡献。
17课说课课件
活动（2）：谁在为世界和平做出努力
各组学生展示相关资料，比一比哪些组举例丰富。答得好的要掌声鼓励并给小组加分。 老师概括总结： • • • • 世界各国领导人——阿拉法特、拉宾、佩雷斯等人因为世界和平作出杰出贡献而获得诺贝尔 和平奖。 国际组织——无国界医生、国际红十字会、联合国等国际组织在维护世界和平方面发挥着重 要作用。 知名人士——白求恩、黄继光，邱少云等做了无私奉献付出生命的代价。 中国——派出维和部队参与联合国维和行动、积极推动朝核问题六方会谈进程等，为世界和 平作出重大贡献。
• 2003年爆发的伊拉克战争，摧毁了许多伊拉克孩 子的幸福童年，使130万伊拉克儿童面临严重的 饥饿、疾病、暴力和死亡的威胁。由于医疗设施 匮乏。儿童的死亡率相当高，每8个儿童中就有1 个不满5岁的儿童死亡，伤亡人数达数10万。甚 至还有雇佣童军。据联合国有关机构统计，现在 至少有50万儿童在85个国家和地区的军事组织中 服役，在全世界近10年爆发的内战中，约有上百 万不足18岁的少年儿童参战，目前，已有近150 万儿童直接死于战场，400万名儿童残废。就算 不死，战争也扭曲了这些孩子的心灵，使他们倾 向暴力，对文明社会的生存法则漠然视之，没有 了人的温情，很难为自己找到一条合适正常社会 生活的路径。
据统计，从公元前3200年到今天的5000多年时间发 生了14500多次大大小小的战争。造成36.4亿人死亡， 如果把损失的财富折成黄金，可铺成一条宽150千米、 厚10米，环绕地球一圈的大金环。20世纪的前50年里， 这一惊人的数字，可供全球人口50年的生活消费，或 让5亿多个家庭各享有一座豪华的宅院。人类用于战 争的费用高达47万亿美元。第一次世界大战后使各国 经济降到战前水平。第二次世界大战使5000多万人死 于战争,直接军费开支11170亿美元,经济损失达4万美元。
战争与和平教案
战争与和平教案【战争与和平教案】一、教案概述本教案以经典文学作品《战争与和平》为核心，以提升学生的综合素养为目标，通过详细的教学计划和教学活动，引导学生深入了解战争与和平的主题，并通过阅读与讨论，培养学生的思辨能力和文学鉴赏力。
二、教学目标1.了解《战争与和平》的作者列夫·托尔斯泰以及作品的背景；2.理解战争与和平的主题，思考人性、社会与历史对战争与和平的影响；3.通过读懂文中的人物及其心理活动，培养学生的情感认同和文学鉴赏能力；4.学会分析和评价文学作品中的人物形象和事件，培养批判性思维。
三、教学内容和教学步骤1.背景知识讲解引导学生了解《战争与和平》的作者列夫·托尔斯泰，包括他的生平背景、思想观点和文学风格。
同时，介绍作品的创作背景和历史背景，让学生对战争与和平的大背景有所了解。
2.主题探究让学生以小组形式讨论以下问题：- 作品中的战争与和平有何不同的表现形式？- 作品中的人物与历史事件相互影响，战争与和平之间存在怎样的关系？- 作品表达了怎样的社会观念和人性思考？- 这个作品对你的认识和触动最大的是什么？3.人物分析与情感认同分发《战争与和平》的阅读指导，并组织学生进行阅读。
在阅读过程中要求学生注意人物形象、心理活动等，理解他们的情感和行为动机。
通过小组讨论，学生可以在某个人物中找到共鸣，与其感同身受。
4.文本分析与批判性思考选取作品中的精彩片段进行文本分析，让学生学会剖析文本细节，挖掘其中蕴含的意义。
通过教师引导，鼓励学生提出自己的见解和思考，培养批判性思维和文学鉴赏能力。
5.写作与表达要求学生根据所学的知识和对作品的理解，撰写一篇短文，谈谈自己对战争与和平的看法。
同时，要求学生用适当的文学语言和修辞手法进行表达，使文章具有一定的艺术性和思想深度。
四、教学评估1.课堂表现评估教师根据学生的参与和表现情况，评估其对课堂内容的理解和掌握程度。
包括讨论时的发言质量、对文本的解析能力、思考深度等。
湘教版高中美术鉴赏《战争与和平》说课及教案
湘版美术鉴赏教材第三单元第六课战争与和平社会变革与美术作品的关系宜昌市三峡艺术高中：刘军兵教学目标知识与技能目标：理解社会变革与美术作品的相互关系。
过程与方法目标：认识美术作品反映战争与和平的特点和形式；准确了解作者的创作意图及作品的精神内涵；训练学生的画面分析能力。
情感态度与价值观：珍惜和平、呼吁和平，反对战争。
只有国家强盛，才能保持长久和平。
作为中华儿女，理应为国家和民族的强盛而努力奋斗。
教学重难点认识美术作品反映战争的特点和形式，并能准确了解作品创作者的意图及作品的精神内涵。
使学生深刻体会到社会变革中的战争因素与美术作品的密切关系（社会发展的战争因素必然对美术创作产生影响，也造就了许多不同的美术类型;反之，美术作品也以自己的方式参与到社会活动和发展之中，在推动人们思想的发展变化等方面也起到了积极的作用。
）课前准备教师准备多媒体课件，并给学生准备相关作品资料、白纸、彩笔等。
教学过程一、导入以《拯救大兵瑞恩》电影片段导入提问：同学们看了这段视频之后有何感触？通过观看战争的电影片段，刺激学生的感观，引发学生对战争的思考。
并引出本课课题——《战争与和平》并让学生浏览教材内容二、作品赏析，知识构建(共有三个板块的内容)板块一战争与美术（安排两次交流与思考）作品一建筑艺术杰作：《长城》提问1、这件浩大的建筑艺术杰作是怎样产生的？2、它展现给我们的仅仅是一段城墙吗？（它是秦军为了抵御匈奴入侵而修建的，是战争的产物。
经过漫长的岁月，长城已不再是军事意义上的堡垒，而是历史的见证者，是中华民族智慧和血汗的结晶，是中华民族的骄傲与象征。
）作品二雕刻艺术杰作：《秦始皇兵马俑》思考与交流：秦始皇为什么要组建这样一支庞大的地下军队？作品三绘画艺术作品：《布雷达的投降》思考与交流：1、你能看出胜利者与失败者分别是谁吗？2、你觉得国王对这件作品会很满意吗？3、委拉斯贵这样安排有什么特殊的含义？（画家“化干戈为玉帛”，有意地掩盖了战争的正义性与非正义性，将一场侵略战争处理为和平休战的场面。
《战争与和平》教案
《战争与和平》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《战争与和平》的作者列夫·托尔斯泰及其时代背景；（2）把握作品的基本情节和人物关系；（3）分析作品中的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，深入理解作品；（2）运用批判性思维，对作品进行分析和评价；（3）学会从不同角度审视文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品所表现的人性光辉和悲剧色彩；（2）认识战争与和平的重大意义，珍惜和平，反对战争；（3）培养学生的文学素养，激发对经典文学作品的热爱。
二、教学内容1. 第一课时：作品概述（1）介绍列夫·托尔斯泰及其生平事迹；（2）概述《战争与和平》的故事背景、情节及人物关系；（3）阐述作品的主题思想及其艺术价值。
2. 第二课时：分析人物形象（1）分析作品中的主要人物及其性格特点；（2）通过典型事件，揭示人物内心的矛盾与冲突；（3）探讨人物命运与作品主题的关系。
3. 第三课时：解析战争与和平（1）分析作品中的战争场面及其对人物命运的影响；（2）探讨和平与战争背景下，人物性格的成长与变化；（3）引导学生认识战争与和平的重大意义。
4. 第四课时：欣赏艺术特色（1）分析作品的叙事手法和文体特点；（2）欣赏作品中的精彩片段，感受托尔斯泰的语言魅力；（3）讨论作品的艺术风格及其对后世的影响。
5. 第五课时：主题探讨（1）引导学生从不同角度审视作品主题；（2）组织讨论，探讨作品主题的现代意义；三、教学评价1. 学生对作品的基本情节和人物关系有清晰的认识；2. 能够分析作品中的主题思想和艺术特色；3. 能够从不同角度审视文学作品，提高审美能力；4. 培养学生的文学素养，激发对经典文学作品的热爱。
四、教学资源1. 教材：《战争与和平》原著或简化版；2. 参考资料：关于列夫·托尔斯泰及其作品的评论、研究文章；3. 多媒体教学设备：用于展示作品封面、插图、相关视频等。
《战争与和平》说课稿
《战争与和平》说课稿《战争与和平》说课稿各位领导、各位老师：大家好。
我选择的说课题目是《战争与和平》，我的说课设计包括教材分析，教法分析，过程分析及效果预测几个部分。
一、说教材1、使用的教材为教科版九年级全一册第十七课《战争与和平》2、教学内容分析本课教学内容主要是通过让学生了解战争给人类带来的灾难、危害，让学生明白和平是人类永恒的追求，和平环境的来之不易。
从而树立和培养学生的和平意识。
3、教学目标：知识目标：了解战争给人类带来的灾难，理解和平是各国人民的共同愿望。
能力目标：懂得和平环境的来之不易，珍惜今天的和平环境。
情感态度价值观：知道维护和平是每个人的责任，树立和平意识。
4、教学重难点：重点：战争的危害难点：树立和培养学生的和平意识二、说教法为更好的完成本课教学目标，结合学生特点及本课教学内容我主要采取以下几种教学方法：1、直观演示法：利用图片、文字等手段进行演示，激发学生兴趣，同时将课本基础知识点一一呈现出来，加深学生印象。
2、创设情境法：针对教材中所涉及的某些问题，教师创设相应情境，引导学参与教学活动。
三、说学法依据本课学习内容，在本课的学习过程中，学生学习主要以分析归纳法为主，通过分析相关图片、文字资料，得出相应的结论。
最后我具体来谈谈这堂课的教学过程：四、说教学过程1、导入教师创设情境：以上两组图片分别反映了我们人类的哪两种生活情景？（多媒体呈现相关图片）教师根据学生回答引入本课学习主题战争与和平问题。
在人类发展过程中，战争与和平是构成社会发展的一条主旋律。
在新世纪，和平已成为世界发展的主流，但现在，局部战争依然存在。
今天的少年儿童生活在和平时代，没有经历过战争的硝烟，也体会不到和平对人类的宝贵，因此我们必须通过学习，认识到战争的危害，增强向往和平，热爱和平的情感。
2、新授（1）多媒体呈现通过本课学习所要掌握的内容。
（使学生对本课学习内容有个大概的了解。
（2）引导学生阅读教材导语。
分析引发战争的因素主要有哪些？教师根据学生回答归纳总结，并展示课件。
08战争与和平
《战争与和平》进门前先鞠躬，各位评委老师好，我叫xxx，感谢老师们在此聆听我的说课，今天我说课题目是出自湖南美术出版社美术鉴赏中的第三单元第六课《战争与和平》的板书题目及写上自己的名字，本堂课主要使学生通过战争题材类的作品分析，使学生体会到今天的和平来之不易，我们要认识战争到战争的副作用，珍惜和平，热爱家园。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程这几个步骤，来详细向大家讲解我对课程的安排。
根据教材的分析，本堂课的教学目标是：①使学生了解战争在社会生活中的作用和地位；认识美术作品反映战争的特点和形式。
②通过观察、分析战争题材，锻炼学生感受各类艺术的表现形式的能力。
③培养学生热爱家园、热爱和平的美好情感。
根据学情分析，高中学生已有一定的美术感受力，但是对美术作品没有深入了解情况下，我确定的教学重点是：欣赏、理解战争题材绘画形式，培养学生热爱和平的美好情感。
教学难点是：学习绘画的表现手法，让学生尝试理解绘画形式与题材的关系。
为了把重点和难点讲的更加透彻,我再从教学方法上谈谈,在教学过程中，我会始终贯彻边导边教，学生边学边练，运用多种教学方法来讲授新知识，例如：运用多媒体演示法，展示上课是所用到的图片和视频、通过老师的讲述，启发学生思考问题，运用乐曲渲染与幻灯片结合，烘托课堂的气氛，学生之间分组讨论，交流彼此的想法和意见等。
多种教学方法与多媒体手段的运用，将情景教学与影片教学模式相结合，充分和学生互动，爱护学生的好奇心和求知欲，充分调动学生的积极性。
导入新课，上课前，以出奇的方式，以嘹亮的唢呐之声先入画面，使学生产生好奇心，再接着由黑屏过渡到电影《集结号》精彩的片段，来展开今天新的课程《战争与和平》来吸引学生的注意力,让学生在课间活动的繁闹中平静下来, 讲授新课，让学生带着战争与文化艺术有什么关系，和怎样看待战争等问题让学生预习本节课所涉及的主要内容3-5分钟，在找一位同学，有感情的朗读教材中的某一具体段落，接着幻灯片与不同种类的战争音乐背景相结合，展示教材中战争题材类的代表作品，我会重点讲授《万里长城》、《秦始皇陵兵马俑》《布雷达的投降》《内战语言》等作品，激昂的背景音乐与幻灯片结合展示万里长城以及秦始皇陵兵马俑，让学生体会在那个特定的时代，战争的副作用和中国几千年来历史的传承与劳动人民艰辛的付出，才有今天宝贵的财富。
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《战争与和平》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委老师大家好。
我是来自保山市施甸县第二完中学的美术教师，杨余荣。
我今天说课的课题是湘版高一美术鉴赏第三单元第六课《战争与和平》。
我从以下几个方面说说我对这节课的设计思路。
一、说教材：
（一）教学思路：
本课题选自义务教育课程普通高中新课程标准实验教科书《美术鉴赏》的《战争与和平》，探讨的是一个凝重的话题——战争与和平。
我采用绘画、雕塑、电影、音乐、招贴画等艺术形式综合的方法，让学生通过参与教学活动感受战争给人类带来的灾难，在体验不同艺术形式的艺术魅力的同时，呼唤学生的和平意识，体现艺术教学的人文精神。
（二）教学目标：
1、欣赏中外优秀艺术作品，感受艺术家源于战争的艺术表现形式以及流露出的悲壮、崇高的感情；
2、探究作品内容、形式和风格特点以及创作的背景，提高对美的鉴赏和表现能力；
3、能用自己喜欢的艺术表现手法，表现对战争与和平主题的理解。
（三）教学重点与难点：
1、通过欣赏不同作品对战争与和平的不同表现，让学生们知晓战争的残暴与破坏性，以及和平的可贵。
2、通过对战争的正义与否的评价，激发学生的爱国热情。
二、说教法、学法：
（一）教具采用
有关“战争与和平”主题的艺术作品，教学用课件。
（二）说教法：
根据学生的情况，在导入新课时通过播放一段电影《集结号》，创设情境，来刺激学生的感观，调动学生的学习兴趣。
以和平题材的音乐
《最美的未来》来营造课堂氛围，以影片中的血腥场面来渲染战争的残酷，采用讨论法及多媒体辅助教学法。
（三）说学情及学法：
1、学情分析：
2、学法指导：允许学生在观察作品时形成自己的看法，并作一些大胆的评论，避免用一些现成的艺术观点来否定学生的观点，可以让学生做适当的论证。
通过用启发式的方法辨析不同类别的美术作品。
三、说教学流程：
（一）、导入（激发情感）
[播放电影《集结号》片段] 5分钟
本课一开始就利用这种强烈的视觉冲击抓住学生的情感，为下面的教学做好情感铺垫。
[思考交流]
1、看了这个电影片断后，你有何感触？
2、你最想告诉大家的是什么？
战争，自文明萌发之始便恶梦般的伴随着人类。
无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。
那些镌刻在石头上的痕迹，留在画面上的图像，储存在音符里的记忆，都是人们对逝去的生命的恒久纪念，更是对人类自身命运的反思。
（设计意图：根据学生的情况，在导入新课时通过播放一段电影《集结号》，创设情境，来刺激学生的感观，同时提出问题，调动学生的学习兴趣。
）
[出示课题《战争与和平》]
（二）、战争与美术（积累情感）
1、摄影作品欣赏 5分钟
战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争与艺术有着密切的关联。
长城（great wall）
[思考交流]秦始皇为何修建长城，它的作用是什么？
（设计意图：以刘德华中国人《中国人》音乐来营造课堂氛围，点出课题。
让学生讲出中国长城的几个特点，增强学生的民族自豪感。
）2、雕塑欣赏 3分钟
《兵马俑》——秦
秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹。
没有秦始皇的统一战争，就不会有这样一个宏伟的奇迹；这个奇迹本身，也完全是战争的主题。
[思考交流] 这一组大型雕刻直接再现了一支强大的军队，它为什么在陵墓中出现？有什么特定的内涵？它们的敌人是谁？
（设计意图：欣赏世界第八大奇迹，秦始皇兵马俑，让学生思考作品与战争的关系。
充分发挥学生的思维能力。
）
（三）、反思战争15分钟
战争会引起社会的动荡，给广大民众以深重的灾难，战争破坏了平静的艺术环境，同时造成艺术家精神上的矛盾冲突，促使艺术家反思战争，反思人生和整个世界，从而创造出许多感人的作品。
①1808年5月3日的屠杀》——戈雅
[思考交流]在画面上都是些什么人？
画家用怎样的与众不同的艺术表现手法达到动人心魄的效果的？（独特的光源）
结合生活实际讲解光源的运用
②荷拉斯兄弟的宣誓》——达维特
[思考交流]在画面中你感受到怎样情感纠结的场面？
[教师对画面表现的故事作简单介绍]
③《内战的预感》——达利
[思考交流]作品给你的第一印象是什么？
画家在画面中想表达怎么样的思想感情？
那些支离破碎的物象给你以怎么样的感受？
④《格尔尼卡》——毕加索
[教师简单介绍画面，引导学生欣赏立体主义绘画]
[思考交流]作品给你的第一印象是什么？
为什么画家用黑白灰的表现手法？
画家在画面中想表达怎么样的思想感情？
那些支离破碎的物象给你以怎么样的感受？
《1808年5月3日的屠杀》《荷拉斯兄弟的宣誓》《内战的预
感》《格尔尼卡》以上四件作品分别从四个不同角度对战争进行控诉，因此我们在欣赏作品时还应该注意作品抓住的战争的瞬间。
可以让学生讨论一件作品，观察体会后进行发言。
（四）、呼唤和平 8分钟
《免胄图》——李公麟
《布雷达的投降》——维拉斯凯滋
[思考交流]作品反映出作者的什么愿望？
《和平鸽》——毕加索
[思考交流]如果说《格尔尼卡》毕加索要表达的是对战争的控诉，那么，在以上几幅画中要表达的则是怎样的情感？结合画面背后的感人故事，进一步唤起学生情感。
人们不希望战争，人们一直在祈祷和平。
在艺术当中，我们一直寄托着这种良好的愿望。
（五）、布置课外作业：2分钟
不仅仅毕加索可以用画笔控诉战争，呼唤和平，我们同学同样可以做到，课后，我们就来学习一种常见的艺术表现手法——招贴画。
[制作步骤]
1、立意：确立想要表达的主题，
2、构思：根据主题，进行构思设计
3、在构思设计的基础上选择合适的内容进行描绘
请同学们结合自己对战争与和平这个主题的理解，采用合作的方式，设计制作一张呼唤和平、反对战争的招贴画。
（六）课堂小结
四、说课反思2分钟
总结并联系当时的事实——北京奥运会
祝愿熊熊燃烧的奥运圣火能够点燃世人心中的和平理想，期盼冲突各国和地区都能坚持奥林匹克的和平精神而休战，让世界不再听到人类相互仇杀的枪炮声,祝福全世界人民永远和平幸福。