人教部编版教材 飞向蓝天的恐龙精美版1

“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物 学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。”
“这幅古生物家们 描绘的画卷”指的是 什么?
“点睛之笔”是什么意 思？为什么说这是“ 点睛”之笔呢？
• “点睛之笔”是指最重要、最关健的内容。科学 家们提出鸟类由恐龙演变而来的假说，始终缺少 有力的证据，辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙 化石为该项工作研究提供了有力的证据，加速了 此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔。”
3.前一句课文“二者似乎毫不相干”中的“二者” 值得是什么？它们到底相干不相干呢？
演化过程
课堂小结
“科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很有可能 就是一种小型恐龙的后裔。”
“后裔”是什么意 思？
把句子中的“很可能” 去掉行吗？为什么？
• “后裔”在课文中是指恐龙的后代。
• 不可以。“很可能”表明这一猜想是有一定依据的，并非 凭空捏造，同时也体现了科学小品文的准确性和严谨 性。
• 将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取 得的成果喻成“画卷”。
板书设计
6 飞向蓝天的恐龙
笨钝谈鸽毫末描隧颅膨肢翼辟
课时作业
一、看拼音，写词语。 bèn zhòng chí dùn （ 笨重 ） （ 迟钝 ）
gē zi （ 鸽子 ）
miáo huì （ 描绘 ）
谢谢！
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1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
6.飞向蓝天的恐龙
统编版 ·四年级下册
教学目标
1. 会“钝、仅、描”等生字，会写“笨、钝、谈”等生字。 2.能体会文章准确生动的语言特点，把不懂的问题写下来，并 尝试解决。 3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达 能力。
第一课时
课时目标
1. 会“钝、仅、描”等生字，会写“笨、钝、 谈”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，写下不懂 的问题，尝试解决。
1.从第1自然段中你们得到了什么信息？
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最 终变成了凌空翱翔的鸟儿。
整体感知
2.作者用词十分讲究准确性，体现在文中的哪些地 方？
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化， 最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌 空翱翔.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
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5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
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2.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
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3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
图片导入
学习生字
笨重 迟钝 谈 鸽子 毫不相干 期末 描绘 隧道 形态 数十吨 脑颅 膨大 前肢 鸟翼 开辟
回顾方法
同学们，我们怎样才能更好地理
解课文内容呢？你们有哪些好的
方法？
“学贵有疑”在阅读时，可以针对 课文提出一些问题，写在文字旁边 或文后，阅读时尝试解决。
霸
马门溪龙
王
龙
鸽子 孔雀
自主思考
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6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
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7.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判