人教版一年级上册 拼音3 bpmf
部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》课件
p
p
pō
泼水
b
广播广播，b b b
p
爬坡爬坡，p p p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拇指朝上 bbb 拇指朝下 ppp
16
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
bā
猪八戒
bá
拔萝卜
bǎ
打靶
bà
大坝
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
b
b
p
p
图上画的是谁? 他们在干什么？
摸人游戏
m
摸人游戏
mmm
mén mí
在门洞捉迷藏
m
两个门洞
mmm
一根拐杖
fff
魔术师台上站， 手扶魔棒fff
m
摸人摸人，m m m
f
大佛大佛，f f f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐棍 f f f
b
f m
p
爸爸带我爬山坡(p)， 爬上山坡看大佛(f)，
大喇叭里正广播(b)， 爱护大佛不要摸(m)。
ml n m
fl f
bb
p
fห้องสมุดไป่ตู้
m m
谢谢!
po
bɑ4
pɑ 5
puˇpíbuˇ
6
7
8
9
bɑ1
boˇ 2
bì 3
bĭmfùmùfmˇpɑɑbpóōɑùbfbpóìɑpùmífĭǔybāó
ā ē í ǒ ù ǘ ěá ō ū é ī ǚ ǎ òú
统编版语文一年级上册第二单元汉语拼音3《 b p m f》课件
孙子手里拿着的收音 机像b，他上衣背后的 字母是p。
爷爷拄的拐杖像f ， 两个门洞像m。
读准音
bb
pp
发音方法：双唇闭合，挡住 气流，双唇突然打开，气流 爆发。气流较弱，不送气。
发音方法：与b相同，只 是气流较强，是送气音。
将一张薄纸放在嘴前，发b时，薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。
发音方法：发f时，上齿接触下唇， 形成一条狭缝，让气流从狭缝中 摩擦而出，声带不颤动。
蒙着眼睛用手摸，m m m，m和“摸”的音相似。
识记形
你们能从图中找出m、f 两个字母吗？
两个山洞就像m， 一根拐杖就像f。
两个门洞m m m，一根拐杖f f f。
手指操做起来，小手帮忙记形状。
右下半圆b b b。
示 右上半圆要写饱满。
m1 2 3
书 写
三笔写成，占中格。
提 示
注意m左右两部分要一样大。
f1
2
书 两笔写成，占上格和中格。
写 提
f的横比较短，写在比第二条线
示 略低一点儿的位置上。
我会写
人教版语文一年级上册课件
bpmf
第二课时
复习导入
小朋友们，上节课我们学习了声母b、p、m、 f，我们一起来读一读吧！
的声母和韵母，箭头后面的是由声母和韵母组成的 音节。填写时看清是写前面分开的部分，还是写后 面组成的部分，缺什么填什么。注意填写时韵母上 有声调的要加上声调。
4. pā fǔ bá mǐ
fǔ
pā
bá
mǐ
【点拨】 此题要求根据图片内容选择并填写合适的音节。
做题时先拼读上面提供的音节，再看下面的图片。 第一幅图是斧头，选择并填写音节“fǔ”；第二幅 图是一个小女孩趴着，选择并填写音节“pā”；第 三幅图是小白兔拔萝卜，选择并填写音节“bá”； 第四幅图是一袋米，选择并填写音节“mǐ”。
新部编人教版一年级语文上册《汉语拼音3bpmf》精品教学课件
找一找你会读 的两拼音节吧！
牵 牛 花，爬 篱 笆。
wǎng shàng pá wǎng shàng pá
往 上 爬，往 上 爬，
dī dī dā dī dī dā
嘀 嘀 嗒，嘀 嘀 嗒，
pá dào wū dǐng chuī lǎ ba
爬 到 屋 顶 吹 喇 叭。
课堂演练 一、我能把音节补充完整。 b （ á ） bá m ǐ （ mǐ） （ f ） ù fù p （ ò ） pò
语文 一年级 上册
3 bpmf
第2课时
a oe i uv
ywb pmf
yi wu yu
我会拼
b p 声母 m f
a
o
韵母 i
音节
u
ü
推箱子
bba a
两拼音节 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
两拼音节读四声
b ā bā
猪八戒拿着数字８。
b á bá
小白兔拔萝卜。
b ǎ bǎ
士兵在打靶。
b à bà
二、我会连。
fǔ mǐ bǐ bā
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
开车去看大堤坝。
两拼音节我会读 广播
bō
门把手 bǎ b bǐ 铅笔
bù
瀑布
破碎
pò 爬山 pá p pí 皮衣
pǔ
乐谱
抚摸
mō
小马 mǎ m mǐ 大米
mù
木头
fó 佛像 伐木 fá f fǔ 斧子
热气球拼读游戏
ǎ
āáà源自íīǐó
ｂ
人教部编版一年级语文上册一课一练+汉语拼音3.bpmf(含答案)
例如：风车、飞机、佛像
03
汉语拼音3.bpmf的拼读练习
b与a的拼读练习
总结词
ba，bǎ，bà
详细描述
首先，将拼音“b”放在拼音本的首格，然后拉长音发出“b-a”，之后迅速滑 向第二个拼音“bǎ”，同样拉长音发出“b-ǎ”，最后再迅速滑向第三个拼音 “bà”，发出“b-à”的音。
b与o的拼读练习
p的书写规则及示例
总结词
p占中格和下格，先写竖，再写右上半圆，占满中格和下格。
示例
pēi pō pī píng pū pīng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng pāng
总结词
bu，bū，bú，bǔ
详细描述
首先，将拼音“b”放在拼音本的首格，然后迅速滑向第 二个拼音“u”，发出“b-u”的音，然后是第二个拼音 “bū”，发出“b-ū”的音，接着是第三个拼音“bú” ，发出“b-ú”的音，最后是第四个拼音“bǔ”，发出 “b-ǔ”的音。
b与v的拼读练习
总结词
bv，bǔn，bùn音时，双唇紧闭，软腭下沉，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起，嘴唇突然张开，声带震动，声音响亮。
例如：婆婆、皮鞋、坡上
m的发音技巧
发音时，双唇紧闭，软腭下垂，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起，嘴唇突然张开，声带震动发出声音。
部编人教版一年级语文上册拼音3《b p m f》优质PPT课件
拼一拼，读一读ຫໍສະໝຸດ bā猪八戒bǎ打靶
bá
拔萝卜
bà
大坝
p
小哥勇敢爬山坡， 右下半圆 p p p。
拼一拼，读一读
pā pá pǎ pà pō pó pǒ pò
b p 想一想:
它们有什么不一样？
我发现： 右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
m
两个门洞m m m
拼一拼，读一读
mā má mǎ mà me
这节课，我们认识了4个声母好朋友，它们 分别是“b、p、m、f”，我们不仅掌握了它们 的音形，能够做到正确书写，还能正确拼读音 节，真棒！
点击报听写
学完课文，一 起来听写吧。
点我，点我！
3b p m f
一年级上册
新课导入
ɑoe iuü
yw
wu yi yu
单韵母
声母
整体认 读音节
刚才我们复习了前面几节课 所学的知识，接着我们继续来学 习4个新的声母：b、p、m、f以及 它们的两拼音节吧！
妙学拼音
爸爸带我爬山坡（p）, 爬上山坡看大佛（f）。 大喇叭里正广播（b）, 爱护大佛不要摸（m）。
mō mó mǒ mò
f
一根拐杖f f f
拼一拼，读一读
fā fá fǎ fà
声母宝宝b p m f玩累了，它们想 回家，小朋友们你们知道它们住在哪 吗？
bpmf
四线三格
bp
2笔
2笔
mf
3笔
2笔
右下半圆 b b b 小猴上坡 p p p 摸人游戏 m m m 一尊大佛 f f f
课堂小结
一个声母和一个韵母相拼，组成两拼 音节。
bpmf 都是声母。
首先来认识声母b与单韵母ɑ组成 的两拼音节。
部编人教版一年级语文上册拼音3《b p m f》优质教学课件
发音方法：上齿接触下唇， 形成狭缝，让气流从狭缝中 摩擦而出，声带不颤动。
一根拐杖 f ff
新知讲解
两扇小门mmm
一根拐杖 f f f
新知讲解
新知讲解
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
新知讲解
bā
猪八戒
新知讲解
bá
拔萝卜
新知讲解
bǎ
打靶
新知讲解
bàபைடு நூலகம்
大坝
新知讲解
b-ō p-á b-ǐ p-ò b-ù p-í
新知讲解
b
右下半圆bbb
新知讲解
p
丁丁在爬坡。
发音方法： 双唇紧闭，突然张开，把很强的气 送出。发出 p 的声音，要轻而短。
新知讲解
p
右上半圆ppp
新知讲解
课中操 右手叉腰bbb, 右手抱头ppp.
新知讲解
mf
新知讲解
m
f
发音方法：双唇闭合，把 气堵住，发音时，气流从 鼻腔透出成声，声带颤动 。
声母
认识两拼音节
只有声母和韵母组成的音节叫两拼音节。
两拼音节的拼读规则： 前音（声母）轻短后音（韵母）重， 两音相连猛一碰。
ｂ—ā→ bā ｂ—á→ bá
猪八戒
拔萝卜
ｂ—ǎ→bǎ
ｂ—à→bà
打靶
水坝
b
bɑ
p m
ɑ
pɑ mɑ
f
fɑ
b
bo
p m
o
po mo
f
fo
b
bi
p
pi
m
i
mi
b
bu
p m
复习巩固
b
p
nm
f
一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》课堂教学课件新人教版汉语拼音3bpmf课堂教学课件3
一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》课堂教学课件新人教版汉语 拼音3bpmf课堂教学课件3
汉语拼音 ③
R · 一年级上册
ǖ
ù
ǐ ó
ò
ǚ
í ǎú
bà ba
爸爸 bà b à
bō cài 菠菜
bō luó 菠萝
bō li 玻璃
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
mǎ mò mǔ mà mú mā mí mù
dà fó 大佛 fó f ó
fa fā fá fǎ fà fo fō fó fǒ fò
fu fū fú fǔ fù
fǔ fā fǒ fà fò fá fō fú fǎ fó fù fū
fǔ fā fǒ fà fú fā fùfá
bǐ fó
fā mò
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
a ba
b
o bo i bi
u bu
bā bá bǎ bà bō bó bǒ bò bī bí bǐ bì bū bú bǔ bù
读 一 读
bǎ bó bǒ bú
bò bō bì bā
bǔ bǐ bá bí
bà bī bū bù
读 一 读
bǎ bò bǔ bà bú bā bí bù
shān pō
山坡
pō p ō
pa pā pá pǎ pà po pō pó pǒ pò
读 一
pi pī pí pǐ pì 读
pu pū pú pǔ pù
pǐ pō pū pǎ
pī pà pó pú 读
pò
pā
一年级上册语文教案-3 拼音 b p m f ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－3 拼音 b p m f ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读、书写声母 b、p、m、f。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够流利地朗读所学生字。
3. 学生能够通过观察和思考，理解声母 b、p、m、f 的发音特点。
4. 学生能够运用所学的声母进行简单的词语组合和造句。
教学重点与难点1. 教学重点：声母 b、p、m、f 的发音及书写。
2. 教学难点：声母 b、p、m、f 的发音区别及音节拼读。
教学方法1. 讲授法：讲解声母 b、p、m、f 的发音要领和书写方法。
2. 示范法：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体语境中感知和运用声母。
4. 游戏法：设计趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的拼音知识，如 a、o、e 等。
2. 引导学生观察声母 b、p、m、f 的图片，激发学生学习兴趣。
二、新课教学1. 讲解声母 b 的发音要领，示范发音，学生模仿。
2. 讲解声母 p 的发音要领，示范发音，学生模仿。
3. 讲解声母 m 的发音要领，示范发音，学生模仿。
4. 讲解声母 f 的发音要领，示范发音，学生模仿。
三、实践环节1. 学生分组进行声母 b、p、m、f 的发音练习。
2. 学生上台展示，教师点评并纠正发音错误。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的发音特点。
2. 布置作业：抄写声母 b、p、m、f，并拼读所学生字。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的声母 b、p、m、f。
2. 检查作业完成情况，点评优秀作业。
二、新课教学1. 讲解声母 b、p、m、f 的书写方法。
2. 示范书写，学生跟随模仿。
3. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
三、实践环节1. 学生进行声母 b、p、m、f 的书写比赛。
2. 评选优秀作品，进行展示。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的书写规范。
新版一年级上册-汉语拼音 3bpmf 人教部编版(共33张PPT)
☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， ☆声母和韵母拼读的时候，声调标在
快乐读拼音
p
p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
m
快乐读拼音
ml nm
f
快乐读拼音 大家一起去看佛。
f
f
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
m ā mā m á má m ǎ mǎ m à mà
b
快乐读拼音
小姐姐
b
b
跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。 ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， ☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音， 跟韵母一起构成一个完整的声音。
2024秋统编教材一年级语文上册汉语拼音3《b p m f》课件PPT
活动：用橡皮泥捏出b、p、m、f。
选自“课后拓学单”活动三
复习导入
第2课时
猜一猜： b p m f
拼一拼：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
学习拼读 观察图画：每一幅图上画的是什么呢？
猪八戒手里拿着“8”，bā、bā、bā； 小白兔拔萝卜，bá、bá、bá； 有人练习打靶，bǎ、bǎ、bǎ； 有一座大坝，bà、bà、bà。
pò
pī pǔ
bō 波浪 菠菜 玻璃
m
鼻子 鼻音 fó
mù
fǔ
朗读儿歌
qiān niú huā pá lí bɑ wǎnɡ shànɡ pá wǎnɡ shànɡ pá
牵 牛 花，爬 篱 笆，往 上 爬，往 上 爬，
dī dī dā dī dī dā pá dào wū dǐnɡ chuī lǎ bɑ
右弯竖、横，两笔写 成f，占上格和中格。f的 横比较短，写在比第二条 线略低一点的位置上。
活动三：写一写字母b、p、m、f。
bpbp mf mf
选自“课中导学单”活动三
学习拼读
听一听：b和ɑ，哪一个读得响亮一些？ 哪一个读得轻短一些？
声母b读得轻而短，韵母ɑ读得响亮。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
活动一：拼一拼，练习拼读两拼音节。
b—ā
bā
b—á
bá
b—ǎ
bǎ
b—à
bà
选自“课中导学单”活动一
学 以 致 用 你能自己拼读这些音节吗？
bǎ
b
bō bí
p
bù mǎ
m
mō mǐ
mù
pá pò pī pǔ
fā
f
fó
fǔ
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
汉语拼音3《bpmf》
bpmf教案教材概述：《汉语拼音bpmf》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的第三课。
本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图；第二部分是拼音练习；第三部分是bpmf 的书写格式及笔顺；第四步分是读词认字。
bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
设计理念：1．小学语文拼音教学学生跨越式发展理念。
2．在拼音中识字，在识字中巩固拼音的理念。
教学目标分析：●知识技能1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4．认识三个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
●过程方法1．通过看图来渗透声母的读法，并在声母的学习中练习与单韵母的拼读。
2．通过拓展阅读来巩固拼音，认识生字。
●情感态度价值观体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。
教学重难点：1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。
2、韵母带调拼音。
学习者特征分析：教学对象是一年级的新生，自主学习能力差，汉语拼音拼读得还不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。
教学策略的选择：1．观察图画，学习拼音和说话训练及拼读有机结合。
2．利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。
教学资源的准备：1．利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。
2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。
3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。
4．字母卡片。
5．小学语文跨越式发展研究专题网站。
教学时间：两课时第一课时教学目标:学习b p m f四个声母，会读会写。
教学过程：一、复习1、开火车认读6个单韵母。
2、指名抽读带调的单韵母。
3、听音抽取自制的小卡片。
（设计意图;通过复习环节为新课的引入做铺垫。
激发学生的求知欲。
）二、导入新课汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。
人教部编版一年级语文上册3 b p m f教案
教案：人教部编版一年级语文上册3 b p m f一、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，并能正确书写。
2. 使学生能够熟练拼读音节，提高汉语拼音的识别能力。
3. 培养学生良好的倾听、表达和合作意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法，并能够正确书写。
2. 学习声母与韵母相拼的音节，并能熟练拼读。
3. 学习声母b、p、m、f的例字，并能正确书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握b、p、m、f四个声母的发音方法，并能正确书写。
2. 教学难点：声母与韵母相拼的音节拼读，以及声母b、p、m、f的例字书写。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，引导学生进入新课的学习。
2. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法，并能够正确书写。
教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
然后，学生在练习本上书写声母b、p、m、f。
3. 学习声母与韵母相拼的音节，并能熟练拼读。
教师出示音节卡片，学生拼读。
教师纠正拼读错误，学生反复练习，直至熟练。
4. 学习声母b、p、m、f的例字，并能正确书写。
教师出示例字卡片，学生认读、书写。
教师纠正书写错误，学生反复练习，直至熟练。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和合作意识，提高学生的语文素养。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对b、p、m、f四个声母的发音方法的掌握情况，以及对声母与韵母相拼的音节的拼读能力。
2. 评价学生对声母b、p、m、f的例字的书写能力。
3. 评价学生在课堂中的参与程度，以及合作、表达等方面的表现。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f 》教案一、教学目标1.能够熟练正确地发音并书写拼音中的“b, p, m, f”四个声母。
2.能够识记常见的以“b, p, m, f”四个声母开头的拼音字母组合。
3.能够通过拼音字母组合认读与会写一组相应的生字词。
二、教学重点与难点1. 教学重点•正确发音并书写“b, p, m, f”四个声母。
•认读与会写相关字、词。
2. 教学难点•区分“b, p, m, f”四个声母的发音。
•能够准确地书写拼音字母组合。
三、教学准备1.课件：包含“b, p, m, f”四个声母的图片及相关拼音字母组合。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.拼音卡片：包含“b, p, m, f”四个声母的卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件展示“b, p, m, f”四个声母的图片，让学生观察并尝试模仿正确发音，并激发学生学习的兴趣。
2. 学习“b, p, m, f”四个声母（15分钟）1.讲解“b, p, m, f”四个声母的发音特点，引导学生跟读。
2.利用黑板书写“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合进行示范，要求学生跟读并模仿书写。
3. 练习与巩固（20分钟）1.教师呈现拼音卡片，要求学生认读并发音。
2.学生分组进行拼音比赛，听到“b, p, m, f”四个声母后迅速举手回答。
3.学生个别或小组练习认读与书写相关字、词。
4. 巩固与拓展（10分钟）•让学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能迅速准确地认读并书写所学字、词。
•鼓励学生自主扩展能认读的新字、词，并分享给全班。
5. 作业布置（5分钟）•布置作业：复习“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合，并背诵相关生字词。
五、课后反思•教学效果：学生是否能熟练地识别和书写“b, p,m, f”四个声母。
•学生反馈：听课期间学生的反应，是否积极参与，是否有困难。
•调整改进：根据教学效果和学生反馈做出调整，完善教学方案，以提高教学效果。
人教部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音3bpmf课件
bpmf 都是声母。
一个声母和一个韵母 相拼，组成两拼音节。
首先来认识声母b与单韵母ɑ组成的两拼 音节。
bɑ
声母
韵母
bɑ
两拼音节
两拼音节的拼读方法
前音轻短后音重，两音相连猛一 碰。如“bɑ”，声母b要读得轻短些， 单韵母ɑ要读得响亮些，然后快速连 读成音节。
我们接着来学习声母b与单韵母ɑ的四声拼读。
（f）扶拐杖
f
b
写法：占上格和中格，先写竖“丨”， 占上、中格，不要碰到第一条线，再 写右下半圆。
p
写法：占中格和下格，先写竖“丨”， 占中、下格，不碰到第四条线，再写 右上半圆，占中格。
nm
写法：占中格，先写竖“I”，然后 写右弯竖，接着再写一个右弯竖，左 右均等。
f
写法：占上格和中格，两笔写成。 先写左弯竖，再写短横（写在第二 条线稍低点的位置）。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 762、 莫02纸 愁07上 前/1得 路2/2来 无02终 知0觉 已浅 ，， 天绝 下知 谁此 人事 不要识躬君行。。9时250分.7.91时2250分.71.122-2Ju0l.-72.0172.。122.022002年0 7月12日星期日二〇二〇年七月十二 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 日 76、人 生生 命贵 太相 过知 短， 暂何 ，用 今金 天与 放钱 弃。 了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.7。.192时。52分0290时年57分月1122-J日ul星-2期07日.12二.2〇02二0〇年七月十二日
〇年七月十二日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。09:0509:05:037.12.2020Sunday, July 12, 2020
汉语拼音3《bpmf》完整版课件(1)
汉语拼音3《bpmf》完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元汉语拼音部分，主要涉及声母b、p、m、f及韵母的学习。
具体内容包括：1. 学习声母b、p、m、f的发音方法及口型变化。
2. 学习相应的韵母，并能够与声母正确拼读。
3. 学习声调，了解四声的差别和发音方法。
二、教学目标1. 学生能够正确发音b、p、m、f，并能够熟练拼读相应的音节。
2. 学生能够正确书写声母b、p、m、f和韵母，并掌握它们的结构。
3. 学生能够理解声调的概念，并能够正确发音四声。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及拼读，韵母的学习，声调的掌握。
难点：声母b、p、m、f与韵母的正确拼读，声调的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学CD。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌《拔萝卜》引入本节课的学习，引导学生关注歌词中的拼音。
2. 声母学习：（1）教师出示声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解声母b、p、m、f的发音方法，并进行示范。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 韵母学习：（1）教师出示相应的韵母，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师讲解韵母与声母的正确拼读方法，并进行示范。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
4. 声调学习：（1）教师讲解声调的概念和四声的发音方法，并进行示范。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
六、板书设计b p m fā á ǎ àē é ě èī í ǐ ìū ú ǔ ùü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f和韵母各5遍。
2. 练习拼读音节，每个音节拼读10遍。
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3、b p m f【教学内容】人教版一年级上册《拼音3》【课型】拼音学习【教学目标】1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
3．学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
【教学重点】1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b p m f”与“o、i、u”组成的音节。
4．认识3个生字，正确读词，体会“女”字偏旁的含义，感受家庭生活的幸福。
【教学难点】掌握拼读声母和韵母组成的音节。
【教学准备】课件、字母卡片【教学过程】第一课时【教学目标】1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，2.能在四线三格中正确书写。
【教学重点】1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，2.能在四线三格中正确书写。
【教学难点】能在四线三格中正确书写。
【教学准备】课件、字母卡片【教学过程】一、激发情趣，谈话导入我们已经结交了韵母家族的6个小朋友，我们再来（出示ɑo e i u ü）回忆一下，大家读的非常正确，音非常准。
能不能按字母顺序排一排，再按顺序读一读。
你们的小脑袋真聪明，记得真牢固。
这节课我们一起到拼音王国的声母家族去认识4个小朋友，你们愿意吗？【教学意图：通过韵母引出声母，让孩子们知道字母是有声母和韵母两部分组成。
】二、看图说话，初识字母1.学习“b”的音形（1）出示“b”的图（2）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（3）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（4）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（5）教师范读。
（6）学生学读，体会发音方法。
（7）开火车读。
（8）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：右下半圆，拔出天线听广播b b b。
2. 指导“b”的书写（1）讲：我们先来认识一下字母的基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生拿出小手跟老师一起书写“b”的笔顺。
（5）学生在拼音本上练习。
教师巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
3.学习“p”的音形（1）出示“p”的图（2）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？你从图中发现了什么共同的特点？（3）问：这个字母念什么？学生试读“p”。
（4）讲：爬山坡的“坡”读得轻短些，发音时，把双唇先闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“p”的音。
（5）教师范读。
（6）学生学读，体会发音方法。
（7）开火车读。
（8）忆字形。
启发学生看图：你从图中发现了什么共同的特点？p像什么？p的一竖像小木棍，右半圆像红旗。
读顺口溜：举起小旗爬山坡p p p。
4.指导书写p（1）讲：我们先来认识一下字母的基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“p”的第一笔在中格起笔到第三格的三分之一处停笔。
（4）学生拿出小手跟老师一起书写“p”的笔顺。
（5）学生在拼音本上练习。
教师巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
5.课中操同学们学的太棒了，个别同学做的不是很棒，我们再来复习一下我们的课中操，看看同学们还记得坐、站、走的姿势吗？（课件展示内容：）《做得正》做得正，像口钟。
站得直，像棵松。
走路时，挺起胸。
每天写字走路时都要背背这首儿歌，相信你们会做的更棒！！6.学习“m”的音形（1）看图说话：（出示“m”的图）（2）图上的小朋友在两个门洞里干什么？你们做过摸人的游戏吗？（3）引出m。
这个字母怎么读？摸人的“摸”是声母m，（4）教发音方法。
（5）学生练习读，体会发音方法。
（6）开火车读。
（7）记字形。
看图说说怎样记住它的形？（8）顺口溜：两个门洞m m m。
7.指导书写m。
（1）请同学们观察书中字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说说。
（2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“m”三笔完成，都在中格。
（3）学生拿出小手跟老师一起书写“m”的笔顺。
（4）学生在拼音本上练习。
教师巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
8.学习“f”的音形（1）看图说话：（出示“f”的图）（2）图上的老爷爷在干什么？老爷爷手里拿的是什么？（3）老爷爷拄着拐杖在看弥勒佛，引出fff。
这个字母怎么读？，（4）教发音方法。
（5）学生练习读，体会发音方法。
（6）开火车读。
（7）记字形。
看图说说怎样记住它的形？拐杖是什么形状的？（8）顺口溜：一根拐杖fff。
9.指导书写f。
（1）请同学们观察书中字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“f”二笔完成，第一笔叫“右弯竖”，第二笔横比较短，写在四线格第二条线略低一点的位置上，占上两格。
（4）学生拿出小手跟老师一起书写“f”的笔顺。
（5）学生在拼音本上练习。
教师巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
【教学意图：利用图片和顺口溜的形式，让孩子们能够轻松的记住bpmf的音、形；利用PPT和黑板进行板书有利于孩子们记住bpmf 的占格和笔顺；一年级孩子们的注意力集中时间太短，插入课中操能有效提高孩子们的注意力。
】三、巩固练习。
1、读语境儿歌：（课件展示）“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
”（1）教师范读儿歌（2）同学们想不想学习这首儿歌？（教师领读）（3）学生齐读，男女生读2、猜字谜。
3、听音取卡片。
教师读字母，学生从自己的卡片中抽取正确的卡片。
【教学意图：语境儿歌有利于孩子们巧计bpmf的发音；猜字谜、听音取卡片是对所学内容的巩固】四、学习小结，课后激励。
1、今天我们认识了声母家族的四个朋友b p m f。
同学们回家要读给家人听。
2、把学会的儿歌读给家长听。
【教学意图：鼓励孩子多动嘴说，巩固当天所学内容】五、板书设计：双唇音：b p m唇齿音：f顺口溜：第二课时【教学目标】1．学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
2．学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
【教学重点】1．学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。
2．学会拼读“b p m f”与“o、i、u”组成的音节。
【教学难点】掌握拼读声母和韵母组成的音节。
【教学准备】课件、字母卡片【教学过程】一、复习导入1．抽读声母bpmf2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3．指名读、齐读单韵母和四声。
【教学意图：检查上一节课的内容，为声母韵母的拼读打基础】二、指导拼读音节1．启发谈话：在拼音王国里我们认识了韵母家族的6个小朋友，和声母家族的4个小朋友，你们想知道他们两个家族的小朋友在一起是什么情景吗？今天我们一起来学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成的2．（出示图片）把声母b和单韵母ɑ拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3．示范拼读bɑ4．学生练读b-ɑ－bɑ5．看图拼带调音节：（1）课件展示课本11页图片（2）练读：bā：图上画着谁？卡片上的数字是几？bá：小男孩在干什么？拔萝卜bábábábǎ：这是谁在打靶？bà：看图说出什么是河坝？（3）小结声母韵母拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
6．声母p m f与单韵母āáǎà的拼读。
（课件展示）声母b与单韵母āáǎà玩的不亦乐乎，声母p m f也想和单韵母āáǎà四个小朋友一起玩，你能把他们拼读在一起吗？学生练习7.读儿歌，熟练拼读bá（1）出示儿歌：小白兔，拔萝卜，bàmā爸爸妈妈来帮忙。
pàfā生怕别人没发现，张大嘴巴高声唱。
（2）教师范读，学生跟读（3）学生自由拼读带下划线字的音节（4）师生齐读8. bpmf和ōóǒò的拼读：（1）师生共同试着将声母b与ōóǒò拼成音节。
（2）让学生自己试着将声母p m f 和ōóǒò拼成音节（3）指名展示（4）师生共同练习。
9．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpm和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）教师提示：拼读过程中你发现了什么？发现“i”不能跟“f”相拼。
【教学意图：利用图片和儿歌的方式有利于孩子们加深对音节的拼读；采取“教师范读→教师和学生共同讨论→学生自己试读→教师总结”的方式有利于提高孩子们动嘴动脑的能力。
】三、练习拼读音节：1.小组内练习，互相纠正错误2.小组代表展示3.卡片认读音节（抢答、开火车读）【教学意图：巩固所学内容】四、总结这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。
f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。
m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。
我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
【教学意图：有利于孩子们牢记声母韵母的相拼方法】五、布置作业1．将bpmf每个抄写三遍2．练习拼读b、p、m、f与ɑ、o、i、u、相拼的音节【教学意图：巩固bpmf的书写和bpmf与ɑoiu相拼的音节】六、板书设计b-ɑ－bɑb-o- bo b- i-bi b-u-bup-ɑ－pɑ p-o-po p-i-pi p-u-pum-ɑ－mɑ m-o-mo m-i-mi m-u-muf-ɑ－fɑ f-o-fo f-u-fu第三课时【教学目标】1．熟记带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
2.认识3个生字，正确读词，能用词说话。
感受家庭生活的幸福。
【教学重点】1．掌握拼读声母和韵母组成的音节2.认识3个生字，正确读词，能用词说话。
3.体会“女”字偏旁的含义。
【教学难点】正确读词，能用词说话。
【教学准备】课件、字母卡片【教学过程】一、复习检查1、卡片认读b、p、m、f。
（集体练，个别读。
）2、拼读bpm f 与ɑ、o、i、u的音节（集体练习）3、卡片认读音节（抢答，开火车读）【教学意图：复习巩固上一节课的内容】二、情景导入：星期天，我们一家人到公园游玩，玩的好开心啊！你知道我们的家庭成员有谁吗？爸爸妈妈我课件展示：bàbɑmāmɑ wǒ爸爸妈妈我【教学意图：提高孩子们的兴趣和注意力，轻松导入新课】三、认读识字：1.借助音节读准字音：同学们对于音节的拼读都学的非常棒，谁来试一下？2.教师范读，学生跟读：3.同学们看一看“爸爸、妈妈”的音节有什么不一样的地方？教师提示：“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声，轻声音节不能单独存在，拼写时不标调。