实用类文本阅读专题之人物传记(用)

方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”形成 明确而强烈“问题意识”，让问题作为阅读文本 的有力指示。
2．理清脉络，整体把握。 第一遍速读文本：
第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历 是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路；
第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实， 弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格、品 质特点；
④对作者作传的观点态度的把握；
⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反 映的人生价值和时代精神的探究。
传记考查的切入角度
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？
传 记真 的实 特性 点
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。
资料全面 （3）人物的学历、简历、党派、职务。 丰富翔实 （4）人物的贡献功绩、科技成Fra Baidu bibliotek、著作。
（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允 符合特定的历史背景、社会环境
第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和 基本倾向是什么。
3．细读文本，圈点勾画。
第二遍精读文本： 带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事 件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外 的其他议论性、阐发性等内容。强调两点：一是思考问题要 瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。
2、阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感 悟传主的心路历程
（1）先天禀赋和后天环境
（2）志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事 业和爱情等相关事件的描写
3、阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事 件和细节
第一课时
理清思路 筛选并整合信息
传记作品解题的基本步骤是什么？
1．揣摩题干，有备而读。 研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些
现代文阅读专题复习 实用类文本阅读
一、考纲解读——考查内容
实用类文本阅读 考什么？
• 阅读评价中外实用类文本。 • 1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实用
类文体基本特征和主要表现手法。 • 2.准确解读文本，筛选、整合信息。 • 3.分析思想内容、构成要素和语言特色。 • 4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映
实用 文本
和判断
1.从不同的角度和层面发掘文本的 深层意蕴
探究 F 2.探讨文本反映的人生价值和时代
精神
3.探究文本中的疑点和难点，提出
自己的见解。
实用类文本阅读之人物传记
传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。 阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，
可以体悟一个人的情感世界， 可以探寻一个人思想演变的线索， 可以剖析一个人成败的缘由， 还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离， 丰富阅历，陶冶情操，提升识见。
传记的种类
1、自传或他传： 自传是自述生平事迹的实录
如：鲁迅《鲁迅自传》， 《沈从文：逆境也是生活的恩赐》 他传则是他人撰写的，具有一定文学性。
如：《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》冯至 《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》 萧红
2、评传： 记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作 者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。 “传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要 真实，评要中地”是评传写作的基本要求。 如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。
了解传记文体知识：
传记，单称“传”，属广义散文里的一个文 体，是记载人物事迹的文章。它处于历史和文学 的边缘地带，它既有历史特征，要求“尊重历 史”．又有文学的特征。人物形象、语言都要有 强烈的艺术感染力。
传记作品的基本特征是纪实性与文学性的统 一。优秀的传记作品往往是真实性与文学性相结 合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相 结合。
3、回忆录
理解“评”与“传”的关系
我们要知道，传记中的“评”往往是解题的要害 所在。
评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评 价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记。评传 通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的 生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这 些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展 的作用，确定他在历史进程中的地位。
的人生价值和时代精神。
怎么考一？ 、考1.纲筛选解并整合读文中—的信—息具体
要求 2.分析语言特色，把握文章结构，
分析综合 C 概括中心意思
3.分析文本的文体基本特征和主要
阅读 评价 中外
鉴赏评价 D
表现手法 1.评价文本的主要观点和基本倾向 2.评价文本产生的社会价值和影响 3.对文本的某种特色作深度的思考
把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在 文中所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能 对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
【人物传记的整体阅读】
1、阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社 会环境 一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个 性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成 长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我 们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以 便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出 客观公允的评价。
4．深思熟虑，精确表达。 将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入思
考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作 者所持的态度作出自己的分析、判断。问什么，答什么。在 表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句 ；三要用词雅致、精确。
传记文本阅读抓五个纲 1.线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 2.事。即要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”
文
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
学 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
性 注意谋篇布局，选材典型 时间推移法 空间转换法
【考查方向】 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；
③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本 特征和写作技巧的考查；