2。气温是多少

一、课题： 2 气温是多少

二、课程标准：

1、知道利用根据观测比利用感官更准确有效。

2、能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。

3、能用简单测量工具对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。

4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

5、知道可以用温度来描述和测量天气。

6、知道基本气象观测器材的作用。

7、体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。

8、了解一天中气温变化的规律。

9、能参与中长期的科学探究活动。

10、认识到科学技术是不断发展的。

11、关注与科学有关的问题。

三、教学目的：

过程与方法

1、能够正确地看、读、写温度。

2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。

3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。

知识与技能

1、懂得看、读、写温度的正确方法。

2、知道气温计又可称为寒暑表。

3、知道在不同环境下气温是有差异的。

4、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。

5、知道进行标准化测量的重要意义。

情感、态度和价值观

1、意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。

2、有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。

四、学习成果：预计学生能够：

●能够正确地看、读、写温度。

●能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。

●能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。

●懂得看、读、写温度的正确方法。

●知道气温计又可称为寒暑表。

●知道在不同环境下气温是有差异的。

●知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。

●知道进行标准化测量的重要意义。

●意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。

●有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。

学习成果评价

概念发展

层次1:不能够正确地看、读、写温度，不能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。

层次2:能够正确地看、读、写温度，能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。

层次3:能够正确地看、读、写温度，能够较准确地测量不同环境

下的气温并进行记录，能利用气温变化记录的统计图找出一天中气

温变化的规律。

探究能力：

层次1:不懂得看、读、写温度的正确方法，不知道在不同环境下气温是有差异的。不知道白天气温变化的一般规律。

层次2:懂得看、读、写温度的正确方法，知道气温计又可称为寒暑表。知道在不同环境下气温是有差异的，知道白天气温变化的一般规律。层次3：懂得看、读、写温度的正确方法，知道气温计又可称为寒暑表，

知道在不同环境下气温是有差异的，知道白天气温变化的一般规律，

知道进行标准化测量的重要意义。

六、教学准备：

1．学生测量气温用的寒暑表、寒暑表模型。

2．百叶箱、寒暑表、记录气温用的纸笔。

七、教学步骤