征集优秀基础教育资源的要求
教育部办公厅关于印发《全国教师教育优秀课程资源及推荐使用资源目录》的通知
教育部办公厅关于印发《全国教师教育优秀课程资源及推荐使用资源目录》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2005.02.17•【文号】教师厅函[2005]2号•【施行日期】2005.02.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于印发《全国教师教育优秀课程资源及推荐使用资源目录》的通知（教师厅函[2005]2号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：按照《教育部办公厅关于2004年全国教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐活动有关事宜的通知》要求，全国教师教育课程资源专家委员会本着“公开、公平、公正”的原则，于2004年11－12月间，经过资格审查、初审、终审三个阶段的工作，对各地申报的976件教师教育课程资源进行了评审，最后评审认定“优秀课程资源”164件，“推荐使用课程资源”363件。
经我部审核批准，现予以公布（见附件），供各地在开展教师培养、培训中选用。
加强教师教育课程资源建设，促进优质教师教育课程资源共建共享是新时期加快推进全国教师教育网络联盟计划，深化教师教育改革，提高教师教育质量的重要环节。
各级教育行政部门要严把教师教育课程资源质量关，建立健全教师教育课程资源开发、评审、遴选机制，今后未经全国或省级教师教育课程资源专家委员会评审通过的教师教育课程资源，各级教育行政部门不能推荐使用。
我部将定期组织全国教师教育优秀课程资源征集、遴选和推荐活动，同时还将组织开发一批教师教育国家精品课程资源，建设国家教师教育课程资源库，推动教师教育质量不断提高。
附件：全国教师教育优秀课程资源及推荐使用课程资源目录教育部办公厅二○○五年二月十七日附件：全国教师教育优秀课程资源及推荐使用课程资源目录一、优秀课程资源目录（五）生物类（十二）综合实践类二、推荐使用课程资源目录。
宁夏回族自治区教育厅关于开展“2014年全区基础教育优秀主题教学资源暨网络学习空间评选活动”的通知
宁夏回族自治区教育厅关于开展“2014年全区基础教育优秀主题教学资源暨网络学习空间评选活动”的通知文章属性•【制定机关】宁夏回族自治区教育厅•【公布日期】2014.07.18•【字号】宁教基[2014]188号•【施行日期】2014.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文宁夏回族自治区教育厅关于开展“2014年全区基础教育优秀主题教学资源暨网络学习空间评选活动”的通知（宁教基[2014]188号）各市、县（区）教育局、厅直属中小学：为贯彻落实《宁夏教育信息化发展规划（2013-2017年）》精神，提高我区中小学教师信息化教学资源应用水平，调动广大教师参与共建共享优质资源的积极性，推动全区中小学教师网络学习空间“人人通”的广泛应用，自治区教育厅决定，开展全区基础教育优秀教学资源暨网络学习空间评选活动。
现将有关事项通知如下：一、参加对象全区幼儿园、小学、初中、高中各学科的教师、教研人员以及教学管理人员都可参加评选活动。
二、项目设置（一）主题教学资源评选组：参赛者针对某一课时教学内容提供教学设计、课件、微视频、习题等教学资源。
仅提供单课时教学课件不属于此范畴。
（评选方案详见附件一）。
（二）优秀网络学习空间评选组：网络学习空间是指个体能够存放知识、分享知识的物理空间，能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络虚拟学习环境，是学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。
评选活动基于宁夏数字化教学资源公共服务平台上提供的个人学习空间开展。
（评选方案详见附件二）。
三、奖项设置1、本评选活动按照资源组、空间组分别设置一等奖、二等奖若干名，自治区教育厅向每位获奖者颁发获奖证书。
2、本次评选活动将从一等奖获奖作品中评选出特等奖若干名，给予一定的物质奖励。
3、优秀组织奖：对认真组织本次活动并取得优异成绩的单位授予优秀组织奖。
北京市基础教育优秀课堂教学设计征集与展示
北京市基础教育优秀课堂教学设计征集与展示以北京市基础教育优秀课堂教学设计征集与展示为标题北京市基础教育优秀课堂教学设计征集与展示活动旨在推动教育教学改革，提高课堂教学质量，为学生提供更优质的教育资源。
本次活动旨在征集和展示优秀的课堂教学设计，以分享教育教学中的成功经验和创新实践。
本次活动面向全市各级各类学校的教师，参赛教师可自主选择所教授的学科和年级进行课堂教学设计的征集。
征集的课堂教学设计应包含教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和评价方式等要素，具有很强的可操作性和实践性。
征集阶段，教师可将自己的课堂教学设计以电子文档的形式提交至指定邮箱。
提交截止日期为XX年XX月XX日。
评审专家将根据课堂教学设计的质量和创新性进行评审，并选取一定数量的优秀作品进入展示阶段。
展示阶段，评审专家将组织相关活动，对入选的优秀课堂教学设计进行展示与交流。
展示形式可以是教师授课演示、学生作品展示、教学资源展示等多种形式。
通过展示与交流，教师们可以互相学习借鉴，进一步提高教学水平。
本次活动还将设置奖项，对优秀的课堂教学设计和教师进行表彰。
奖项设置包括特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等多个奖项，以及优秀组织奖、优秀指导教师奖等特殊奖项。
获奖教师将获得奖金和荣誉证书，并有机会参加相关培训和学术交流活动。
通过这次活动，旨在激发教师的创新能力和教学热情，推动课堂教学改革，提高学生的学习效果和能力。
同时，也为其他教师提供了一个学习和交流的平台，促进优秀教学经验的传承和分享。
北京市基础教育优秀课堂教学设计征集与展示活动将持续进行，每年定期举办。
通过这个平台，将优秀的教师和教学设计推向更广阔的舞台，为北京市的教育事业发展贡献力量。
教师们积极参与，踊跃投稿，共同打造优秀的课堂教学设计，为学生的成长和发展贡献力量。
崆峒区精品课征集遴选工作实施方案
崆峒区精品课征集遴选工作实施方案为进一步加强中小学线上教育资源建设，形成定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台体系，拓展课后服务渠道，缩小城乡教育差距，促进教育公平，根据市委宣传部、市教育局、广电网络公司平凉分公司《关于开办“平凉云教育课堂”电视栏目的通知》（平市教发﹝2021﹞208 号）精神，决定组织开展区级“基础教育精品课”征集遴选活动。
为保证此项工作有序推进，特制定本方案。
一、工作目标1.发挥骨干教师作用。
充分发挥市级以上骨干教师的带头模范作用，调动他们投身课堂教学改革的积极性创造性，学习借鉴国家中小学网络云平台（以下简称云平台，网址：）优质课程案例，融合应用现代信息技术，创新教学方式方法，为全区广大教师提供可学习借鉴的精品课程。
2.汇集优质教学资源。
建立健全区级“基础教育精品课”录制遴选机制，系统化体系化建设本土优质教育资源库，不断丰富资源内容，提高资源质量，为“平凉云教育课堂”电视栏目提供优质课程资源，充分展现崆峒区教师风采。
3.服务学生教师使用。
满足学生自主学习和个性化学习需求，为学生预习、复习、开展探究式学习和项目式学习提供服务，促进减轻学生过重学业负担；支持教师课堂教学，为教师优化教学—1—设计、丰富教学内容、开展线上线下混合教学等提供服务。
4.促进优质均衡发展。
促进优质教育资源共享使用，帮助农村学校开足开齐开好国家课程，加快提升农村教育质量，缩小城乡教育差距，促进构建优质均衡的基本公共教育服务体系。
二、授课人员崆峒区“基础教育精品课”先期授课人员为“陇原名师”、“特级教师”、“省园丁”和2015年以来评选的市级以上学科带头人、骨干教师，后期逐渐向区级骨干教师延展，由广电网络“平凉云教育课堂栏目组”负责拍摄制作。
三、课程要求“基础教育精品课”以微课形式呈现，包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习和必要的实验演示等；按照单元主题教学思路进行授课，内容为一课（节）所含知识，一课（节）如有多个课时，需分别制作多个微课，最多不超过3 个课时，原则上每个老师选择的课程节点不能相同，后期向专题类教育资源拓展，包括红色教育、心理健康教育、生理健康教育、国学经典、科技教育、书法教学、美术教学、音乐教学、舞蹈教学、安全教育、家庭教育指导等。
优秀教师事迹征集要求
优秀教师事迹征集要求
《优秀教师事迹征集要求》
为了弘扬优秀教师的榜样力量，激励更多教师向优秀的方向努力，我们诚邀各地教育工作者和学生家长共同参与《优秀教师事迹征集》活动。
征集要求如下：
一、对象范围
征集对象为各级各类学校的教师，包括教学工作者和管理者。
不限于地区、学段、学科、任教年限。
二、征集内容
1.教师在教育教学工作中的感人事迹、优秀事迹或成就，如突出的教育教学成果、特殊的教学
模式、创新的教育理念等；
2.教师在师德方面的典范行为，如乐于助人、严于律己、勇于担当、勤于学习、爱岗敬业等；
三、征集方式
1.个人或单位可通过书面材料、图片、视频、音频等形式提交征集对象的事迹材料；
2.征集截止日期为每年的9月1日。
提交途径包括邮寄、电子邮件等，具体联系方式详见官方
网站或相关通知。
四、征集奖励
对征集到的优秀教师事迹，将通过各种形式进行宣传和展示，包括但不限于发表在官方网站、学校校报、社会媒体等途径，为优秀教师树立典范。
并为他们颁发荣誉证书、奖金等奖励。
五、征集宗旨
通过征集活动，旨在激励广大教师向优秀的方向努力，树立敬业奉献的师德模范，传递正能量，促进教育事业的蓬勃发展。
六、征集声明
1.征集的事迹材料要求真实、可靠，不得夸大、虚构；
2.对于获得奖励的信息，组委会将进行审核和评选，最终结果将在官方网站进行公示。
我们期待着各方广泛参与，共同推动教育事业的进步，让更多优秀教师的事迹被传颂和发扬。
让我们携手共进，共同见证教育的美好成果！。
关于开展全国“基础教育精品课程征集评选”活动的通知
关于开展全国“基础教育精品课程征集评选”活动的通知佚名
【期刊名称】《中学生物教学》
【年(卷),期】2010(0)12
【摘要】在高校领域，精品课程的申报与评选对于学校的发展具有非常重要的意义，因为这不仅代表学科发展的前沿，更是学校办学水平的重要指标，因此，不论对学校、对教师，都是一项非常艰巨而光荣的任务。
能够获得国家级精品课程，将给各校和各校参与的教师带来诸多项目资金与项目机会，所以，各高校在此方面都投入巨大的人力物力打造精品课程，推出精品课程，竞争非常激烈。
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【关键词】国家级精品课程;基础教育;评选;征集;办学水平;项目资金;学校;高校【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.关于开展全国中小学“学科德育精品课程”和“育人精彩瞬间”征集评选工作的通知 [J],
2.2014年(暨第九届)“全国基础教育化学新课程(含初高中)实施成果评选及交流活动”成果征集评选通知 [J],
3.关于开展全国“基础教育精品课程征集评选”活动的通知 [J],
4.关于开展全国“基础教育精品课程征集评选”活动的通知 [J],
5.关于开展全国“基础教育精品课程征集评选”活动的通知 [J],
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微课资源申报要求
厦门市第三届优质基础教育数字资源（微课资源）征集评选活动资源申报要求微课资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源。
本次活动中的微课资源，是指以课程标准（或课程指导纲要）为依据，围绕单一的、严格定义的知识点展开的微课资源。
一、微课资源内容要求1.本次征集的微课资源作品应包含微课视频（必备）、微课教学设计（含教学目标、教材地位、设计意图，必备）、配套辅助资源（如在线微练习、学习任务单，可选）三个相互配套的组成部分。
学习任务单主要包括学习目标、方法、模式、资源链接、反馈等。
2.作品必须是本校教师从《微课资源开发目录》中选题并自主开发的微课资源，严禁抄袭。
3.紧密联系基础教育课程改革实际，反映中小学（幼儿园）教师教育教学改革的新成果。
表现形式生动，能够有效支持课堂教学和个性化学习，便于学生理解掌握，便于教师应用推广。
4.符合党的教育方针，符合社会主义核心价值观，符合学科《课程标准》（或《指导纲要》）的要求，充分体现基础教育课程改革精神。
5.能够直接进入课堂、用于课堂教学，对教师的教学和学生的学习有实质性帮助。
教学理念和方法先进，教学过程明确，无科学性错误；技术表现恰当、准确。
有利于解决传统教学难以突破的问题，有利于帮助学生梳理思维、建立知识点之间的关联，提高自我整理归纳能力。
6.每件作品容量应控制在200兆以内。
二、微课视频技术要求1.微课视频时长为5～10分钟（幼儿园教育活动微课可延长至15分钟）。
2.微课视频必须有片头和片尾，片头不超过5秒，应包括学科、教材版本、年级、学期（或上/下册）、主题（知识点名称）、主讲教师姓名等信息和“第三届数字资源征集评选活动”字样。
知识点名称应与《微课资源开发目录》中的名称保持一致。
片尾不超过3秒，呈现录制时间以及曾经获奖的时间、评奖活动名称、级别和奖第。
3.画面大小要求达到640×480以上（推荐1024×768）。
4.视频码流为500K bit/s，音频采样率为44.1KHZ，音画同步。
2021 年衡阳市“基础教育精品课”征集遴选
2021 年衡阳市“基础教育精品课”征集遴选近年来，随着知识经济、信息时代的发展，传统的学习模式以及理论知识的重要性受到越来越多的重视，“教育精品课”的开发和推广也成为当前各地政府致力于改革教育的重要举措。
作为一名教育改革主体，衡阳市自 2017开始推出“基础教育精品课”征集遴选项目，至 2021，已经成功编写及上报精品课三支，以适应新时代基础教育的发展。
衡阳市基础教育精品课的征集遴选，主要是以“培养学生动手解决问题、积极探索世界、不断发展自我”为主题，致力于实现“引导学生树立正确的价值取向，激发学生的智慧，培养学生的创新能力和竞争力，为社会发展培育和凝聚人才”的目标，包括语文、数学、英语等学科精品课程。
衡阳市基础教育精品课的征集遴选，由衡阳市教育局牵头，联合各市区教育局、学校学科组等联合参与，形成了衡阳市基础教育精品课的征集遴选工作队伍，各项工作均经过充分的充分调研、深入的学术交流，在此基础上制定了“衡阳市基础教育精品课征集遴选计划”。
为了让更多的学校得以参与衡阳市基础教育精品课的征集遴选，衡阳市教育局面向全市除市直管学校外的全部中小学发布了“衡阳市2020-2021度基础教育精品课提交征集申报通知”，鼓励和支持学校及教师根据各自的教育资源及实际情况，精心设计精品课程，选拔优秀的精品课程作为衡阳市基础教育精品课，并组织专家对符合标准的精品课进行学术评定，最终遴选出衡阳市基础教育精品课。
衡阳市基础教育精品课的征集遴选，在全市范围内学校和教师都积极参与。
通过对申报的学校和教师的全面的评估，衡阳市教育局对有资质的精品课进行了准确的把握，建立了衡阳市基础教育精品课的评审专家组，从而深入分析，确定符合衡阳市基础教育精品课评定选拔要求的精品课，推进了了学校教师的积极参与，有效提升了全市基础教育精品课的素质。
衡阳市教育局通过开展基础教育精品课的征集遴选，不仅可以加强衡阳市基础教育精品课的研究统筹开发，提高基础教育的质量，更能够促进学校教师的继续性学习，激励参与精品课命题教学的教师，培养学生“以做题为先，以问题为导”的学习思维，进一步提高学生的学习能力和创新能力，为衡阳市提供更多优秀的人才，把衡阳市经济社会发展迈上新台阶。
年北京市优秀教学设计征集评选方案精品文档
北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集与评选工作方案（2011年）为进一步深化北京市基础教育课程改革，引导教师进一步学习新课程理念，转变教育教学观念，积极探索新课程教学的途径和方法，北京市基础教育课程教材改革实验工作领导小组决定于2011年继续开展北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集和评选工作，特制定本方案。
一、评选目的与任务（一）引导教师对课堂教学进行研究和反思，促进教师在新课程的实践中，研究新课程、探索新模式，进一步推动北京市基础教育课程改革。
（二）引导教师从以往单一的教案撰写向有意识的教学设计转变，通过教学设计研究，对教学过程进行动态调整，积极开展课堂教学改革，不断提高教育教学质量。
（三）引导教师对教学实践中的重要问题进行研讨，进一步深化在课堂教学各关键环节有效设计的研究，推出一批具有典型示范意义和不同教学风格的教学课例和案例，指导教师对课堂教学进行探索。
（四）征集、评选出一批国家、地方、校本课程优秀课堂教学设计，促进中小学教师教学能力的提高和专业化发展。
二、评选组织北京教育科学研究院基础教育教学研究中心（以下简称“市基教研中心”）在北京市基础教育课程教材改革实验工作领导小组的领导下，具体负责北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集和评选工作。
三、评选程序北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集和评选，由各区县教委业务部门统一负责组织申报和初选，并集中向市基教研中心推荐；市基教研中心负责组织专家进行评审。
评选程序如下：（一）各区县教研部门进行初评：将评选出的地方和校本课程的优秀教学设计上交市基教研中心办公室；各学科评选出的优秀教学设计上交市基教研中心各学科教研室。
（二）市级评选由市基教研中心组织专家，将区县推荐的教学设计进行复评，根据一定数额比例确定三等奖，推荐一、二等奖候选参加终评。
（三）市基教研中心组织专家评审组对推荐出的一、二等奖候选教学设计进行终评。
终评现场对教师开放，远郊农村地区教师可通过网上直播观看部分学科现场研讨。
四川省教育厅关于开展优秀网络课程及资源征集活动的通知-川教函[2012]674号
![四川省教育厅关于开展优秀网络课程及资源征集活动的通知-川教函[2012]674号](https://img.taocdn.com/s3/m/3b729fccb04e852458fb770bf78a6529647d35e8.png)
四川省教育厅关于开展优秀网络课程及资源征集活动的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四川省教育厅关于开展优秀网络课程及资源征集活动的通知（川教函〔2012〕674号）各市（州）教育局，省属各高等学校，各直属单位：根据《教育部办公厅关于开展优秀网络课程及资源征集活动的通知》要求，为深入贯彻落实国家和省教育规划纲要提出的“加快教育信息化进程”、“促进优质教育资源开发与共享”的精神，启动实施教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》提出的“优质教育资源建设与共享行动”，经研究，决定面向全省开展公开征集推荐全国优秀网络课程及资源活动。
现将有关事项通知如下：一、征集范围各级各类教育机构、团体和学校、有关出版社、教育资源开发企业和教师个人。
二、征集内容面向基础教育、职业教育和继续教育领域的网络课程及其配套资源，包括：1. 网络课程；2. 名师课堂；3. 多媒体素材资源；4. 虚拟仿真系统。
基础教育领域主要征集：与各种新课程标准教材版本配套的网络课程及其资源，包括小学、初中、高中各年级各学科的网络课程及其资源，特殊教育资源，民族双语教育网络课程及其资源；各地特级教师、名优教师课堂；教师培训网络课程等。
职业教育领域主要征集：受益面广、产业急需、岗位紧缺、脏险苦累的专业网络课程，新增专业网络课程，及其配套的虚拟仿真系统和其他多媒体素材资源，各类职业资格证书培训用网络课程。
继续教育领域主要征集：学历继续教育公共课、基础课网络课程，科普、通识、休闲类网络课程，传统文化、普法教育、爱国教育、科学素养、社会保险、医疗健康、家庭教育类终身学习网络课程。
株洲市基础教育精品课征集
株洲市基础教育精品课征集篇一：株洲市基础教育精品课征集正文:为促进株洲市基础教育的发展,提高教育教学质量,现面向全社会征集基础教育精品课。
征集对象:1. 全国各地中小学、幼儿园教师;2. 株洲市内中小学、幼儿园教师及教研员。
征集内容:1. 教学内容:涵盖小学、初中、高中各学段,包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、艺术、体育等学科;2. 教学方法:采用先进的教学手段和教学方法,注重启发式教学、探究式教学、实践式教学等;3. 教学风格:体现教师的个性和风格,注重培养学生的创新能力和实践能力。
征集要求:1. 教学内容要符合教育规律和素质教育的要求,注重培养学生的综合素质和创新精神;2. 教学方法要科学合理,注重提高学生的学习兴趣和效率,减轻学生的学业负担;3. 教学风格要体现教师的个人特点和教育理念,注重培养学生的自主学习和创新能力。
征集方式:1. 教师个人申报:每位教师可以申报一门课程,并提交相关教学资料和反思;2. 机构推荐:如有的学校、机构推荐教师的课程,也可以一同参加申报;3. 网络申报:通过株洲市教育云平台进行申报。
精品课评选:1. 评选标准:课程内容科学、教学方法先进、教学风格独特、学生学习效果优秀等;2. 评选结果:将公布在株洲市教育云平台上,并对入选课程进行表彰和奖励,同时将其纳入株洲市基础教育精品课程库,供其他教师参考和学习。
此次征集旨在推动株洲市基础教育的发展,提高教育质量,为广大教师提供了一个展示自己教学水平和学习交流的平台。
篇二：株洲市基础教育精品课征集正文:为推进株洲市基础教育的发展,提高教师的教学水平和学生的认知水平,我们诚挚地邀请广大教师参加株洲市基础教育精品课征集活动。
本次征集活动旨在通过展示优秀的教育教学成果,提高教师的教学水平和学生的认知水平,促进基础教育的健康发展。
活动时间为2021年5月1日至5月31日,征集对象为株洲市所有中小学(幼儿园)教师。
教育部关于开展2013年度优质数字教育资源征集活动的公告
优质 资源广泛共享 ， 教 育部于 ９ 月２ ３日印发《 教
育部 办公厅关 于开展 ２ ０ １ ３ 年 度优质数 字教育 资
源征 集活动 的通 知》 （ 教技 厅 函［ ２ ０ １ ３ １ ５ ９号 ， 以下
简称《 通 知》 ） ， 依托国家教育 资源公共服务平 台面
教育馆 。旧
（ 教 育部 网站 ， ２ ０ １ ３ — ０ ９ — ２ ５ ）
儿童 由于缺乏父母 监管容 易出现安全 问题 ， 社会
不 良风气影 响少 年儿童 身心发展 ， 特别是今 年 以
教育部办公厅关于组织开展 学校体 育工作 专项督查的通知
为贯 彻落实《 国务 院办公厅转发 教育部等 部 门关 于进一 步加 强学 校体育 工作 若 干意见 的通 知》 （ 国办发 ［ ２ ０ １ ２ １ ５ ３ 号） 精神 ， 进一 步完 善学 校
来 媒体 集 中曝光 的个 别地 方 出现 的少年 儿 童被 性侵犯案件 ，引发社会各界高度关 注。为切实预 防性侵犯少年儿 童案件 的发 生 ， 进 一步加 强少年 儿童保 护工 作 ， 确保 教育 系统 和谐 稳定 ， 现提 出
以下意见 。
一
体 育政 策措施 ， 健全 学校 体育 制度 ， 做 好学 校 体
向全社 会开展 ２ ０ １ ３ 年度优质 数字教 育资源 征集
国务 院汇报 。旧
（ 教 育部 网站 ， ２ ０ １ ３ — ０ ９ — ２ ２ ）
７ ８ 基础教 育参考・ ２ ０ １ ３ ／ ２ １
教育部 关于开展 ２ ０ ］ ３ 年度
优质数字教育资源征集活动的公告
为加强优 质数字教 育资源建设 源自应用 ， 推进 外 体育 活 动 ） 的具 体 措施 ； 实施《 国家 学生 体 质 健康 标准 》 情况（ 实施 国家学 生体 质健康 标 准测 试 工作情 况 ；学生 体质 健康 标准 测试 结果 与变 化 情况 ； 视 力 不 良率 ） ； 各 地 各校 加 强 学 校体 育 工作 的经 验 、 创新 举措 和成效 。 督查 方式 主要有
安徽省教育厅关于公布“基础教育精品课”活动省级精品课遴选结果的通知
安徽省教育厅关于公布“基础教育精品课”活动省级
精品课遴选结果的通知
文章属性
•【制定机关】安徽省教育厅
•【公布日期】2021.11.26
•【字号】皖教秘基〔2021〕144号
•【施行日期】2021.11.26
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
安徽省教育厅关于公布“基础教育精品课”活动省级精品课
遴选结果的通知
各市、省直管县（市）教育局：
根据《安徽省教育厅关于开展“基础教育精品课”遴选工作的通知》（皖教秘基〔2021〕109号）有关要求，经过各地申报、上传、组织专家评审和公示等环节，现将省级精品课征集结果予以公布（见附件）。
请各地结合实际强化推广应用，通过线上线下相结合的方式，积极开展精品课交流展示活动，加大优质教育资源推广应用的力度，切实提升精品课使用效益，促进教育质量提高，促进构建优质均衡的基本公共教育服务体系。
附件：“基础教育精品课”活动省级精品课遴选结果.xls
2021年11月26日。
陕西省教育厅关于印发《陕西省基础教育资源建设规划》的通知
陕西省教育厅关于印发《陕西省基础教育资源建设规划》的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】陕教基[2009]57号【发布部门】陕西省教育厅【发布日期】2009.12.16【实施日期】2009.12.16【时效性】现行有效【效力级别】XP10陕西省教育厅关于印发《陕西省基础教育资源建设规划》的通知（陕教基〔2009〕57号）各市教育局，杨凌示范区科教发展局，石油普教移交中心，有关高等学校，各厅属单位：教育信息化是教育现代化的基础，教育资源建设是教育信息化的核心。
为使我省教育资源建设适应陕西基础教育专网推进工程的需要，省教育厅制定了《陕西省基础教育资源建设规划（2010-2012年）》，现印发给你们，请结合实际认真实施。
各地要进一步提高认识，加强领导，切实做好教育资源建设和应用工作，促进全省教育信息化水平不断提高，推动基础教育均衡发展。
陕西省教育厅二○○九年十二月十六日陕西省基础教育资源建设规划（2010年-2012年）教育资源建设是教育信息化的核心，对提高教育教学水平、推进素质教育、促进教育均衡发展具有重要作用。
为进一步加强基础教育资源建设，更好地服务于全省基础教育改革与发展，根据《陕西省教育事业“十一五”发展规划》和教育信息化发展实际，制定本规划。
一、指导思想以科学发展观为指导，以服务全省教育教学为宗旨，以基础教育专网建设为契机，认真抓好教育资源的建设、管理和应用，构建起省、市、县、校四级资源共建共享机制，形成具有陕西特色的“学科齐全、内容丰富、形式多样、满足需求”的优质教育资源体系。
二、总体目标紧密结合我省基础教育改革和发展实际，围绕基础教育专网建设和远程教育应用，通过3年时间，征集本省资源，开发特色资源，购买急需资源，引进外省资源，共享合作资源，构建涵盖基础教育所用学科和年级的优质教育资源，使省级资源总量达到4000G以上，全省资源总量达10T（1T＝1000G）以上，形成具有陕西特色、西部领先、全国一流的基础教育资源网络体系。
征集上海市基础教育优秀科研成果推广、转化与深化典型案例
征集上海市基础教育优秀科研成果推广、转化与深化典型案例征集案例：上海市基础教育中的优秀科研成果推广、转化与深化的典型案例案例一：上海市某小学科研成果推广与深化某小学通过科研项目开展，发现学生在学习上存在拖延症的问题，通过研究和实验，确定了一种有效的时间管理方法，称为“番茄钟法”。
该校在全校范围内推广了这种方法，并对教师进行了培训。
通过将该方法运用到学生的学习中，学生的学习积极性提高，学习效果显著改善。
随着推广的深入，学校还开发了相关的在线学习工具和APP，使学生能够更好地管理自己的学习时间和计划。
该小学的科研成果成功地在学校内推广与深化，有效提高了学生的学习效果和自我管理能力。
案例二：上海市某中学科研成果转化与推广某中学的科研项目发现学生数学学习中存在着不仅仅是考试分数问题，还涉及学生对数学的兴趣和实践能力的缺乏。
为了解决这些问题，学校开展了一项名为“数学拓展实践项目”的科研项目。
通过与当地科研机构和企业合作，学校引入了一种名为“数学创新实践”的课程，鼓励学生进行数学实践、探究和创新。
该中学还与社区合作，开展了关于数学的社区活动和展览，让学生将数学知识应用到实际生活中。
通过这一系列的转化和推广，学生对数学的兴趣明显增加，数学学习的效果也得到了明显提高。
案例三：上海市某小学科研成果促进转化和深化某小学的教师通过科研项目发现学生在阅读能力上存在的问题，因此开展了一项名为“阅读启蒙计划”的科研项目。
通过对学生进行定期的阅读测试和指导，学校发现学生的阅读能力有明显的提升，但学生对于阅读的兴趣和阅读习惯仍然不足。
为了促进转化和深化，学校与当地书店合作，开展了一系列的阅读活动，包括阅读分享会、作家讲座和读书比赛等。
学校还开设了一个图书馆，为学生提供更好的阅读环境和资源。
通过这些努力，学校成功地改善了学生的阅读能力和阅读兴趣，提高了学生的整体素质和综合能力。
这些典型案例展示了上海市基础教育领域中优秀科研成果的推广、转化和深化，为其他学校和地区提供了有益的经验和启示。
2023教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》
2023教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》2023《基础教育课程教学改革深化行动方案》全文为贯彻党的__大精神，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，教育部决定推进实施基础教育课程教学改革深化行动，制定本行动方案。
一、指导思想以__为指导，坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平。
深化课程教学改革，加强机制创新，指导、发动各地和学校深化育人关键环节和重点领域改革，更新教育理念，转变育人方式，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展。
二、行动目标2023年启动，有组织地持续推进基础教育课程教学深化改革。
至2027年，形成配套性的常态长效实施工作机制，培育一批深入实施新课程的典型区域和学校；总结发现一批教学方式改革成果显著、有效落实育人要求的教育教学案例；教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化，教与学方式改革创新的氛围日益浓厚，基础教育课程教学改革形成新气象。
三、重点任务（一）课程方案转化落地规划行动在课程实施过程中，切实加强国家课程方案向地方、学校课程实施规划的转化工作。
坚持因地制宜一地一计、因校制宜一校一策，把国家统一制定的育人蓝图细化为地方和学校的育人施工图，明确课程教学改革的具体路线、措施，提出困难问题__之策。
坚持循证决策，健全监测反馈机制，持续优化改进课程实施规划。
1.制订课程实施的区域规划。
省级教育行政部门切实落实课程建设与管理主体责任，明确地方和学校职责。
依据国家课程方案，分别对义务教育国家、地方、校本课程实施和普通高中必修、选择性必修、选修课程实施进行整体规划，注重赋予地方和学校课程实施自主权。
全面把握本地区基础教育课程教学改革现状，分析课程教学改革推进过程中的重难点问题，开展广泛深入专业的调查研究，强化严密论证，建立基于证据的决策机制，编制省级义务教育课程实施办法和普通高中课程实施指导意见。
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附件1：
征集优秀基础教育资源的要求
一、总体要求本次优秀基础教育资源征集活动主要征集视频教育和知识点教学两类教育资源。
征集的资源必须符合党和国家的有关政策和教育方针，符合教育部颁布的课程标准的要求，无政治性、思想性、技术性错误，不侵权。
要能够直接进入课堂，用于课堂教学，对教师教学和学生学习有实质性的帮助。
教学理念和方法先进，教学过程明确，无科学性错误；技术表现恰当、准确。
二、征集资源的类别和要求
（一）视频教育类
1、电教优质课体现新课标的理念，注重运用新的教学方法，恰当选择和使用好信息技术，提高学生信息技能和素养。
注重学科特点，将信息技术与学科教学整合，能利用信息技术的功能优势调控教学活动。
具有典型性和示范性。
要求：参赛作品必须同时提供教学设计与课例实况录像；报送的优质课应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示；并请附上市级以上教研员对本课的点评资料。
双机位及以上机位拍摄，画面、声音清晰稳定。
2、教育专题市、县教育部门、教育电视台和校园电视台拍摄的各类教育专题。
内容可以是师资培训、德育教育、安全教育、家庭教育、学生养成教育等。
要求：题材典型，重点突出，结构完整和谐，细节形象生动，节奏张驰有度。
画面、解说、同期声、字幕等基本元素运用恰到好处。
3、教育栏目
将栏目以不同内容定位，具备基本固定长度、基本播出频次及主持人因
素等，题材不限。
要求：在节目开始前，列出该栏目的周播期数、每周首播、复播时间、每期节目时长和主要受众对象（该节目的收视率、社会影响等介绍）；由主持人简要介绍（不含节目本身时间内）栏目开设背景、栏目宗旨、定位及板块设置等基本情况；参评栏目须开办一年以上，并有固定播出时间及包装形式，每期不超过25 分钟。
4、教育艺术
各类大型活动、文艺晚会，具有较强的思想性、艺术性的台歌（校歌）MTV台庆（校庆）节目。
要求：选题重要，策划周密，如系现场直播，要求迅速准确地采集、传播信息，配置协调合理，音质、画面清晰，字幕准确，有较强的艺术感染力。
（二）知识点教学类
1 、课件资源
（1）原创课件，经过课堂实践检验过的原创课件，需同时报送课件源文件。
开发工具不限。
（2 ）整合、创新课件，主要是指利用国家基础教育资源网
（ ）和安徽基础教育资源网（）上共享的课件资源，经过重新整合加工，并能在教学实践中创新应用的课件，建议使用PowerPoint2003 以上格式，报送时需要指明引用的资源内容和出处。
要求：导航明晰，易于使用，无无效链接，附使用说明文档。
2、积件资源
积件是具有最基本教学功能的微教学元件或素材，可以是一副图片、一段声音，也可以一段动画或视频，要求必须是原创，需报送源文件并指明用途。
要求：画面应该能够被使用者在电脑屏幕上清晰观看，声音清晰
稳定。
3、网络专题资源
可以是同教材相配套的网络课程， 也可以是配合教学内容或进行 研究性学习的包含背景资料、拓展资料等内容的专题网站。
要求：网页的制作需符合 W3（标准，网页在1024*768的屏幕分 辨率下不应出现横向滚屏， 通常的宽度设计为 960像素，网页可设计 成自适应宽度；长度不宜太长，一般不要超过 5 屏。
兼容 Internet Explore 、Firefox 等浏览器。
4、软件资源与课程整合应用实例 是指教师在学科教学中应用信息技术， 把教学软件资源及其应用 作为内容、 方法与手段融合在学科教学过程中， 努力培养学生的创新 精神和实践能力， 促进教学过程整体优化的案例。
以教育叙事为载体， 并有深入反思。
可以是光盘资源教学应用、卫星教学资源应用， 以是课件资源、网络资源等的教学应用。
字数 要求： Microsoft word 2000 以上版本。
以内）、关键词（ 3-4 个），标题为 3 号黑体， 体，正文为 4 号仿宋，参考书目为 4 号楷体， 明作者姓名（作者不能多于 2 人）、性
别、职称、学历、单位、通讯 地址（全称：省市县学校） 、电话、电子邮件信箱、邮编等。
三、技术要求
1 、视频教育类资源技术要求 画面清晰，色彩逼真；声音清楚、饱满、圆润，无失真、噪音杂 音干扰，无音量忽大忽小现象；声音和画面同步。
资源载体为 DVD 。
2、知识点教学类资源技术要求 知识点教学资源由文字、图片、声音、视频、动画、网页等元素 构成， 各构成资源元素技术要求 （该要求也为教育部征集基础教育资 源的要求）如下表：
也可
2500字以上。
有标题、文摘（ 文摘和关键词200字 4 号楷 标题下请用 4 号楷体注。