浅谈少儿电视科学节目

“孩子是天生的科学家”。他们在没有接触数理化、没有接触文字、没有接触社会伦理道德教育之前，就已经开始自觉地探索科学了。科学教育，是我国学前教育的重要组成部分，是幼儿生活、成长过程中必不可少的内容。然而，在我们的电视节目中．对幼儿科学这一领域少有涉猎，即使有这样的节目，其所表现出的科学观、教育观、学习观，也远远落后于当前的教育理念和教育实践。本文将就这一问题提出自己一点浅显的看法。

一、对于幼儿学科学的几点认识

２００１年，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》（以下简称纲要）。新《纲要》从科学的本质内涵出发，考虑到幼儿的特点，对幼儿科学教育的

》圈

■倪娜

观念作了精要的说明，其核

心就是“自主探究”。让我们

先对《纲要》科学领域“内容

与要求”的部分条目作一解读：

★引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

★为幼儿的探究活动创造宽松的环境．让每个幼儿都有机会参与尝试，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

★提供丰富的可操作材料．为每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式进行探索活动提供条件。

★通过引导幼儿积极参加小组讨论等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流，分享探索的过程和结果。

可以看到，这四条都出现了“探究”、“探索”等字眼。而“探究”正是当前幼儿科学教育中最

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浅谈少儿电视科学节目

作者：倪娜

作者单位：中央电视台青少中心少儿部

刊名：

中国电视

英文刊名：CHINA TELEVISION

年，卷(期)：2005(7)

1.皮亚杰5-12岁儿童的科学教育

2.王志明;张俊学前儿童科学教育 2000

本文链接：/Periodical_zgds200507010.aspx