启蒙运动

①社会契约论②人民主权说
二、启蒙运动的代表人物及其主张： （一）兴起：英国 （二）高潮：法国 （三）扩展：德国、荷兰等 4、康德道出启蒙的真谛： 1、思想观点： （1）人应该独立的思考，理性的判断（核心） （2）强调人的重要性，相信主权在民和自由平等。 （3）自由和平等要在法律的范围内，个人不得妨 碍他人自由。
启蒙运动
相同点
项目
文艺复兴
14-17世纪
资本主义萌芽产生 以人文主义为核心， 反对神学束缚，强调 追求现世幸福。
启蒙运动
17-18世纪
资本主义有了较大发展
相同点 ①都是资本主义 的发展的结果
时间
根本 原因 核心及 内容
以“理性主义”旗帜，矛 ②都代表新兴 头直指整个封建专制制度 资产阶级思想、 及其宗教思想体系，要求 主张和观点 建立资产阶级政权。 英到法再到世界 冲击封建制度，为资产阶 级革命作了舆论准备，启 导了欧洲乃至全世界的资 产阶级的革命浪潮 在近代自然科学发展 的基础上兴起的。
读与思 1. 什么叫启蒙和理性？ 2.启蒙运动的兴起有何历史背景？何时兴起？起 源于哪国？高潮在哪国？ 3.启蒙运动的核心思想是什么？主要内容有哪些 ？其性质如何？ 4.法国启蒙思想家有哪些代表人物？其著作和思 想观点分别是什么？ 5.启蒙运动是如何发展与体现人文主义的内涵？ 6.启蒙运动对欧洲社会和世界分别产生了怎样的 影响？
3、为资产阶级提供了一整套的政治构想。
对世界：
4、极大的鼓舞了殖民地和半殖民人民争取民族独立 的斗争。对中国：成为中国近代资产阶级革命—— 辛亥革命和新文化运动的思想武器，鼓舞先进的中 国人寻求救国救民的道路。
当堂训练： 试对文艺复兴和启蒙运动作比较：
文艺复兴
时间 根本 原因 内容 进程 影响 与自然 科学的 关系 性质
“当立法权和行政权集中在同一个人之手， 自由就不复存在”。 ——《论法的精神》
2、孟德斯鸠：
（1）地位：是资产阶级国家学说和 法学理论的奠基者 Montesquieu （2）主要观点：①提出了三权分立的学说 (1689-1755) 立法权、行政权、司法权三者互相独立，而又相互监督。 体现了是权力的制约与平衡。②法律应当是理性的体现。 （3）意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了近 代资产阶级有关国家和法的理论基础。 首次实践：美国1787年宪法，实行三权分立 中国体现：1912年，中华民国颁布《中华民国临时约法》
二、启蒙运动的代表人物及其主张：
3、卢梭： （1）地位： 没有卢梭，就没有法国革命。 是18世纪法国大革命的思想先驱， ——拿破仑 Rousseau 启蒙运动最卓越的代表人物之一。
《社会契约论》 （2）代表作：
（1712—1778）
（3）主要观点： ①社会契约论②人民主权说③人类不平 等的根源是财产的私有 （4）意义： 卢梭“人民主权说”的思想否定了封建王权的合法 性，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大 革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建 立。他被称为人民主权的捍卫者。
一、启蒙运动概况——呼唤民主与自由 （一）历史背景：
1、资本主义的发展及资产阶级力量壮大，与封建制度 矛盾尖锐。（根本原因）
2、文艺复兴和宗教改革的深入发展 思想条件 文化条件
3、近代自然科学的兴起
（二）发展概况：
1、时间： 17、18世纪 从英国开始；在法国达到高潮；扩展到德国 2、范围： 等欧洲国家。 3、思想核心：理性主义。 4、主要内容： 反对：专制主义、教权主义、等级制度 追求：政治民主、权利平等、个人自由
最终建立一个法制社会
5、性质：资产阶级反封建的思想解放运动。
二、启蒙运动的代表人物及其主张：
阶段 兴起： 17－18 世纪 高潮： 18世纪 国别 思想家 观点 代表著作
英国
法国 伏尔泰 法国 孟德斯鸠 法国 卢梭
扩展： 18世纪
德国 康德
二、启蒙运动的代表人物及其主张：
（二）高潮：法国 1、伏尔泰： （1）地位： Voltaire 1694-1778 法国启蒙运动的领袖 （2）主要观点： ①抨击天主教会和教权主义； ②反对君主专制，倡导君主立宪制； ③提倡“天赋人权”，肯定人的自由和平等； ④法律以人性为出发点，法律面前人人平等。
第二单元
西方人文精神的起源及其发展
第七课
启蒙运动
学习目标
1、知道伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思 想家及其主要政治主张。 2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 3、体会启蒙运动的进步思想对于社会发展 的重要意义。
自学指导 请同学们快速阅读课本第30—32 页的内容，对照思考题，在课本上 找出答案，并勾画出重要内容，默 读时间为6-8分钟，看谁找的又快 又准确。
进程
意大利到欧洲 对宗教改革有着直接的 影响，推动了思想解放 和自然科学的产生和发 展； 促进了自然科学的 产生
③一国兴起迅速 波及其他国家 ④都促进思想解 放，为资产阶级 取得统治地位作 了思想准备。 ⑤都有利于自 然科学的发展
影响 与自科 关系 性质
⑥资产阶级反封建的思想解放运动
三、启蒙运动对人文主义的发展（内涵）
①崇尚理性，肯定客观世界的规律性； ②提倡科学，重视知识，反对愚昧； ③提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱” ④构建“理想王国”，为未来资本主义理想社会 提供政治蓝图。
四、启蒙运动的历史意义： 对欧洲：
1、猛烈的批判欧洲的专制制度及天主教会。 2、为即将到来的法国大革命奠定了思想基础。
二、启蒙运动的代表人物及其主张：
阶段 兴起： 17－18 世纪 高潮： 18世纪 国别 思想家 观点
英国
Baidu Nhomakorabea
①反对君主专制，倡导君主立宪制； ②提倡“天赋人权”，肯定人的自 法国 伏尔泰 由和平等 ①提出了三权分立的学说，立法 法国 孟德斯鸠 权、行政权、司法权三者互相独 立，而又相互监督
法国 卢梭 扩展： 18世纪 德国 康德