常规教学管理经验材料5000字
教学常规工作情况汇报材料
教学常规工作情况汇报材料尊敬的领导和同事们：大家好！我是×××学校×××教师×××，我在这里向大家汇报学校教学常规工作情况。
一、教学开展情况1. 教学目标和计划本学期，我们制定了详细的教学目标和计划，包括学习内容、教学方法、评价方式等方面的安排。
在教学目标方面，我们根据学生的实际水平和课程要求，确定了相应的学习目标，力求让每个学生都能够达到或超越目标要求。
在教学计划方面，我们充分考虑了学生的认知特点和情感需要，设计了符合学生年龄和学习能力的教学内容和方法，以保证教学质量和效果。
2. 教学内容和方法在教学内容方面，我们依据教材内容和学生实际水平，灵活安排了每节课的教学内容，注重培养学生的基本能力和核心素养。
在教学方法方面，我们遵循因材施教、因时施教的原则，采用多种教学方法如示范、讲解、操练、案例等，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
3. 学情分析和教学调整通过对学生学情的分析，我们不断调整教学策略，采取差异化教学，并根据学生的表现和反馈，及时调整教学进度和内容，使得每个学生都能够得到适合自己的学习帮助和指导。
二、课堂管理和教学秩序1. 课堂秩序和师生互动我们注重课堂秩序的管理和教学秩序的维护，课前有序布置，课中井然有序，课后有序反馈。
在课堂上，我们要求学生端正态度，积极互动，培养学生守纪守规的好习惯，保证每一节课的高效进行。
2. 师生互动和教学效果在教学中，我们不断鼓励学生参与，提问和回答问题，注重学生的思维启发和创造性思维培养，提高学生的学习主动性和参与度，加强师生互动，确保教学质量和教学效果。
三、学生学习情况和评价1. 学生学习情况和表现通过定期的学情调查和多种评价手段，我们了解到学生的学习情况和表现，对于学习较好的学生，我们给予表扬和鼓励，对于学习较差的学生，我们给予帮助和指导，帮助他们提高学习成绩和学习态度。
党校教学经验交流材料
篇一:党校教学经验交流材料—田圣聚浅谈党校教学——党校教学经验交流材料田圣聚各位领导、诸位同仁,大家好!本人从事党校教学时间短，教学经验可以说是很贫乏，这里只能谈谈自己对于教学工作的一点认识和体会,请大家批评指点.作为老师，我觉得首先要不断提高自身的综合学识水平、以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
古人讲师道尊严.这句话至少有两层含义：一是当老师的人应当受到大家的尊重；二是要当好老师，就必须树立起自己的威信和尊严。
教师是个清贫职业,唯有安贫乐道者能坦然居之。
想来两千多年前，孔夫子向当政者推行仁政而不被采纳,只能亡命奔波于卫、曹、陈、宋、蔡、郑、楚等国的缝隙之间，以研究学问，教育学生为业，那孜孜不倦的身影，悲壮地定格在史册之上,他为我们后世从事教学工作的人员已经定下了“ 学而不厌,诲人不倦”的基调。
如何树立起自己的威信和尊严呢?我想还是要老老实实落实老夫子的这八个字——“ 学而不厌，诲人不倦"。
代表一定阶级利益的政党，在权力争夺中是有敌我之分的,但作为人类历史发展经验总结的各种知识,是不存在敌我之分的，以“ 学而不厌”的学习态度，博学、慎思、笃行，即学高才能为师；以“诲人不倦"的教学态度，勤奋教导，不辞辛劳，即敬业才能为师.对于提高“发现问题、分析问题、解决问题的能力”，并不是指要写调研报告或者学术论文,当然如果这方面有成果最好了，但我想强调的是一个人的综合能力。
以古人讲的“流言止于智者"这句话为例:“流言”为什么会止于“智者"？因为他会分析判断，不会随波逐流、人云亦云。
听到一句话，或者看到一个场景，不被当时的环境、舆论所影响，而经过自己对当事人的语言、行为和环境条件的分析判断，看到问题的实质所在，这就是“智者"，即明智的人.作为党校教学工作者，如果我们连这样的“智者”起码的分析问题的能力都没有，我觉得是不配上讲台的，因为下面坐的学员可能素质比我们还高。
常规教学管理活动总结5篇
常规教学管理活动总结5篇篇1一、引言本学期，我校教学管理坚持以全面提高教育教学质量为核心，以常规管理为抓手，不断规范教学行为，提升教学质量。
现将本学期教学管理活动总结如下：二、加强教学常规管理，提升教学质量1. 制定教学计划：各学科组根据课程标准和教材要求，结合学生实际情况，认真制定教学计划，明确教学目标和要求。
2. 备课管理：加强集体备课，充分发挥集体智慧，共同讨论教学方法、共享教学资源。
同时，加强教师个人备课，确保每位教师都能熟悉教材、掌握重点难点。
3. 课堂教学：倡导高效课堂，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
教师们通过精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 作业布置与批改：各学科组根据教学进度和学生实际情况，合理安排作业量，及时批改作业，并针对存在问题进行有针对性的辅导。
5. 课外活动：组织开展丰富多彩的课外活动，如学科竞赛、兴趣小组等，激发学生的学习兴趣和特长发展。
三、加强教学评价与反馈，促进教学改进1. 课堂观察与评价：通过随堂听课、公开课等方式，对教师的课堂教学进行评价和指导，促进教师教学水平的提高。
2. 学生评价：定期组织学生进行评价，了解学生对教师教学的意见和建议，以便及时调整和改进教学方法。
3. 教学反馈：加强与家长的沟通与联系，及时了解家长对学校教学的意见和建议，以便更好地改进教学工作。
四、加强师资队伍建设，提升教师素质1. 业务培训：组织教师参加各级各类业务培训和学习活动，提高教师的业务水平和教学能力。
2. 交流学习：鼓励教师外出学习、交流经验，拓宽视野，增强教学创新能力。
3. 师德教育：加强师德教育，培养教师敬业爱岗、乐于奉献的精神。
五、存在的问题与改进措施1. 课堂教学效果有待进一步提高：部分教师的教学方法仍需改进，需进一步加强课堂互动和学生参与度。
2. 作业布置与批改需规范：部分教师在作业布置和批改方面存在不规范现象，需加强作业管理和指导。
3. 教师素质需进一步提升：部分教师的业务素质和创新能力有待提高，需加强师资培训和交流学习。
强管理抓质量营造良好育人环境
强管理抓质量营造良好育人环境——2013—2014学年度下学期常规管理工作汇报本学期，我校的各项工作在上级领导的关怀和支持下，在全体教师的密切配合下，认真贯彻落实了《大荔县中小学教育教学常规管理的若干规定》，以新课标为依托，以课改为重点，以校本研修为突破点，严格制度，细化管理，促进发展，取得了一定成绩。
现就我校开学以来的工作情况汇报如下：一、规范学校常规管理沙底中心校分设三所学校，地理位置优越，布局合理。
三所学校共设有18个教学班，在职教师名，共有学生人。
在中心校张专干的领导下，各校工作井然有序，成绩显著。
1、我们霸城小学占地面积14.3亩，其中建筑面积2590 平方米。
现有学生135人，有6个教学班，现有专任教师14名。
2、落实学校常规管理是实施新课标和推进素质教育的前提，也是提高教育教学质量的关键。
根据上级的文件精神，结合我校实际，开学初，我们拟定了学校教育教学工作计划、德育工作计划、教导处工作计划、政教处工作计划、少队工作计划、教研组工作计划、班务工作计划等22种计划，并能组织教师讨论，使各类计划任务具体，措施得力，时限明确，行之有效。
2、严格的制度是规范学校管理的前提和保证。
为了使各项工作落在实处，我们修订和完善了各项制度。
根据县局有关文件精神制定了《霸城小学教师绩效考核实施方案》，对教师的出勤、政治业务学习、教研教改、备课、上课、作业批阅、自习辅导、班务工作等方面进行考评，并量化赋分，作为学期末评优的重要依据，激发了广大教师的工作热情。
3、我校常规性会议能及时召开，每次会议主题明确，均有完备的会议记录。
现设有校委会、全干会、班主任会、教研组会、少队会、学生会议、毕业班会、中心教研组会、安全卫生会等。
4、为了减轻学生的课业负担，我们严格执行国家颁布的课程计划，开足开齐所应开科目，课表安排及时，保证了教学工作的顺利进行。
同时，我们合理安排学生到校和放学时间，严格按照上级要求开展教育教学活动，学生在校时间不超过6小时。
常规教学管理经验材料
常规教学管理经验材料立足常规精细管理深化教研提高质量——新民街小学“常规教学管理”经验交流材料尊敬的各位领导、各位专家：上午好！常规教学管理是学校的基础工作，也是学校的中心工作。
落实常规教学的各项要求，是学校规范从教行为、实现教育目标、全面提升教育质量的根本保证。
下面，我就从“制度建设、高效课堂、评价机制和创新实践”四个方面，向大家进行汇报我校的常规教学管理工作，不到之处，敬请批评指正。
一、立足常规要求，建构现场管理机制。
1、落实课程计划，规范教学常规。
我校严格按照教育部颁发的课程标准，严格落实课程计划，开齐课程，开足课时。
科学合理地配备任课教师，最大限度地发挥教师的个人能力，为提高教学的整体水平提供了有力的保障。
2、明确职责，订立教学常规现场管理机制。
根据现场管理中“目视管理和及时管理”的原则，我们将常规教学管理工作细化为课堂教学、教研活动、专题研究、学科竞赛等九个小现场，明确现场责任主体，细化工作流程，通过对言、行、物、事的及时规范，做到事事有人管，事事有落实。
实行校级领导蹲点年级负责制，即学校校级领导每人蹲点一个年级，指导本年级开展教学教研、班级管理等工作，督促检查本年级各项常规工作的落实，有效地提高了常规教学管理工作的实效。
二、精细过程管理，打造高效课堂我们本着遵循“备课是基础，上课是核心，反思是提升”的教学规律，着眼于教学工作全程，加强教学各个环节的过程管理，精细管理，努力打造高效优质课堂，切实提高课堂教学效率。
1、严格常规教学“三查”，切实做到管理无遗漏。
在日常教学管理工作中，我们长期坚持开展“三查”活动，即教学常规检查、随堂听课抽查、日常教学巡查。
学校每个月都要进行一次教学常规检查。
由教务处组织各年级学科教研组长根据《新民街小学常规教学管理制度》进行教学常规“五检”：即一检计划是否同步；二检备课是否规范；三检教学是否有序；四检批改是否及时；五检辅导是否有效。
检查要求做好记录，及时帮助老师发现问题并及时整改。
优秀班主任带班育人方略5000字范文十篇
优秀班主任带班育人方略5000字范文十篇优秀班主任带班育人方略5000字一、基本情景介绍我现任三年级三班的班主任，我班现有学生57人，其中女生27人，男生30人；而本学区的学生仅有25人，是个流动性比较大的团体。
所以，在教育工作上重复性就比较大，每次有学生的转入转出（平均每个学期有五个左右），都要对学生进行重组，让学生适应我们的团体，我也要不断地熟悉他们。
从思想方面来看，孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵。
女孩子们比较团结友爱，喜欢在一齐商量、解决问题，帮忙班级出主意，帮忙教师做一些力所能及的事。
男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动，容易出一些安全事故。
从学习方面来说，百分之八十的孩子都还是比较聪明的，他们各有所长，但基本上都能找出自我在学习上的优势。
如陈小龙这个孩子虽然成绩不怎样样，但在数学上的逻辑思维本事还是挺强的，如果在上课时能注意力集中一些会取得很好的成绩。
爱学习、肯动脑、不怕吃苦的像蔡启航、张袁州、钟焕铭、张之晨等，他们进取向上，给伙伴们起了很好的带头作用。
孩子们在语文和数学的学习上还是能比较应用自如，可自从三年级开始学习英语之后，他们觉得很难，上学期期末考试及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在学习英语上开始的兴致勃勃到失去兴趣和信心，情景比较糟糕。
二、班级特色本来有意结合学习的学习情景在学生中创设一种爱英语、学英语、用英语的学习氛围，使学习在这种浓厚的氛围中得到益处，构成一种应对困难进取向上的精神面貌，但本学期则结合实际情景，抓学生的思想教育，使学生构成一种平静的心理，让学生爱读书，从书中找到乐趣，组织学生常到班级的图书角中走一走，看一看，此刻学生的思想较稳定，班级正呈现出一种礼貌的风气。
三、存在问题1、总体的学习习惯较差。
孩子们对感兴趣的课比较认真，但如果觉得难，无兴趣的课就会十分地不认真，甚至个别男孩子喜欢在课堂上插嘴、随意下座位，使课堂秩序被扰乱，所以学习的成果收获不大。
班主任带班育人方略5000字范文
班主任带班育人方略5000字范文一、引言作为一名中小学班主任，育人任务是重中之重。
班主任从学生入学到毕业的整个学习生涯中，承担着教育教学、管理服务的双重职责。
班主任不仅要努力教会学生知识和技能，更要培养学生的品德、态度和价值观。
因此，班主任育人方略的落地实施十分重要。
本文将分析和阐述班主任带班育人方略，以期为广大班主任提供一些参考和借鉴。
二、培养良好的学风学风是学生追求优秀的品质和态度，是学生追求卓越学习成果的学习方式和行为规范。
班主任可以通过以下几个方面来培养良好的学风：1.树立榜样：班主任应该身体力行，努力成为学生心目中的榜样。
班主任要积极参加教研活动，提升自身的教学素养，勤奋钻研教学科研，不断学习更新知识，提高自身的业务能力。
同时，班主任要充分展示自己的学习成果和学习方法，鼓励学生向榜样学习，形成学习的合力，共同进步。
2.营造浓厚的学习氛围：班主任应该注重营造浓厚的学习氛围，可以通过活动、展示等方式来激发学生的学习热情。
班级可以设置学习角，放置一些学习用具和学习材料，营造一个安静、集中的学习环境。
班主任还可以利用班会、学科竞赛等形式来组织学习相关的活动，鼓励学生互相学习、交流，并给予及时的表扬和奖励，激发学生对学习的兴趣和动力。
3.培养良好的学习习惯：班主任应该教育学生养成良好的学习习惯。
班主任可以定期组织学习方法教育活动，向学生传授一些科学的学习方法和技巧，帮助学生掌握学习的主动权。
班主任还可以通过布置作业、定期考试等方式来监督学生的学习情况，并及时进行反馈和指导，帮助学生改正学习中的错误和不良习惯。
二、培养良好的品德素养品德素养是一个人在思想道德、心理素质和行为表现上的修养和素质，是学生全面发展的核心。
班主任可以通过以下几个方面来培养良好的品德素养：1.德育课程的实施：班主任要结合学生的实际情况和发展需求，合理安排德育课程，开展德育活动。
德育课程可以包括道德与法治、生活与品德、安全与健康等方面的内容。
教学经验材料
教学经验材料我是一名资深的教师，多年来一直在教育教学的一线工作，积累了丰富的教学经验。
在这篇文档中，我将分享一些我在教学中得到的宝贵经验，希望能够对各位教育工作者有所帮助。
首先，我认为教学要注重因材施教。
每个学生都有自己的特点和学习方式，作为教师，我们需要根据学生的不同特点，采取不同的教学方法。
有些学生喜欢听讲解，有些学生喜欢通过实践来学习，而有些学生则需要更多的互动和讨论。
因此，我们需要灵活运用各种教学手段，满足学生的不同需求，让每个学生都能够得到有效的学习。
其次，教学要注重启发式教学。
传统的教学方式往往是单向的，教师只是简单地传授知识，而学生则是被动接受。
而启发式教学则是通过提出问题、引导思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
在我的教学实践中，我发现启发式教学能够激发学生的求知欲，培养他们的分析和解决问题的能力，使他们在学习中更加主动和积极。
另外，教学要注重实践性教学。
学生在学习过程中往往会遇到各种问题和困惑，理论知识的学习往往是抽象的，难以理解和运用。
因此，我们需要通过实践来帮助学生将理论知识转化为实际能力。
在我的教学中，我会安排一些实际操作和实践活动，让学生亲身参与其中，从而更好地理解和掌握知识。
最后，教学要注重情感教育。
学生在成长过程中不仅需要学习知识，更需要培养健康的心理和情感。
作为教师，我们需要关心学生的成长，关注他们的情感变化，给予他们足够的关爱和支持。
在我的教学中，我会与学生建立良好的师生关系，鼓励他们积极向上，培养他们的自信和勇气，使他们在学习中更加快乐和自信。
总之，教学经验的积累是一个不断探索和总结的过程。
我将继续努力，不断完善自己的教学方法，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望我的经验能够对各位教育工作者有所启发，共同为教育事业的发展努力奋斗。
小学班主任带班育人方略5000字七篇
小学班主任带班育人方略5000字七篇【篇一】小学班主任带班育人方略5000字随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。
因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰Q这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。
无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人,如果他们决心要得到值得称道的成就，都必须勤学苦练才行。
他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。
其次才要教人学习广博而实用的知识。
教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”,学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。
我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锻炼学生要苦中有乐。
我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。
首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为“，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。
其次，是班主任工作的重点，即是育人。
这个过程是班主任老师一直的事业。
在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染--情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范-一尊重关注的原则。
第一：提供机会、熏陶感染，即是在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的问题时老师适当地放手，让学生们相互解决。
教学管理工作总结简短范文
教学管理工作总结简短范文
教学管理工作总结。
教学管理工作是学校教育工作中至关重要的一部分，它直接关系到学校的教学
质量和教育教学秩序的维护。
在过去的一段时间里，我们学校的教学管理工作取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
在这里，我对我们学校的教学管理工作进行一下总结。
首先，我们学校在教学管理工作上取得了一些成绩。
我们建立了健全的教学管
理制度，明确了教师的教学职责和学生的学习责任，确保了教学秩序的良好。
我们还加强了对教师的培训和指导，提高了教师的教学水平和教育教学能力。
此外，我们还加强了对学生的管理和教育，提高了学生的学习积极性和学习效果。
然而，我们也面临着一些困难和挑战。
首先，教学管理工作需要不断创新和改进，我们需要不断完善和优化教学管理制度，提高教学管理的科学性和有效性。
其次，我们还需要加强对教师和学生的管理和教育，建立起一支高素质的教师队伍和一支积极向上的学生队伍。
最后，我们还需要加强与家长和社会的沟通和合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
总之，教学管理工作是学校教育工作中至关重要的一环，我们要不断总结经验，加强创新和改进，努力提高教学管理的科学性和有效性，为学校的教育事业发展做出更大的贡献。
常规教学管理活动总结
常规教学管理活动总结教学管理是指在教学过程中对学生进行组织、协调、引导、监督等活动的过程。
通过教学管理，可以有效地解决教学过程中出现的问题，达到良好的教学效果。
下面就常规教学管理活动进行总结。
一、教学准备教学准备是教学管理的第一步，它包括教学任务的分解、教学计划的制定和教学资源的准备等。
教学任务的分解是将教学目标分解为具体的教学步骤和内容，以便于学生能够理解和学习。
教学计划的制定是根据教学目标和学生的实际情况制定教学的时间安排和进度安排。
教学资源的准备是为教学提供必要的教学材料和教学设备。
二、教学组织教学组织是指对学生进行组织和协调的活动。
在教学组织中，教师应该合理组织学生的学习活动，使每个学生都有机会参与到教学中，增加学生的积极性和参与度。
同时，教师也需要根据学生的实际情况进行不同的差异化教学，满足学生的不同需求。
三、教学指导教学指导是教学管理的重要环节，它包括对学生的引导、监督和评价等活动。
在教学指导中，教师需要给学生提供适当的引导，帮助他们理解和掌握教学内容。
教师还需要对学生进行监督和评价，发现他们的学习问题，及时进行纠正和指导。
四、教学反馈教学反馈是教学管理的最后一步，它指的是对教学效果进行总结和评价。
教学反馈可以通过学生的学习情况和教学评价来进行。
通过教学反馈，教师可以了解学生的学习情况和教学效果，及时进行教学调整和改进。
以上就是常规教学管理活动的总结。
通过教学准备、教学组织、教学指导和教学反馈等环节的有效运行，可以达到良好的教学效果，提高学生的学习动力和学习效果。
另外，教师在教学管理中还需要注重与学生及家长的沟通，建立良好的师生关系，共同促进学生的全面发展。
浅谈教学管理提高本科毕业论文质量的措施
浅谈教学管理提高本科毕业论文质量的措施【摘要】本文从加强选题指导、合理安排进度计划、规范论文字数要求、加强论文评阅工作、加强学术诚信教育等方面，探讨了提高本科毕业论文质量的相关措施。
通过对这些方面的深入研究和分析，可以有效地指导教学管理工作，提高本科毕业论文的质量和水平。
在未来的研究中，我们还可以进一步探讨如何更好地实施这些措施，以提高本科毕业论文的写作质量，提升学生的学术水平和能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
通过不断地完善教学管理措施，可以有效提高本科毕业论文的质量，促进教学质量的持续提升，为高校教学事业的发展做出更大的贡献。
【关键词】教学管理、本科毕业论文、提高论文质量、选题指导、进度计划、论文字数要求、论文评阅、学术诚信教育、研究方向、教育质量1. 引言1.1 研究背景本科毕业论文是本科生在大学期间完成的重要学术任务，对于学生的综合能力和学术水平有着重要的检验和提升作用。
目前一些本科毕业论文存在质量参差不齐、内容雷同等问题，严重影响了教学质量和学术声誉。
加强教学管理，提高本科毕业论文的质量迫在眉睫。
研究背景：随着高等教育的普及和发展，本科毕业论文已经成为衡量学生成长和综合能力的一个重要评价指标。
由于学生自身素质参差不齐、指导教师资源不足、评阅工作不规范等原因，导致本科毕业论文质量参差不齐，一些学生在撰写论文过程中存在选题不明确、进度拖延、论文重复等问题，严重影响了学术水平和教学质量。
加强教学管理，提高本科毕业论文质量是当前急需解决的问题。
1.2 研究意义研究意义是指论文研究的重要性和意义所在。
本科毕业论文作为对本科生综合能力和学业水平的考核，其质量直接关系到学生的学习成果和毕业结业。
教学管理在提高本科毕业论文质量中扮演着非常重要的角色，它不仅可以引导学生选择合适的研究课题，规范论文写作流程，更能够提高学生的学术水平和研究能力，从而为学生的未来学术研究和职业发展奠定基础。
加强教学管理不仅可以有效提高学生的论文质量，更可以激发学生对学术研究的热情和兴趣，培养学生的批判性思维和创新能力。
教学常规管理工作汇报9篇
教学常规管理工作汇报9篇教学常规管理工作汇报1为了了解期初备批常规工作的落实情况，以便加强指导与管理，增强其针对性，学校于九月末对开学以来的备批情况做了检查。
现就检查情况予以通报。
一、备课情况（一）存在问题目前，各科、各位教师备课成果的展示形式分别为：手写式、打印式、经验创新式。
从检查结果来看，三种备课形式都不同程度地存在问题，并且问题还很突出：1、对备课的重要性认识不够有的教师未将自己的备课成果展示不出来。
听课后，拿不出教案，或者教案预设与课堂教学实际根本不着边。
（学区领导在期初听课检查时就提出了这个问题）。
从积极意义上讲，由于工作忙，光辅导学生批改作业，或者是说，对自己的课堂教学非常有自信，课虽然备了，但是没有书写教案。
可以定性为没时间写或没必要写。
从消极角度看，可能未研究教材，未设计教学过程，未对学生情况进行分析。
没有任何准备就上课了。
两种角度看问题，哪个角度更贴近当前备课的实际状况。
教师自有公论。
2、三种备课形式，都存在达不到学校要求的问题打印式、经验创新式教案，原封不动的多。
打印式教案，还有课堂实录的影子。
经验创新式教案问题更为突出，学生变了，你未做任何修改，未做任何创新设计。
不说你上课如何用，如果领导问我，创新在哪？我如何向领导解释？手写式教案，过于简单，基本的教学过程都看不出来。
（二）今后要求1、必须重视：认真研读教材，读明白教材，读透教材。
教师首先明白教材；充分弄明白教材的编写意图，如何根据学生实际，设计教学过程，体现其意图。
实际上，备课就是你要引导学生学什么，这些知识分在几个课时完成，每节的内容是什么，这些内容在课堂分几个步骤来落实。
想一想，你的备课是这样进行的吗？（个人认为，对教学光盘中的教学设计运用可以，但也要研究一下如何适应本班学生）2、重温要求：见《新学期备课要求》板书设计、作业设计、课后反思。
3、听后必查：每节听课后，在与教师交换意见前，要先看一看教学设计。
4、自查整改：每位教师要对照备课要求，结合今天点出的问题，进行一周的自查，确保教案是合格的。
课改汇报材料--借岗位练兵之力,探课堂改革新路2013.12.22
借岗位练兵之力，探课堂改革新路----**中心学校2013年课堂教学方法改革汇报材料我校实施课堂教学改革近两年多，历经过程比较艰辛，从当初的大胆尝试生本教育实验，到今天全校同心协力、积极推进课改，无论是领导层面，还是老师群体以及全体学生，在理念、心理、态度、行为等方面都经过了一次“进化”。
可以说，领导紧起来了，教师忙起来了，学生动起来了，课堂活起来了。
我们坚持在实践中学习，在反思中进步，取得了一些微薄的收获。
今天，借此机会，我把近一年来**中心校课堂教学方法改革工作的点滴做法向各位领导汇报，与各位同仁交流。
一、创新管理，重视对结果的考评，更要重视对过程的考查。
抓好常规教学的管理是实施课改的基本前提和保障。
首先，开齐所有课程，开足课时，制定和完善常规教学管理制度。
我校在原有的制度的基础上，更新完善了《随堂课考核方案》、《教师学习、反思制度》、《教研组捆绑式奖惩制度》、《新课程理念下课堂教学评价办法》等。
其次，创新常规教学管理和检查方式。
对教师的备、教、导、练、考等常规教学工作，改变了以往只注重检查数量和结果的普查方式。
采取了随堂听课式检查，师生谈话式检查，师生问卷式检查等多种方式。
抓好教学常规的过程管理，检查不仅要关注教师教的怎样，更要关注学生学的怎样，如学校领导、教研组长不定时走进课堂，随堂听课，检查教师的教案，听教师教学设想，看教师课后作业设计，问学生掌握情况等，并做好记录交教务处存档。
并将考查考核情况与绩效工资挂钩。
二、潜心研究，研究老师如何教，更要研究学生怎样学。
潜心搞研究，把研究过程当成教师自我完善，自我提高的重要途径，以研究生动力，以研究助成长，以研究促发展。
（一）研究学生方面新课标强调尊重学生已有知识水平和认知接受能力及学习习惯，长期的学习方式在学生的脑海里已经根深蒂固，他们潜意识里没有把自己放在学习主体性地位上来，没有自主探究、合作交流的习惯与意识，却习惯于等待老师的讲解与标准答案，不去思考探究解决问题的途径，不愿意也没有发现问题，自行解决问题的意识。
学校教学管理案例范文 学校教学管理案例精彩5篇
学校教学管理案例范文学校教学管理案例精彩5篇最新学校教学管理案例篇一一、领导重视，落实责任各部门、各岗位要认真履行《中华人民共和国消防法》赋予的职责，高度重视消防安全工作，认真落实《高等学校消防安全管理规定》(教育部、公安部20xx年第28号令)的内容，强化消防安全责任意识，规范消防安全工作，逐项落实工作措施，以消防安全管理规范化建设促进学院发展，以学院发展带动消防安全管理规范化建设，努力做好今年的消防安全工作。
落实院级部门(系)的消防管理措施，签定消防安全责任书，务必使广大师生员工在防火安全的认识上重视、重视、再重视，工作责任上落实、落实、再落实。
以确保全校师生员工的生命财产安全。
学院消防工作领导小组、保卫科将对各部门(系)的消防措施落实情况进行监督。
对未能按要求落实《高等学校消防安全管理规定》的部门和个人将进行通报批评直至追究责任。
二、加强消防宣传力度院属各部门(系)应坚持“预防为主，防消结合”的方针，认真按照《高等学校消防安全管理规定》，广泛深入地开展消防宣传教育，打牢消防安全工作的群众基础，使广大师生员工认识到做好消防安全工作是学院发展的需要，同时也是对广大师生员工生命财产安全负责。
各级领导应带头学习《中华人民共和国消防法》、《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》、《高等学校消防安全管理规定》等法律、法规文件，大力宣传福建省构筑社会消防安全“防火墙”工程的重大意义，提高我院消防安全“四个能力”建设水平，依法规范我院的消防管理工作。
保卫科将进一步加强监督和落实，各职能部门、各系要把消防工作作为保障师生员工生命财产的大事常抓不懈。
学生工作的主管部门和各系分管学生工作的领导、辅导员要加强对学生的消防安全意识和自身保护意识教育，运用各种宣传途径，增强学生的自防、自救能力。
今年计划在校园开展多形式消防宣传，使广大师生员工更好的得到消防安全教育。
三、加强义务消防队的组建、培训和消防演练我院是福安市消防安全的重点单位。
加强教学质量管理提高教学质量的具体措施
加强教学质量管理提高教学质量的具体措施（一）教学目标及计划管理教学计划管理是教学管理的前提，是实施教学管理的纲领。
包括计划的制定、计划的批准、计划的执行。
学校整体计划必须组织教学领导小组、教师代表进行反复研讨、论证，制订出的教学计划要具备科学性和可行性；教学计划制订后要经校长批准，具有法定的意义；经批准的计划要求教学管理人员、教师必须认真执行，严格管理，按计划实施，确保计划的落实。
（二）教学组织管理教学组织管理是通过成立组织进行教学过程中的日常工作管理。
包括教学组织的成立、职责、分工等。
教务处常设机构。
教学组织负责教学各个环节的具体安排，包括依据当年的校历，以学期为单位编制课程表，作息时间表，教师分工，配备教室等；按照具体的教学任务要求和教学计划检查教学秩序；负责日常教学管理的基本内容则以教师考勤（包括上课情况）、学生的考试、学风考评及学籍管理等。
（三）教学过程管理教师的管理：学科教学计划地制定，备课、上课、批改作业、课后辅导、考试学科教学计划的制定：教学进度安排、教材分析、教研方向及提高质量的措施。
备课、上课要求：即两落实：基础知识、基本技能；三备：备知识（课标、教材、练习、作业），备方法（教法、学法、时间），备学生（学情分析、兴趣培养、习惯要求）；坚持备课三原则：先统后分原则，实用性原则，简要性原则。
课堂教学做到四明确（重点、难点、能力训练点、教育点）四不准：不准留课下完成的书面作业（作文除外，作业当堂清），不准留过量、重复、没有梯度的作业，不准不批改任何学生的作业（提倡教师指导下的学生当堂互批互改），不准留惩罚性的作业和练习。
辅导要求:提倡个别辅导，取消集体补课；建立学习小组，建立互助体制；考试要求：增加平时的自检，减少评比性的大规模考试。
实行周过关，月检测，（过关或检测内容为本周或本月所学内容，检测题、检测结果、检测分析要保存在教案里备查，作为平时的书面作业，当堂完成，考试不超过四十分钟）期末统一验收的考试制度。
学校教育管理工作总结范文(精选5篇)
学校教育管理工作总结范文〔精选5篇〕学校教育管理工作总结范文〔精选5篇〕学校教育管理工作总结1一、统一老师思想，以进步学科教学质量为工作中心。
利用区期中质量调研分析^p 时机，进展区内乡镇校学科比照，让我校老师清醒地认识到：绝不能躺在过去的成绩簿上，我校曾经的辉煌只属于过去，将来的工作任重而道远，空谈只会误人子弟，实干才能创造辉煌。
统一思想，统一认识，智慧育人，智慧教学，以进步学科教学质量为每天必想必干的事情。
二、教学管理力求标准务实。
教学管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否那么适得其反。
1、课程管理严落实。
教诲处对照学校“总课表”、班级“课程表”、老师“个人小课表”进展巡查，发现问题及时记录与当面指正，此举有效地保障我校可以严格按照省课程设置施行方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。
同时，施行“校长室请假—教诲处调课—代课人签字—调课人补上”制度有效地保障了在有老师请假的情况下班级课程的落实。
2、标准强化“五认真”。
继续以备课、作业为着力点，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的施行与管理。
课前教学设计抓好准确定位教学目的、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点。
制定了我校青年老师电脑备课方案，并对照方案进展检查。
期中根据学科成绩与平时的教学工作实绩评选出优秀学科老师，由学科组进展优秀学科老师五认真展示。
3、着力抓好学生的“学习标准”教育。
全校每周一的第一节课都是班会课，有方案的对学生进展“学习标准”等常规教育。
指导学生做好课前预习、上课、及时复习等事情。
出台了晨读与午练规定，并进展专项检查，及时公布检查结果，及时与班级老师进展沟通交流。
4、利用学科质量调研，促进老师及时反思教学得失，制定实在可行的教学方案与工作措施。
上半学期进展了校内二年级语文和数学的学科质量调研，利用区期中质量调研练习题进展了全校性的一次调研。
调研后都组织学科老师进展客观的、务实的考情分析^p ，是自己责任的，绝不推诿，是学生或者家长原因的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。
小学教学常规管理制度
小学教学常规管理制度•相关推荐小学教学常规管理制度范本（精选7篇）在充满活力，日益开放的今天，很多地方都会使用到制度，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
想学习拟定制度却不知道该请教谁？下面是小编收集整理的小学教学常规管理制度范本（精选7篇），欢迎大家分享。
小学教学常规管理制度11、音乐室由上音乐课教师负责管理。
2、管理人员要认真做好添置设备登记，音乐器材应规范摆放整齐。
3、注意室内清洁，不准带东西到室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在座台、墙壁上乱刻乱画。
4、上课、排练节目，学生要有秩序进入室内，按规定的地方、就坐，室内保持安静，不准随意喧哗、走动、打闹。
5、爱护音乐器材，没有取得管理人员允许，不准随意动用乐器，如违者造成损失，照价赔偿。
6、音乐器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导同意方可出或开门使用，如借出、使用损坏或遗失，照价赔偿。
7、每次活动完，要检查器材摆放，关好窗锁好门。
如造成损失，追究相关人员责任。
小学教学常规管理制度2为了维护学校正常教学秩序，保证学校各项工作的顺利进行，特制定本考勤制度。
一、坐班：行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行坐班制，上班时间必须在校。
二、考勤公布：全校教职工考勤由当天值日校级领导执行，坚持一周一汇总，每周一公布。
汇总由政教室执行。
三、请假：1、请假必须写请假条，课务、事务安排妥当后向管线领导请假，课务调整单报教导室，请假条报政教室。
2、突发事情请假须自行或委托人（本学科教师）安排课务、事务后电话请假，委托人填好课务调整单、写好请假条。
病假须附医生证明。
3、请假一天经处室主任批准，三天内经管线领导批准，三天以上经校长批准。
四、婚假、产假、及法定假日按国家有关规定执行。
婚假：婚假3天。
女性年满23周岁，男性年满25周岁为晚婚，晚婚假为18天（节假日应计算在内）。
产假：暂定为半年（一学期）。
在假期内只享受个人账户和70%的绩效工资，不得享受学校任何福利。
教育教学管理典型材料范文
教育教学管理典型材料范文教育教学管理是保障学校教育教学质量和促进学校发展的重要环节。
在教育教学管理工作中，涉及到学校的管理机制、教学组织、师资队伍建设、学生管理等方方面面。
下面是一份典型的教育教学管理材料范文，供参考。
一、学校管理机制学校管理机制是教育教学管理的基础，包括学校领导班子构成、决策流程、管理条例等。
学校领导班子应该由校长、副校长、教务处长、学生处长等组成，形成合理的领导体系。
决策流程应当科学合理，充分考虑师生利益，确保决策的有效性和公正性。
管理条例应该明确规范学校的管理行为，保障学校管理活动的顺利进行。
二、教学组织教学组织是学校的核心工作之一，包括课程设置、教学计划、教材选用等方面。
学校应该根据学生年龄、兴趣、特长等情况，合理设置课程，确保学生全面发展。
教学计划应当科学合理，结合教学实际情况，保证各项教学任务的完成。
教材选用应该注重教材内容的科学性和适用性，确保学生能够获取最新的知识和信息。
三、师资队伍建设师资队伍建设是教育教学管理的关键环节，包括师资的选拔、培训、考核等方面。
学校应该根据招生情况和教学需求，科学选拔优秀的师资队伍。
对已经在岗的教师，学校应该加强培训，提高教学水平和教育教学管理能力。
学校还应该建立健全的教师考核机制，激励教师教书育人。
四、学生管理学生管理是保障教育教学秩序的重要环节，包括学生在校纪律、学生心理健康、学生安全教育等方面。
学校应该建立学生管理规章制度，明确学生在校所应遵守的纪律和规定。
注重学生心理健康教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
加强学生安全教育，确保学生在校期间的人身安全和财产安全。
以上所述，是一份关于教育教学管理的典型材料范文，供学校参考借鉴。
希望这份范文能够在教育教学管理工作中发挥积极作用，促进学校教育教学质量的不断提升和学校全面发展。
小学教学常规管理工作总结汇报材料
小学教学常规管理工作总结汇报材料一、工作背景教学常规管理是学校管理中的重要组成部分，对于维护课堂秩序、规范学生行为、营造良好的教育环境具有重要作用。
今年以来，我积极配合学校领导的要求，认真履行教学常规管理工作，取得了一定的成绩。
二、工作内容1. 制定并执行教育教学计划本学期，我参与制定了小学部的教育教学计划，明确了学科教学目标和重点内容，合理安排了教学进度。
通过细心备课和精心讲授，取得了学生的积极反馈。
2. 制定并执行课堂纪律管理规定针对学生在课堂上的不良行为，我制定了一套课堂纪律管理规定，包括规范学生的姿态、讲究学生的仪容仪表、要求学生认真听讲等等。
我通过讲解和实例演示，让学生明白了这些规定的重要性，并且坚决贯彻执行。
在几个月的时间里，学生的课堂纪律得到了明显改善，课堂秩序也逐渐趋于良好。
3. 开展学生品德教育活动为了培养学生的良好品德和行为习惯，我组织了一系列学生品德教育活动。
如组织学生参加志愿活动，让他们学会关爱他人；组织学生开展劳动实践活动，培养他们的劳动观念和劳动习惯。
这些活动不仅增强了学生的社会责任感，还为他们树立了正确的价值观念。
4. 组织家校沟通会为了促进学校和家庭的有效沟通，我定期组织家校沟通会，与家长交流学生的学习情况、生活表现等。
通过与家长的合作，我能更好地了解学生的家庭背景，从而更有针对性地管理和教育学生。
三、工作反思与问题1. 对教育教学计划的制定还需要更加科学化虽然我参与了学校的教育教学计划制定，但我仍然感到需要加强对教育教学理论的学习，提高对学科教学目标和重点内容的了解，以制定更加科学合理的教育教学计划。
2. 课堂纪律管理还需更加严格尽管我制定了一套课堂纪律管理规定，但在实际执行过程中，我发现仍有部分学生对这些规定不够重视，需要我加强监督和执法。
下一步，我将加强与学生家长的沟通，争取家庭与学校的共同努力，共同推动学生课堂纪律管理的落实。
四、工作收获与展望通过这段时间的工作，我对教学常规管理有了更深刻的认识，明确了自己的工作方向和目标。
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常规教学管理经验材料5000字钟祥市承天路小学是一所年青的、蓬勃发展中的学校，现开设30个教学班，在校学生1880人，教职工95人，其中湖北省骨干教师5人，荆门市学科带头人、骨干教师7人，钟祥市学科带头人、骨干教师15人。
学校先后被评为湖北省教改名校、湖北省小学语文教学改革与创新先进单位、湖北省少先队工作示范学校、湖北省家长示范学校、荆门市科研型名学校、荆门市语言文字示范单位、荆门市基础教育课程改革校本课程先进单位、荆门市德育工作先进单位、荆门市绿色校园、荆门市平安校园、钟祥市教学工作先进单位、钟祥市文明单位、钟祥市综合先进单位等荣誉称号。
近年来,学校以课堂教学为重点，从学校、教师、学生三个层面来细化常规管理，提高课堂教学质量，做到了全面实施素质教育，提升学生综合素养。
一、扎实开展“六课”，促进教学研讨。
每学期，学校都要围绕课堂教学开展常态化的“六课”活动，用丰富多样的形式来促进教学研讨。
“六课”活动主要包括：学科带头人讲展示课，学科组“推”精品课，师带徒“磨”研讨课，外出学习讲汇报课，每位教师上达标课，面向社会“亮”开放课。
学科带头人讲展示课。
开学初，学校安排学科带头人围绕本学期的教学教研要点讲展示课。
展示课做到“四个侧重”，即侧重体现新课改理念，侧重体现学校教学特色，侧重体现学科特点，侧重体现个人教学风格。
学科组“推”精品课。
每学期期中,学校以学科组为单位，推选12名教师代表本学科组讲精品课。
精品课由学科组进行集体备课，精心设计而成。
围绕精品课，学校开展了“三个交流”，即交流精彩的课堂教学，交流精心设计的教案，交流对精品课的评价。
师带徒“磨”研讨课。
每学期，学校开展师带徒结对活动，师傅要讲“家常课”，徒弟听完师傅的“家常课”后，要在师傅的指导下上好“汇报课”，并请师傅对课堂的优点与不足进行评点，以调整今后的课堂教学。
外出学习讲汇报课。
外出学习的教师，回校后做到“两汇报”，一是汇报学习到的新课改理念，二是汇报好一节公开课，使全体教师及时获取新课改理念，达到一人培训、全体提高的目的。
每位教师上达标课。
每学年下学期的第二个月，学校组织开展“人人上好一节课”的达标月活动。
达标课要求做到“六达标”，即教师撰写常态教案达标，授课的普通话达标，板书能力达标，驾驭课堂的重难点达标，设计课堂作业达标，撰写教学反思达标。
面向社会“亮”开放课。
在每年的四月份，学校组织开展“教学开放周”活动。
在“教学开放周”活动中，每位教师都要向家长与社会展示一节高质量的公开课，要求展现“六亮”，即教师的仪表亮，教师的言语亮，教师的板书亮，学生的读书亮，学生的发言亮，学生的写字亮。
二、严格做到“四查”，保障常规教学。
学校坚持不懈开展“四查”活动，并把这些活动形成制度，以此来保障常规教学的正常开展。
这“四查”活动主要是：教学常规检查、教学专项督查、随堂听课抽查、日常教学巡查。
学校在每个月都要进行一次教学常规检查。
教务处组织学科教研组组长、年级备课组组长，对全校教师的各项工作进行一次常规检查，做到“六查”，即一查教案，看三维目标是否突出，看教学设计是否清晰;二查上课，看教师是否带教案上课，看教师是否按设计的教学程序上课;三查学生，看学生发言是否积极主动，看是否大面积学生发言;四查作业，看是否全批全改，看是否有二次订正批阅;五查辅导记载，看辅导过程是否详实，看辅导效果是否明显;六查学生笔记，看是否有纠错过程，看是否有反思总结。
为保障各项教学活动保质保量完成，学校教务处对每项教学工作都要进行专项督查，做到每周一次专项督查，每周一次教师大会宣读通报，对通报中出现的问题限期整改到位。
会后，教务处对督查中出现的问题再次进行跟踪回访，确保督查落到实处，取得成效。
教学专项督查活动的开展，最大限度地提高了工作效率。
为了将平时的课堂教学落到实处，学校将随堂听课抽查与日常教学巡查相结合。
教务处组织学校学科带头人、骨干教师组成随堂听课指导专班，对每位教师的课堂教学进行随堂推门听课。
听课后，随堂听课指导专班对授课教师的教学进行等级评价，填写《承天路小学教师课堂教学评价表》，提出优化课堂的建议。
同时，学校教务主任每天对全校教师的课堂教学进行巡视，主要做到“四看”，一看教师是否使用普通话授课，二看课堂上有无体罚或变相体罚学生的现象，三看课堂纪律是否良好，四看学生发言是否积极。
随堂听课抽查与日常教学巡查二者联手，从而把全校的课堂教学落到了实处，做到了科学规范。
三、督导集体备课，助推课堂教学。
学校注重督导集体备课，把教师的集体备课作为常规教学中的重点工作来抓，以年级组为单位进行的集体备课，科学、有效地推动了课堂教学的实践。
学校加强对年级组集体备课的督导，做到了“三次备课”：第一次，年级组定出本单元具有代表性的授课内容，教师自主写出初步教案;第二次，年级组对教师撰写的初步教案进行讨论，集思广益，达成共识。
第三次，对集体修正后的教案，年级备课组定人执教，组内教师听课研讨，针对实际教学中出现的问题，提出修改意见，形成第三次授课方案，并推广到本单元其他内容的教学。
“三次备课”实现了“设计实践反思再实践”的循环往复，积累了课堂教学经验，提升了教师的专业水平，实现了教研成果共享。
在督导集体备课的同时，学校也加强了对教学后记的撰写。
学校主要开展了四种形式相结合的“撰写教学后记”系列活动：一是教师对每堂课进行授课后反思，记成功，录失败;二是年级备课组开展教学后记撰写探讨活动，谈感受，提困惑;三是语文、数学两大学科组开展“观名师授课，写教学反思”活动，学习名师技艺，提升撰写能力;四是全体教师开展教学反思评比活动，依据教学实情，确定相关主题，撰写反思文章，评出等次。
学校对年级组集体备课活动的督导，特别是对教学后记(反思)的探讨，科学、有效地推动了课堂教学，为提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
四、调控课堂活动，提高教学效率。
为提高课堂教学效率，学校要求教师依据科学原理调控好课堂活动，协调好两个时间：一是教师的讲授时间，二是学生的训练时间。
通过调控课堂活动来达到提高教学效率的目标。
一是规范教师的讲授时间。
学校规定每堂课教师讲授的时间不得超过15分钟，并且在15分钟里，要求教师做到“四讲四不讲”：讲本节课的重点，不展开去讲相关联的要点;讲学生难以理解的难点，不讲细枝末节的疑点;讲由本课提炼出来的观点，不讲涉及观点的理由;讲学生生成的与主题相关联的疑点，不讲离题万里的问点。
第二，保证学生的训练时间。
为了保证学生在课堂上有充足的训练时间(不少于15分钟的训练时间)，学校规定在课堂上，教师设计练习要做到“三要”：一是题量要精，不搞题海战;二是题意要明，不出偏题怪题;三是类型要新，不出陈旧老题。
特别是为了培养学生良好的学习习惯，教师在指导学生进行训练时，要求督促学生做到“五要”，即表达要清，字迹要整，姿势要正，答题要快，检查要细。
学校对课堂教学进行科学、合理的指导性调控，极大地提高了课堂教学的效率，大面积提高了学生的学习质量。
五、落实学科辅导，做好查漏补缺。
学校要求每位教师每天对学生进行辅导不少于一次。
教师对学生进行辅导，主要有三种类型：一是即时辅导，二是跟踪辅导，三是专题辅导。
三种类型的辅导同时进行，真正做到了因材施教，查漏补缺。
即时辅导，就是教师针对学生作业中出现的错误，及时辅导，指导订正，并再次批阅。
在辅导时，教师要做到三个字：即“问”、“讲”、“查”。
“问”就是问学生，寻找作业出错的原因;“讲”就是讲题目，教给学生正确的思考方法;“查”就是教师讲完题目后，再出一道同类型的题目，考查学生能否做到举一反三。
跟踪辅导，每位教师每月对35名学生进行连续辅导，指导学生制订短期奋斗目标，到月末进行评估。
教师跟踪辅导要求做到“三定”，即定辅导对象，定辅导目标，定辅导时间。
专题辅导，即教师在教学过程中，针对某个专题进行的辅导。
学校每位教师每学期开展23次专题辅导，每次专题辅导都做到了“四记”，即一记辅导主题，二记辅导内容，三记辅导形式，四记辅导效果。
六、引导学生反思，促进自主探究。
为了培养学生良好的学习习惯，学校把常规教学延伸到了学生的学习当中，在学生中开展了“三项”反思活动：即反思个人成长经历，制作成长档案袋;反思教学成绩，撰写期中期末反思总结;反思自查各项作业，完成个人纠错本。
反思个人成长经历，制作成长档案袋。
学校的每位学生都自己制作了一份成长档案袋，在制作过程中做到了“五装”：一装自己每学期的素质通知单;二装自己最得意的作品;三装自己去过的最美丽的地方：四装自己的获奖证书;五装自己的成长照片。
同时，围绕学生成长档案袋的设计制作，每学期学校要开展“三项”活动，一是班级开展“谁最亮”成长档案袋评比展示活动，评出优秀成长档案袋十份;二是在学校中开展“十佳成长小明星”评比活动。
分低中高三个年段，各评选出十位“十佳成长小明星”，全校表扬展示;三是每学期，以“成长”为主题出一期宣传墙报，展示学生成长的精彩足迹。
反思教学成绩，撰写期中期末反思总结。
在每次期中期末考试后，教师要分学科指导学生进行期中期末反思总结，做到“两反思一总结”：即反思考试中自己最满意的答题方法;反思考试中最大的失误;总结今后考试应该怎样去答题。
学生通过对每门学科及时的反思与总结，明确了自己的优势与不足，及时主动地调整自己的学习方法。
反思自查各项作业，完成个人纠错本。
各学科教师针对学生的作业本，帮助指出错误，引导学生及时订正，完成学生自己的纠错本。
制作成长档案袋，撰写期中期末反思总结，完成个人纠错本这三项活动的开展，引导学生在学习的道路上进行自主探究、尝试，去探索一条适合自己的学习道路。
学校经过近几年对常规教学的实践与研究，学校教学质量有了明显提高。
今后，学校将一如既往，围绕常规教学的管理与实施，积极主动地开展一系列研究实践，不断提高学校常规管理水平，为学校的跨越式发展奠定坚实的基础。