冀教版四年级下册英语教学设计

(3)播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。
3.Let’s do it!实物投影：Look and write.让学生根据表格中的信息，完成填空。集体订正，并读一读。
4.Let’s play! Please guess whose eyes/air are big/long?和学生一起做游戏。猜猜是谁？
过
程：
（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Where is?句型以及方位词。
T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T:(把钢笔放在书下面，接着唱)This is a pen.2 Where is it? 2
2.学生能听懂、会说下列句子结构:How many … are there? There are …
教具学具：
1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
教
学
过
程：
（一）开始上课和复习：
1．问候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).
T: Fine! Are you ready for?
S:………..
Step3：新授
1、利用教学挂图或多媒体课件，引导学生用自己的语言，描述图面内容。
2、组织学生听录音。
3、让学生根据录音选择相应挂图。
4、根据挂图学习相关内容。
Step4：prac tise(练习)
1、听录音，引导学生根据内容进行相关的表演。
S:Under the book.
然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case
用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。
（三）教授新概念classroom,gym,library
1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is.2
Where is he? 2
③fly,jump,swim,run,draw,write……
结束课堂教学：
听录音，唱歌曲（第5课第2部分）
家庭作业：活动手册第1题，第3题
板书设计：
Lesson3: Where Are They?
教学反思：
授课内容：
Lesson4How Many books are there ？
教学目标：
知识目标：
5.活动手册
结束课堂教学Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Good-bye, class!
板书设计：
Lesson2 Is this your pencil?
Is this your____? Yes, it is my____.
Is it ____’s ____? No, it isn’t his/her____
T:指着book卡片说，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指着 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指着blackboard)I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T: Oh, I haveone pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil?
:On the desk.
T: Give me, please. Now I havetwo pencils(板书)
You say it, please.
下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）
问候Greeting并复习上节课学过的单词you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his, her
课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习有关“谁的物品”怎样问答。
新概念New concepts：
1. My pencil box.(单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose)
T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板书 writing)
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。
练习：1.听录音（第五课第一部分）连线
课件出示图片pencil box，利用句型This is my new pencil box. What’s in it ?学习新词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon
板书单词 让学生练习:What’s in your pencil box?
拓展：What else is in the pencil box? (eraser, scissors, ballpoint )
T:The boys ask,and the girls answer.(指着图)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)
4．搭配练习
在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语How many?.
3.能在生活和学习中积极使用How many?.
能力目标：
标准用语How many?.
情感目标：
学会用how many交流
教学重、难点：
教学难点：How many?.句型和准确读写100以内的数词。
重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety
西大屯小学四年级英语教案主备人：张琳
授课内容：
Lesson1.How are you?
教学目标：
知识目标：
1、培养学生乐观、积极向上的情操。
2、加深学生问候语的理解.
能力目标：
引导学生通过活动，丰富相关方面的词汇量，激发学生学习英语的兴趣和爱好。
情感目标：
1、培养学生乐观、积极向上的情操。
2、I want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戏Clap 注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。
(2)Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.
教师拿某一学生的铅笔，问其他学生：Whose pencil is this?引导学生作具体回答：It’s Wang Lixia’s pencil.
板书句型，2人小组对话练习:Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.
ninefine
How are you?
I’m fine, thanks.
教学反思：
授课内容：
Lesson2Is This your penci
教学目标：
知识目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose
2、小组轮流进行表演。
3、教师出示相关的挂图，引导学生进行表演。
Step5：Step4；sum up
让学生自己尝试总结本课内容
Step6：课堂评价（Assessment）
教师指导学生完成活动手册本节课内容
Step6；Home work
在课外熟读这部分内容。
板书设计：
Lesson1: How are you?
2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose…is this？It’smy/his/her….
难点：“Whose＋名词”句型的理解与运用
教具学具：
教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物，本课课件
在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片，以便有真实的例子供学生练习。
教
学
过
程：
开始上课和复习Class opening andreview
教学重、难点：
记住A new semester这部分内容.
能根据内容进行相应的对话表演。
教具学具：
相关的教学挂图或多媒体课件。
录音机及相关磁带。
教
学
过
程：
Step1:Organization.
师生互相问候。
Step2：Revisions：
T: How are you?
S: Fine, thanks.How are you ?
2.Whosepencil is this?
梯度教学：（1）Is this your/somebody’s…? Yes, it is./ No, it isn’t.
教师拿某一学生的铅笔，问她/他：Is this your/somebody’s pencil?引导学生作具体回答：Yes, it is my pencil./ No, it isn’t his/her pencil.板书句型，2人小组对话练习。