牵手两代家长课程小学五年级教案孩子进入青春期面对逆反争先机.docx

牵手两代家长课程小学五年级教案《孩子进入青春期，面对逆反争先机》

一、教材分析：

本讲内容由一个案例故事：《小脚丫的烦心事》引出青春期话题。小学中高年级的孩子，大约在 12——13 岁之间，已开始进入青春期。这一时期的孩子由于生理和心理发展的不平衡性，表现出了许多弱点：善于嫉妒、爱攀比，撒谎现象普遍存在；在和同伴的交往中，不知谦让，以自我为中心，异性间的吸引也初见端倪；在和父母的相处中，他们无端的拒绝父母，动辄对父母大吼大叫，不听父母的话，出现了一些逆反情绪；和老师之间的关系也有些紧张，不同程度的有考试焦虑心理；平日衣来伸手，饭来张开，缺乏爱心，不知感恩等。他们也由此常常感到莫名其妙的压抑，内心产生了许多烦恼和困惑。

针对这一时期孩子的特点，教材选取了生活和学习的片段，用自然而深情的心灵独白，真实而深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动，自然揭示并深入解决对待这些困惑的策略——其主旨就是家长们要努力转变教育观念，在充分尊重孩子身心发展和家庭教育规律的前提下，家庭教育本着“交流疏通”的原则，“用爱导航”，循循善诱，耐心交流，合理疏导，以解除孩子的烦恼，促

进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展，使孩子健康成长，实现“因教育而幸福”的亲子和“因教育而美好”的家庭的最终目标。

二、教学目的：

1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主

要矛盾和主要问题。

2、家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易

行且效果显著的教育活动。

3、家长能正确认识孩子，运用科学而行之有效的方法进行教育。

三、主要运用的教学方法；

1、案例分析法：从一个个生动形象的案例中引起家长情感的共鸣。

2、情境感受法：创设生动情境，加深对事情的反思和感悟。

3、讨论交流法：在交流中对孩子形成更加全面而深刻的认识。

4、系统讲述法等：结合“找对策”部分，让孩子、家长、教师掌握科学而准确的方法。

三：教学重点：让家长了解孩子出现了青春期逆反心理问题时解决的方法。

四、教学方法：案例分析法讨论交流法对比法

五、教学过程：

【开场白】

各位家长、老师们：

大家好！

很高兴有机会和大家一起探讨家庭教育的话题。今天我跟大家一起交流的内容是——《孩子进入青春期，面对逆反争先机》。

一、播放《小脚丫的烦心事》 AB 剧导入课题，向家长介绍孩子进入青春期的生理、心理特点。

1.此时是生理发育的高峰

男生开始进入身高生长加速期，14 岁左右达到生长高峰；女生

12岁左右生长加速期达到生长高峰

男生体重增加平均每年增长 5.5 公斤；女生体重增加平均每年增

长4.4 公斤， 12 是高

峰第二性征的出现

男生开始喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇部出现胡须、周身出现多而密的汗毛、出现了腋毛、阴毛

女生开始嗓音细润、乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、臀部变大、体态丰满、出现了腋毛和阴毛

2.此时的生理变化对心理活动的冲击

身体外形的变化，使其产生了成人感，心理上也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义由于性的成熟，开始对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现

这种愿望和情绪，所以，体会到一种强烈的冲击和压抑

3.此时的成人感与幼稚性的矛盾

心理反抗与依赖

闭锁性与开放性

勇敢和怯懦

高傲和自卑

否定童年又眷恋童年

4.此时易出现的心理及行为偏差

心理生物性紊乱：主要表现于对自己身体机能的异常关注及对

某些正常疾患的过分夸大

自杀的倾向及行为：需面对的困难和烦恼突然增多，易崩溃

青春期精神分裂症：思维紊乱、歪曲现实或脱离与现实的联系、不能控制情绪以及人格混乱等

烦恼突然增多：自我形象、亲子关系、伙伴关系,孤

独：同伴交往时间的有限性、家庭交往的代沟性

压抑：性成熟与社会规范冲突、身体成熟与心理成长、人格独立与经济依附,

赶时髦、追星 :情感寄托

5.此时孩子的个性发展

自我意识高涨；关注自己的体会、感受；想表达自己的思想及宣泄情绪；日记作为自己的绝对秘密，细心保管；主观偏执性；他们总是认为自己正确，听不进别人的意见；他们又感到别人似乎总是用尖刻挑剔的态度对待他们

6.此时孩子的反抗心理

为什么此时有反抗心理：自我意识的突然高涨；中枢神经系统的兴奋性过强；独立意识、人格成熟

反抗心理的表现

——态度强硬，举止粗暴，甚至对抗

——漠不关心，冷淡相对，甚至麻木

——反抗的迁移性：宠物、网络、游戏、自恋

7.此时孩子的矛盾情绪

强烈、狂暴性与温和、细腻性共存

情绪的可变性和固执性共存

内向性和表现性共存

8.此时的人际交往

趋向团伙：群聚性本能

朋友关系在生活中日益重要：被认同需要

有处异性朋友的欲望与冲动：性激素分泌

亲子关系不如以前亲密

行为上的脱离

观点上的脱离

父母的榜样作用削弱

与教师关系的变化

表面的认同与内心的反抗

前青春期的总特点

生理趋于成熟但还没有真正成熟

心理上远远没有达到成熟

社会经验还很缺乏

没有独立经济能力——社会地位尚未确立

正处于求知阶段，青春期的性征出现会分散精力、松懈意志、使人神情恍惚

二、引导家长快速默读“找对策”，然后分析讨论共商对策：

1、与时俱进地更新观念

亲子关系的自然性——不可分割的血缘关系——夫妻关系相对稳定

亲子关系的社会性——无法推脱的抚育关系——各司其职尽心尽力

亲子关系的深刻性——潜移默化的深深烙印——言传身教注意细节

亲子关系的持续性——没有退休的终身套牢——阶段特点发展更新