环境管理学电子教案第03章

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环境管理学电子教案第01章

• 2.积极开发、使用新技术和新工艺.推广应用新材料和新设备
•3.坚持科学的施工程序和合理的施工顺序，采用流水施工和网络计划等方法.科学配置资源，合理布置现场，采取季节性
施工措施，实现均衡施工.达到合理的经济技术指标 .
• 4.采取技术和管理措施，推广建筑节能和绿色施工;
• 5.与质量、环境和职业健康安全二个管理体系有效结合
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环境管理学电子教案第01章
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2020/11/23
环境管理学电子教案第01章
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环境管理学电子教案第01章
•二、施工组织设计的编制依据
l 施工组织设计应以下列内容作为编制依据: 1）与工程建设有关的法律、法规和文件； 2）国家现行有关标准和技术经济指标； 3）工程所在地区行政主管部门的批准文件，建设单位对施
工的要求； 4）工程施工合同或招标投标文件； 5）工程设计文件； 6）工程施工范围内的现场条件、工程地质及水文地质、气
象等自然条件； 7）与工程有关的材料供应情况； 8）施工企业的生产能力、机具设备状况、技术水平等。
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环境管理学电子教案第01章
•三、施工组织设计的基本构架
l 1 .工程慨况 l 2 .施工安排 l 3 .施工进度计划 l 4 .施工准备与资源配置计划 l 5 .施工方法及工艺要求 l 6 .主要施工管理计划
l 施工组织设计应包括编制依据、工程慨况、施工部署、施工进度计划、施工准备与资源配置计化、主要施工方法、施工现场平面布置及主要施工管理计划等基本内容。
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0203环境管理

第三节环境管理教学设计、教学目标：一）知识目标1、办公室硬环境的构成要素。

2、秘书对硬环境管理的职责。

二）能力目标能做好个人工作区的环境管理，领导办公室的环境管理，日常公务活动区的环境管理。

三）素质目标培养学生日常生活、工作中细致负责的素质和良好的修养水平，的、使学生具有一定的美感。

、学时分配：2 课时三、教学重点：1、办公室硬环境的构成要素。

2、秘书硬环境管理的职责。

四、教学难点：秘书对个人、领导及公务环境的管理职责。

五、教学方法：一）案例分析法二）任务驱动法三）情境模拟法六、教学手段：多媒体辅助教学（课件）七、教学过程设计：总体思路：通过案例导入，了解秘书人员所涉及的环境管理的范畴和基本要素，从而过渡到秘书对工作环境的管理能力的培养上来。

导言部分：环境是形象，也是生产力。

有一个整洁、优雅、安全、有序的办公环境，不仅有助于提高组织的社会公信程度，而且有助于该组织内员工的身心健康，增强员工的自信心，创造良好的沟通氛围，提高组织化程度和工作绩效。

导入新课：案例导入2—3点评：该案例中的秘书李冰是一个尽职尽责的职员。

在领导即将回公司的前夕，秘书对自己和领导的工作环境都进行了清洁、整理和装饰，希望能让领导回到办公室有心旷神怡、耳目一新的感受。

作为秘书人员，李冰重视了环境因素对工作效率的影响和对人情绪的作用。

经过这样一番努力，她也一定会得到领导的赏识和赞扬。

、工作环境的含义和分类秘书工作环境办公室的环境分为软环境和硬环境。

所谓软环境，是指办公室的工作氛围、人际关系、工作效率、员工的敬业精神以及综合素质等。

所谓硬环境，是指办公室的设计布置，办公室内的空气、光线、声音、色彩、安全化程度以及办公设备的排列、摆放等。

本节所讲的环境，是指后者，即硬环境管理。

、办公室环境的构成要素一）场所因素办公场所要有足够的面积和空间，否则会造成拥挤或给人以压抑的感觉。

办公室内部的布局应该力求合理，而合理就意味着效率。

办公室内的布局应根据工作需要和工作职能确定。

环境管理学电子教案第04章环境管理的技术方法

……
社
会
生
市
活
场
状
调
况社查
调会
查问
题
调
查
学术性调民查意调查
阅读材料：
问卷调查在环境管理中的主要应用领域
环境管理领域应用问卷调查方法开展的工作：
1．环境现状调查
2．环境问题调查
3．环境公众参与
4．环境民意调查
5．环境价值评估
环境管理对策方案
另如：环境市场调查、环境产品调查、
及研究人员提供的丰
富的环境信息。
政府企业公众研究人员
数据资料中包含的环境变化与经济发展的内在联系和规律
环境管理的规律
人类社会
实证研究
文
实验
调查问卷
案例研究
实地研
无干扰本分析
究
……
自然环境
…… ……
实证研究
文
实验
调案查例问研
实地研
无本干分扰析
一、一实、验实方验法方法卷究究
间和方法的确
定
数
据处理和分
结果报告
析
环境监测的方法
化学物理
遥感技术
生物
信息技术数学技技术
发展更新
人工自动化
……
（四）环境监测的质量保证
质量保证内容
采样运送和贮存数据处理方面
保证
监测数据
准确性精确性完整性可比性代表性
二、环境标准
基
标
本
准
应
概
制
用
念
定
（一）环境标准基本概念

环境管理学第03章53页

（十三）承办国务院交办的其他事项。
（一）经济手段及特征
经济手段是指运用价格、税收、补贴、押金、补偿费等货币或金融手段，引导和激励社会经济活动的主体主动采取有利于保护环境的措施
间接调整经济发展对环境与自然资源的压力

（八）负责核安全和辐射安全的监督管理。拟订有关政策、规划、标准，参与核事故应急处理，负责辐射环境事故应急处理工作。监督管理核设施安全、放射源安全，监督管理核设施、核技术应用、电磁辐射、伴有放射性矿产资源开发利用中的污染防治。对核材料的管制和民用核安全设备的设计、制造、安装和无损检验活动实施监督管理。
环境保护部设14个内设机构
（一）负责建立健全环境保护基本制度。拟订并组织实施国家环境保护政策、规划，起草法律法规草案，制定部门规章。组织编制环境功能区划，组织制定各类环境保护标准、基准和技术规范，组织拟订并监督实施重点区域、流域污染防治规划和饮用水水源地环境保护规划，按国家要求会同有关部门拟订重点海域污染防治规划，参与制订国家主体功能区划。
（十一）开展环境保护国际合作交流，研究提出国际环境合作中有关问题的建议，组织协调有关环境保护国际条约的履约工作，参与处理涉外环境保护事务。
（十二）组织、指导和协调环境保护宣传教育工作，制定并组织实施环境保护宣传教育纲要，开展生态文明建设和环境友好型社会建设的有关宣传教育工作，推动社会公众和社会组织参与环境保护。
托对重大经济和技术政策、发展规划以及重大经济开发计划进行环境影响评
价，对涉及环境保护的法律法规草案提出有关环境影响方面的意见，按国家
规定审批重大开发建设区域、项目环境影响评价文件。
（六）负责环境污染防治的监督管理。制定水体、大气、土壤、噪声、光、恶臭、固体废物、化学品、机动车等的污染防治管理制度并组织实施，会同有关部门监督管理饮用水水源地环境保护工作，组织指导城镇和农村的环境综合整治工作。

环境管理课程教学大纲

《环境管理》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：260417课程名称：环境管理英文名称：Environmental Management课程类别：专业课学时：54学分：3适用对象：环境科学专业考核方式：考查，平时成绩占总成绩的30％先修课程：大气污染控制工程、水污染控制工程、固体废物资源化、噪声污染控制工程二、课程简介本课程主要是系统地介绍环境管理学基本理论、环境管理的思想、原则和方法，使学生树立大系统观念—大环境管理思想；介绍环境管理学的理论和方法在不同领域环境管理实践中的应用，使学生真正体会环境管理在解决环境问题和协调环境与经济发展中的重要作用，掌握不同领域环境管理的具体内容、原则和方法；培养学生综合运用环境管理的行政、法律、技术、经济和宣传教育等手段正确地解决环境问题的能力。

三、课程性质与教学目的本课程为环境工程和环境科学专业的专业选修课，主要研究环境管理的原理、制度和实施。

通过《环境管理》课程的教学，使学生了解环境管理的基本理论、思想、原则和方法，熟悉本专业环境管理的基本内容和主要任务，对中国的环境保护战略思想、环境保护方针、政策以及环境管理对策与措施有较系统和深刻的认识。

教学中坚持理论与实际相结合的原则，站在理论的高度来认识中国的环境管理实践以及在实践中出现的实际问题，从宏观和微观管理的两个层面上解决环境管理中“管什么”和“怎么管”的基本问题，培养学生综合分析与解决问题的能力，为今后从事各领域的环境工作打下坚实的基础。

四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求1．明确环境管理的基本概念，分清和掌握宏观与微观两种环境管理的区别；2．了解环境管理的内容和特点；3．明确环境管理的手段和方法。

（二）教学内容第一节环境管理的涵义1．主要内容环境管理的含义；环境管理的发展过程；环境管理的内容和特点。

2．基本概念和知识点环境管理，环境管理的发展3．问题与应用（能力要求）理解环境管理的微观和宏观含义；了解环境管理的发展历程第二节环境管理的手段和方法论1．主要内容环境管理的手段；环境管理的方法论。

环境管理学第03章

政 •经济型 • 经济手段 • 企业绿色技术创新
策
•和 • 指导性环境标准• 企业可持续性经营
的 •激励型 • 环境科学技术• 企业节约源和能源
分
类
•鼓励型 •和
•自愿型
• 政府环境信息 • ISO14000环境管理体
公开
系
• 政府环境绩效 • 企业环境信息公开
评估
• 企业环境绩效评估
• • •
公众自我管理节约资源能源绿色社区、住宅
环境管理学第03章
•第一节 •命令型和控制型的政策方法
环境管理学第03章
•一、法律手段
环境管理学第03章
•（一）法律手段的基本特征
•法律产生要由国家的最高权力机构制定或认可。
•法律是具有权利、义务内容的法律体系，并通过国家机器的保障，强制执行。 •法律由国家强制力保证实施，且这种强制性是以国家暴力为后盾的。
（三）承担落实国家减排目标的责任。组织制定主要污染物排放总量控制和排污许可证制度并监督实施，提出实施总量控制的污染物名称和控制指标，督查、督办、核查各地污染物减排任务完成情况，实施环境保护目标责任制、总量减排考核并公布考核结果。
（四）负责提出环境保护领域固定资产投资规模和方向、国家财政性资金安排的意见，按国务院规定权限，审批、核准国家规划内和年度计划规模内固定资产投资项目，并配合有关部门做好组织实施和监督工作。参与指导和推动循环经济和环保产业发展，参与应对气候变化工作。
环境管理学第03章
n
（九）负责环境监测和信息发布。制定环境监测制度和规范，组织实施环境质量监测和污染源监督性监测。组织对环境质量状况进行调查评估、预测预警，组织建设和管理国家环境监测网和全国环境信息网，建立和实行环境质量公告制度，统一发布国家环境综合性报告和重大环境信息。

环境管理的课程设计

环境管理的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解环境管理的概念，掌握环境问题的主要类型及影响。

2. 学生能掌握环境管理的基本原则和方法，了解我国环境管理的政策与法规。

3. 学生能了解环境管理在可持续发展中的作用，认识到环境保护的重要性。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析现实生活中遇到的环境问题，并提出合理的解决方案。

2. 学生能运用环境管理的基本原则和方法，参与设计与实施简单的环境保护活动。

3. 学生能通过小组合作，进行环境调查、数据分析和报告撰写，提高实践能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能树立环保意识，关注环境保护，积极参与环保行动。

2. 学生能认识到环境问题的全球性，培养国际合作与交流的意识。

3. 学生能尊重自然、珍惜资源，形成可持续发展的观念。

课程性质：本课程为环境教育课程，旨在帮助学生了解环境管理的基本知识，提高环境保护意识和实践能力。

学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力，对现实生活中的环境问题有一定的关注，但环境保护知识有限。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、实践活动等形式，激发学生学习兴趣，提高学生的环保意识和实践能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 环境管理概念：讲解环境管理的定义、意义及其在可持续发展中的作用。

- 教材章节：第一章环境管理概述2. 环境问题类型及影响：分析水资源污染、大气污染、土壤污染等主要环境问题，探讨其对人类生活、生态系统的影响。

- 教材章节：第二章环境问题及其影响3. 环境管理原则与方法：介绍预防为主、综合治理、公众参与等环境管理原则，以及环境评价、环境监测、环境规划等方法。

- 教材章节：第三章环境管理原则与方法4. 我国环境管理政策与法规：解读我国环境保护法、环境影响评价法等相关政策法规。

- 教材章节：第四章我国环境管理政策与法规5. 环境保护实践活动：设计实践活动，让学生参与环境保护行动，如垃圾分类、节能减排等。

《管理学基础》教学教案—03管理环境与组织战略

《管理学基础》教学教案—03管理环境与组织战略教学目标：1.了解管理环境的概念及其特点；2.了解组织战略的概念及其作用；3.掌握管理环境对组织战略的影响。

教学内容：一、管理环境的概念及其特点1.管理环境的定义：管理环境是指影响组织发展和运行的内外部各种因素的总和。

2.管理环境的特点：(1)多元性：管理环境是由多种因素构成的复杂系统；(2)动态性：管理环境是不断变化的，需要不断适应和调整；(3)不确定性：管理环境充满不确定性和风险，需要及时应对；(4)相互作用性：管理环境中各种因素相互作用、相互影响。

二、组织战略的概念及其作用1.组织战略的定义：组织战略是组织为实现其长期目标而选择的行动方案和资源配置。

2.组织战略的作用：(1)指导组织发展：组织战略为组织发展提供明确的方向和目标；(2)调整组织结构：组织战略影响组织结构和资源配置；(3)提高绩效表现：有效的组织战略能够提高组织的绩效和竞争力。

三、管理环境对组织战略的影响1.内部环境对组织战略的影响：(1)组织文化：不同的组织文化会对组织战略的选择和实施产生影响；(2)组织结构：组织结构的灵活性和效率会影响组织战略的执行。

2.外部环境对组织战略的影响：(1)经济环境：宏观经济状况、市场需求、资源价格等会对组织战略产生影响；(2)技术环境：科技发展、创新能力等对组织战略的选择和实施具有重要影响；(3)法律环境：法律法规的变化对组织战略的合规性和风险管理有影响。

教学方法：1.讲授法：通过讲解理论内容，让学生了解管理环境和组织战略的基本概念和作用。

2.讨论互动：组织学生进行小组讨论，分享对管理环境和组织战略的理解和案例分析。

3.案例分析：引导学生分析实际案例，探讨管理环境对组织战略的影响及应对策略。

教学过程：1.开场导入：通过引入一个具体的案例，引导学生思考管理环境和组织战略的关系。

2.理论讲解：讲解管理环境和组织战略的概念及特点，介绍管理环境对组织战略的影响。

环境学概论4黄春晓第三章教案讲稿固废处理

3、危害具有潜在性、长期性和灾难性
四、固体废物的危害
1.侵占土地
我国估计每年有1000万吨固体废物无法处理而堆积在城郊或公路两旁，几万公顷的土地被它们侵吞。
2.污染土壤
垃圾堆放时有害成分渗入土壤之中。
3.污染水体
垃圾是有机物、重金属和病原微生物的污染源。实例：
国洛夫运河事件
我国锦州市50年代堆放的铬渣污染事件。
适用于城市下水污泥、农业固体废物、粪便等的处理
1.废纤维素糖化
利用微生物分解秸秆等纤维素，产生糖。
4.细菌浸出
利用细菌溶浸贫矿、尾矿、废矿，回收贵重有色金属和稀有金属。
三、最终的处置方法
1、海洋处置
（1）海洋倾倒
海洋倾倒是将固体废物直接投入海洋的一种处置方法。其理论基础是海洋是一个庞大废物接受体，对污染物质有极大的稀释能力。
三、固体废物的特点
1、资源和废物的相对性
固体废物具有鲜明的时间和空间特征，是在错误时间放在错误地点的资源。
许多国家已把固体废物视为”二次资源”或”再生资源”。把利用废物替代天然资源作为可持续发展战略中的一个重要组成部分。
2、富集终态和污染源头的双重作用
是许多污染成分的终极状态；
成为大气、水体和土壤环境的污染“源头”。
（2）远洋焚烧
远洋焚烧是利用焚烧船在远海对固体废物进行处置的一种方法。适于处理各种含氯的有机废物。
2、陆地处置
（1）土地耕作处置
利用表层土壤的离子交换、吸附、微生物降解以及渗滤水浸出、降解产物的挥发等综合作用机制处置固体废物方法。
简单，费用低。主要处置含盐量低、不含毒物、可生物降解的有机固体废物。
（2）深井灌注
教学手段：
采用现代化教学手段，充分发挥多媒体教学的优势，借助多媒体课件的图片、动画等方式使复杂、抽象的问题简单化、直观化，提高了教学效率。利用PPT的自定义动画功能，依次点击鼠标分步骤地动态展示教学内容，步步深入，循序渐进，引领学生思路。

环境管理学课程教学大纲

环境管理学课件第一章绪论第二章环境管理的理论基础第三章环境管理的政策方法第四章环境管理的技术方法第五章区域环境管理第六章废弃物环境管理第七章产业环境管理第八章自然资源保护与管理第九章中国和外国的环境管理简介第十章全球环境管理《环境管理学》课程教学大纲课程名称：环境管理学课程类型: 专业选修课总学时： 36 讲课学时： 36 实验学时：0学分： 2适用对象: 环境科学、环境工程专业的本/专科学生先修课程：环境化学，环境学概论，环境生态学等环境基础课一、课程性质、目的和任务环境管理是指运用法律、行政、经济、技术、教育等手段，限制人类损害环境质量的活动，通过全面规划使经济发展与环境相协调，达到既要发展经济满足人类的基本需要，又不超出环境的容许极限。

通过本课程的学习，使学生能站在理论的高度，来认识中国的环境管理实践以及在实践中出现的实际问题，从宏观和微观管理的两个层面上解决环境管理中“管什么”和“怎么管”的基本题，为今后从事各领域的环境管理工作打下坚实的基础。

本课程为环境科学与工程系专业选修课，拟采取以下形式进行教学：1.课堂讲解、提问、讨论等形式进行启发式理论教学；2.通过案例分析，引导学生思考，查资料，互相探讨；3.安排学生去环保局了解目前的环境管理等形式进行实践教学。

二、教学基本要求通过本课程的学习，使学生对环境管理的内容、手段以及基本理论有系统的认识，熟悉我国的环境保护方针政策以及11项环境管理制度体系，对区域环境管理、工业企业环境管理、自然保护区环境管理有较深入的了解，在此基础上对ISO14000系列环境管理国际标准以及全球环境问题管理有一定的认识。

三、教学内容及要求四、课程的重点和难点第一章环境管理的概念、对象、内容及手段重点、难点：环境“可持续发展”的发展观。

第二章环境管理学的思想和理论基础重点、难点：1、三种生产理论、界面活动控制论和协调理论在实际环境管理中的应用。

2、环境管理的全过程控制原则和双赢原则并能对具体的环境管理制度进行分析。

环境管理学电子教案第02章-1

该方向是以综合协同的观点去探索可持续发展的本源和演化规律，将能够体现可持续发展本质特征的“发展度”、“协调度”、“持续度”三者内部的逻辑自洽和动态均衡作为中心，有序地演绎了可持续发展的时空耦合与三者互相制约、互相作用的关系，建立了人与自然关系、人与人关系的统一解释基础和定量的评判规则。
系统学方向的研究以中国科学院的《中国可持续发展战略研究报告》（1999－2007）为代表。另外一个代表理论是“三种生产”理论。
（三）三种生产理论对人类发展过程及其环境问题的解释
人类文明历程原始文明、农业文明和工业文明三个阶段。
在这三个文明发展阶段中，人类与自然环境组成的世界系统的模式经历了漫长的演变过程，人类对世界系统的认识也经历了复杂而曲折的历程。
世界系统演变过程示意图
原始文明时代
环人物物
世界系统中起主导作用的是环境生产，此时人口数量非常少，物资生产能力非常微弱，基本上都包含在环境生产中。
持续性原则公平性原则，包括代内公平和代际公平
共同性原则
持续性原则
资源和环境是可持续发展的主要限制性因素，是人类社会生存和发展的基础。因此，资源的永续利用和生态环境的可持续性是人类实现可持续发展基本保证。
公平性原则(包括代内公平和代际公平)
代内公平是指世界各国按其本国的环境与发展政策开发利用自然资源活动，不应损害其他国家和地区的环境；给世界各国以公平的发展权和资源使用权，在可持续发展的进程中消除贫困、消除人类社会存在的贫富悬殊、两极分化状况。代际公平是指在人类赖以生存的自然资源存量有限的前提下，要给后代人以公平利用自然资源的权利，当代人不能因为自己的发展和需求而损害后代人发展所必需的资源和环境条件。
该方向的研究以联合国开发计划署的《人类发展报告》，其衡量指标以“人文发展指数（HDI）”、 Cobb的“真实进步指标（GPI）”、Allen的“可持续性晴雨表”等为代表。

环境管理学电子教案行为科学

2020/7/23
3．赫次伯格（F•Herzberg）的双因素理论
该理论把影响人员行为绩效的因素分为“保健因素” 与“激励因素”。前者指“得到后则没有不满，得不到则产生不满”的因素；后者指“得到后则感到满意，得不到则没有不满”的因素。主管人员必须抓住能促使职工满意的因素。
2020/7/23
2020/7/23
行为科学主要特点：
行为科学汇聚了多学科成果，既包括人文科学、社会科学，也包括自然科学；行为科学以揭示人类共同的行为特征和依据为主要内容，其研究对象是行为规律而不是具体行为本身；行为科学的目的是预测、引导和调控个人及至社会行为，旨在服务社会发展，这是行为科学的价值所在。
2020/7/23
2．马斯洛（A．H．Maslow）的需求层次理论
该理论认为，人的需求分为生理的需求、安定或安全的需求、社交和爱情的需求、自尊与受人尊重的需求，以及自我实现的需求等5个层次，当某一层次的需求满足之后，该需求就不再具有激励作用。在任何时候，主管人员都必须随机制宜地对待人们的各种需求。
高层次的需要比低层次的需要具有更大的价值。热情是由高层次的需要激发。人的最高需要即自我实现就是以最有效和最完整的方式表现他自己的潜力。
2020/7/23
人的五种基本需要在一般人身上往往是无意识的。对于个体来说，无意识的动机比有意识的动机更重要。对于有丰富经验的人，通过适当的技巧，可以把无意识的需要转变为有意识的需要。
自我
实现的需求
尊重的需求
社保养老
社交的需求
安全的需求
尊社生重安理交生全的的理的的需的需需需求需求求求求
（1）生理需要
生理的需要是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等。若不满足，则有生命危险。这就是说，它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。

环境管理学电子教案第03章

规划（Plan）
规划环境绩效评估
选择指标
执行（Do）
使用数据与信息
收集数据
分析与转化数据
取得信息
报告与沟通
检查和改善（Check & Act）
检查与改进
环境绩效
企业和政府之间的协商管理
企业的环境信息公开
政府或政府委托的第三方机构，评估
政府表彰环境绩效优异的企业
阅读材料：
National environmental Performance Track Program （NEPT）
美国国家环境绩效跟踪计划
NEPT实施过程五个阶段
企业申请
环保局据四项标准评估
企业成为成员，三年内达到要求
NEPT计划的开除机制
NEPT计划的奖励性措施
政府
企业
公众
引导
外部监督
（三）环境绩效评估的方法
ห้องสมุดไป่ตู้
政府
企业
公众
引导
外部监督
环境绩效评估：通过一系列的指标体系、标准、评价模型，通过综合比较和计算，确定和评价一个组织环境绩效的方法，它是环境绩效管理的重要工具和技术方法。
政府
企业
公众
①环境及各环境因素的基本状况信息 ②对环境产生影响的活动信息 ③政府为保护和改善环境而采取的措施和活动
①企业根据政府要求公开的信息 ②企业自愿公开的信息
公众在系统性、科学性、客观性上存在相当差距，但在调查、研究和公开公众关心的环境信息方面具有一定的优势。
二、环境绩效管理
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
02
（一）法律手段的基本特征

2013级环境工程专业《环境管理学》参考讲义课件

2010级环境工程专业《环境管理学》参考讲义第一章绪论第一节环境管理的概念、内容和特点一、环境问题及其产生根源：在于人类社会的生存方式和发展方式的选取不当。

二、环境管理的目的、任务及基本概念（一）环境管理的基本概念狭义的环境管理主要是指采取各种措施控制污染和生态破坏的行为。

如：通过制定法律、法规和标准，实施各种有利于环境保护的方针、政策，控制各种污染物的排放。

广义的环境管理是指运用多种手段更新人类社会的生存发展观念，调整人类的社会行为，协调人与环境之间的关系，实现人类社会的可持续发展，其核心就是实施经济社会与环境的协调发展。

（二）环境管理的目的：通过对可持续发展思想的传播，使人类社会的组织形式、运行机制以至管理部门和生产部门的决策、计划和个人的日常生活等各种活动，符合人与自然和谐的要求，并以规章制度、法律法规、社会体制和思想观念等形式表现出来。

（三）环境管理的任务——转变人类社会的一系列基本观念：指导和培育环境文化，使人与自然和谐——调整人类社会的行为——控制人类-社会环境系统的物质流动第二节环境管理学的形成与发展一、环境管理思想与方法的演变20世纪50～70年代把环境问题作为技术问题，以污染的末端治理为主要管理手段的阶段20世纪70～90年代初把环境问题作为经济问题，以经济刺激为主要管理手段的阶段20世纪90年代至今把环境问题作为一个发展问题，以协调经济发展与环境保护关系为主要管理手段的阶段二、环境管理学的内涵、特点及其形成1．内涵：以研究环境管理的规律、特点和方法学为基本内容的科学，也可以称为是人类行为的组织学。

2．特点：(1) 在传统学科交叉、综合基础上形成 (2) 复杂性的科学 (3) 新兴的、正在发展的科学三、环境管理学是一门新学科——仍需深入研究理论、方法本章重点掌握环境管理的基本概念、环境管理的目的、任务掌握环境管理思想的形成与发展过程本章作业简介环境管理思想与方法的演变简介“区域限批”、“流域限批”在广东省实施的情况。