最新《美学原理》教学大纲
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第三至五节 第三章 形式美
课时 2 2 2 2 2 2 2
周次 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
教学内容 第四章 技术美 第五章 社会美 第六章 自然美 第七章 艺术美 第八章 作为审美范畴的优美与崇高 第一节
第二、三节 第九章 作为审美范畴的悲剧与喜剧 第一节
第二节 第十章 作为审美范畴的丑 第十一章 美育 课堂考查或考试
三、教学内容
等五大审美类型的美学内涵、基本特征及其价值等相关 知识与理论，优美、崇高、悲剧、喜剧和丑等五大审美 范畴的美学内涵、基本特征及其价值等相关知识与理论 ，审美教育的美学内涵、功能与实施途径等相关知识与 理论。
四、教学方式
• 基于本课程理论性与人文体验性兼具之特点，采用理 论讲授与个案文本分析相结合的手段。视讲授内容和 课堂情况，适时讨论，并利用多媒体手段与网络资源 以确保教学效果。
第一章 审美的本质 1.教学基本内容 第一节 关于审美本质的探讨历程 一、西方思想史中关于审美本质的论述 二、中国思想史中关于审美本质的论述 第二节 马克思的“美的规律”思想 第三节 审美的本质 一、探讨审美本质的若干原则 二、审美本质及其逻辑 三、作为元价值的真善美及其对立面的假恶丑
第一章 审美的本质 2.教学基本要求
[6][美国]彼得·基维主编：《美学指南》，彭锋等译， 南京大学出版社2008年版。
七、教学参考课时与安排
• 以18周36计划教学课时为准，大致安排如下。可根据 教师与学生实际情况予以适当调整。
周次 1 2Байду номын сангаас3 4 5 6 7
教学内容 导 论 第一、二节
第三、四节 第一章 审美的本质 第一、二节
第三节 第二章 审美活动经验 第一、二节
导论 第四节 美学的研究方法 一、区别于实证经验科学的哲学思维 二、区别于纯思辨的人文体验描述 2.教学基本要求
辨析美学、美学思维、审美活动、人文学科、哲学 思维、人文体验等关键词，了解美学的历史、关于美学 研究对象的若干观点、美学的研究方法，重点理解美学 是研究审美活动的理论性人文学科，运用本章的关键词 与理论分析辨析美学学科同相关学科的关系与差异。
版。 [2]宗白华：《美学散步》，上海人民出版社1981年版。 [3]朱光潜：《朱光潜美学文集》，上海文艺出版社1982
年版。
六、教材与基本参考文献
[4][苏联]里芙希茨主编：《马克思恩格斯论艺术》（四 卷本），中国社会科学出版社1982-1985年版。
[5][波兰]瓦迪斯瓦夫•塔塔尔凯维奇：《西方六大美学 观念史》，刘文潭译，上海译文出版社2006年版。
二、教学目的
• 的专业人才，并为他们深化相关学科的学习，从事审 美鉴赏或审美创造，从事各种学科的基础教育教学、 文化教育等方面的工作奠定理论基础。
• 研究对象的特殊性决定了美学原理在培养学生的综合 人文学科素质和相关专业能力，尤其是理论思维的能 力方面发挥着无可替代的重要作用，落实上述作用是 美学原理课程的教学宗旨。
理解美的规律、自由劳动、人的本质等关键词，了 解中外思想史上关于审美本质的相关论述、马克思的“ 美的规律”思想，重点理解审美的本质，结合自己的审 美体验并运用本章的关键词与理论分析辨析人的审美活 动与其他人类活动的关系及其差异。
第一章 审美的本质 3.本章推荐书目 [1][德]马克思、恩格斯：《德意志意识形态》，人民出 版社1996年版。 [2][德]卡西尔：《人论》甘阳译，上海译文出版社2013 年版。 [3][德]伽达默尔：《真理与方法》，洪汉鼎译，上海译 文出版社1999年版。 [4]叶朗：《中国美学史大纲》，上海人民出版社1985年 版
第二章 审美活动经验 1.教学基本内容 第一节 审美经验的根源 一、研究审美经验根源的方法论前提 二、审美活动的生理与心理基础 三、审美经验的发生 四、审美经验的发展 第二节 审美心理结构与审美感受特性 一、审美心理结构 二、审美积淀 三、审美感受特性
课时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
八、教学基本内容与要求
导论 1.教学基本内容 第一节 美学的历史 一、美学思维及其古代形态 二、美学学科的形成及其现当代演变 三、中国美学 四、马克思主义美学
导论 第二节 美学研究的对象 一、美学研究对象的若干观点 二、美学是研究审美活动的学科 第三节 美学的学科特性 一、美学是一门人文学科 二、美学是一门理论学科 三、美学相邻学科
《美学原理》教学大纲
二、教学目的
• 作为大学通识教育或文学、艺术、哲学等相关专业的 基本选修或必修课程之一，美学原理或美学概论课程 的教学目的在于：使学生系统了解、掌握美学学科的 基础知识与理论，认识、把握纷繁复杂的审美活动的 基本规律，初步培养和提高他们运用美学理论去分析 、鉴赏自然、社会和艺术审美等各种审美现象的能力 ，从而使他们成为具有一定理论素养和审美鉴赏能力
导论 3.本章推荐书目 [1][古希腊]柏拉图：《文艺对话集》，朱光潜译，商务 印书馆2013年版。 [2][古希腊]亚里士多德：《诗学》，陈中梅译，商务印 书馆1996年版。 [3][德]黑格尔：《美学》第1卷，朱光潜译，商务印书 馆1996年版。 [4][德]马克思：《马克思1844年经济学哲学手稿》，人 民出版社2002年版。
五、考核方式
• 采取平时考查与期末考试或考查相结合的方式。其中 ，平时课堂讨论与发言、小作业等占课程总成绩的2030%，期末结业考试或考查成绩占课程总成绩的80-70% 。
六、教材与基本参考文献
（一）教材 尤西林主编：《美学原理》，高等教育出版社2015年11
月版。 （二）基本参考文献 [1]李泽厚：《美学四讲》，广西师范大学出版社2001年
三、教学内容
• 美学课程总体上由导论和审美本质、审美经验、审美 类型、审美范畴和审美教育等六大板块内容构成。
• 导论主要使学生学习美学简史、研究对象、学科特性 与学习方法，课程主体部分重点使学生具体学习关于 审美活动的本质及其地位，审美经验的根源、心理结 构、感受特性、心理要素、经验模式及历史演变与文 化差异，形式美、技术美、社会美、自然美、艺术美
课时 2 2 2 2 2 2 2
周次 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
教学内容 第四章 技术美 第五章 社会美 第六章 自然美 第七章 艺术美 第八章 作为审美范畴的优美与崇高 第一节
第二、三节 第九章 作为审美范畴的悲剧与喜剧 第一节
第二节 第十章 作为审美范畴的丑 第十一章 美育 课堂考查或考试
三、教学内容
等五大审美类型的美学内涵、基本特征及其价值等相关 知识与理论，优美、崇高、悲剧、喜剧和丑等五大审美 范畴的美学内涵、基本特征及其价值等相关知识与理论 ，审美教育的美学内涵、功能与实施途径等相关知识与 理论。
四、教学方式
• 基于本课程理论性与人文体验性兼具之特点，采用理 论讲授与个案文本分析相结合的手段。视讲授内容和 课堂情况，适时讨论，并利用多媒体手段与网络资源 以确保教学效果。
第一章 审美的本质 1.教学基本内容 第一节 关于审美本质的探讨历程 一、西方思想史中关于审美本质的论述 二、中国思想史中关于审美本质的论述 第二节 马克思的“美的规律”思想 第三节 审美的本质 一、探讨审美本质的若干原则 二、审美本质及其逻辑 三、作为元价值的真善美及其对立面的假恶丑
第一章 审美的本质 2.教学基本要求
[6][美国]彼得·基维主编：《美学指南》，彭锋等译， 南京大学出版社2008年版。
七、教学参考课时与安排
• 以18周36计划教学课时为准，大致安排如下。可根据 教师与学生实际情况予以适当调整。
周次 1 2Байду номын сангаас3 4 5 6 7
教学内容 导 论 第一、二节
第三、四节 第一章 审美的本质 第一、二节
第三节 第二章 审美活动经验 第一、二节
导论 第四节 美学的研究方法 一、区别于实证经验科学的哲学思维 二、区别于纯思辨的人文体验描述 2.教学基本要求
辨析美学、美学思维、审美活动、人文学科、哲学 思维、人文体验等关键词，了解美学的历史、关于美学 研究对象的若干观点、美学的研究方法，重点理解美学 是研究审美活动的理论性人文学科，运用本章的关键词 与理论分析辨析美学学科同相关学科的关系与差异。
版。 [2]宗白华：《美学散步》，上海人民出版社1981年版。 [3]朱光潜：《朱光潜美学文集》，上海文艺出版社1982
年版。
六、教材与基本参考文献
[4][苏联]里芙希茨主编：《马克思恩格斯论艺术》（四 卷本），中国社会科学出版社1982-1985年版。
[5][波兰]瓦迪斯瓦夫•塔塔尔凯维奇：《西方六大美学 观念史》，刘文潭译，上海译文出版社2006年版。
二、教学目的
• 的专业人才，并为他们深化相关学科的学习，从事审 美鉴赏或审美创造，从事各种学科的基础教育教学、 文化教育等方面的工作奠定理论基础。
• 研究对象的特殊性决定了美学原理在培养学生的综合 人文学科素质和相关专业能力，尤其是理论思维的能 力方面发挥着无可替代的重要作用，落实上述作用是 美学原理课程的教学宗旨。
理解美的规律、自由劳动、人的本质等关键词，了 解中外思想史上关于审美本质的相关论述、马克思的“ 美的规律”思想，重点理解审美的本质，结合自己的审 美体验并运用本章的关键词与理论分析辨析人的审美活 动与其他人类活动的关系及其差异。
第一章 审美的本质 3.本章推荐书目 [1][德]马克思、恩格斯：《德意志意识形态》，人民出 版社1996年版。 [2][德]卡西尔：《人论》甘阳译，上海译文出版社2013 年版。 [3][德]伽达默尔：《真理与方法》，洪汉鼎译，上海译 文出版社1999年版。 [4]叶朗：《中国美学史大纲》，上海人民出版社1985年 版
第二章 审美活动经验 1.教学基本内容 第一节 审美经验的根源 一、研究审美经验根源的方法论前提 二、审美活动的生理与心理基础 三、审美经验的发生 四、审美经验的发展 第二节 审美心理结构与审美感受特性 一、审美心理结构 二、审美积淀 三、审美感受特性
课时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
八、教学基本内容与要求
导论 1.教学基本内容 第一节 美学的历史 一、美学思维及其古代形态 二、美学学科的形成及其现当代演变 三、中国美学 四、马克思主义美学
导论 第二节 美学研究的对象 一、美学研究对象的若干观点 二、美学是研究审美活动的学科 第三节 美学的学科特性 一、美学是一门人文学科 二、美学是一门理论学科 三、美学相邻学科
《美学原理》教学大纲
二、教学目的
• 作为大学通识教育或文学、艺术、哲学等相关专业的 基本选修或必修课程之一，美学原理或美学概论课程 的教学目的在于：使学生系统了解、掌握美学学科的 基础知识与理论，认识、把握纷繁复杂的审美活动的 基本规律，初步培养和提高他们运用美学理论去分析 、鉴赏自然、社会和艺术审美等各种审美现象的能力 ，从而使他们成为具有一定理论素养和审美鉴赏能力
导论 3.本章推荐书目 [1][古希腊]柏拉图：《文艺对话集》，朱光潜译，商务 印书馆2013年版。 [2][古希腊]亚里士多德：《诗学》，陈中梅译，商务印 书馆1996年版。 [3][德]黑格尔：《美学》第1卷，朱光潜译，商务印书 馆1996年版。 [4][德]马克思：《马克思1844年经济学哲学手稿》，人 民出版社2002年版。
五、考核方式
• 采取平时考查与期末考试或考查相结合的方式。其中 ，平时课堂讨论与发言、小作业等占课程总成绩的2030%，期末结业考试或考查成绩占课程总成绩的80-70% 。
六、教材与基本参考文献
（一）教材 尤西林主编：《美学原理》，高等教育出版社2015年11
月版。 （二）基本参考文献 [1]李泽厚：《美学四讲》，广西师范大学出版社2001年
三、教学内容
• 美学课程总体上由导论和审美本质、审美经验、审美 类型、审美范畴和审美教育等六大板块内容构成。
• 导论主要使学生学习美学简史、研究对象、学科特性 与学习方法，课程主体部分重点使学生具体学习关于 审美活动的本质及其地位，审美经验的根源、心理结 构、感受特性、心理要素、经验模式及历史演变与文 化差异，形式美、技术美、社会美、自然美、艺术美