16PF实验报告
个人分析报告(16pf)
个人分析报告个人分析报告在阅读本报告的时候请注意，16种人格因素虽说是各自独立的，但是每种因素分数高低的意义及重要性有赖于各因素之间的组合方式，因此你需要客观，全面地看待测评报告；此外，人格特点具有稳定性，与其想方设法去改变它，还不如接受、接纳自己，每个人都是独特的，每个人都有自己独特的价值，每个人都能找到适合自己的位置，希望本报告可以帮助你去发现自己的闪光点，扬长避短，更好的发挥你个人的潜能。
【此次测验进行个人分析】〖具体结果：〗〖结果分数〗〖结果图片〗〖维度分析解释〗1）乐群性在这个维度上得分是6分较为友好、随和，也具有一定的独立性；能够关注到人和事情之间的平衡；对他人的关注和感兴趣程度处于平均水平上2）聪慧性在这个维度上得分是：5分和多数人一样聪慧水平平均，可以运用自己聪慧来解决问题。
3）稳定性在这个维度上得分是：6分和大多数人一样，可以平静的应付环境等变化；通常较为沉着冷静；有一定的自我控制、心态调整能力。
4) 支配性在这个维度上得分是：5分性格谦逊，稍显顺从于别人的安排，持强性水平一般。
倾向于以沟通互动的方式与他人讨论自己的观点；并不将自己的观点、看法强加他人；愿意接受不同的、正确的观点5) 活跃性在这个维度上得分是：5分活跃水平一般，可见平时活动的严肃和谨慎多些；但不够轻松、兴奋。
6) 规范性在这个维度上得分是：2分不愿意接受环境强制性标准和规则，不僵硬的遵从；对待制度是权益敷衍较多，7) 敢为性在这个维度上得分是：4分对于冒险有顾忌。
不乐于设立挑战性的目标，善于应付的标准挑战；通常掩饰，畏缩，在经历艰辛是不能保持刚毅的毅力；有时可能过于粗心大意，忽视细节。
8) 敏感性在这个维度上得分是：8分判断和决策时会考虑到事情和实用意义，也能意识到问题的情绪性后果；通常判断事情会以感情用事，对待事情的发生比较敏感。
9) 怀疑性在这个维度上得分是：5分信赖随和，易与人相处。
有时会无端猜忌，多数不愿与人竞争角逐，愿意顺应合作，善于体贴人。
16PF测评结果分析报告+剖析图
16PF测评结果分析报告+剖析图16PF测试结果分析学号：*** 姓名：***1、测评结果适应与焦虑型得分为低分低分者：⽣活适应顺利，通常感觉⼼满意⾜，能做到所期望和认为重要意义的事；但极端低分者，可能缺乏毅⼒，遇事知难⽽退，不肯努⼒奋⽃内向与外向型得分为⾼分⾼分者：通常善于交际，不计⼩节，不受拘束；外向性格也⽆所谓利弊，也以⼯作条件为准，有些⼯作极需外向的性格，⽽这种性格对于学术研究者未必有利。
感情⽤事与安详机警型得分为低分低分者：情绪多困扰不安，通常感觉挫折⽓馁，遇到问题必须百般考虑才能作出决定；但较为含蓄敏感，温⽂尔雅，讲究⽣活艺术。
怯懦与果断型得分为⾼分⾼分者：独⽴、果断、锋芒必露，有⽓魄，通常主动寻找可以施展所长的环境或机会，以充分表现⾃⼰的独创能⼒。
⼼理健康因素得分为中等，说明你的⼼理健康状态中等。
专业有成就者的个性因素得分为中等，说明你在专业上能够取得中等的成就。
创造能⼒个性因素得分为中等，说明你的创造能⼒中等。
在新环境中有成长能⼒的个性因素得分为中等，说明你对新的环境适应能⼒中等。
2、测评结果分析得分分析：得分测评结果与建议乐群性 6 你乐群性得分中等，既不过分孤单，也不会过分依赖团体。
你思维较慢，抽象思考能⼒弱。
学习与理解能⼒不强，难以“举⼀反三”。
原因可能是智⼒因素，也可能由于情绪不稳定，⼼理健康⽔平不⾼所致。
聪慧性7 学习能⼒中等，对事情的反应速度都较好，可以胜任⼤多数⼯作。
稳定性 4 你情绪稳定性中等，由于所⾯临的问题不同，情绪激动的程度也不同。
你恃强性中等，既不会过分固执，也不会过分顺从。
恃强性 6 通常表现为⼒图影响他⼈的倾向性⽔平。
得分测评结果与建议兴奋性 3 通常⾏为温顺，迎合别⼈的旨意；也可能即使处在⼗全⼗美的境地，也有“事事不如⼈”之感。
有恒性 4 你倾向于接受外来强制性标准和规则，但并不僵硬地去遵从它们。
有时更倾向于灵活地运⽤规则，⽽不是逐字逐句地去遵从。
敢为性 6 对⾃⼰有信⼼，虽然各⽅⾯不⼤主动，但遇事也不会退缩。
16pf实验报告
16pf实验报告
目录
1. 概述
1.1 16pf测试目的
1.2 测试对象及背景
2. 测试结果分析
2.1 主要特点分析
2.2 结果解读
3. 结论
3.1 结果总结
3.2 对个体发展的启示
1. 概述
1.1 16pf测试目的
16pf测试是一种经典的人格测试工具，旨在评估个体在16个人格特质维度上的表现。
通过这些维度的测量，可以更好地了解个体的人格特点、倾向和特质。
1.2 测试对象及背景
本次实验选择了一批不同职业背景和教育经历的测试对象，旨在探究
不同群体在人格特质上的差异，并分析其可能的原因和影响。
2. 测试结果分析
2.1 主要特点分析
根据16pf测试结果，我们发现不同群体在外向性、情绪稳定性、责任
心等方面存在显著差异。
有些群体表现出更高的社交能力，而另一些
群体则更倾向于内向和安静。
2.2 结果解读
这些不同的人格特质可能与个体在不同职业领域的适应性有关。
比如，外向性和社交能力较强的个体可能更适合销售和客户服务等岗位，而
具有更高责任心和稳定性的个体可能更适合管理和领导岗位。
3. 结论
3.1 结果总结
通过对16pf测试结果的分析，我们可以更好地理解个体在人格特质上的表现，为其未来的职业规划和人际关系提供参考意见。
3.2 对个体发展的启示
个体在了解自身人格特质的基础上，可以更好地认识自己的优势和劣势，并在工作和生活中更好地发挥自己的潜力，取得更好的成就和满足感。
卡特尔16PF测试报告
卡特尔16PF测试报告一、测试者信息：22岁二、16PF剖面图三、十六项因素说明A因素—乐群性她的得分是3分，属于低分A因素分数低的人倾向于生硬、冷酷、多疑、离群，含蓄、独析、苛求、冷酷（分裂气质型）。
她对物品比对人更喜爱，常独自做事情，对不同意见不愿和解，按刻板生硬的方式和个人的准则做事。
B因素—聪慧性她的得分是6分，属于平均分B因素分数平均的人智能一般，思维介于抽象和具体之间，学习能力正常，对于各种观念、想法能较好领悟，有处理一般问题的能力，心里状态较平稳。
C因素—稳定性她的得分是3分，属于低分C因素得分低者容易受感情影响，情绪不稳定，易颓废，自我调整能力低。
她趋向于在困难条件下表现出对挫折的耐受性差，情绪波动明显，疲倦，烦躁，有时显得幼稚。
几乎所有的神经症均呈低分，亦见于一些精神病患者。
E因素—持强性她的得分是2分，属于低分E因素得分低者谦虚，和蔼，适应环境（和善性）。
她倾向于谦让、温顺，安于现状，缺乏自信，易依赖别人，对指责产生焦虑，为人坦白而通融。
F因素—兴奋性她的得分是3分，属于低分F因素得分低者严谨、谨慎、认真、沉默寡言（冷淡）。
她倾向于克制、沉默、内省，有时会郁郁寡欢、抑郁、过分谨慎。
爱独处，甚至自我压抑。
G因素—有恒性她的得分是4分，属于平均偏低的分数得分平均偏低者做事不够谨慎，责任感有待进一步加强，浮躁。
她趋向于意志容易受外界的干扰，奉公守法的精神需要提高，受集体约束弱，不排除发生反社会性行为，但这种受规律约束较少的因素会使她在应激中发生较少躯体不适感。
H因素—敢为性她的得分是2分，属于低分H因素得分低者胆小、克制、羞怯、怯弱（畏怯）。
她倾向于胆小畏缩，小心谨慎，喜欢安全，常有自卑感，说话缓慢而口吃，缺乏自信心，特别对异性反应胆小，甚至不敢。
I因素—敏感性她的得分是5分，属于平均分I因素得分较平均者为人心肠较软，懂得自恃，现实又不失慈爱。
她趋向于一般敏感且善良，会受到一定的感动，有时会固执任性但也会听取他人的建议，自恃其力，做事切合实际有一定的逻辑性。
测验人格的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过卡特尔16种人格因素测验（16PF）了解受试者的个性心理特征，分析其人格特质，为个体发展和人际交往提供参考。
二、实验对象与方法1. 实验对象：本次实验对象为某高校心理学专业学生，共30人，男女比例均衡。
2. 实验工具：卡特尔16种人格因素测验（16PF）。
3. 实验方法：- 受试者填写16PF问卷，问卷包含187个题目，要求受试者根据自己的实际情况选择答案。
- 收集问卷数据，进行统计分析。
三、实验步骤1. 准备阶段：将实验对象分为10个小组，每组3人，每组由一名小组长负责。
2. 实施阶段：- 向受试者介绍实验目的、方法和注意事项。
- 受试者独立填写问卷，不得相互讨论。
- 完成问卷后，将问卷交回实验员。
3. 数据处理阶段：- 将问卷数据输入计算机，进行统计分析。
- 分析受试者的16种人格因素得分，并结合相关理论进行解释。
四、实验结果1. 受试者16种人格因素得分：- A因素（乐群性）：得分较高的受试者性格开朗、善于交际，得分较低的受试者较为内向、不善言辞。
- B因素（聪慧性）：得分较高的受试者思维敏捷、善于学习，得分较低的受试者学习能力和理解能力相对较弱。
- C因素（情绪稳定性）：得分较高的受试者情绪稳定、不易受外界影响，得分较低的受试者情绪波动较大。
- D因素（恃强性）：得分较高的受试者自信、勇敢，得分较低的受试者较为胆小、缺乏自信。
- E因素（兴奋性）：得分较高的受试者活泼、好动，得分较低的受试者较为安静、稳重。
- F因素（有恒性）：得分较高的受试者有毅力、坚持不懈，得分较低的受试者容易放弃。
- G因素（敢为性）：得分较高的受试者敢于冒险、勇于尝试，得分较低的受试者较为保守、不敢冒险。
- H因素（敏感性）：得分较高的受试者细腻、善于体察他人情绪，得分较低的受试者较为粗心、不易察觉他人情绪。
- I因素（怀疑性）：得分较高的受试者善于分析、质疑，得分较低的受试者较为顺从、缺乏主见。
16pf人格测试实验报告
16pf人格测试实验报告16pf人格测试实验报告导言人格是指个体在行为、情感和思维方面的独特特征和模式。
人格测试是一种常用的心理测量方法，通过测量个体在不同维度上的特征来揭示其人格特点。
本实验旨在通过16pf人格测试，了解被试者的人格特点，并对测试结果进行分析和解读。
实验方法本实验选取了100名大学生作为被试者，他们的年龄在18至22岁之间，男女比例大致相等。
实验采用了16pf人格测试问卷，该问卷包含16个人格维度，每个维度包含一系列与该维度相关的问题。
被试者根据个人情况选择相应的答案，以反映自己的人格特点。
问卷填写完毕后，我们对结果进行了统计和分析。
实验结果通过对100名被试者的问卷结果进行统计和分析，我们得到了以下结论：1. 人格维度的得分分布在16个人格维度中，被试者的得分分布呈现一定的差异。
其中，有些维度的得分集中在较高水平，如情感稳定性和自信心；而有些维度的得分集中在较低水平，如敢于冒险和社交能力。
这些差异可能反映了被试者在不同人格特点上的个体差异。
2. 人格特点与性别的关系我们发现，在某些人格维度上，男性和女性之间存在显著差异。
例如，男性在敢于冒险和竞争性方面得分较高，而女性在情感稳定性和社交能力方面得分较高。
这表明性别在一定程度上影响了个体的人格特点。
3. 人格特点与年龄的关系通过对不同年龄段被试者的人格特点进行比较，我们发现年龄与某些人格维度之间存在一定的关联。
例如，年龄较大的被试者在情感稳定性和自信心方面得分较高，而年龄较小的被试者在敢于冒险和竞争性方面得分较高。
这可能与个体在成长和发展过程中的经验积累有关。
讨论与启示通过本实验的结果分析，我们可以得出以下讨论与启示：1. 个体在不同人格维度上的得分差异反映了其独特的人格特点。
人格测试可以帮助我们更好地了解自己和他人，促进个体的自我认知和发展。
2. 性别对人格特点有一定的影响。
男性和女性在某些人格维度上存在明显差异，这可能与社会角色和文化背景等因素有关。
16PF测验完整报告
16PF测验结果一、测试者基本信息二、16中人格因素剖面图因素原始分标准分低分者特征标准分高分者特征1 2 3 4 5 6 7 8 9 10A 8 5 缄默、孤独* 乐群、外向B 7 5 迟钝、学识浅薄* 智慧、富有才识C 18 7 情绪激动* 情绪稳定E 12 6 谦虚、顺从* 好强、固执F 18 8 严肃、谨慎* 轻松、兴奋G 7 3 权宜、敷衍* 有恒、负责H 17 8 畏缩、退却* 冒险、敢为I 10 5 理智、着重实际* 敏感、感情用事L 4 1 信赖、随和* 怀疑、刚愎M 8 4 现实、合乎成规* 狂想、狂放不羁N 10 6 坦白直率、天真* 精明能干、世故O 5 3 安详沉着、自信* 忧虑抑郁、烦恼Q1 10 5 保守、服膺传统* 自由、批评激进Q2 10 4 依赖、随附群众* 自主、当机立断Q3 14 6 矛盾冲突、不明大体* 知己知彼、自律谨严Q4 10 5 心平气和* 紧张、困扰三、十六项人格因素得分的解释因素 A--乐群性:表示热情对待他人的水平，得分是5，属于中等分。
因素 B--聪慧性:刺激寻求与表达的自发性，得分是5，属于中等分。
因素 C--稳定性:对日常生活要求应付水平的知觉，得分是7，属于中等分。
因素 E--影响性:力图影响他人的倾向性水平，得分是6，属于中等分。
因素 F—兴奋性:寻找娱乐的倾向和表达的自发性水平，得分是8，属于高分。
高兴奋性主要表现为轻松兴奋，随遇而安，活泼愉快，健谈，善于与人交往，对人对事热心、富有感情，容易接近。
但是。
高兴奋性的人有时也可能容易激动或冲动，因此，行为可能会变得变化莫测。
一般社会工作者、行政人员、管理人员、市场营销、运动员、政治活动家等具有高兴奋性。
具有这种性格特点的典型代表人物如：伏尔泰。
因素 G--有恒性:祟尚并遵从行为的社会化标准和外在强制性规则，得分是3，属于低分。
低有恒性主要表现为做事缺乏恒心和毅力，缺乏奉公办事的准则，没有一个较高的理想和目标，做事情只看眼前，缺少长远的目光，对周围的人和事缺乏责任感，有时甚至为达到某一目的不择手段。
卡特尔16pf人格测验报告
卡特尔16pf人格测验报告一，测试者基本信息姓名: 张三生日: 1979/08/08性别: 男学历: 本科二，16pf基本描述卡特尔十六种人格因素测验(Sixteen Personality Factor Questionnaire，简称16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系统观察和科学实验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确的测验。
这一测验能以约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征，凡具有相当于初三以上文化程度的人都可以使用。
本测验在国际上颇有影响，具有较高的效度和信度，广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。
该测验已于1979年引入国内并由专业机构修订为中文版。
十六种人格因素是各自独立的，相互之间的相关度极小，每一种因素的测量都能使被试某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对被试人格的十六种不同因素的组合作出综合性的了解，从而全面评价其整个人格。
三，十六种人格曲线图标准分说明：因为测验的原始分数的单位具有不等性和不确定性，测验的原始分数要转化为标准分数才有测量意义，也只有转化为标准分数才能够合成或者进行比较。
标准分数是根据您的原始分数同与您相似群体的测验分数的平均分以及分数分布情况相比较，从而确定您在这个群体中的位置。
在这个测验里，我们使用1－10的标准分，其中1－3分为低分，4－7分为平均分，8－10分为高分。
如果您在某个维度上面的得分为低分，可以解释为低分特征，如果您的分数趋中，则可以解释为平均特征，如果您的得分为高分，则您在这个测验维度上解释为高分特征。
分数越低越偏向于得分特征，反过来分数越高越偏向于高分特征。
需要强调的是：一个人的性格，一般来说没有绝对的好坏之分。
每一种性格，一般都有其优势和不足以及最适合这种工作的职业。
我们性格的某个维度的分数高低，仅仅能够说明我们性格的特征，而并不说明或代表我们性格的优劣，以及我们未来成功可能性的大小。
卡特尔十六种人格因素测验报告
卡特尔十六种人格因素测验（16PF）报告前言：卡特尔十六种人格因素测验（简称16PF）在国际上颇有影响，十六种人格因素是各自独立的，每一种因素的测量都能使你对自己某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对自己人格的各种因素的不同组合作出综合性的了解，从而全面地评价自己的整个人格。
每种因素分数高低的意义及重要性，有赖于其它各因素分数的高低，或全体因素的组合方式。
所以在评价各个因素分数的高低时，应参考其它方面的行为和生活状况，不应仅仅根据测验的结果武断地评价自己的人格。
需要特别强调的是，现在所反映出的人格特点并不是不可改变的，个人的成长过程，学习的机会，动机、目的和生活环境的变化，还会随时随地改变一个人的人格因素与类型。
因此，通过对自己人格特点的了解，有助于我们通过努力来改善、优化人格。
姓名：性别：年龄：施测日期：施测地点：测验名称：卡特尔十六种人格因素测验背景信息：观察记录：身体状态不佳，填问卷时犯困，迷迷糊糊，不专注；做到大约100题后开始烦躁；大部分时间能保持相对专注认真仔细作答。
测验结果：16PF测验结构明确，每一题都备有三个可能的答案，被试可任选其一。
在两个相反的选择答案之间有一个折中的或中性的答案，使被试有折中的选择，避免了在是否之间必选其一的强迫性，所以被试答题的自发性和自由性较好。
为了克服动机效应，尽量采用了“中性”测题，避免含有一般社会所公认的“对”或“不对”，“好”或“不好”的题目，而且被选用的问题中有许多表面上似乎与某种人格因素有关，但实际上却与另外一人格因素密切相关。
因此，受测者不易猜测每题的用意，有利于据实作答。
从测题的排列上看，采取了按序轮流排列方式，这既能使被试保持作答时的兴趣，又有利于防止凭主观猜测题意去作答。
测验的名称是直接且非蒙蔽的，被试知道这是人格测验，或许有时会发现某一道题目的意义。
但在多数情况下，测验题目和人格特质之间的关系不明显。
如果都选了中间的答案，就违背了客观答题的原则，回答应该是没有意义的。
16PF实验报告
卡特尔16pf测验课程：心理测量专业：心理与行为科学系实验类型：个别测验卡特尔16pf测验一、实验目的和要求目的：通过实验了解自己的个性心理特征，掌握个性测验的使用方法，能运用组合分析解释测验结果。
要求：掌握卡特尔16种人格测验的实施、计分与结果解释方法，了解16pf的次元人格因素及特殊演算公式的应用。
二、实验内容和原理1.什么是人格人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。
包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点的总体，即能力气质和性格，而性格就是我们所说的个性。
2.个性的定义简单的说，个性就是一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。
个性，在心理学中的解释是：一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。
现代心理学一般认为，个性就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。
3.个性的结构3.1个性倾向性指人对社会环境的态度和行为的积极特征，它是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。
决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。
包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。
它较少受生理、遗传等先天因素的影响，主要是在后天的培养和社会化过程中形成的。
个性倾向性中的各个成分并非孤立存在的，而是互相联系、互相影响和互相制约的。
其中，需要是个性倾向性乃至整个个性积极性的源泉，只有在需要的推动下，个性才能形成和发展。
动机、兴趣和信念等都是需要的表现形式。
而世界观属于最高指导地位，它指引着和制约着人的思想倾向和整个心理面貌，是人的言行的总动力和总动机。
3.2个性心理特征指人的多种心理特点的一种独特结合。
所谓个性心理特征，就是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征，主要是指人的能力、气质和性格。
其中能力指人顺利完成某种活动的一种心理特征。
能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。
16pf人格测试实验报告
16pf人格测试实验报告
《16pf人格测试实验报告》
在现代社会中，人们对个体的心理特征越来越感兴趣。
为了更好地了解个体的人格特征，心理学家们开发了各种各样的人格测试。
其中，16pf人格测试是一种十分常用的测试方法，通过对被试者的心理特征进行测量和评估，可以帮助人们更好地了解自己和他人。
在本次实验中，我们对一组被试者进行了16pf人格测试，并对测试结果进行了分析和总结。
通过分析数据，我们发现被试者在16种人格特征上呈现出不同的倾向和特点。
例如，有些被试者在情感稳定性上表现出较高的得分，而在社交性上则表现较低。
而另一些被试者则呈现出相反的特点。
通过对测试结果的分析，我们可以更清晰地了解被试者的个体特征，这对于个体自我认知和心理健康具有重要意义。
同时，对于心理学研究者来说，这些数据也为他们提供了宝贵的研究素材，可以帮助他们更深入地探讨人格特征和心理机制。
总的来说，16pf人格测试是一种十分有效的测试方法，可以帮助人们更好地了解自己和他人。
通过对测试结果的分析，我们可以更深入地了解个体的心理特征，为个体的心理健康和心理学研究提供有益的信息。
希望通过本次实验报告的分享，可以为更多人了解16pf人格测试提供一些帮助。
卡特尔16PF测试报告
卡特尔16PF测试报告一、测试者信息姓名：薛杨杨性别：女年龄：22 职业：学生二、16PF的基本描述卡特尔十六种人格因素测验(Sixteen Personality Factor Questionnaire，简称16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系统观察和科学实验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确的测验。
这一测验能以约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征，凡具有相当于初三以上文化程度的人都可以使用。
本测验在国际上颇有影响，具有较高的效度和信度，广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。
该测验已于1979年引入国内并由专业机构修订为中文版。
十六种人格因素是各自独立的，相互之间的相关度极小，每一种因素的测量都能使被试某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对被试人格的十六种不同因素的组合作出综合性的了解，从而全面评价其整个人格。
本问卷共测量十六种人格因素，但是每种因素分数高低的意义及重要性，有赖于其它各因素分数的高低，或全体因素的组合方式。
例如因素C低者情绪不稳定性在个人整个人格中所产生的作用可能受因素A，孤独或乐群；因素E，谦逊或好强；因素F，严肃或轻松；因素Q2，矛盾或自律；及因素Q4，宁静或紧张的影响。
成长的过程，学习的机会，个人的动机、目的的生活环境的变化，都会随时随地改变一个人的人格因素与型，所以你需要客观、动态的看待人才测评。
三、16PF剖面图因素原始分标准分名称标准分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10A 6 3 乐群性B 9 6 聪慧性C 8 3 稳定性E 5 2 持强性F 7 3 兴奋性G 9 4 有恒性H 3 2 敢为性I 10 5 敏感性L 8 4 怀疑性M 8 3 幻想性N 10 6 世故性O 14 7 忧虑性Q113 6 实验性Q28 4 独立性Q37 3 自律性Q415 7 紧张性四、十六项因素说明因为测验的原始分数的单位具有不等性和不确定性，测验的原始分数要转化为标准分数才有测量意义，也只有转化为标准分数才能够合成或者进行比较。
16pf实验报告
16pf实验报告本实验旨在通过对16pf人格问卷的调查和分析，探讨被试者的个体差异，以及人格特质对个体行为和心理状态的影响。
通过对被试者的16pf问卷测验和实验数据的统计和分析，我们得出了以下结论。
首先，通过对16pf问卷的测验结果，我们发现被试者在人格特质上存在明显的差异。
在16pf问卷中，被试者的得分分布呈现出多样化的特征，其中包括情绪稳定性、外向性、责任心、自我控制等方面的差异。
这些差异不仅反映了个体的心理特征，也对个体的行为和心理状态产生了显著的影响。
其次，通过对实验数据的统计和分析，我们发现人格特质与个体行为和心理状态之间存在着密切的关联。
在实验中，我们观察到不同人格特质的被试者在面对同一情境时，表现出了不同的行为和心理反应。
例如，情绪稳定性较高的被试者在面对挑战和压力时，表现出较为镇定和乐观的态度；而情绪稳定性较低的被试者则更容易出现焦虑和压力感。
这表明人格特质对个体的情绪调节和应对能力有着重要的影响。
此外，我们还发现人格特质对个体的社交行为和人际关系产生了显著的影响。
在实验中，我们观察到外向性较高的被试者更善于与他人沟通和交流，更容易建立良好的人际关系；而外向性较低的被试者则更倾向于独立思考和行动，较为内向和谨慎。
这表明人格特质不仅影响个体内在的情感和行为，也对个体的社交行为和人际关系产生了重要的影响。
综上所述，通过对16pf实验的调查和分析，我们得出了人格特质对个体行为和心理状态的影响。
人格特质的差异不仅反映了个体的心理特征，也对个体的行为和心理状态产生了显著的影响。
这些发现对于深入理解个体差异和心理特征，以及促进个体心理健康和人际关系的发展具有重要的意义。
希望本实验的结果能够为相关领域的研究和实践提供有益的参考和启示。
人格心理测试实验报告
一、实验背景人格心理学是研究个体心理特征和行为的学科，它关注个体在认知、情感、动机、价值观等方面的差异。
为了深入了解个体的心理特征，本研究采用人格心理测试方法，对一组大学生进行实验研究。
二、实验目的1. 了解大学生的人格特征；2. 探讨人格特征与心理素质的关系；3. 为大学生心理健康教育提供参考。
三、实验方法1. 实验对象：某高校大学生50名，其中男生25名，女生25名；2. 实验工具：采用《卡特尔16种人格因素问卷》（16PF）进行测试；3. 实验步骤：（1）向实验对象介绍实验目的和注意事项；（2）实验对象独立完成16PF问卷；（3）统计实验数据，分析大学生的人格特征；（4）结合实验结果，探讨人格特征与心理素质的关系。
四、实验结果与分析1. 实验结果通过统计软件SPSS对实验数据进行处理，得出以下结果：（1）大学生16种人格因素的平均得分；（2）大学生心理素质的平均得分；（3）人格因素与心理素质的相关系数。
2. 结果分析（1）大学生16种人格因素的平均得分：从实验结果可以看出，大学生在16种人格因素上的平均得分较为均衡，说明大学生的人格特征较为全面。
（2）大学生心理素质的平均得分：实验结果显示，大学生心理素质的平均得分较高，说明大学生具备一定的心理承受能力和适应能力。
（3）人格因素与心理素质的相关系数：通过对人格因素与心理素质的相关分析，得出以下结论：①外向性、开放性、宜人性、责任心与心理素质呈正相关，即外向、开放、友好、有责任心的大学生心理素质较好；②神经质、宜人性与心理素质呈负相关，即情绪不稳定、孤僻、缺乏责任感的大学生心理素质较差；③其他人格因素与心理素质的相关性不显著。
五、结论与建议1. 结论本研究通过对大学生进行人格心理测试，得出以下结论：（1）大学生的人格特征较为全面，具备一定的心理承受能力和适应能力；（2）人格特征与心理素质存在一定的相关性，外向、开放、友好、有责任心的大学生心理素质较好。
卡特尔16种人格因素测验报告
卡特尔16种人格因素问卷的使用实验报告1、引言卡特尔十六种人格因素测验（简称16PF）是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系统观察和科学实验，应用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确的测验。
本测试使用国际通用的16PF人格心理测验，同时结合中国常模标准和临床实践作出判断。
该测试的主要功能是测试人的16项基本正性人格特征，并通过科学方法进一步了解其各项心理学指标。
这一测验共187道题目，能在约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征。
本测验在国际上颇有影响，并于1979年引入国内并由专业机构修订为中文版。
本测验具有较高的效度和信度，广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。
测试中的十六种人格因素各自独立，相互之间的相关度极小，每一种因素的测量都能使被试者某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对被试人格的十六种不同因素的组合做出综合性的了解，从而全面评价其整个人格。
该量表可分为4个向度：（1）、表面特质与根源特质；（2）、能力特质、气质特质与动力特质；(3)、个别特质和共同特质；（4）、体质特质和环境塑造特质。
卡特尔从16个方面描述个体的人格特征。
这16个因素或分量表的名称和符号分别是：乐群性（A）、聪慧性（B）、稳定性（C）、恃强性（E）、兴奋性（F）、有恒性（G）、敢为性（H）、敏感性（I）、怀疑性（L）、是故性（N）、忧虑性（O）、实验性（Q1）、独立性（Q2）、自律性（Q3）、紧张性（Q4）。
除上述16项特征因子外，16PF还可以做出相应的人格类型分析，包括：适应与焦虑型分析、内向与外向型分析、感情用事与安详机警型分析、怯懦与果断型分析、心理健康因素分析、专业有成就者的人格因素分析、创造力强者的人格因素分析、在新环境中有成长能力的人格因素分析等次元人格因素。
16PF适用于16岁以上的青年和成人，现有5个版本：A、B本为全版本，各有187个项目；C、D本为缩减本，各有106个项目；E本适用于文化水平较低的被试，有128个项目。
卡特尔16种人格因素问卷实验报告
卡特尔16种人格因素问卷实验报告# 起因最近，研究人员进行了一项关于卡特尔16种人格因素的问卷实验。
该实验旨在探索不同人格特征对个体行为和情绪反应的影响。
本文将简要介绍实验的目的、方法和结果。
# 目的本实验的目的是调查参与者在卡特尔16种人格因素中的得分，并通过相关性分析来研究这些因素与个体行为和情绪反应之间的关系。
通过理解这种关系，我们可以更好地了解人格特征对人们的生活和工作产生的影响。
# 方法实验采用了一份经过验证的卡特尔16种人格因素问卷，以测量参与者在这些因素上的得分。
该问卷由16个不同的人格特质构成，其中包括自信、外向、怀疑、寻求安全感等。
每个特质都有一系列陈述，参与者需要选择最符合他们自己的陈述。
在实验开始之前，研究人员向参与者提供了关于实验过程的说明，并确保他们对问题的理解程度。
参与者在完成问卷后，研究人员对数据进行了汇总和分析。
# 结果通过对参与者的问卷数据进行统计分析，我们得出了以下结果：1. 自信因素得分最高，表示参与者对自己的能力和表现有较高的信心。
2. 外向因素得分较高，表明参与者更倾向于与他人交往和表达自己。
3. 怀疑因素得分较低，说明参与者对他人的言行较为信任。
4. 寻求安全感因素得分中等，可能意味着参与者对安全感有一定需求。
根据这些得分，我们可以了解到参与者的性格特点以及他们可能对不同情境的反应。
然而，本实验并不能全面准确地描绘出参与者的个性，因为人的人格特质是复杂而多样的，需要进一步的研究深入了解。
# 结论卡特尔16种人格因素问卷实验提供了一种了解个体人格特征的有效方法。
通过研究这些人格因素，我们可以更好地理解个体的行为和情绪反应，并在日常生活和工作中应用这些知识。
然而，需要指出的是，人格特质只是个体的一部分，还需要考虑其他因素，如环境、经历和心理状态等。
因此，我们不宜仅仅根据这些问卷结果对人的行为和情绪进行过度概括和判断。
这项实验为我们提供了进一步研究不同人格特征与行为和情绪反应关系的契机。
16pf实验报告
16pf实验报告16PF实验报告导言：人格是每个人独特的心理特征，对于了解个体的行为和思维方式具有重要意义。
16PF（16 Personality Factors）是一种常用的人格测量工具，它由美国心理学家雷蒙德·卡特尔（Raymond Cattell）于20世纪50年代开发而成。
本实验旨在通过对一组受试者进行16PF测试，探索他们的人格特征，进一步了解人格的构成和影响因素。
实验方法：本次实验共有100名受试者，他们来自不同年龄段和职业背景。
在实验开始前，受试者们被告知实验目的和过程，并签署了知情同意书。
接下来，他们接受了16PF测试，该测试包含16个维度的人格因素，如焦虑性、自信心、社交能力等。
每个因素都有一系列描述性词语，受试者需要根据自己的感受选择与自己最相符的词语。
测试结果会生成一个人格轮廓图，展示受试者在各个维度上的得分情况。
实验结果：根据测试结果，我们对受试者的人格特征进行了统计和分析。
在16个人格因素中，有几个因素得到了普遍较高的得分，如情绪稳定性、外向性和开放性。
这表明受试者整体上情绪较为稳定，喜欢社交和新奇的体验。
然而，也有一些因素得分较低，如紧张性和敌对性。
这可能意味着受试者在应对压力和处理冲突方面存在一定的困难。
进一步分析显示，不同年龄段和职业背景的受试者在人格特征上存在一定的差异。
年轻人相对于中年人和老年人更加开放和冒险，而老年人则更加稳重和保守。
在职业方面，创意行业的从业者更加开放和想象力丰富，而管理类职业的人更加自信和决断力强。
讨论：16PF测试结果提供了一些有关人格特征的有用信息，但也存在一定的局限性。
首先，测试结果仅仅是一种近似的描述，不能完全代表一个人的全部人格特征。
人格是一个复杂的概念，受到多种因素的共同影响，如遗传、环境和个人经历等。
其次，测试结果可能受到受试者主观意识和测试环境的影响。
有些受试者可能会选择一些社会期望认为“正确”的答案，而不是真实的感受。
16pf实验报告
16pf实验报告16PF实验报告引言：16PF（16 Personality Factors）是由美国心理学家雷蒙德·卡特尔（Raymond Cattell）在20世纪50年代初开发的一种人格测量工具。
它基于因素分析理论，旨在评估个体的人格特质。
本实验旨在通过16PF测验，了解参与者的人格特质，并探讨其与不同领域的关联性。
方法：本实验共有100名参与者，他们来自不同年龄段、职业和教育背景。
每位参与者在实验开始前签署了知情同意书，并接受了16PF测验。
该测验包括16个人格因素，涵盖了个体的多个方面，如情绪稳定性、外向性、社交能力等。
参与者根据自己的情况，选择与其最为符合的描述。
结果：通过对参与者的测验结果进行统计和分析，我们得出了以下结论：1. 情绪稳定性与职业满意度的关联：我们发现，情绪稳定性与职业满意度之间存在显著的正相关关系。
那些情绪稳定性较高的人倾向于对自己的工作感到满意，而情绪波动较大的人则更容易受到外界因素的影响，对工作产生负面情绪。
2. 外向性与社交能力的关联：研究结果显示，外向性与社交能力之间存在正相关关系。
外向性较高的个体更善于与他人建立联系，他们在社交场合中表现更加自信和开朗。
而内向性较强的人则更倾向于独处，对社交活动感到不适。
3. 知识渴求与教育背景的关联：我们发现，对知识的渴求与教育背景之间存在显著的正相关关系。
那些对知识有强烈渴求的人往往拥有较高的教育水平，他们对学习和探索新事物有着强烈的兴趣。
4. 宜人性与人际关系的关联：宜人性与人际关系之间存在正相关关系。
宜人性较高的人更擅长与他人相处，他们更加友善、乐于助人，能够建立良好的人际关系。
而宜人性较低的人则可能在人际交往中面临一些挑战。
讨论：通过本实验的结果，我们可以看到人格特质与不同领域的关联性。
这些关联性可以帮助我们更好地了解个体在工作、社交、教育等方面的表现和需求。
然而，需要注意的是，人格特质并不是决定一个人行为的唯一因素。
16PF实验报告
卡特尔16pf测验课程：心理测量专业：心理与行为科学系实验类型：个别测验卡特尔16pf测验一、实验目的和要求目的：通过实验了解自己的个性心理特征，掌握个性测验的使用方法，能运用组合分析解释测验结果。
要求：掌握卡特尔16种人格测验的实施、计分与结果解释方法，了解16pf的次元人格因素及特殊演算公式的应用。
二、实验内容和原理1.什么是人格人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。
包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点的总体，即能力气质和性格，而性格就是我们所说的个性。
2.个性的定义简单的说，个性就是一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。
个性，在心理学中的解释是：一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。
现代心理学一般认为，个性就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。
3.个性的结构4.1个性倾向性指人对社会环境的态度和行为的积极特征，它是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。
决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。
包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。
它较少受生理、遗传等先天因素的影响，主要是在后天的培养和社会化过程中形成的。
个性倾向性中的各个成分并非孤立存在的，而是互相联系、互相影响和互相制约的。
其中，需要是个性倾向性乃至整个个性积极性的源泉，只有在需要的推动下，个性才能形成和发展。
动机、兴趣和信念等都是需要的表现形式。
而世界观属于最高指导地位，它指引着和制约着人的思想倾向和整个心理面貌，是人的言行的总动力和总动机。
5.2个性心理特征指人的多种心理特点的一种独特结合。
所谓个性心理特征，就是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征，主要是指人的能力、气质和性格。
其中能力指人顺利完成某种活动的一种心理特征。
能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。
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卡特尔16PF测验课程：心理测量专业：心理与行为科学系实验类型：个别测验卡特尔16PF测验一、实验目的和要求目的：通过实验了解自己的个性心理特征，掌握个性测验的使用方法，能运用组合分析解释测验结果。
要求：掌握卡特尔16种人格测验的实施、计分与结果解释方法，了解16PF的次元人格因素及特殊演算公式的应用。
二、实验内容和原理1.什么是人格人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。
包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点的总体，即能力气质和性格，而性格就是我们所说的个性。
2.个性的定义简单的说，个性就是一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。
个性，在心理学中的解释是：一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。
现代心理学一般认为，个性就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。
3.个性的结构3.1个性倾向性指人对社会环境的态度和行为的积极特征，它是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。
决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。
包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。
它较少受生理、遗传等先天因素的影响，主要是在后天的培养和社会化过程中形成的。
个性倾向性中的各个成分并非孤立存在的，而是互相联系、互相影响和互相制约的。
其中，需要是个性倾向性乃至整个个性积极性的源泉，只有在需要的推动下，个性才能形成和发展。
动机、兴趣和信念等都是需要的表现形式。
而世界观属于最高指导地位，它指引着和制约着人的思想倾向和整个心理面貌，是人的言行的总动力和总动机。
3.2个性心理特征指人的多种心理特点的一种独特结合。
所谓个性心理特征，就是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征，主要是指人的能力、气质和性格。
其中能力指人顺利完成某种活动的一种心理特征。
能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。
离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力；气质一部分取决于先天因素，大部分取决于一个人所处的环境及后天的教育，就像各种不同阶级有着不同气质的人一样；性格指一个人客观现实的基本态度及相适应的习惯化的行为方式中比较稳定的独特的心理特征的综合。
气质无好坏、对错之分，而性格有。
3.3自我意识指自己对所有属于自己身心状况的意识，包括自我认识、自我体验、自我调控等方面，如自尊心、自信心等。
自我意识是个性系统的自动调节结构。
有的学者还把自我意识称为自我调控系统。
4.个性特征4.1自然性与社会性人的个性是在先天的自然素质的基础上，通过后天的学习、教育与环境的作用逐渐形成起来的。
因此，个性首先具有自然性，人们与生俱来的感知器官、运动器官、神经系统和大脑在结构上与机能上的一系列特点，是个性形成的物质基础与前提条件。
个性又是在个体生活过程中逐渐形成的，在很大程度上受社会文化、教育教养内容和方式的塑造。
可以说，每个人的人格都打上了他所处的社会的烙印，即个体社会化结果。
正如马克思所说：“‘特殊的人格’的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体本性，而是人的社会特质。
”“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
”由此可见，个性是自然性与社会性的统一。
4.2稳定性与可塑性个性的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和空间的一致性。
在学校教育中，我们经常可以看到，每个学生都具有一些不同的、经常表现的心理特征，如有的学生关心集体，热情帮助同学，活泼开朗；有的学生对集体的事也关心，但不善言谈，稳重，踏实，埋头苦干，这不同的行为表现不仅是在班集体中，在其他场合也是如此，因此，这才能把某个学生同另一个学生在精神面貌上区别开。
总之，一个人的个性及其特征一旦形成，我们就可以从他儿童时期的人格特征推测其成人时期的人格特征。
尽管如此，个性绝不是一成不变的。
因为现实生活非常复杂，随着社会现实和生活条件、教育条件的变化，年龄的增长，主观的努力等，个性也可能会发生某种程度的改变。
特别是在生活中经过重大事件或挫折，往往会在个性上留下深刻的烙印，从而影响个性的变化，这就是个性的可塑性。
当然，个性的变化比较缓慢，不可能立竿见影。
4.3独特性与共同性个性的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的。
因为构成个性的各种因素在每个人身上的侧重点和组合方式是不向的。
如在认识、情感、意志、能力、气质；性格等方面反映出每个人独特的一面，有的人知觉事物细致、全面，善于分析；有的人知觉事物较粗略，善于概括；有的人情感较丰富、细腻，而有的人情感较冷淡、麻木等。
这如同世界上很难找到两片完全相同的叶子一样，也很难找到两个完全相同的人。
强调个性的独特性，并不排除个性的共同性。
个性的共同性是指某一群体、某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的共同的典型的心理特点。
正是个性具有的独特性和共同性才组成了一个人复杂的心理面貌。
三、主要仪器设备卡式十六种人格因素测验题册、卡式十六种人格因素测验量表手册、卡式十六种人格因素测验用纸、卡式十六种人格因素测验计分套板（一）、卡式十六种人格因素测验计分套板（二）、笔等。
被试：本科大三学生1名，女性，20周岁，之前并没有参与过类似实验。
四、操作方法与实验步骤1.测验开始时先发给记录纸，填好姓名、性别、年龄等项，并于出生年月日处用阿拉伯数字填上出生年、月、日，下发答卷纸。
2.练习答卷纸左上方的四个例题，知道掌握答题方法。
3.本测验没有时间限制，但被试应以直觉性的反应，依次作答，无须犹豫。
答案没有“好”与“不好”之分。
4.每一个测题只能选择一个答案；不可漏掉任何测题；尽量不选择中性答案；有些题目可能被试从未思考过，或者感到不大容易作答，对于这样的题目，要求被试做出一种倾向性的选择。
5.完成了所有题目后，根据测验的要求进行记分。
每一测题有a、b、c三个可选择的答案，根据被试的回答及评分标准分别用0、1、2计分。
测验用套板计分，套板有两张，各计8个量表分。
6.把各量表的原始分数依据常模换算成标准分数（标准10），再将标准分数对准每个因素下的点分，最后连成一幅剖面图。
五、实验数据记录和处理卡特尔16PF个性测评是目前世界上最完善的个性心理测验之一，该测验的设计者为美国著名的心理学家卡特尔。
他通过对各种生活情景、行为事件进行观察、测验，并对所得数据采用数理统计的因素分析法，将人的个性抽取出16种基本特征或称16个性因素：乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性和紧张性。
卡氏认为这16种特性因素为根源特质，只有根源特质才是人类潜在的、稳定的人格特征，是人格测验应把握的实质。
本次测验的每一测题有a、b、c三个可选择的答案，根据被试的回答及评分标准分别用0、1、2计分。
测验用套板计分，套板有两张，各计8个量表分。
把各量表的原始分数依据常模换算成标准分数（标准10），再将标准分数对准每个因素下的点分，最后连成一幅剖面图。
原始分数见附录：16PF答案纸六、实验结果与分析（一）测验的计分，如表1所示。
表1 被测信息（二）结果分析1.十六种个性因素剖面图，如表2所示。
表2 十六种个性因素高低分特征及我的16PF得分剖面图2.我的16PF得分的具体解释（1）因素A乐群性：我的分数是7，获得较高分，说明我外向、热情、乐群，或者说是环性情感高。
这与我平常生活状态很符合，为人亲切和蔼，与人相处、合作与适应的能力较强，喜欢也别人共同工作，乐于参与或组织各种社团活动。
不斤斤计较，容易接受别人的批评，容易结识陌生人并结交朋友。
（2）因素B聪慧性：我的分数是9，获得高分，说明我聪明，富于才识，善于抽象思考问题和解决问题。
学习能力比较强，思考敏捷，变通能力较强，处理问题能力做到举一反三。
但是高聪慧性者通常对琐碎和例行公事的事情容易产生厌烦情绪，适合于从事高创造性和创新性的工作，如科学研究、技术开发、高层的经营管理等方面的工作。
而受教育程度、健康的身心状态、广博的知识基础和丰富的实践阅历是高聪慧性的前提保证。
（3）因素C稳定性：我的分数是7，获得较高分，说明我心理稳定，具有较好的心理素质，能面很好地面对现实，并处理遇到的问题。
在现实生活中我也通常能够以沉着、冷静的态度应付各种挫折与困境，行动坚决果断，能够调动和维持团体积极性和主动性。
但有时可能在生活的细节问题上表现出缺乏经验和能力。
（4）因素E恃强性：我的分数是6，属于中间分，说明我性情温和，善于变通，在日常生活里能用较高的协调能力，适应较好。
（5）因素F兴奋性：我的分数是9，获得高分，说明我经常表现为轻松兴奋，随遇而安，活泼愉快，健谈，善于与人交往，对人对事热心、富有感情，容易接近。
但是，高兴奋性的人又是也可能比较容易激动或冲动，因此，行为可能变得变化莫测。
（6）因素G有恒性：我的分数是8，获得高分，说明我主要表现为做事持久、耐心，有持久的恒心和毅力，做事尽职尽责、细心周到、有始有终。
我也具有明确的责任感和道德感，是非、善恶分明，对人对事认真负责，为人努力肯干，结交的朋友也多是努力、能干的人，不十分欣赏诙谐有趣、敷衍行事的场合。
（7）因素H敢为性：我的分数是9，获得高分，说明我平常多表现为冒险敢为，少有顾忌，在各种工作情景中通常表现自如，较其他人更少的感到他人的威胁。
一般不解释，不畏缩，有敢作敢为的精神。
但是有时也可能粗心大意，忽视细节，并因此遭受无谓的打击与挫折。
（8）因素I敏感性：我的分数是9，获得高分，说明我主要表现为对周围事物敏感，容易感情用事，易受周围的人和事的感动，有一定的艺术天赋，喜欢幻想，有时想法甚至不切合实际，缺乏耐性与恒心，不喜欢接近粗俗的人，不愿意从事繁重的工作。
在团体活动中，我也会有有一些不着实际的想法和行为，因此会影响团体的工作效率。
（9）因素L怀疑性：我的分数是5，获得中间分，说明我比较坦诚，不会过分猜忌他人，但对他人的言行也不会百分百地选择相信，具有一定的戒备心理。
在与他人接触时，我通常不会疑心重重，会与人很好地合作，但也会暗暗地与人竞争。
（10）因素M幻想性：我的分数是7，获得较高分，说明我表现为喜欢幻想，思维具有跳跃性，常常会忽视生活的细节，做事更多的是以当时的兴趣、冲动等主观因素为出发点，因此表现出一定的创造力，具有丰富的想象力。
但有时也可能过于不务实际，近乎冲动，容易引起别人的误解，甚至影响处理问题的效率。
（11）因素N世故性：我的分数是5，获得中间分，说明我在待人接物上，有一定的世故性，至少不会表现幼稚。
和大多数人一样，愿意较为公开的展现自我；有天真、直率的一面，但很多情况可以表现或处理的精明、得体。