以身立教,为人师表(中职)
以身立教与为人师表在高职院校师德建设中的重要作用
以身立教与为人师表在高职院校师德建设中的重要作用【摘要】高职院校师德建设是教育事业中至关重要的环节，引领着学校教师的教育观念和职业操守。
本文从以身立教和为人师表两个方面探讨了师德建设的重要性。
首先分析了以身立教对师德建设的积极影响，指出教师应以自身言行激励学生成为良好榜样。
详述了为人师表在高职院校的实践意义，强调了教师应以高尚品德和专业水准塑造学生。
随后对高职院校师德建设的现状进行了分析，并提出了提升师德建设水平的途径和重要举措。
最后强调了以身立教和为人师表在高职院校的不可替代的作用，并展望了高职院校师德建设的未来发展。
通过本文的论述，可以更深刻地认识到师德建设在高职院校育人工作中的重要性和必要性。
【关键词】高职院校、师德建设、以身立教、为人师表、实践意义、现状分析、提升水平、重要举措、强调作用、未来发展。
1. 引言1.1 高职院校师德建设的重要性高职院校师德建设是提高教育质量、培养德才兼备的高素质人才的关键所在。
师德建设作为教育工作的重要内容，直接关系到师生关系的和谐与珍惜，影响着学生的思想道德建设和全面发展。
在当今社会，高职教育的特点是职业技能培养与德育并重，以身立教和为人师表更加重要。
高职院校师德建设的重要性体现在以下几个方面：教师是学生的楷模和引路人，优秀的师德师风可以潜移默化地影响学生，塑造他们的品格和修养。
高职院校作为”半壁江山“，教师的师德表现直接关系到学校的声誉与发展。
教师是社会的传播者和推动者，只有高尚的师德才能引领学生走向正确的道路，为社会培养更多有用的人才。
高职院校师德建设的重要性不言而喻，要加强对教师的师德教育和培养，持续提高师德水平，为学生树立良好榜样。
也要加强对高职院校师德建设的研究和探讨，不断完善相关政策和机制，打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，为高职院校的发展贡献力量。
2. 正文2.1 以身立教对师德建设的影响以身立教是师德建设中的基本要求和核心内容，其对教师师德建设起着决定性的影响。
以身立教，为人师表
以身立教，为人师表有一次我在街上听到一对中年妇女在吵架，无意中听到这么一句话“那样的事情你也做得出来，亏你还是一个老师”。
虽然我不知道她们为什么事而吵，但是听了这句话，我震撼了，教师的形象在人们的心目中是多么高尚、多么伟大。
这伟大、光辉的形象是由从古到今的教师们在教书育人的过程中，处处身先士卒、为人师表，一点一滴累积起来的。
然而有一些教师的行为与他的职业素质极不相称，他们的言行正慢慢地损害着教师的光辉形象。
这样，怎么对得起为我们树立了光辉形象的教师身份呢？怎么对得起国家对我们的重托？既然选择了教师这一职业，既然从事的是太阳底下最光辉的事业，我们就应该以身立教，为人师表，完成时代赋予的光荣使命。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何。
”此话指出了教师对学生表率的巨大作用。
教师的一言一行都会给学生留下深刻印象，对学生的精神世界起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
这就要求教师从点滴做起，从小事做起，从自我做起。
孔夫子说教师身教重于言教，这是因为教师的形象在学生心中是高尚的，是他们的楷模。
要做到这一点，教师就必须要做到以身作则、率先垂范、为人师表。
总之，动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速，要想把学生造就成一种什么样的人，自己就应当是什么样的人。
不同的年代，赋予教师不同的使命，当代人民教师的使命，再也不是韩愈在《师说》中所云“师者，所以传道、授业、解惑”的狭义要求了。
温总理在2003年教师节主题上的第三句话：让为人师表成为每个教师的行为准则。
传道：传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业：传授学生建设祖国的知识和技能；解惑：引导学生思考，创新，培养孩子们的创造性思维。
温总理的话高度概括了教育发展与改革方向和教学方式，明确了当代教师的任务。
那么我们怎么样才能完成时代赋予的使命，做好为人师表呢？首先，加强政治理论学习，不断提高政治素质。
中华人民共和国教师法第一条总则的第三条明确指出，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，教师应当忠于党的教育事业。
以身立教 为人师表
以身立教为人师表教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
怎样才能做一名好教师呢？我认为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养，努力做到敬业律已，以德育人。
一、敬业爱岗，忠诚党的教育事业。
教育者先爱教育。
教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
作为一名教育工作者，应该立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交给党的教育事业。
作为教师，应该把教育事业的忠诚作为在无时不刻支撑自己不懈努力的精神动力，积极进取，立足本职，努力工作。
作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。
在中国教育事业发生重大变革的新时期，面对新课程改革的挑战，每一位教师都应该树立终身学习的思想，重视加强各方面的学习。
首先要不断学习党和国家的方针政策、法律法规，学习邓小平理论和三个代表的重要思想，了解国际国内形势，提高自身的思想政治素质。
其次要转变教育观念，加强业务学习。
今天的时代已经是知识经济的时代，学习的时代。
科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。
教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需要。
二、热爱学生，教书育人。
爱是教育的别名，热爱是最好的老师。
教育是培养人才的专门劳动者。
如何对待所培养的对象，千百年来，对这个问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。
热爱学生，就是爱护每一个学生，相信每一个学生都能成才。
坚持以人为本，做到尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生；关心学生各方面的发展；严格要求学生，积极为他们解决实际问题，保护和维护他们的合法权益；平等、公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系。
“以身立教为人师表”主题师德征文活动获奖名单
小学组获 奖名单
一
等 奖
许少琼 王金平 严湘婷 孔结楠 陈燕敏 翁笑泳 张社珍 曹燕华 庄杏溪 苏晓雯 曾立平 朱锐 江 阳 萍 陈红 梅
潘淑姬 李 克 张 少 良
陈丽莉 王颖芳
邝雪芬 吴 丽 聪
二等 奖
李永珍 陈紫文 王耀华 车红梅 杨道新 梁玉燕 李 颖 雷衡耀 陈嘉苗 宋文芳 赵娟华 邓洁新 刘 媛 陈升旭 张惠欢 符 娟 汤群英 周少仪 黎美 容 黄艳 芬 冯焕燕 黄瑞 冰 彭婉 红 李建 军 徐 春梅 曾绮桃 李 邓 战 慧 刘建辉 黄影梅 杨连仲 张红苗 舒 敬 斌 王 晓娜 刘 林瑞怡 杨 南 刘
—
—
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年
第
四
高校组获 奖名单
一
期
等 奖
叶楠楠 张文风 熊 畅 谢 丽娴
孙爱玲
二等 奖
陆凤贤 黄 鹏 曹凤霞 文晓巍 陈爱华 张 蓓 李佩环 吴远芳 陈贻新 杨期和 练庆伟 叶新雄 陈秋余 徐雪平 陈永亮 徐平利
三 等奖
邱云兰 蔡小葵 杨建 民 宁婷婷 郭海龙 李 珊 黄小文 赖小林 王 浩 黄李琴 权麟春 黄 敏 韩丽萍 程华明 郑根让 夏 丹 陈石清 高明鸣 赵志宇 安 娜 孙建 强 张小艳 余展洪 陈义禄
彬 刘 丽 君 黄祖悦 敏 冯振玉
古双存 梁家慧 郑燕 妮 陈祖 静
麦翠娟 黄凤仪 梁福金
罗丽仪 利 小 玲 林 惠 珊 蓝 小 辉 吴 纯 纯
啸 张 萌 霞 张
方炎冰 郑义富 邹 红 莲 赖 静 瑶
三等 奖
敖爱群
莫岸冰 苏咏之 罗淑冰 许丽君 麦根喜 黄艺红 曾 雅 吴佩瑜 冯俊红 吴 良辉
以身立教与为人师表在高职院校师德建设中的重要作用
以身立教与为人师表在高职院校师德建设中的重要作用作为一名高职院校的教师，身为学生们的师长，我们应该意识到自己的严谨、勤奋、负责任，是对学生有最好的宣传和教育。
正如老子所说，“言教无效，身教才是王道”，我们应该以身立教、为人师表，将良好的品德、精神风貌和优秀的职业道德传递给学生，进一步推进高职院校的师德建设。
首先，以身立教是师德建设的重要组成部分。
教师作为先锋和领导者，应该以实际行动践行自己所传授的知识，树立正面的形象。
教师需要担负起教育的重任，把自己的专业知识和人文素质的高度融为一体，形成行为的指导，对学生进行潜移默化的影响。
优秀的老师应该集智慧、勤奋和耐心为一体，以自己的实际行动，给予学生最好的教育和引导。
身体力行、言传身教是教学工作中的重要一环。
教师不仅要做到口说无凭，而是必须亲力亲为，以实际行动赢得学生的信任和尊重，让学生对教师从内心产生敬重之感。
我们要让学生正视我们、跟随我们、依靠我们，引导学生规矩、遵纪，使学生养成自律自制、遵守纪律的好习惯。
在这个过程中，教师只有发挥自身的榜样带动力量，才能更好地完成校园文化建设和学生教育工作。
其次，为人师表是提升师德建设的必要手段。
作为一名教师，我们不仅要重视自己的操守，还要注重培养学生的道德品质。
生活中，我们要以身作则、以行动展示高尚的师德，引领学生积极向上、真诚待人的精神风貌和良好行为。
同时，教育工作需要师德高尚的倡导，师范专业的教师更需要以身作则、德高望重。
我们应该教育学生，一个高尚的职业，一个伟大的人生，需要精神修养的积淀，品德沉淀的积淀。
教师应该关注校园的道德课堂，以精神手把手的教育方法，引导并教育学生有社会责任心、诚实守信、勇挑重担等好的职业职责和个人行为规范。
最后，高职院校教师要善于自我检修、自我学习，始终保持一份清醒认识，不断拓展自己的学识和视野。
我们要在平凡的工作中不断挑战自我，以敬业的态度、专业的素养、身先士卒的精神，成为一名称职的老师。
以身立教为人师表教师个人总结
以身立教为人师表教师个人总结
作为一名教师，我认为以身立教是非常重要的。
作为教师，我们不仅传授知识，还要树立良好的榜样，引导学生正确的行为和价值观。
首先，以身立教要求我要有良好的道德品质和行为准则。
我要遵守校规校纪，尊重学生和同事，以诚信和公正的态度对待工作。
同时，我也要在平时的生活中注重自我修养，关注社会热点问题，提升自己的综合素质。
其次，以身立教要求我要不断学习和更新自己的知识。
教育行业发展迅速，新的教育理念和方法层出不穷。
作为一名教师，我要不断学习，不断提高自己的专业知识和教育能力，以便更好地适应教育改革和学生的需求。
此外，以身立教还要求我要积极参与学校和社区的各项活动。
通过参与各种社团和志愿者活动，我可以更好地与学生和家长沟通交流，了解他们的需求和问题，并提供帮助和支持。
同时，我也会通过这些活动展示自己的教育理念和风采，成为学生们的榜样和引领者。
综上所述，以身立教是一项重要的教育理念。
作为一名教师，我将以身作则，努力成为学生的榜样和引导者。
我将注重个人修养和专业发展，积极参与各项活动，为学生塑造正确的价值观和行为准则。
同时，我也会不断学习和提高自己的能力，以更好地适应教育改革和学生的需求。
“以身立教为人师表”师德征文（五篇范例）
“以身立教为人师表”师德征文（五篇范例）第一篇：“以身立教为人师表”师德征文“以身立教为人师表”师德征文在日常生活或是工作学习中，大家都写过征文吧，征文的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。
相信写征文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的“以身立教为人师表”师德征文，希望对大家有所帮助。
“以身立教为人师表”师德征文 1一、服从组织安排，安教乐教。
从教期间，我先后担任班主任工作十六年。
20xx年上期，在英语教师严重不足的情况下，我克服困难，服从安排，我被派到梅州师范英语培训，非常荣幸成了一名转岗的英语老师，在当时，“压力山大”但我并没有被吓倒，相反，我把压力变为动力，每天自己认真听录音、读单词，句型等。
始终把“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水”这句话永记心中。
20xx年到现在一直承担六年级毕业班的英语、有时还担任跨级英语。
在担任班主任工作的同时，从20xx年9月至现在担任英语科教研组组长、20xx年下期担任副教导主任、期间还担任了两年的少先队总辅导工作。
20xx年至现在，担任教导主任工作。
事务多、任务重可想而知，但我没有退缩，没有抱怨，总是以事业为重、以校为家，统筹兼顾，认真细致地完成各项任务。
作为一名教研组组长，我知道它的重要性以及工作的困难性。
自担任英语教研组长以来，我以自己真诚团结、好学向上的优良品质影响着整个学科教研组，坚持每两周一次组织科组老师学习新的教学理论及新的课程标准，观看教学录像，能协同科组老师共同搞好教学工作，协调好老师之间的关系，支持和协助科组老师的教研、教改工作。
我注重科组资料的积累、整理及利用，为完善档案，构建浓厚科组的教研气氛创造了条件，同时，我时刻要求自己做到正确定位，努力做到最好。
每一次的检查，每一次的学习，我都经常利用休息时间加班加点，甚至经常把工作带回家，使教研的各项工作受到领导的一致好评。
在工作中，我为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，敬业、严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性，以求真务实的态度，顾全大局，融合群体。
“以身立教为人师表”师德征文
“以身立教为人师表”师德征文作为一名教师，以身立教为人师表是我们肩负起的重要责任。
我深信，只有我们自己以身作则，做一个品行端正、为学生打开门窗的榜样，才能真正成为学生们心目中的良师益友。
首先，作为一名教师，我们应该时刻关注自己的言行举止。
我们的每一个动作和每一句话都会影响到学生们的成长。
我们要做到言行一致，始终保持良好的教师形象。
我们要严谨、认真对待每一堂课，不仅注重教学内容的准备，还要注重自己在课堂中的规范与纪律，努力树立威信，并充分发挥自己的示范作用。
其次，我们要关心学生的成长和发展。
我们要积极参与学生的学习活动，关注他们的需求和困惑，并给予他们适当的指导和帮助。
我们要用心倾听学生的心声，尊重他们的个性与思维方式，在教育教学中运用正确的方法，激发他们的学习兴趣和潜力。
同时，我们也应该做好学生情感的引导，关心他们的心理健康，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
再次，我们要诚实守信，践行教师职业道德。
作为教师，我们要对学生负责，对教育事业负责，更重要的是对自己负责。
我们应该遵循教育规律，不得利用教学权力谋取不正当的私利。
我们要与学生、家长和同事之间建立良好的信任关系，坚守职业操守，始终保持正直的品德，不做任何损害他人利益和社会利益的事情。
此外，作为一名师表，我们要始终与时俱进，不断提升自己的知识和专业素养。
教育是一个不断变化的领域，我们要不断学习新知识，研究新方法，以适应时代的需求。
在教育理念上，我们要推崇尊重学生的个性差异和多样性，注重培养学生的创造力和批判性思维能力。
我们还应该与同行加强交流，共同成长，共同进步。
总结起来，作为一名教师，以身立教为人师表意味着我们要不断自我反省和提高，注重自己的修养和教育素养。
只有我们自己做到了，才能真正成为学生们心目中的良师益友，用我们的言行去影响和引领学生的成长，为社会培养有德有才的新一代。
以身立教为人师表是一名教师最重要的职责和使命，也是教育事业发展的基石。
以身立教为人师表用心育人（精选五篇）
以身立教为人师表用心育人（精选五篇）第一篇：以身立教为人师表用心育人以身立教用心育人有人说，教师手中的粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗水；有人说，教师身后的黑板写下的是真理，擦去的是功利；有人说，教师面前的讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
这些都是对教师这个职业的生动写照，是伟大师德的体现。
要想成为人民满意的教师，就必须具有高尚的师德，为此“学规范，重操守，树形象”主题教育在我县教育系统全面展开。
在活动中，我们人人争做师德的楷模，我们正用自己的实际行动诠释着新时代师德的内涵，在教育岗位上谱写着一曲曲平凡而感人的园丁之歌。
一、勤恳敬业，乐于奉献，对每一位学生负责任。
热爱和忠诚于教育事业是教师做好一切教育工作的前提。
试想一位教师如果不敬业乐教，在工作上就失去了动力和热情，甚至视自己的劳动付出为一种痛苦的负担，又怎能把工作做好？勤恳敬业是教师在工作中流露的优秀品德和人格。
敬业的教师，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，以高度的责任心和事业心，努力将教育工作做好。
选择了教师职业，也就选择了自觉奉献。
有位辛勤耕耘了三十多个春秋的教师曾这样说道：“我所从事的事业，就像一条射线，只有起点，没有终点……”。
我们应象陶行知先生讲的那样“捧着一颗心来，不带走半根草去”。
我工作在一个和谐、奋进的集体，我身边有许多可敬可爱的教师，他们把自己的精力都放在了教育工作上，把自己的热情都倾注在了学生的身上。
年近六旬仍耕耘在教育第一线的数学教师杨旭深；妻子的病榻前仍心系学生的高一年级主任尹学东；舍下刚满月的孩子毅然接下高三教学任务的英语教师李红；拄着双拐，忍着脚痛没有给学生耽误一节课的老教师马怀青；因为工作推迟婚期，克服夫妻两地分居困难连续几年担任高三班主任的青年教师刘恩田；不论刮风下雨、地冻雪飘，遇到节假日不论有无自己的课，只要学生在校，他就必须到校，看着学生平安上课、教师按时到岗、环境整洁有序，他才能心安，这就是高一年级主任房克森，就在五月份一个周三，晚自习刚刚上课，房主任正准备回家，在校门外发现两个学生步履蹒跚，满身酒气。
浅谈教师如何“以身立教,为人师表”
浅谈教师如何“以身立教,为人师表”一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格,从而才能培养出学生健康的人格。
一句话,教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教,为人师表”的道德要求。
那么,教师在教育教学中该如何“以身立教”,以人格培养人格呢?第一,教师要真诚。
教育学生不是演戏,决不能搞“两重人格”。
只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德,才能在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化作用。
使他们受到教育和感染,引起他们的共鸣和仿效。
要以诚相待,做学生的知心朋友。
作为教师,如何才能让学生消除其对师长的畏惧、隔阂呢?苏霍姆林斯基说过:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。
”可见,我们教师平素不能搞师道尊严,不能摆架子,只有虚心听取学生的意见,把学生当成知己的朋友,对他们充分地加以信任,这样学生才会把心里话告诉你,他们才会向你倾吐心中的沉闷和不快。
作为班主任,热情关怀,热心帮助,多跟学生进行情感交流,使学生感受到班集体的温暖融洽,班主任和蔼可亲、坦诚相待才会有力地做好教育工作。
第二,教师的人格要合格。
教师的职责是育人,作为在学校教育、教学第一线的教师,要树立面向全体学生的教育观,要相信“没有教不好的学生”。
在育人过程中,要牢固树立一种观念:学生接受能力有强弱、学习进步有快慢,在教育教学活动时可以因人而异、分类推进、互帮互学。
教师要用健全的人格素质和良知影响学生,关心学生。
一切师德要求都要基于教师的人格。
教师的人格作为师德的有形表现,高尚富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果。
因此,教育者要先受教育。
教师自身的人生观、价值观是提高教育质量的重要前提。
学生对教师特有的期望和信赖,往往使他们在观察教师时,产生一种放大效应,教师的一种小小善举,会使他们感到无比的欣喜;教师的一点小小瑕癖,则会使他们产生巨大的失望。
为人师表,以身立教
为人师表，以身立教一、为人师表的职业意义在我国，第一次使用“师表”二字的是汉朝的司马迁，他在《史记“太史公自序》中说：“国有贤相良将，民之师表也。
”意思是：国家的贤明相臣和优秀将领，是黎民百姓学习的榜样。
由此可知，所谓“师表”就是学习的榜样。
为人师表常被作为对教师的道德要求。
汉代杨雄说：“师者，人之模范也。
”唐代韩愈提出：“道之所存，师之所存也。
”这些都说明，教师职业为人师表的实践主流已成为中华民族教育的一个优良传统。
在我国古代，人们在检讨教育存在的问题时，主要考察两个方面：一是所谓“师道不立”，这是从社会主流观念和行为风尚方面研究教育存在的弊端；二是所谓“师非其师”，这是从教师本身素质的缺失来考量教育的偏向。
其实这两个方面是相辅相成，难以分割的。
任何社会，教师群体的行为特征往往就是社会观念和风尚的缩影，而教师群体的素质又影响着一代人甚至几代人的观念和行为。
所以，历朝历代都对教师提出了一些特殊的要求。
如《吕氏春秋》中就列举了几种不能当教师的人，即“志气不和，取舍数变，固无恒心，若晏阴喜怒无处；言谈日易，以恣自行；失之在己，不肯自非，腹过自用，不可证移”。
（心口不一、随心所欲、喜怒无常的人，信口开河、自以为是、不负责任的人，文过饰非、知错不改、刚腹自用的人。
)中华民族的先民在生存及劳动知识与技能的流传发展之中，已经充分认识到从事道德训化、知识传播之“师”所发挥的特别重要的作用。
周以前学在官府，“师”成为帝王实施统治的思想、道德与智慧源泉，被视为教育和治国的双重支柱。
春秋以后，教育进入民间，兴教办学之风盛行，教师队伍不断壮大，于是教师就成为教育蓬勃发展和社会进步的智慧根基。
教师既是学生的楷模，又是社会的表率。
所以，现代著名教育家叶圣陶以结论式的语气说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”为人师表有着丰富多彩的实践蕴含。
我国传统的教师职业精神始终高扬“学高为师，身正为范”的旗帜；而体现现代人类智慧精华的教师职业精神则集中体现在对民主、科学、智慧和道德的崇尚，对质量、发展、创新的追求。
以身立教 为人师表
争当一名优秀的人民教师——阳春市中等职业技术学校汽修科组——袁浩踩着9月份的阳光，享受着初秋的和煦，我走进了阳春市中等职业技术学校，这里四面被山环绕，四季常青，空气怡人。
晨间，山雾弥漫，鸟语花香，犹如人间仙境；午后，蝉噪林俞静，鸟鸣山更幽；晚上，蟋蟀、蛙声连在一块，犹如在弹奏一曲人间乐章。
这样的一个学校，我一进来就深深地喜欢上了。
这里，给了我生长的土壤，给了我展示自己的舞台，我将会把自己最大的能量释放，去回报生长在这一片土地的孩子。
首先，我会坚定自己的思想。
我就像是一颗种子，随着风飘落到这里生根发芽，慢慢地茁壮成长，即使是在面对风雨飘摇的季节，还是把自己的根牢牢地抓紧这里的每一寸土壤。
坚信自己，通过拼命吸收养分，终能长成一颗参天大树。
从小树到大树的这个过程，必然是痛苦的，但是，为了成长，也得忍受一切的苦难。
有首歌：命运就算颠沛流离，命运就算曲折离奇……，无论命运是多么的曲折，多么的苦难，都要挺起自己的腰板，去迎接风浪。
我作为一名老师，可是，我又不甘心做一名普通的老师。
要做就做最好，要争就争第一。
这句话是我班上的孩子们想出来的，每当我看见这句话的时候，我总是会受到莫名的鞭策，好像耳边总有一个声音在提醒我：你一定要做优秀的人民教师。
其实，我对优秀的看法很简单也很复杂，因为概念很简单，而实践起来就特别的难。
优秀的教师，就是在专业技能上总比他人技高一筹，同时跟同事相处非常愉快、受到学生们的爱戴的老师。
我不知道我这样下这个定义是不是太过片面了，但是，现在这个阶段，我就只能是认知到这个境界，同时，我也会把自己的思想定格在这个方向，会竭尽全力以赴心中的梦想。
其次，注重细节，与时俱进。
在小树长大的时候，如果不注重细节，可能就会长得歪了；如果不与时俱进，不会把根的范围扩展，就可能比别人慢了一步成长或者是一直长不大。
活到老，学到老，这就是与时俱进；为有源头活水，才能源源不绝为学生提供“水”。
作为老师的我们，如果老师沉浸在过去的知识里面，就很容易会给社会淘汰，就算没给淘汰，那也肯定不会受到学生的欢迎。
以身立教,为人师表”师德培训心得
“以身立教，为人师表”师德培训心得师德乃为师之本。
我十多年的教师生涯使我觉得教师这项工作，体现师德的意识是很强的。
为人师不仅要对学生负责，也要对社会负责。
如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这是敷衍塞责履行教学工作。
如果我们养成了自我反省的习惯，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。
反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。
作为一名教师，我认为首先要完善自我，提高人格魅力。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
其次是要热爱学生，做学生喜欢的老师。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
因为教师对学生的爱"在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会'亲其师'，从而'信其道'，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，“师爱就是师魂”。
学生看老师既看才，也看德．无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生才会真心拥戴你。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
“以身立教,为人师表”,教师心得体会_0
“以身立教,为人师表”,教师心得体会篇一：以身立教_为人师表心得体会以身立教，为人师表心得体会教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。
教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。
所以我们要做到以下几点：一、坚定信念，忠诚于党的教育事业作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。
教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。
要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。
忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。
青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
二，不断进取，努力提高自身业务素质现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。
因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。
积极参与教育科研。
在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。
德育——以身立教,为人师表
以身立教，为人师表时光飞逝，转眼我已在教育行业度过了四年的时光。
在过去的四年中，我不断学习和总结，积累经验，努力提高我的教学水平。
在教学过程中得到了学校领导的鼓舞和支持，也得到了同事们的帮助，使我受益匪浅。
我知道要想成为一名优秀的教师、合格的班主任，必须全心投入到工作中去，不断努力和学习，用爱去关心每一位学生的成长。
我深深地意识到作为一名人民教师，不但要会教书，还要育人——“以身立教，为人师表”，以自身的人格力量，去教会学生如何做人。
在本学期短短的几年时间以来，我充分认识到班主任工作以育人为本，是做“人”的工作，其过程是把握人性的过程，必须通过人与人交往中的理解、关怀而实现。
如何充分挖掘学生的潜能，让他们找到自己的闪光点，从而积极面对人生，是班主任工作的重要性。
以下是本人的一些见解：一、正确看待和理性评价学生农村生，不同于城市学生，大多数都是留守儿童，这些留守儿童生活的环境有所不同，大多数都是父母双方都外出打工，由祖父母或外父母照顾，他们都没有一个正常的双亲家庭环境，虽然可以得到一定的监护，但存在着很多难以克服的问题，比如祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显难以相互沟通，而且他们的思想观念保守，教育方法简单，在教养过程中会有所顾虑，不敢严格管教。
这样大多属于放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。
于是，作为一名教师要多与学生沟通，走进他们的心灵，多给他们一份爱。
让学生感到教师时时在关心自己，令学生更尊敬老师，更有向往上进，让学生觉得只有自己不断上进，才能对得起老师那期待前进的目光。
学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。
有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。
（一）欣赏和信任学生。
用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、看法。
就会发现他们的闪光点，尽量给与鼓励和肯定的评价。
特别是留守儿童，他们更需要老师对他们的关心、耐心和鼓励。
以身立教,为人师表
以身立教，为人师表著名作家、教育家叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表”，《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》第五条也明确提出了“为人师表”的主题。
除了父母以外，对孩子一生影响最大的就是教师，孩子一天中大部分时间在学校，接触的最多的就是教师，教师作为孩子的教育者和管理者，不仅要教授给孩子知识，还在行为、价值观等方面影响着孩子，所以说教师是名副其实的“人类灵魂的工程师。
”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“教师的情感，对于学习缺乏信心，自我评价低的学生的学习兴趣产生很强的激励作用，也会产生副作用”，因此教师在学生面前要树立良好的形象，“学高为师，身正为范”。
但现在的中国社会，有很多教师却没能做好为人师表，教师受贿、体罚学生等现象频频出现，极大影响了教师在人们心中的正直形象。
教师是一种以灵魂来塑造灵魂的高尚工作，教育过程实际就是人对人的相互作用过程。
为了使学生健康发展，教师就必须要努力塑造好自己的人格，以身作则。
为了满足当前我国教育领域为人师表的实际需求，我认为要想为人师表，教师需努力做到以下几点：一．教书和育人并举教师的职责是教书育人，即通过教书来达到育人的目的，韩愈的《师说》中说：“师者，传道授业解惑者也”，这里的“传道”就指教会学生为人处事的道理。
一个只管教书的教师，即使教学水平再高，也只是个教书匠，而一个好的教师，除了能在知识上使学生得到长进之外，最重要的，也是最有难度的就是在学生的人生观、价值观上进行正确的引导，在学生的人生中起到正确的引导作用，把学生培养成有理想有抱负的人才，达到真正的育人。
教师的最高境界就是用自己对知识的理解、追求和热爱唤起学生们对知识的兴趣、引导学生走向正确的人生道路，在课堂上晕倒、为学生鞠躬尽瘁当然感人肺腑，但教师的力量决不仅仅在于知识，在于其引导学生“走出迷津”的能力和“指点迷津”的智慧。
二．做一个有爱心的教师爱心是每一个为人师表的教师应该有的基本素养之一，有了爱，才有好的教育。
“以身立教为人师表”师德征文(3)为人师表是师德的
“以身立教为人师表”师德征文(3)为人师表是师德的
重要内容之一，它意味着教师要以自己的言行举止来示范给学生一个良好的榜样。
作
为教育工作者，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德和价值观。
首先，作为师表，教师要具备高尚的道德品质。
我们要崇尚真、善、美的价值观念，
诚实守信，正直无私。
我们要对学生负责，不以权力滥用，不以强权欺凌学生。
我们
要尊重学生的个性和权益，不歧视、不挑剔，尽力为每个学生提供平等的机会和待遇。
其次，师表要有高尚的教育情操。
教师要以热爱教育事业为基础，在教学过程中传递
爱和关怀。
我们要倾听学生的心声，关注他们的成长和困惑，给予他们支持和指导，
在他们遇到困难时及时伸出援手。
同时，我们要注重自身修养，提升自己的教育水平
和专业素养，不断更新教育观念和教学方法，以更好地满足学生的需求。
最后，师表要具备良好的社会公德。
教育是一项高度社会性的工作，我们要积极参与
社会建设，成为社会的积极分子和良好形象的代表。
我们要关注社会问题和现象，引
导学生正确看待社会，培养他们为社会作贡献的责任感。
同时，我们还要遵守法律法规，不参与任何违法活动，为学生树立正确的价值观和行为准则。
以身立教为人师表是师德的重要内容，它要求教师在道德品质、教育情操和社会公德
上做出榜样行为。
只有我们自己身体力行，才能有效影响学生，引导他们走向正确的
道路，成为有益于社会的人才。
所以，我们要时刻提醒自己，以身立教，为人师表。
中职学校教学工作计划标准范文（2篇）
中职学校教学工作计划标准范文本学期，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素质的同时，为我校教学工作贡献自己的力量。
以下是我的个人计划：一、加强学习，提高认识我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。
《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。
以前,我缺乏对《规范》的学习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远,因而会急于求成,出现一些过激的语言或行为。
虽然我的动机是良好的,殊不知在不知不觉中却违反了师德。
因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。
二、以身立教，为人师表三、加强修养，提高素质马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。
”中职学校教学工作计划标准范文（二）为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作计划。
一、基本情况分析：二、教学目标情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
三、教学资源的开发：严格遵守教学的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。
充分利用internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力.四、教学措施：1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
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以身立教，为人师表
著名教育家叶圣陶先生说过“教育工作者的全部工作是为人师表。
都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。
”；陶行知先生说“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。
”；江泽民同志也说过“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。
教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。
那么怎么样才能做一名好职业高中教师呢？我认为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养，以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂。
一、对教育事业高度负责，乐于奉献
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
教师要热爱党、热爱社会主义，贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，增强社会责任感和使用感。
教师从事的是光辉而神圣的事业，在推进社会进步和提高民族素质的伟大事业中扮演着越来越重要的角色，我们应该全身心地投入，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新教育观念，为学生的持续发展、为社会发展而努力、自觉、主动工作。
在计划经济向市场经济转变，人们的道德观念及价值取向发生深刻变化，商品经济的一些负面效应冲击着社会、波及到校园的时刻，仍要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的献身精神，甘于清贫，甘于寂寞，爱岗敬业，乐于奉献。
二、热爱学生，教书育人
“生本”教育是我们学校大力推行的教育模式。
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。
“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”
要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。
只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。
因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。
让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。
教书不仅是传授知识，更重要的是育人。
学生都应有同等受教育的权利，我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。
爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。
慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。
教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
三、充实自身、提高业务素质
学高为师，学是师之骨。
面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。
教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。
随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。
课堂做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。
要精心设计每一节课，要认真开展教学研究，研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。
只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。
四、针对新时期学生的特点启迪学生心灵
教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。
学生心理健康是中学阶段教育的关键，教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态，在生活上成为学生的朋友，能与学生交心，及时发现不良心理状态，采取适合学生心理特点的措施，加以引导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务，把心理健康隐患消灭在萌芽状态。
我在高校实习期间，组织学生系统的开展了素质拓展活动和团队辅导活动，深深体会到这样的方式更好更直接教会学生做人做事的道理，学生的思想状况更稳定。
我认为在中学阶段开展素质拓展活动，团队辅导等是最合适的，学生在活动中既能玩得开心，也能在收获活动背后的做人做事的道理。
这样的教育方式远比课堂教育来得真实，更具有实际意义，效果更明显。
教师的师德要在身教中和平凡的工作中体现出来，教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。
教师的一言一行，具有鲜明的示范性。
教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，近朱者赤，近墨者黑，不是空论。
以身作则，才能为人师表。
拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信，得到敬重。
教师应以良好的心理品格，道德水平，敬业精神让学生感到可信、可亲，从而才不负于人类灵魂工程师这个光荣称号。