《哪吒闹海》

《哪吒闹海》

第一课时：


一、切入


1、学生交流了解。（课件：哪吒图像）
鸿雁长飞下扬州，只为打听一个人。板书：哪吒谁能告诉我他在哪里？是个什么人？有这么一个人吗？
哪吒也是一个神，是一员天将，和二郎神一样。不过现在他还没长全，才只是个娃娃，但是，这个七岁的娃娃就已经开始——板书：闹海

2、看着课题，你来猜，作者会写哪些内容？

二、初读

1、了解：拿到一篇新的课文，你们平时都是怎么做的？

2、出示自读要求：

3、自读，五分钟。

三、指导读通读顺，学习生字词，了解前因后果。

1、哪吒为什么闹海？不要你说，请你用朗读告诉我。
指导：像说话一样读书。


2、闹海的结果？朗读。

3、总结，出示：因为东海龙王父子（称霸一方）、（兴风作浪），害的人们不敢（下海捕鱼），所以哪吒（决心）（治一治）他们，为老百姓（出一口气）。结果东海龙王再也不敢（胡作非为）了，人们又过上了（太平日子）。
①板书：胡肉月旁，狮子、老虎、狼下巴或脖子下的肉。丰腴（腹下的肥肉）、肥胖
依据偏旁猜测，什么叫胡作非为？
——学会看着偏旁来猜测字的意思是避免写错别字最有效的方法。
②选择字典义项：——查字典通过关键字来理解词语的意思是学习汉语最便捷的方法。
③放到句子中，猜猜东海龙王都做了哪些坏事？
朗读理解：你是渔民，感觉怎么样？读出你的气愤。换词
你是哪吒，读出你的决心。
——把词放到语境中，联系上下文理解词语是学习语文最重要的方法。

四、指导读通读顺，学习生字词，了解闹海经过。

1、第一轮：哪吒又是怎样闹海的？谁找到了？指名读。

2、出示，朗读，找动词：摇晃砍扔纵身捉拿一摆喷出趁势
两件法宝混天绫乾坤圈滔天巨浪随即夜叉

3、第二轮你把这些动词放到课文里，一边做动作一边读，就会把课文读得非常好听了。信不信？自由练习（同桌比赛）——指名读。

五、默读，了解大意。

根据提示，填上合适的词语：
因为东海龙王父子，害的人们所以哪吒，给老百姓。的小哪吒拿着……和……，闹得水晶宫……，闹得夜叉……，闹得龙王三太子……结果东海龙王，人们……。
六、指导写字。
即：一个人坐在饭桌、盘子、碗等食具旁吃东西。
纵：

第二课时教学设计（第三稿）

一、复习词语：

1、读题定标：今天，咱们继续来讲_____(齐读课题)故事，看哪一位故事大王能让我们热血沸腾。有信心吗？

2、听写：口说无凭，立字为证！拿起钢笔，摆正写字的姿势，谁把词语写漂亮了，就证明谁真的有信心！

兴风作浪、滔天巨浪（一个学生在黑板上写）

3、朗读：这两个词语有意思，都有一个——（浪）可是你读读看，他们意思一样吗？

评价：我觉得这样读，你们一百遍都读不好，因为你们只是表面地看文字，漫不经心。

二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。

（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：

1、默读课文，用横线把带有“兴风作浪”和“滔天巨浪”的句子画下来，想一想分别写的谁，再把句子放到段落中去读，看看你能读出些什么来。

2、交流：

☆兴风作浪：

1、朗读词语：写谁的？（东海龙王）

2、请你把它放到句子里读，写东海龙王做什么呢？（哪些坏事）

3、因为……所以……一个兴风作浪，写的却是哪吒闹海的板书：原因。

☆滔天巨浪：

1、朗读词语：写谁的？（海面）滔天就是——（水连着天）巨浪就是——（大浪）谁在哪里见过？

2、朗读句子：一摆

①现在觉得它还是写大海的吗？哪吒就一个关键动作，谁看出来了？（一摆）

用什么摆的？就是哪吒腰里的绸带！我也取下混天绫，你来摆摆看！感受到它的法力了吗？

②哪吒的混天绫可不一样，不费吹灰之力，你看龙王，它的虾兵蟹将成什么样了？他们会说什么？

③对比读：我读哪吒的动作，你们读闹的结果，感觉到什么了？（宝贝威力大，哪吒本领大等等）

评价，加深感悟：看似不经意的“一摆”，却掀起“滔天巨浪”。

3、朗读段落：你再把“滔天巨浪”放到段落里，谁来？

呈现：一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。

现在，你觉得它又是写谁的了？（混天绫）

混天绫是哪吒的法宝之一呀，这个滔天巨浪，写的就是——（法宝的威力）这个破折号的作用就是——（解释、说明）

3、比较：我们的汉字真有意思，只要把词语放到句子里，再把句子放到段落里，就会读出这么丰富的内涵。

（二）乾坤圈、混天绫

1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。

2、交流：

第三节：☆“可机灵啦”或者“乾坤圈”，或者“一闪”“一下”

1、可机灵啦：这是直接赞叹呢！谁能读好？（强调“可”）

2、句：哪些文字可以解释哪吒的机灵？

板书：一闪，一下。（扔：一个动作带过）

3、朗读①引读重点词：你可别小看了这个“一”，他就这么一闪，一扔，小小乾坤圈却（比一座大山还重），一下（就把夜叉给打死了。）

②指名分工读重点句：这里的“一闪”、“一下”就是“可机灵啦”的眼睛啊！就是乾坤圈的法力呀！（板书：乾坤圈。）第四节：☆紧紧裹住，或一纵身、一团团火、混天绫

1、读词：读出什么来了？（根据学生的回答呈现句子，朗读。）

2、交流：谁也能用带一字的词来解释？板书：一纵身，一团团火（抖：做做动作；举枪便刺：补充三太子本领高强）

3、一起读，想想写谁的威力？（板书：混天绫）

三、熟读中借助提纲讲述故事

（一）列提纲：

1 、你们能从词语中读出这么丰富的内容，真了不起！如果兴风作浪、两件法宝、乾坤圈、混天绫等就是一棵大树的树干，一摆，一闪，一下，一团团火，一纵身就是大树变丰满的枝叶，对照每一节，每一个枝干，你还能添上哪些重要的词语呢？

比如，“滔天巨浪”前面可以加上——（两件法宝、跳进、取下、一摆）后面可以加上——（连……也、摇晃、吓了一跳）

2、请你拿出听写纸，仿照“滔天巨浪”，默读课文，对照黑板上的提纲，你感觉每一小节还有哪些需要补充的关键词，在每一节对应的横线上写下来。

3、交流：（实物投影一份）

（1）提取复述关键词：（估计添加内容大体如下）