我是草原小骑手教案

《我是草原小骑手》教学设计
湖北省钟祥市承天路小学徐春秀
教材来源：本课选自“湖科版小学四年级下册第七单元草原上的歌”。

教学内容：湖南版小学音乐第六册第五课
教学课题：我是草原小骑手
教学内容分析：
《我是草原小骑手》就是一首以内蒙古民歌为素材创作的四二拍儿童歌曲。

歌曲旋律明快，节奏跳动，表现了小牧民在草原上策马扬鞭的音乐形象。

歌曲中的衬词“啊哈荷伊”以及下滑音富有动感，表现了小牧民愉快的心情和豪放的性格。

教学对象分析：
学生是学习的主体，小组合作法、自由创编法、讨论研究法将在课堂中一一呈现!
教学目标:
1、认知目标：通过演唱歌曲，让学生掌握下滑音的甩腔唱法。

能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能用固定节奏拍手跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现
2、技能目标：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲，用舞蹈和乐器表现歌曲。

3、情感目标：在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。

教学重难点：
能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用喜欢的方式参与表现。

能唱好八度音程和下滑音
教学准备：CAI课件、电子琴、打击乐器、筷子、双响筒或小竹
筒
教学过程：
一、情境导入激发兴趣
1、师：“同学们，你心中的内蒙古大草原是什么样子呢？今天，让我们一起内蒙古大草原旅游吧！（师放课件）学生边聆听歌曲《我和草原有个约会》边欣赏蒙古草原上的风景动画。

2、师：“同学们，美丽的草原风景让你流连忘返，能歌善舞的草原上的小朋友还给大家带来了一段蒙古族舞蹈《草原上的小骑手》，”（播放舞蹈《草原上的小骑手》）
3、“看了舞蹈，你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什么吗？”（骑马）“那里的小朋友最喜欢骑马了，那里的小朋友个个都是草原小骑手。

二、模仿练习创编节奏
（1）师：同学们，内蒙古的的景色美吧！舞蹈也好看吧！还有好多好看好玩的地方，你们一定想去吧。

现在，我要考考你们的能力，你们必须会敲下面的节奏，唱会下面的旋律才能继续旅游呢！让我们一起加油吧。

（师出示节奏，用马蹄声、嗬嗨声奏出，生跟师模仿）
⑴打一打××|×××|×××| ×—||
××××| ×.××|× .×|×—||
(2)唱一唱 3 3 6 6 | 6．ⅰ2 | 3．5 | 3- ||
3 3 6 6 | 6．ⅰ1 | 6．1 | 6- ||
三、学唱歌曲，感受情绪
师：草原美吗？（美）草原的小骑手们神气吗？（神气）听！他们正在放声歌唱呢！（课件播放歌曲视频）
1、初听歌曲，感知情绪
师：歌曲的情绪是活泼欢快的、抒情优美的、还是低沉伤感的？
（活泼欢快）
2、体验动作，感受节奏
师：“蒙古族小朋友最会干什么？”（骑马、射箭、摔跤）“下面老师做一个动作，你们猜猜老师做的是什么动作？（拉弓射箭）”教师表演：“大雁见我绕道飞呀，黄羊见我躲着走，我是草原——小射手。

”
“谁愿意上来表演小骑手呢？”（学生表演，老师用双响筒模仿马蹄声伴奏）┃
“老师还想当小摔跤手，谁上来跟老师比试比试？其他同学为我们加加油！”
在表演中我们接触了两种节奏：
一种是马蹄声节奏（双响筒）××××┃××××┃一种是加油的节奏（铃鼓）××┃××┃
用双响筒和铃鼓练习这两种节奏
3、有节奏的念歌词（第一段跟老师念，二、三段试着边念边敲）
4、模唱旋律
师：小骑手看我们表现这么棒，骑着骏马高兴地唱起“啦”，大家和小骑手来比比赛吧！
（1）（“啦”音模唱旋律）
师：小射手箭瞄得真准啊，神气地唱起了“嘿”，你们也来试一试！
（2）（“嘿”音模唱旋律）
小摔跤手开心地笑了，活泼地唱起了“哈”，你们也来笑一笑！（3）（“哈”音模唱旋律）
师：草原上的小朋友们玩的真开心，你们想不想玩游戏？（想）那老师唱前半句，你们唱后半句好不好？（好）
熟悉旋律
（4）教师范唱曲调（介绍下滑音）
下滑波浪小记号，
左边翘来右边掉。

唱好它也很重要，
位置不变声音掉。

师：你能找出这首歌曲中一共有几个下滑音？（三个）
5、学唱歌词
（1）跟师模唱第一段歌词，体会歌曲速度及情绪
（2）采用师生对唱，男女接龙唱，小组比赛唱等形式，引导学生跟琴试唱二、三段
6、艺术处理
师：小骑手神气吗？（神气）高兴吗？（高兴）那就让我们神采飞扬的唱一唱。

（1）强调衬词“啊哈嗬咿”的作用。

（2）下滑音甩腔的唱法
师：小骑手们一边唱歌一边挥着鞭子在唱，来！让我们也挥起鞭儿唱起来。

（带领学生做挥鞭动作唱下滑音）
（三）自由创编，表现歌曲
师：同学们，咱们草原上每年都有一个盛大的节日，就像我们过年一样热闹，每到7——8月份时，草原上的牧民都会从四面八方赶来参加，他们会举行各种有趣的活动，比如赛马、摔跤、套马、射箭等，这就是一年一度的那达慕大会，可有意思了，同学们，你们愿意同老师一起去参加那达慕大会吗？（视频播放《我是草原小骑手》）
第一场（我是舞蹈家）
师：歌曲中的盛会一共描绘了几种草原活动？（学生回答）你能根据这些图片想象动作吗？（课件出示骑马、射箭、摔跤的图片）
学生配乐自由创编骑马、射箭、摔跤的动作。

师：看到你们的表现，太棒了！接下来第二场是什么呢？（请你们选择自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。

）
第二场：小小演奏家
××××|××××||
××|××||
加油加油
××××××| ××××××||
快点跑呀快跑快点跑呀快跑
师：哪种乐器的声音像马蹄声？（双响筒）谁能打击屏幕上出示的节奏？（请学生上台表演）
师：那串铃可以为各位选手加油，请拿到串铃的同学一边敲击一边说：
加油|加油|| 好吗？
师：你们知道吗？筷子可是蒙古族人民的舞蹈道具呢，今天我们把它做为一种乐器来代表拉拉队员们说的：快点跑呀快跑| 快点跑呀快跑||
下面三个队的同学由队长带领大家排练好吗？
1、分组训练，教师巡视指导
2、分组展示、（学生评价、教师评价）
第三场：大家演一演
1、小组讨论、创编
选择用自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。

2、集体展示、评价（鼓励学生自信地参与表演、评价）
小乐器组、舞蹈组、策马扬鞭组…表演，邀请学生上台跟老师一起跳舞。

五、小结评价
教师小结：“这堂课我们一起随着小骑手在音乐中走进了美丽的大草原，感受到了草原的美丽，也感受到了小骑手的欢乐，在小骑手的心中草原就是人间的天堂，在这堂课的最后让我们一起再来听一听——安妮安娜两姐妹演唱的歌曲《我是草原小骑手》。

在歌声中让我们和草原说再见！”。