我是草原小骑手教案

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幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思

幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思教案内容：一、教学目标：1. 感受音乐节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。

2. 通过学习歌曲，让幼儿了解草原文化和骑手的精神风貌。

3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的自信心和表现力。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《我是草原小骑手》，能够跟着音乐节奏进行演唱。

难点：理解歌曲的含义，感受草原文化的独特魅力。

三、教学准备：1. 教学PPT，包括歌曲《我是草原小骑手》的图片和歌词。

2. 音响设备，用于播放歌曲。

3. 草原骑手服装道具，用于表演。

四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 导入新课：通过PPT展示草原风光图片，引导幼儿观察并描述，激发他们对草原文化的兴趣。

3. 学习歌曲：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词的含义，让幼儿了解草原骑手的精神风貌。

4. 歌曲练习：分组进行歌曲练习，指导幼儿掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

5. 集体表演：全体幼儿穿上草原骑手服装，进行集体表演，感受音乐带来的快乐。

6. 总结反思：让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，以及在学习歌曲过程中的困难和建议。

五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对草原文化的了解有了明显提高，能够积极参与到歌曲学习和表演中。

2. 在歌曲练习过程中，部分幼儿存在音准和节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强针对性训练。

3. 课堂氛围较为活跃，但部分幼儿在集体表演时表现出紧张情绪，需要多给予鼓励和安慰，提高他们的自信心。

4. 总体来说，本次教学达到了预期的目标，但在细节方面仍有待改进。

在今后的工作中，我将不断总结经验，提高教学质量。

六、教学目标：1. 通过学习歌曲《我是草原小骑手》，培养幼儿对音乐的感知和表现能力。

2. 帮助幼儿理解草原文化的内涵，激发他们对家乡的热爱之情。

3. 加强幼儿的团队合作意识，提升他们的协调性和集体荣誉感。

七、教学重点与难点：重点：让幼儿能够用欢快的情绪演唱歌曲，并参与舞蹈动作的编排。

大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》

大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》一、教学目标1.让学生认识和感受音乐中的旋律、节奏、情感和意境；2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养；3.通过《我是草原小骑手》的演唱，让学生了解草原文化；4.培养学生对保护草原的意识和环保意识。

二、教学内容本课主要以《我是草原小骑手》为主题，结合草原文化展开音乐教学活动。

1. 预习环节（5分钟）通过播放草原音乐，让学生感受草原的自然美景，引导学生谈论草原的生态环境和草原文化。

2. 歌曲欣赏环节（10分钟）播放《我是草原小骑手》这首歌曲，让学生仔细听歌词，感受旋律和节奏。

同时，教师可以与学生一起唱歌，让学生逐渐熟悉歌曲。

3. 歌曲学唱环节（25分钟）通过教师带领，学生跟唱《我是草原小骑手》这首歌曲，让学生体会歌曲中蕴含的草原文化和情感。

在学唱的过程中，教师可以重点教授语言节奏和发音等问题。

4. 舞蹈创编环节（20分钟）将歌曲和舞蹈结合起来，由教师带领学生创编《我是草原小骑手》的舞蹈动作。

在掌握舞蹈内容的同时，学生还可以了解草原文化，增强保护草原的意识。

5. 情景表演环节（15分钟）将学生分成小组，让他们在老师的指导下，根据歌曲内容和自己的创意，自行编排出情景表演。

这样可以锻炼学生的团队协作能力，同时增强学生对草原文化的认知。

三、教学重点1.帮助学生理解歌曲的意境和情感，让学生表现出自己的感情；2.培养学生对音乐的感知和创造能力，让学生自主创作舞蹈和情景表演。

四、教学方法本次教学采用的是情景式、体验式、互动式的教学方法，将课堂融入到学生的生活实际中，让学生在快乐中感受音乐。

五、教学评估学生学唱《我是草原小骑手》这首歌曲的表现能力以及创作舞蹈和情景表演的能力，是学生评估的主要指标。

同时，教师可以通过学生的反馈，了解教学效果，进一步改进教学方法和策略。

六、教学反思本节课采用了多种教学方法和形式，让学生在参与的过程中更好的学习和掌握音乐知识以及草原文化。

教师应当随时收集学生的反馈，并及时调整教学方向，不断完善自己的教学方法。

四年级上册音乐《我是草原小骑手》教案

四年级上册音乐《我是草原小骑手》教案一、情景引入：1.同学们老师刚从一个非常有民族特色地方采风回来，那如诗如画的景色，令我久久难忘，在那个民族老师还学会了一个舞蹈，想回来后展示给同学们看，同学们看一看听一听想一想，这个舞蹈属于那各民族？师：老师跳的好不好（掌声）（蒙古族）2.大家能从老师的舞蹈中看出这是蒙古族，看来同学们对蒙古族并不陌生，那么你们还对蒙古族有哪些了解呢？（马头琴、哈达、骑马、射箭、摔跤、举行那达慕大会）3.同学们说得都很好，通过你们的介绍也让老师对草原有了更多地了解，生活在那里的人们靠放牧为生，而我们常说的“骑在马背上的民族”就是指的蒙古族。

今天，老师就带领大家一起走进蒙古族、走进草原，一起去学习蒙古族草原的歌曲吧，歌曲的名字叫《我是草原小骑手》。

4.这是一首2/4拍的歌曲，2/4拍的含义是;以四分音符为一拍，每小节有两拍。

二、新课讲授：1.同学们让我们一起去感受草原人民那多姿多彩的生活吧，仔细的聆听歌曲，通过聆听后你的心情是什么样的？也就是这首歌曲的演唱情绪。

师：谁来回答老师的问题，歌曲的演唱情绪是怎样的？生：（欢快、热烈、自豪）2.草原上的歌曲这么美，接下来我们跟着范唱小声的哼唱歌曲，边唱边思考：歌曲中蒙古族小朋友都在进行那些活动？你最感兴趣的是什么动作？那想象模仿一下吗？生：（骑马、射箭、摔跤、）3、接下来老师要给大家介绍几位新朋友给大家认识，第一位切分节奏（打拍），第二位小附点节奏，第三位大附点节奏，第四位“下滑音”记号（在琴上演示下滑音）。

4、同学们刚刚我们认识的这些朋友都来自这首歌曲的旋律中，下面让我们随着范唱，用La的音大声的模唱旋律。

5、师弹琴范唱旋律，生随琴学唱歌曲的旋律。

6、歌曲的旋律我们已经熟悉了，现在让我们一起有感情的朗读一遍歌词吧！同学们通过朗读歌词，你们有没有发现什么不明白的地方或不懂的地方，需要向老师请教的。

（介绍啊`````嗬伊）7、歌曲的旋律及歌词我们都已经熟悉了，现在就让我们带着（自豪、欢快、骄傲）的心情去演唱歌曲的第一段吧！(播放第一段)师弹琴伴奏学生学唱歌曲。

幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思

幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思一、教学目标1.让幼儿了解草原上常见的动物、植物和景观，培养其观察力和感性认识能力；2.培养幼儿的语言表达能力和听说读写能力，提高其对汉语语言的理解和运用能力；3.培养幼儿的音乐感知和审美能力，提高其对音乐的理解和欣赏能力；4.培养幼儿的动手能力和创造能力，让幼儿通过手工制作等方式表达自己的想象和创意。

二、教学内容1.草原动物和植物的图画欣赏和认识；2.朗读草原动物和植物名称，学习动物的叫声、行为和生活习性；3.小游戏：模拟骑马比赛；4.听歌、学歌、唱歌：《我是草原小骑手》；5.手工制作：草原风情画。

三、教学过程1. 图画欣赏和认识教师向幼儿展示草原动物和植物的图画，让幼儿认识不同种类的草原动物和植物，并说出它们的名称和特点。

随后，教师引导幼儿观察图片，注意观察草原上的景色、颜色和气氛，培养其欣赏能力和创造能力。

2. 学习动物的名称、叫声、行为和生活习性教师播放草原动物的叫声录音，让幼儿猜测这是哪种动物。

随后，教师展示这种动物的图片，让幼儿辨认、说出名称和叫声，并了解其生活习性和行为习惯。

同样的方法，让幼儿认识更多的草原动物和植物。

3. 小游戏：模拟骑马比赛教师为幼儿布置一个小游戏：模拟骑马比赛。

幼儿分成两组，每组选一名幼儿作为骑手，其他成员轮流进行模拟“马”的角色，让骑手挑选“马”，进行比赛，看谁最先到达终点。

通过这个小游戏，可以让幼儿了解骑马比赛的基本规则、培养其团队协作能力和动手能力，同时让幼儿体验到草原上骑马的快乐。

4. 听歌、学歌、唱歌：“我是草原小骑手”教师播放《我是草原小骑手》这首歌，让幼儿跟着节奏和歌词一起唱。

随后，教师逐字逐句地教给幼儿歌词，并将歌词作为课堂黑板上的内容。

让幼儿一起读、一起唱，培养其语言表达和音乐感知能力。

5. 手工制作：草原风情画教师为幼儿介绍草原上的蒙古包、草原、奶牛等元素，让幼儿了解草原的风情和文化。

随后，教师为幼儿准备配方，让幼儿自己动手制作草原风情画。

幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思

教案编辑专员回应：幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思【一、教学目标】1. 认知目标：让幼儿通过学习歌曲《我是草原小骑手》，了解草原文化和骑手的生活，增强对民族文化的认识。

2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，训练幼儿的节奏感和协调性。

3. 情感目标：培养幼儿对草原生活的向往，增强幼儿的自信心和自主性。

【二、教学内容】1. 学习歌曲《我是草原小骑手》。

2. 了解草原文化和骑手的生活。

3. 进行合唱练习，训练节奏感和协调性。

【三、教学重点与难点】1. 教学重点：学习歌曲《我是草原小骑手》，了解草原文化和骑手的生活。

2. 教学难点：合唱练习，训练节奏感和协调性。

【四、教学过程】1. 导入：通过图片和视频，介绍草原和骑手的生活，引发幼儿的兴趣。

2. 新歌学习：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词含义，让幼儿感受草原文化。

3. 合唱练习：分组进行合唱练习，训练幼儿的节奏感和协调性。

【五、教学反思】本次公开课教学目标基本达成，幼儿们对歌曲《我是草原小骑手》表现出浓厚的兴趣，学习态度积极。

在合唱练习中，幼儿们的节奏感和协调性得到了一定程度的训练。

但也发现部分幼儿在合唱时音准和节奏把握上还存在一定问题，需要在今后的教学中加强训练。

在教学过程中，要更加注重与幼儿的互动，提高他们的参与度，使教学效果更佳。

【六、教学准备】1. 教具准备：草原文化和骑手的图片、视频，歌曲《我是草原小骑手》的音频文件，合唱用的乐器等。

2. 环境布置：将教室布置成草原场景，放置一些草原特色装饰物，如蒙古包模型、草原植物等。

【七、教学步骤】1. 歌曲学习：通过图片和视频，引导幼儿了解草原和骑手的生活，教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词含义。

2. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意指导幼儿的音准和节奏，让幼儿在合唱中感受草原文化。

3. 情景扮演：让幼儿分组扮演骑手，进行歌曲表演，增强幼儿对歌曲的理解和记忆。

【八、作业布置】1. 让幼儿回家后，与家长一起观看草原文化和骑手的图片、视频，加深对草原生活的了解。

幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思

幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思教学目标：1. 感受草原音乐的风格特点，体验音乐带来的快乐。

2. 学习歌曲《我是草原小骑手》，培养幼儿的音乐表现力。

3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作精神和自信心。

教学准备：1. 草原风光图片2. 小马头饰3. 音乐CD4. 歌词卡片教学重点：1. 学会歌曲《我是草原小骑手》的歌词。

2. 能够用动作表现歌曲内容。

教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。

2. 幼儿在集体活动中如何保持音准和节奏。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示草原风光图片，引导幼儿观察草原的特点。

2. 邀请幼儿分享他们对草原的了解和印象。

二、学习歌曲（10分钟）1. 向幼儿介绍歌曲《我是草原小骑手》的歌词。

2. 分组学习歌词，让幼儿相互教唱。

3. 教师带领幼儿一起唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。

三、动作表现（5分钟）1. 教师示范歌曲中的动作，如模仿骑马的动作。

2. 邀请幼儿模仿教师动作，并进行小组表演。

四、集体表演（5分钟）1. 教师组织幼儿进行集体表演，让每个幼儿都有机会表现自己。

2. 鼓励幼儿大胆表现，给予积极评价。

1. 让幼儿谈谈在公开课中的感受，了解他们的需求和困惑。

3. 根据幼儿的需求和反馈，调整教学方法和内容。

教学反思：在本次公开课中，我注重了幼儿的音乐体验和表现力培养。

通过展示草原风光图片，引导幼儿观察和分享他们对草原的了解，激发了他们的兴趣。

在学习歌曲过程中，我采取了分组学习的做法，让幼儿相互教唱，增强了他们的合作意识。

在动作表现环节，我示范了歌曲中的动作，并邀请幼儿模仿，培养了他们的表现力。

在集体表演环节，我鼓励幼儿大胆表现，给予了积极评价，增强了他们的自信心。

六、节奏练习（5分钟）1. 教师出示不同节奏的卡片，让幼儿模仿并进行拍手练习。

2. 邀请幼儿自己创造节奏，并与同学们分享。

七、小组竞赛（5分钟）1. 分成两个小组，进行歌曲《我是草原小骑手》的竞赛。

2. 设置评委，由评委对两个小组的表现进行评价。

人音版小学音乐四年级下册《我是草原小骑手》教案1

人音版小学音乐四年级下册《我是草原小骑手》教案1一、教学目标1.理解曲调和曲速，通过合唱掌握节奏和声部分。

2.培养学生的音乐情感和表现力。

3.了解蒙古族打击乐器马头琴，感受其独有的音色和韵律。

4.学生通过本次教学，学会合唱，提高其发音、气息和口齿能力。

二、教学重点1.掌握《我是草原小骑手》的基本节奏和节拍。

2.学习和使用“咿呀呀”吟唱声效表达乐曲的韵律和情感。

3.了解蒙古族打击乐器马头琴的音色和演奏技巧。

三、教学准备1.教师事先准备好该曲的伴奏和歌词。

2.班里准备好音乐教室和冷静、安静的课堂环境。

3.学生可以自带小型打击乐器如鼓棒等。

四、教学过程1. 温故知新（10分钟）教师可以通过问答和演唱的方式帮助学生回忆起上节课学习的《草原之夜》的曲调和节奏。

2. 介绍课文（5分钟）教师向学生介绍本节课要学习的歌曲-《我是草原小骑手》，并简单介绍该曲的演唱和背景。

3. 合唱练习（30分钟）1.教师播放伴奏和节奏板，打好节拍，引导学生根据歌曲的节奏和曲调唱出歌词。

2.教师先唱，学生跟随唱，模仿教师的吟唱方式和表现方式，依次进行合唱练习。

3.在练习过程中，教师可以适时调整节奏和唱法，提高学生的合唱水平和表现能力。

4. 马头琴的介绍（15分钟）教师可以通过图片、视频等方式向学生介绍马头琴，让学生了解这种神秘的蒙古族打击乐器的起源、演奏方式和音色。

并且可以安排学生自由练习该乐器，感受其独特的音色和韵律。

5. 课堂（10分钟）教师和学生一起回顾整节课的学习，学生可以分享自己的感受和经验。

教师可以针对学生表现和反馈，进行指导和点评。

五、教学反思这节课主要是以合唱练习为主，通过唱歌的方式帮助学生掌握基本的节奏和唱法，同时也是为其他蒙古族音乐的学习打下基础，也为后续蒙古族音乐和文化的学习做好铺垫。

同时，学生对马头琴的了解和练习，也可以通过美妙的音乐旋律和独特的音色感受蒙古族音乐的奥妙和魅力。

三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文

三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够用正确的音准和节奏演唱歌曲《我是草原小骑手》。

学会用简单的舞蹈动作表现歌曲的主题。

理解歌曲中的草原文化和骑手形象。

1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等方式，培养学生的音乐感受和表现能力。

运用图谱教学，帮助学生学会识谱和节奏练习。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对草原文化和骑手精神的尊重和热爱。

培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》并能够用舞蹈动作表现歌曲主题。

掌握基本的音乐知识和图谱阅读技巧。

2.2 教学难点：准确地演唱歌曲中的高音部分和节奏变化。

学会舞蹈动作中的跳跃和转圈等技巧。

第三章：教学准备3.1 教具准备：音乐播放设备乐谱和图谱舞蹈道具（如马鞭）3.2 环境准备：教室布置成草原风格，可使用草原图片、马匹模型等装饰。

第四章：教学过程4.1 导入：教师以图片或故事形式引入草原文化和骑手形象，激发学生的兴趣。

4.2 歌曲学唱：教师播放歌曲《我是草原小骑手》，学生聆听并跟唱。

教师指导学生注意音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。

4.3 舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。

教师重点指导学生的跳跃和转圈等技巧。

第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调歌曲和舞蹈的重点。

5.2 拓展活动：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，培养团队合作意识。

教师可组织学生进行草原文化知识竞赛，增加学生对草原文化的了解。

第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对歌曲《我是草原小骑手》的音准、节奏掌握情况。

学生舞蹈动作的准确性和表现力。

6.2 评估方式：教师观察学生的演唱和舞蹈表演，进行即时评价。

学生互评，鼓励彼此之间的积极反馈。

第七章：教学反思7.1 教学回顾：思考教学中可能存在的问题和改进的空间。

7.2 教学改进：根据学生的学习情况和反馈，调整教学计划和方法。

三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文

三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够用欢快的情绪演唱歌曲《我是草原小骑手》。

学会用打击乐器为歌曲伴奏。

了解歌曲背后的草原文化。

1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐审美和表现能力。

运用集体合作的模式，培养学生的团队协作精神。

1.3 情感态度与价值观：感受草原文化的独特魅力，增强对民族音乐的热爱。

培养学生的自信心和自豪感，激发他们对音乐的兴趣。

第二章：教学内容2.1 歌曲《我是草原小骑手》简介：介绍歌曲的背景、作者以及歌曲风格。

解释歌曲中的关键词汇和表达的意义。

2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的曲式结构，包括前奏、主题、副歌等部分。

指导学生理解歌曲的情感变化和节奏特点。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》。

掌握歌曲的节奏和音准，为歌曲伴奏。

3.2 教学难点：准确演唱歌曲中的跳音和装饰音。

学会用打击乐器为歌曲进行合奏。

第四章：教学过程4.1 导入：通过图片或视频展示草原的美丽风光，引起学生的兴趣。

引导学生谈论对草原的印象和感受。

4.2 歌曲学唱：分组进行歌曲学唱，先让学生自主学习歌词和旋律。

教师进行示范演唱，指导学生注意音准和节奏。

4.3 歌曲分析：引导学生分析歌曲的结构和情感变化。

讲解歌曲中的跳音和装饰音的演唱技巧。

4.4 打击乐器伴奏：教授打击乐器的使用方法和节奏编排。

学生分组进行打击乐器伴奏练习，合奏歌曲。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度和团队协作能力。

对学生的演唱、节奏感和打击乐器伴奏进行评价。

5.2 学生作品评价：对学生演唱歌曲的视频或音频进行评价，关注音准、节奏和情感表达。

对学生打击乐器伴奏的作品进行评价，关注节奏的准确性和合奏效果。

第六章：教学延伸活动6.1 草原文化分享：邀请学生分享他们对草原文化的了解和体验。

教师可以准备相关的草原文化资料，进行讲解和分享。

我是草原小骑手-西南师大版五年级音乐上册教案

我是草原小骑手-西南师大版五年级音乐上册教案一、教材内容本节课的教材内容是西南师大版五年级音乐上册第一单元的学习内容：《我是草原小骑手》。

该曲子是一首节奏感强、节奏频率较快的歌曲，符合学生充满好奇心和想象力的特点。

本教案的核心目标是发展学生的乐感和动感、激发学生热爱音乐的情感、培养学生的合作意识、团结协作能力以及培养学生的表达能力。

二、教学目标•1.了解《我是草原小骑手》的歌曲的基本情况；•2.掌握《我是草原小骑手》的旋律；•3.学习歌曲的基本节奏；•4.通过合作分工的方式，培养学生的合作意识和团结协作能力；•5.通过练习歌曲和表演，培养学生的表达能力；•6.让学生了解不同的文化背景和地域文化特色。

三、教学过程1、自我介绍教师首先向学生介绍自己，了解学生的名字、性别、班级、年龄、学校和家庭住址。

2、引入主题教师播放《我是草原小骑手》音乐，在音乐播放的同时，老师向学生展示草原的美景图片，引导学生了解，西南少数民族地区是以草原及其相关文化为特点标志之一的地区。

3、学习歌曲的旋律教师让学生跟随歌声哼唱这首歌曲并指导学生正确的咬字、发音。

然后，教师演唱歌曲，让学生跟唱几遍之后，逐渐增加节奏的加速度，让学生体会到音乐旋律的动感和韵律。

4、学习歌曲的节奏教师会在旋律教学的基础上，让学生在节奏敲打纸板，唱歌的时候敲打节奏板，在打板的同时，学生学习歌曲基本的节奏和韵律。

5、分组练习教师根据学生的音乐素质水平和性格特点将学生分成4人小组。

每组分配不同的任务，如主唱、合唱、敲击节奏板、手舞等。

在老师的指导下反复练习每组任务，并在教室中进行彩排。

这样既可以让学生的合作能力得到锻炼，又可以充分体现学生的表达能力和创造力。

6、展示表演在教师全面组织下，所有小组先通过分组练习进行排练，然后教师全员点评和打分。

最后进行全场表演，并对表现最好的小组进行表彰。

通过全场表演和点评，使得学生在音乐方面双赢，既增强学生的自信心，又能创造一个公平、和谐、勤奋和高效的课堂学习氛围。

音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文

音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是精心整理的音乐课《我是草原小骑手》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

音乐课《我是草原小骑手》教学设计1教材分析《我是草原小骑手》是一首神气、自豪的蒙古族民歌。

词作者以质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。

曲作者根据歌词内容选用民族羽调式，采用明快的节奏，生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。

在第六和第十四小节运用了七度和八度大跳，并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词和下滑音，即“啊哈嗬伊”，进一步抒发了草原儿童的自豪感。

学情分析：1、知识与技能：学生有一定的音乐学习能力，但对蒙古族音乐接触较少。

2、方法与手段：采用体现学生的个性，充分营造和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。

3、情感与鉴赏：带着愉快的心情学唱这首歌曲，从而了解蒙古族少年骑马的高兴心情，在美好的音乐当中理解骑马的韵律。

设计理念：本节课，我以介绍蒙古族民俗风情为切入点，师生一起看蒙古族相关图片，在“看、听、”当中感受蒙古歌曲的风格和韵味，体验蒙古风俗，培养学生热爱蒙古、喜爱蒙古音乐的感情。

整堂课也以蒙古族的风情画面为依托，让学生在唱一唱、说一说、跳一跳、敲一敲等活动中将音乐本身与音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受音乐美、表现音乐美的目的。

教学方法：这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，抓住教材主要音乐内容为依托，让学生在活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受美，表现音乐美的目的。

教学方式：本节课教学方式采用启发式、谈话式、提问式、讨论式。

主要过程是：教师启发学生在感受、体验草原骑手的性格特征，引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。

《我是草原小骑手》(教案)-2022-2023学年音乐四年级上册人音版

我是草原小骑手（教案）一、基本信息•科目：音乐•年级：四年级•教材版本：2022-2023学年人音版上册音乐教材二、教学目标知识目标•了解蒙古族音乐文化特点•学习歌曲《我是草原小骑手》的歌词和曲调•认识蒙古族传统乐器马头琴能力目标•提高学生对音乐文化的感知能力•培养学生对音乐曲调的听辨能力•发扬蒙古族音乐文化，促进多元文化交流情感目标•培养学生对草原文化的热爱和向往•增进同学间的合作意识和集体荣誉感三、教学内容1. 了解蒙古族音乐文化介绍一些蒙古族音乐文化的特点，如马头琴、呼麦、咏史诗等。

可以通过播放相关音乐和视频的方式来帮助学生了解。

2. 学唱歌曲《我是草原小骑手》该歌曲旋律优美动听，歌词描述了一个草原小骑手的生活和心情，符合孩子们天性喜欢面向大自然、被草原环绕的特点。

通过学唱该歌曲，可以培养学生的音乐素养，并加深对草原文化的认识和热爱。

学唱该歌曲的具体步骤如下：第一步：整体欣赏首先播放录音，让学生跟着录音整体欣赏一遍，感受歌曲的整体氛围，了解整首歌曲的结构和旋律。

第二步：分段教唱老师先从第一段开始教唱，让学生跟着老师唱几遍，然后让学生分组，自行唱一遍，其它学生则边听边评价。

然后逐步教唱第二、三段歌词，过程中可以让学生每唱一遍，更多地感受歌曲的情感，让学生学会在歌曲中体现感情。

第三步：整合唱歌将各段优美旋律鲜明的歌词组合起来，整合唱出来，让学生了解歌曲的大意和情感，并在班内展示唱歌的效果。

3. 马头琴的介绍介绍蒙古族民间乐器马头琴，让学生了解这一传统乐器的历史、结构和演奏方式。

四、教学方法本课程采用以下教学方法：1. 整体欣赏法先播放录音，让学生听歌的整体氛围和旋律，感受歌曲的整体感觉。

2. 分组合作法通过分组的方式，让同学们一起讨论合唱的感受，互相交流并帮助提高唱歌的水平。

3. 获取材料法在课程前准备相应的视频和图片，主要介绍蒙古族音乐文化和马头琴的相关知识，并在学生学唱歌曲的过程中，结合视频让学生感受学唱歌曲的情感和氛围。

《我是草原小骑手》教案

《我是草原小骑手》教案《我是草原小骑手》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《我是草原小骑手》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我是草原小骑手》教案1第一课金色的秋天教学目标：1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏教学重点：1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》教学难点：1、用打击乐器为乐曲伴奏；2、律动《摘果子》教学课时：二课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、发声练习1=C—1=F3/41 3 56 | 5—— |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 ||秋风在唱歌， gulu lulu lugulu lulu lu gulu lulu lu.小河在唱歌， la lalalalalalalala la lala lala la.2、节奏训练 2/4X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —||要求：拍准十六分音符 2/4X X X | X X X | X X X X | X X ||要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4X X X X |X X X | XX | X —||三、新课教学师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！1、师范唱；2、带学生朗读歌词；3、带唱歌曲；4、全班齐唱。

四、参与表现师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》；2、律动《摘果子》。

五、总结下课1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2、师生再见，听音乐出教室第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入新课师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。

三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文

三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确演唱歌曲《我是草原小骑手》。

学会用适当的情感和表情演唱歌曲，表现出草原小骑手的自豪和勇敢。

能够理解歌曲中的歌词含义，体会到草原生活的美好。

1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐表现力和演唱技巧。

通过分组讨论、合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对草原文化和音乐的兴趣和热爱，增强对多元文化的认识和尊重。

培养学生的自信心和自豪感，鼓励他们在集体中展示自己的才华。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》。

理解歌曲中的歌词含义，体会到草原生活的美好。

2.2 教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音高，表现出歌曲的情感和表达。

理解歌曲中的草原文化和生活方式，与自己的生活经验进行联系。

第三章：教学准备3.1 教学材料：乐谱或歌词打印稿。

录音机或音响设备。

教学多媒体课件或图片。

3.2 教学环境：音乐教室，配备音响设备和音乐乐谱架。

学生座位整齐，便于观察和互动。

第四章：教学过程4.1 导入：以图片或多媒体课件展示草原的美丽景色，引起学生对草原的兴趣和好奇心。

引导学生思考草原上的生活和骑手的角色，激发学生学习歌曲的欲望。

4.2 新课教学：向学生介绍歌曲的曲调和节奏，引导学生聆听并模仿。

分组讨论，让学生讨论歌曲中的意境和情感，引导他们理解歌词的含义。

4.3 练习与展示：分组进行演唱练习，教师指导并纠正学生的发音和节奏错误。

选取几组学生进行演唱展示，鼓励他们用情感和表情演唱，展示自己的才华。

第五章：教学评价5.1 学生演唱评价：评价学生的演唱技巧和音乐表现力，包括音准、节奏和情感表达。

5.2 学生学习态度评价：观察学生的学习兴趣和积极参与程度，鼓励积极主动的学习态度。

第六章：教学拓展6.1 草原文化介绍：通过多媒体课件或实物展示，介绍草原文化和骑手的生活方式，增加学生对草原文化的了解。

小学四年级音乐上册《我是草原小骑手》教案

小学四年级音乐上册《我是草原小骑手》教案教学目标1.了解草原文化及其音乐表达方式；2.学习儿童歌曲《我是草原小骑手》，掌握歌曲歌词及曲调；3.发扬集体合作精神，在集体唱歌中体验团结友爱的感觉；4.培养学生的音乐兴趣和合唱能力；教学准备1.音响设备2.教师制作的音乐课件3.教师准备的乐器齐全（如木琴和节奏器等）4.学生乐器（如口琴和小鼓等）5.课外扩展资料（如草原风情图片、音乐视频等）教学过程1.引入教师放置有关草原风光图片及音乐视频，通过图片和音乐让学生感受草原的美丽和自然，引导学生进入课程主题。

2.学习歌曲《我是草原小骑手》1.教师播放《我是草原小骑手》的音乐，学生听后跟读歌曲的歌词；2.教师在课件上展示歌曲的歌词和动作，鼓励学生参与动作演唱；3.教师与学生一起练习该歌曲，让同学们掌握曲调和歌词。

3.合唱1.分组合唱：将全班同学分成三组，组内分别选出一名“草原小骑手”领唱，其他同学跟唱歌曲，并在班内比赛合唱比赛，增强合作意识和团队精神。

2.全班合唱：让全班同学一起合唱《我是草原小骑手》，体验合唱的快乐和感觉。

4.乐器伴奏教师分发班内准备的乐器，鼓励学生在合唱时自由使用乐器伴奏，增加音乐表现和视听效果。

5.课外拓展教师可以让学生通过自己的方式来展示草原文化，如通过绘画、创意手工、文学作品等方式，让学生加深对草原文化的了解和理解。

教学评估在集体合唱的过程中，教师可以通过音乐表现、歌曲的全面程度、节奏与歌词是否协调等方面对学生的学习情况进行评估。

总结本节课通过引导学生感受草原的美丽与魅力，让学生更好地理解草原音乐表达的方式，同时通过学习儿童歌曲《我是草原小骑手》，让学生体验合唱的快乐和感觉，并在合唱中培养学生的音乐兴趣和合唱能力，实现了教学目标。

幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》含反思

幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《我是草原小骑手》了解草原文化，知道骑手在草原上的勇敢和自信。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，学会用轻快的节奏演唱歌曲。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，让他们在演唱歌曲的过程中体验到快乐和自豪。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱歌曲《我是草原小骑手》。

难点：掌握歌曲中的节奏和音高，表现出骑手的勇敢和自信。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《我是草原小骑手》歌词、音乐CD、草原图片、骑手图片。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、教学过程：1. 导入：出示草原和骑手的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。

2. 教授歌曲：讲解歌曲的背景，让幼儿了解草原文化和骑手的精神。

跟着音乐CD学唱歌曲，指导幼儿掌握正确的节奏和音高。

3. 练习演唱：分组进行演唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。

4. 总结：让幼儿谈谈自己在演唱过程中的感受，培养他们的自信心。

五、教学反思：在本节课中，幼儿们对草原文化和骑手的精神有了更深入的了解，大部分幼儿能够熟练地演唱歌曲，并在演唱过程中表现出自信和勇敢。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，针对性地进行指导，使他们在演唱技巧和情感表达上都能得到提高。

还可以通过组织相关的活动，让幼儿更好地体验到草原文化的魅力。

六、教学延伸：1. 创作活动：鼓励幼儿根据歌曲《我是草原小骑手》的旋律，自己创作类似的歌曲，表达自己对草原生活的理解和热爱。

2. 手工制作：让幼儿用纸张、彩泥等材料制作草原和骑手的模型，培养他们的动手能力和创造力。

七、家园共育：1. 家长在家中可以播放歌曲《我是草原小骑手》，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

2. 家长可以带领幼儿参观草原或与草原相关的景点，让他们亲身体验草原的美丽和骑手的勇敢。

八、评价方式：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、演唱技巧和情感表达。

幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思

幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思一、教学背景分析草原是孩子们谙习的生活场景，草原上的小骑手更是他们憧憬的事物。

本教案在此情境下，让孩子们了解草原上的小骑手和马匹，并通过制作“小骑手帽子”练习手工本领，同时加强团队意识和倾听本领。

二、教学目标1. 认知目标a）了解草原上的小骑手和马匹的基本学问；b）学会制作“小骑手帽子”，培育手工本领；c）培育团队意识，学会合作和倾听。

2. 情感目标a）培育孩子们的古怪心和探究欲，加添对自然环境的酷爱；b）帮忙孩子们理解团队合作的紧要性，培育团队精神；c）使孩子们感受到学习的欢快，提高自信念和敬重本身心。

3. 行为目标a）能够通过制作“小骑手帽子”磨练动手本领；b）能够通过角色扮演和游戏活动加强认知和想象力；c）能够参加团队活动，积极参加讨论和交流。

三、教学过程设计1.导入（10分钟）向孩子们介绍草原上的小骑手和马匹，让孩子们能够认得他们并了解他们在生活中的作用。

2. 学习（40分钟）a）讲解草原上的小骑手和马匹的基本学问；b）带领同学制作“小骑手帽子”，培育手工本领；c）带领孩子们参加角色扮演和游戏活动，加深对小骑手和马匹的认知。

3.运用（30分钟）a）将孩子们分为小组，让他们共享本身的制作成果和体验；b）组织孩子们进行小骑手队列和游戏活动，体验小骑手和马匹的生活。

4.反思（10分钟）总结课程内容，回顾课堂中的亮点和不足，并提出下次课程改进的建议。

四、教学反思本教案通过引导孩子们学习草原上的小骑手和马匹，让孩子们接触到并了解不同的生活场景，通过制作“小骑手帽子”练习手工本领，培育孩子们的团队精神和倾听本领。

整个教学过程丰富多彩，孩子们积极参加，表现出了猛烈的古怪心和求知欲。

但是在下一次教学中需要更加重视和孩子们的互动交流，帮忙他们更好的理解和体验草原上的生活。

同时，还需依据孩子的实际情况和表现，更好的调整和改进课程内容，使他们能够更加自信和赏识学习过程中的乐趣。

幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思

幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解草原和骑手的文化背景，使幼儿对草原文化有更深刻的理解。

2. 技能目标：通过学习歌曲，培养幼儿的音乐节奏感和合唱能力，提高幼儿的音乐素养。

3. 情感目标：培养幼儿对草原文化的热爱，增强幼儿的自信心和自豪感。

二、教学重点与难点：重点：学习歌曲《我是草原小骑手》，让幼儿感受草原文化，培养音乐素养。

难点：歌曲中的节奏变化和合唱部分的协调。

三、教学准备：1. 教具准备：教学PPT、音响设备、歌曲乐谱、图片等。

2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，音响设备正常运行。

四、教学过程：1. 导入部分（5分钟）：通过展示草原图片，引导幼儿观察草原的美景，激发幼儿对草原的向往。

引入骑手的话题，让幼儿了解骑手的文化背景。

2. 学习歌曲（10分钟）：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌曲的节奏和旋律，让幼儿跟随老师学唱。

在学唱过程中，注意指导幼儿的音准和节奏感。

3. 合唱练习（10分钟）：将幼儿分成两个小组，进行合唱练习。

老师在每组中选择一名小指挥，指导幼儿的合唱效果。

在练习过程中，注意调整音量和音准，使合唱更加和谐。

4. 歌曲展示（5分钟）：让两个小组进行合唱展示，其他幼儿为他们鼓掌。

在展示过程中，老师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

五、教学反思：六、教学拓展：1. 草原知识小问答：在课堂上，老师可以提问幼儿关于草原的一些知识，如草原上常见的动植物、草原人的生活等。

通过问答形式，让幼儿更深入地了解草原文化。

2. 草原故事分享：老师可以给幼儿讲述一个关于草原的有趣故事，让幼儿感受草原的神奇与美丽。

七、作业布置：1. 回家后，让幼儿向家人分享今天学到的歌曲《我是草原小骑手》，并试着教家人唱。

2. 家长协助幼儿了解草原文化，可以观看相关纪录片或阅读相关书籍。

八、课程评价：1. 老师对幼儿在课堂上的表现进行评价，包括学习态度、参与程度、演唱水平等。

大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》

大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解蒙古民族的特点，知道骑马是蒙古族的传统活动。

2.技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、表现力和合作意识。

3.情感目标：让幼儿体验到骑手的勇敢、机智和自豪，激发他们对草原文化的热爱。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会歌曲《我是草原小骑手》，培养他们的音乐表现力。

2.教学难点：歌词中“草原小骑手”的节奏和音准，以及歌曲中的动态变化。

三、教学准备1.教具准备：钢琴、音响、图片、视频、马鞭、草原背景图等。

2.材料准备：歌谱、音符卡片、小马头饰等。

四、教学过程1.导入部分（5分钟）（1）组织幼儿观看蒙古草原的视频，让他们了解蒙古民族的特点。

（2）邀请幼儿分享他们对蒙古草原的了解和感受。

（3）教师简要介绍骑马是蒙古族的传统活动，以及草原小骑手的故事。

2.基本部分（15分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲《我是草原小骑手》，教唱歌词，讲解歌词中的节奏和音准。

（2）分组进行歌曲练习，让幼儿合作完成歌曲表演。

（3）邀请部分幼儿上台演示歌曲，给予鼓励和指导。

3.拓展部分（10分钟）（1）教师发放音符卡片，让幼儿根据歌曲节奏进行拼图游戏。

（2）组织“草原骑手大赛”活动，让幼儿扮演草原小骑手，模拟骑马奔跑的场景。

（3）邀请家长代表参与活动，共同体验草原骑手的乐趣。

（1）教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。

（3）布置课后作业：让幼儿回家后，向家人分享今天学到的歌曲和活动内容。

五、教学反思本次音乐公开课通过视频、图片、歌曲、游戏等多种形式，让幼儿了解了蒙古民族的特点，培养了他们的节奏感、表现力和合作意识。

在活动过程中，幼儿积极参与，表现出对草原文化的热爱。

然而，在歌曲教学中，部分幼儿对歌词中的节奏和音准掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

活动时间的安排较为紧张，可以在今后的教学中适当延长活动时间，让幼儿有更多的时间进行歌曲练习和游戏活动。