《我是草原小骑手》教案
2021年《我是草原小骑手》教案(通用3篇)
2021年《我是草原小骑手》教案（通用3篇）《我是草原小骑手》教案1教学目标：1、会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能用固定的节奏型拍手跺脚2、能够用形体动作表现歌曲，再现草原生活，突出民族音乐特点。
教学重点：指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点—热情、粗犷、豪放。
教学难点：啊哈嗬伊（衬词的表现）（连贯、自豪）教具准备：录音机、电子琴。
教学过程：一、导入（播放歌曲）同学们，你们听了歌曲后，你们知道我们国家有多少个民族吗？谁能为同学们介绍你最熟悉的一个民族？我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音乐文化，内蒙古草原是一个美丽辽阔的地方，内蒙古的人们勤劳、勇敢、热爱生活。
二、学习歌曲《我是草原小骑手》1、听录音今天我们要学习的是蒙古歌曲《我是草原小骑手》下面，我们先来听听这首歌。
要求：①请大家听蒙古族小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）。
②感受歌曲的风格及小朋友的心情。
（愉快的、自豪的、快乐的）刚才我们听到的是小男孩的演唱，他的歌声充分体现了作为一名蒙古族小骑手的自豪感。
①你们谁能说说歌曲中哪里体现出小骑手的自豪感吗？②谁能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。
设计意图：这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理，又为后面的教学作了铺垫。
在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭，下面刘老师也来当一回蒙古族人唱一唱这首歌曲。
2、听范唱要求：①认真听一听、看一看歌曲中有没有相似的乐句？②哪一句最能抒发小骑手愉快的'心情？下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。
请随着老师的鼓声有节奏地念一念这些词。
（师将电子琴调到鼓声）（1）学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。
（2）学生一边有节奏地念词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。
（3）边念词边进行四二拍节拍练习。
（4）一、二组念词，三、四组律动配合设计意图：通过念一念、以及律动的方式，既让学生熟悉了歌词，感受了其中的文学形象，又掌握了歌曲节奏。
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思教案内容：一、教学目标：1. 感受音乐节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，让幼儿了解草原文化和骑手的精神风貌。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的自信心和表现力。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《我是草原小骑手》，能够跟着音乐节奏进行演唱。
难点：理解歌曲的含义，感受草原文化的独特魅力。
三、教学准备：1. 教学PPT，包括歌曲《我是草原小骑手》的图片和歌词。
2. 音响设备，用于播放歌曲。
3. 草原骑手服装道具，用于表演。
四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入新课：通过PPT展示草原风光图片，引导幼儿观察并描述，激发他们对草原文化的兴趣。
3. 学习歌曲：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词的含义，让幼儿了解草原骑手的精神风貌。
4. 歌曲练习：分组进行歌曲练习，指导幼儿掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
5. 集体表演：全体幼儿穿上草原骑手服装，进行集体表演，感受音乐带来的快乐。
6. 总结反思：让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，以及在学习歌曲过程中的困难和建议。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对草原文化的了解有了明显提高，能够积极参与到歌曲学习和表演中。
2. 在歌曲练习过程中，部分幼儿存在音准和节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强针对性训练。
3. 课堂氛围较为活跃，但部分幼儿在集体表演时表现出紧张情绪，需要多给予鼓励和安慰，提高他们的自信心。
4. 总体来说，本次教学达到了预期的目标，但在细节方面仍有待改进。
在今后的工作中，我将不断总结经验，提高教学质量。
六、教学目标：1. 通过学习歌曲《我是草原小骑手》，培养幼儿对音乐的感知和表现能力。
2. 帮助幼儿理解草原文化的内涵，激发他们对家乡的热爱之情。
3. 加强幼儿的团队合作意识，提升他们的协调性和集体荣誉感。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿能够用欢快的情绪演唱歌曲，并参与舞蹈动作的编排。
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》一、教学目标1.让学生认识和感受音乐中的旋律、节奏、情感和意境；2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养；3.通过《我是草原小骑手》的演唱，让学生了解草原文化；4.培养学生对保护草原的意识和环保意识。
二、教学内容本课主要以《我是草原小骑手》为主题，结合草原文化展开音乐教学活动。
1. 预习环节（5分钟）通过播放草原音乐，让学生感受草原的自然美景，引导学生谈论草原的生态环境和草原文化。
2. 歌曲欣赏环节（10分钟）播放《我是草原小骑手》这首歌曲，让学生仔细听歌词，感受旋律和节奏。
同时，教师可以与学生一起唱歌，让学生逐渐熟悉歌曲。
3. 歌曲学唱环节（25分钟）通过教师带领，学生跟唱《我是草原小骑手》这首歌曲，让学生体会歌曲中蕴含的草原文化和情感。
在学唱的过程中，教师可以重点教授语言节奏和发音等问题。
4. 舞蹈创编环节（20分钟）将歌曲和舞蹈结合起来，由教师带领学生创编《我是草原小骑手》的舞蹈动作。
在掌握舞蹈内容的同时，学生还可以了解草原文化，增强保护草原的意识。
5. 情景表演环节（15分钟）将学生分成小组，让他们在老师的指导下，根据歌曲内容和自己的创意，自行编排出情景表演。
这样可以锻炼学生的团队协作能力，同时增强学生对草原文化的认知。
三、教学重点1.帮助学生理解歌曲的意境和情感，让学生表现出自己的感情；2.培养学生对音乐的感知和创造能力，让学生自主创作舞蹈和情景表演。
四、教学方法本次教学采用的是情景式、体验式、互动式的教学方法，将课堂融入到学生的生活实际中，让学生在快乐中感受音乐。
五、教学评估学生学唱《我是草原小骑手》这首歌曲的表现能力以及创作舞蹈和情景表演的能力，是学生评估的主要指标。
同时，教师可以通过学生的反馈，了解教学效果，进一步改进教学方法和策略。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法和形式，让学生在参与的过程中更好的学习和掌握音乐知识以及草原文化。
教师应当随时收集学生的反馈，并及时调整教学方向，不断完善自己的教学方法。
幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思一、教学目标1.让幼儿了解草原上常见的动物、植物和景观，培养其观察力和感性认识能力；2.培养幼儿的语言表达能力和听说读写能力，提高其对汉语语言的理解和运用能力；3.培养幼儿的音乐感知和审美能力，提高其对音乐的理解和欣赏能力；4.培养幼儿的动手能力和创造能力，让幼儿通过手工制作等方式表达自己的想象和创意。
二、教学内容1.草原动物和植物的图画欣赏和认识；2.朗读草原动物和植物名称，学习动物的叫声、行为和生活习性；3.小游戏：模拟骑马比赛；4.听歌、学歌、唱歌：《我是草原小骑手》；5.手工制作：草原风情画。
三、教学过程1. 图画欣赏和认识教师向幼儿展示草原动物和植物的图画，让幼儿认识不同种类的草原动物和植物，并说出它们的名称和特点。
随后，教师引导幼儿观察图片，注意观察草原上的景色、颜色和气氛，培养其欣赏能力和创造能力。
2. 学习动物的名称、叫声、行为和生活习性教师播放草原动物的叫声录音，让幼儿猜测这是哪种动物。
随后，教师展示这种动物的图片，让幼儿辨认、说出名称和叫声，并了解其生活习性和行为习惯。
同样的方法，让幼儿认识更多的草原动物和植物。
3. 小游戏：模拟骑马比赛教师为幼儿布置一个小游戏：模拟骑马比赛。
幼儿分成两组，每组选一名幼儿作为骑手，其他成员轮流进行模拟“马”的角色，让骑手挑选“马”，进行比赛，看谁最先到达终点。
通过这个小游戏，可以让幼儿了解骑马比赛的基本规则、培养其团队协作能力和动手能力，同时让幼儿体验到草原上骑马的快乐。
4. 听歌、学歌、唱歌：“我是草原小骑手”教师播放《我是草原小骑手》这首歌，让幼儿跟着节奏和歌词一起唱。
随后，教师逐字逐句地教给幼儿歌词，并将歌词作为课堂黑板上的内容。
让幼儿一起读、一起唱，培养其语言表达和音乐感知能力。
5. 手工制作：草原风情画教师为幼儿介绍草原上的蒙古包、草原、奶牛等元素，让幼儿了解草原的风情和文化。
随后，教师为幼儿准备配方，让幼儿自己动手制作草原风情画。
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思
教案编辑专员回应：幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思【一、教学目标】1. 认知目标：让幼儿通过学习歌曲《我是草原小骑手》，了解草原文化和骑手的生活，增强对民族文化的认识。
2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，训练幼儿的节奏感和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿对草原生活的向往，增强幼儿的自信心和自主性。
【二、教学内容】1. 学习歌曲《我是草原小骑手》。
2. 了解草原文化和骑手的生活。
3. 进行合唱练习，训练节奏感和协调性。
【三、教学重点与难点】1. 教学重点：学习歌曲《我是草原小骑手》，了解草原文化和骑手的生活。
2. 教学难点：合唱练习，训练节奏感和协调性。
【四、教学过程】1. 导入：通过图片和视频，介绍草原和骑手的生活，引发幼儿的兴趣。
2. 新歌学习：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词含义，让幼儿感受草原文化。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，训练幼儿的节奏感和协调性。
【五、教学反思】本次公开课教学目标基本达成，幼儿们对歌曲《我是草原小骑手》表现出浓厚的兴趣，学习态度积极。
在合唱练习中，幼儿们的节奏感和协调性得到了一定程度的训练。
但也发现部分幼儿在合唱时音准和节奏把握上还存在一定问题，需要在今后的教学中加强训练。
在教学过程中，要更加注重与幼儿的互动，提高他们的参与度，使教学效果更佳。
【六、教学准备】1. 教具准备：草原文化和骑手的图片、视频，歌曲《我是草原小骑手》的音频文件，合唱用的乐器等。
2. 环境布置：将教室布置成草原场景，放置一些草原特色装饰物，如蒙古包模型、草原植物等。
【七、教学步骤】1. 歌曲学习：通过图片和视频，引导幼儿了解草原和骑手的生活，教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌词含义。
2. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意指导幼儿的音准和节奏，让幼儿在合唱中感受草原文化。
3. 情景扮演：让幼儿分组扮演骑手，进行歌曲表演，增强幼儿对歌曲的理解和记忆。
【八、作业布置】1. 让幼儿回家后，与家长一起观看草原文化和骑手的图片、视频，加深对草原生活的了解。
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思教学目标：1. 感受草原音乐的风格特点，体验音乐带来的快乐。
2. 学习歌曲《我是草原小骑手》，培养幼儿的音乐表现力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作精神和自信心。
教学准备：1. 草原风光图片2. 小马头饰3. 音乐CD4. 歌词卡片教学重点：1. 学会歌曲《我是草原小骑手》的歌词。
2. 能够用动作表现歌曲内容。
教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。
2. 幼儿在集体活动中如何保持音准和节奏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示草原风光图片，引导幼儿观察草原的特点。
2. 邀请幼儿分享他们对草原的了解和印象。
二、学习歌曲（10分钟）1. 向幼儿介绍歌曲《我是草原小骑手》的歌词。
2. 分组学习歌词，让幼儿相互教唱。
3. 教师带领幼儿一起唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
三、动作表现（5分钟）1. 教师示范歌曲中的动作，如模仿骑马的动作。
2. 邀请幼儿模仿教师动作，并进行小组表演。
四、集体表演（5分钟）1. 教师组织幼儿进行集体表演，让每个幼儿都有机会表现自己。
2. 鼓励幼儿大胆表现，给予积极评价。
1. 让幼儿谈谈在公开课中的感受，了解他们的需求和困惑。
3. 根据幼儿的需求和反馈，调整教学方法和内容。
教学反思：在本次公开课中，我注重了幼儿的音乐体验和表现力培养。
通过展示草原风光图片，引导幼儿观察和分享他们对草原的了解，激发了他们的兴趣。
在学习歌曲过程中，我采取了分组学习的做法，让幼儿相互教唱，增强了他们的合作意识。
在动作表现环节，我示范了歌曲中的动作，并邀请幼儿模仿，培养了他们的表现力。
在集体表演环节，我鼓励幼儿大胆表现，给予了积极评价，增强了他们的自信心。
六、节奏练习（5分钟）1. 教师出示不同节奏的卡片，让幼儿模仿并进行拍手练习。
2. 邀请幼儿自己创造节奏，并与同学们分享。
七、小组竞赛（5分钟）1. 分成两个小组，进行歌曲《我是草原小骑手》的竞赛。
2. 设置评委，由评委对两个小组的表现进行评价。
三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文
三年级音乐《我是草原小骑手》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够用欢快的情绪演唱歌曲《我是草原小骑手》。
学会用打击乐器为歌曲伴奏。
了解歌曲背后的草原文化。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐审美和表现能力。
运用集体合作的模式，培养学生的团队协作精神。
1.3 情感态度与价值观：感受草原文化的独特魅力，增强对民族音乐的热爱。
培养学生的自信心和自豪感，激发他们对音乐的兴趣。
第二章：教学内容2.1 歌曲《我是草原小骑手》简介：介绍歌曲的背景、作者以及歌曲风格。
解释歌曲中的关键词汇和表达的意义。
2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的曲式结构，包括前奏、主题、副歌等部分。
指导学生理解歌曲的情感变化和节奏特点。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》。
掌握歌曲的节奏和音准，为歌曲伴奏。
3.2 教学难点：准确演唱歌曲中的跳音和装饰音。
学会用打击乐器为歌曲进行合奏。
第四章：教学过程4.1 导入：通过图片或视频展示草原的美丽风光，引起学生的兴趣。
引导学生谈论对草原的印象和感受。
4.2 歌曲学唱：分组进行歌曲学唱，先让学生自主学习歌词和旋律。
教师进行示范演唱，指导学生注意音准和节奏。
4.3 歌曲分析：引导学生分析歌曲的结构和情感变化。
讲解歌曲中的跳音和装饰音的演唱技巧。
4.4 打击乐器伴奏：教授打击乐器的使用方法和节奏编排。
学生分组进行打击乐器伴奏练习，合奏歌曲。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度和团队协作能力。
对学生的演唱、节奏感和打击乐器伴奏进行评价。
5.2 学生作品评价：对学生演唱歌曲的视频或音频进行评价，关注音准、节奏和情感表达。
对学生打击乐器伴奏的作品进行评价，关注节奏的准确性和合奏效果。
第六章：教学延伸活动6.1 草原文化分享：邀请学生分享他们对草原文化的了解和体验。
教师可以准备相关的草原文化资料，进行讲解和分享。
我是草原小骑手教案
我是草原小骑手教案一、教学目标1.了解草原文化，培养学生对草原的热爱和向往之情。
2.学习马术基本知识，掌握马匹的基本驾驭技巧。
3.培养学生的团队合作精神和勇敢拼搏的精神。
二、教学内容1.草原文化介绍2.马术基本知识3.马匹驾驭技巧4.团队合作训练三、教学重点1.马术基本知识的学习和掌握。
2.马匹驾驭技巧的训练和提高。
四、教学难点1.马匹驾驭技巧的掌握和运用。
2.团队合作训练的实施和效果。
五、教学方法1.讲授法：通过讲述草原文化和马术基本知识，让学生了解和掌握相关知识。
2.示范法：老师进行马匹驾驭技巧的示范，让学生模仿和学习。
3.实践法：学生进行马匹驾驭技巧的实践训练，加深对知识的理解和掌握。
4.合作学习法：学生进行团队合作训练，培养团队合作精神和勇敢拼搏的精神。
六、教学过程1. 草原文化介绍1.老师介绍草原的地理位置、气候特点、植被和动物资源等基本情况。
2.老师讲解草原文化的历史渊源、文化内涵和代表性文化现象等。
3.学生进行草原文化知识的小测验，检测学生对草原文化的掌握情况。
2. 马术基本知识1.老师介绍马匹的基本构造和生理特点，让学生了解马匹的基本情况。
2.老师讲解马术基本术语和马匹的基本驾驭技巧，让学生掌握马术基本知识。
3.学生进行马术基本知识的小测验，检测学生对马术基本知识的掌握情况。
3. 马匹驾驭技巧1.老师进行马匹驾驭技巧的示范，让学生模仿和学习。
2.学生进行马匹驾驭技巧的实践训练，加深对知识的理解和掌握。
3.学生进行马匹驾驭技巧的小比赛，检测学生对马匹驾驭技巧的掌握情况。
4. 团队合作训练1.学生分组进行团队合作训练，培养团队合作精神和勇敢拼搏的精神。
2.学生进行团队合作训练的小比赛，检测学生对团队合作训练的掌握情况。
七、教学评价1.学生对草原文化的了解和掌握情况。
2.学生对马术基本知识的掌握情况。
3.学生对马匹驾驭技巧的掌握情况。
4.学生对团队合作精神和勇敢拼搏的精神的培养情况。
八、教学反思1.教学内容设计合理，学生对草原文化和马术基本知识的掌握情况较好。
幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》含反思教案编写人：[教案编写者的姓名]教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《我是草原小骑手》了解草原文化和骑手的生活。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作表演能力。
3. 情感目标：培养幼儿对草原风光和骑手生活的热爱，激发幼儿的想象力。
教学重点：1. 学会歌曲《我是草原小骑手》的歌词。
2. 培养幼儿的音准和节奏感。
教学难点：1. 学会歌曲中的装饰音。
2. 配合肢体动作进行表演。
教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《我是草原小骑手》的音频、视频以及相关图片。
2. 乐器：手鼓、铃鼓等。
3. 草原风光图片和骑手图片。
教学过程：【第一课时】一、热身活动（5分钟）1. 身体活动：让幼儿模仿骑手的动作，如骑马、挥鞭等。
2. 声音活动：请幼儿模仿骑手呼喊的声音，培养幼儿的音准和节奏感。
二、歌曲学习（10分钟）1. 教师播放歌曲《我是草原小骑手》，让幼儿初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿唱好装饰音。
3. 分组练习，让幼儿相互倾听、纠正发音。
三、实践活动（5分钟）1. 请幼儿用肢体动作表现骑手在草原上奔跑的情景。
2. 教师指导幼儿用手鼓、铃鼓等乐器为歌曲伴奏。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾歌曲《我是草原小骑手》，总结学习成果。
2. 让幼儿谈谈自己在实践活动中的收获和不足，鼓励幼儿相互借鉴、进步。
【第二课时】一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放歌曲《我是草原小骑手》，让幼儿跟唱。
2. 针对幼儿在上一节课中存在的问题进行针对性指导。
二、深入学习（10分钟）1. 教师讲解歌曲中的装饰音，让幼儿进一步掌握音准和节奏。
2. 进行分组练习，让幼儿相互观摩、交流，提高演唱水平。
三、集体表演（5分钟）1. 请幼儿用肢体动作和乐器为歌曲《我是草原小骑手》进行集体表演。
2. 教师对表演进行点评，鼓励幼儿发挥创意，展现个性。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾歌曲《我是草原小骑手》，总结学习成果。
我是草原小骑手-西南师大版五年级音乐上册教案
我是草原小骑手-西南师大版五年级音乐上册教案一、教材内容本节课的教材内容是西南师大版五年级音乐上册第一单元的学习内容：《我是草原小骑手》。
该曲子是一首节奏感强、节奏频率较快的歌曲，符合学生充满好奇心和想象力的特点。
本教案的核心目标是发展学生的乐感和动感、激发学生热爱音乐的情感、培养学生的合作意识、团结协作能力以及培养学生的表达能力。
二、教学目标•1.了解《我是草原小骑手》的歌曲的基本情况；•2.掌握《我是草原小骑手》的旋律；•3.学习歌曲的基本节奏；•4.通过合作分工的方式，培养学生的合作意识和团结协作能力；•5.通过练习歌曲和表演，培养学生的表达能力；•6.让学生了解不同的文化背景和地域文化特色。
三、教学过程1、自我介绍教师首先向学生介绍自己，了解学生的名字、性别、班级、年龄、学校和家庭住址。
2、引入主题教师播放《我是草原小骑手》音乐，在音乐播放的同时，老师向学生展示草原的美景图片，引导学生了解，西南少数民族地区是以草原及其相关文化为特点标志之一的地区。
3、学习歌曲的旋律教师让学生跟随歌声哼唱这首歌曲并指导学生正确的咬字、发音。
然后，教师演唱歌曲，让学生跟唱几遍之后，逐渐增加节奏的加速度，让学生体会到音乐旋律的动感和韵律。
4、学习歌曲的节奏教师会在旋律教学的基础上，让学生在节奏敲打纸板，唱歌的时候敲打节奏板，在打板的同时，学生学习歌曲基本的节奏和韵律。
5、分组练习教师根据学生的音乐素质水平和性格特点将学生分成4人小组。
每组分配不同的任务，如主唱、合唱、敲击节奏板、手舞等。
在老师的指导下反复练习每组任务，并在教室中进行彩排。
这样既可以让学生的合作能力得到锻炼，又可以充分体现学生的表达能力和创造力。
6、展示表演在教师全面组织下，所有小组先通过分组练习进行排练，然后教师全员点评和打分。
最后进行全场表演，并对表现最好的小组进行表彰。
通过全场表演和点评，使得学生在音乐方面双赢，既增强学生的自信心，又能创造一个公平、和谐、勤奋和高效的课堂学习氛围。
《我是草原小骑手》(教案)-2022-2023学年音乐四年级上册人音版
我是草原小骑手（教案）一、基本信息•科目：音乐•年级：四年级•教材版本：2022-2023学年人音版上册音乐教材二、教学目标知识目标•了解蒙古族音乐文化特点•学习歌曲《我是草原小骑手》的歌词和曲调•认识蒙古族传统乐器马头琴能力目标•提高学生对音乐文化的感知能力•培养学生对音乐曲调的听辨能力•发扬蒙古族音乐文化，促进多元文化交流情感目标•培养学生对草原文化的热爱和向往•增进同学间的合作意识和集体荣誉感三、教学内容1. 了解蒙古族音乐文化介绍一些蒙古族音乐文化的特点，如马头琴、呼麦、咏史诗等。
可以通过播放相关音乐和视频的方式来帮助学生了解。
2. 学唱歌曲《我是草原小骑手》该歌曲旋律优美动听，歌词描述了一个草原小骑手的生活和心情，符合孩子们天性喜欢面向大自然、被草原环绕的特点。
通过学唱该歌曲，可以培养学生的音乐素养，并加深对草原文化的认识和热爱。
学唱该歌曲的具体步骤如下：第一步：整体欣赏首先播放录音，让学生跟着录音整体欣赏一遍，感受歌曲的整体氛围，了解整首歌曲的结构和旋律。
第二步：分段教唱老师先从第一段开始教唱，让学生跟着老师唱几遍，然后让学生分组，自行唱一遍，其它学生则边听边评价。
然后逐步教唱第二、三段歌词，过程中可以让学生每唱一遍，更多地感受歌曲的情感，让学生学会在歌曲中体现感情。
第三步：整合唱歌将各段优美旋律鲜明的歌词组合起来，整合唱出来，让学生了解歌曲的大意和情感，并在班内展示唱歌的效果。
3. 马头琴的介绍介绍蒙古族民间乐器马头琴，让学生了解这一传统乐器的历史、结构和演奏方式。
四、教学方法本课程采用以下教学方法：1. 整体欣赏法先播放录音，让学生听歌的整体氛围和旋律，感受歌曲的整体感觉。
2. 分组合作法通过分组的方式，让同学们一起讨论合唱的感受，互相交流并帮助提高唱歌的水平。
3. 获取材料法在课程前准备相应的视频和图片，主要介绍蒙古族音乐文化和马头琴的相关知识，并在学生学唱歌曲的过程中，结合视频让学生感受学唱歌曲的情感和氛围。
大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》
《我是草原小骑手》一、教学目标1.让学生掌握《我是草原小骑手》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和团队合作意识。
3.通过歌曲传递对草原文化的热爱和向往。
二、教学重点1.掌握《我是草原小骑手》的歌词和旋律。
2.学会歌曲中的节奏和动作。
三、教学难点1.歌曲中的节奏和动作配合。
2.歌曲的情感表达。
四、教学准备1.教学课件2.钢琴3.手铃、铃鼓等乐器4.草原风景图片五、教学过程（一）导入1.教师播放草原风光图片，引导学生观察并描述草原的美景。
2.教师提问：“你们知道草原上有什么吗？”引导学生回答，为新课内容做铺垫。
（二）学习歌曲1.教师播放《我是草原小骑手》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教师带领学生朗读歌词，理解歌词含义。
3.教师教授歌曲旋律，引导学生跟唱。
4.教师逐句教授歌曲，确保学生掌握歌曲的节奏和旋律。
（三）歌曲练习1.学生分组，每组选一名代表担任“小骑手”，其他同学担任“草原人民”。
2.教师播放歌曲，学生跟随音乐进行动作练习。
3.教师指导学生动作，确保动作与歌曲节奏相匹配。
（四）歌曲展示1.学生分组进行歌曲展示，其他同学观看并评价。
2.教师对学生的表现给予鼓励和指导。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，交流自己在歌曲中的收获。
（六）课后作业1.学生回家后，与家长一起演唱《我是草原小骑手》。
2.家长拍摄孩子演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生的学习情况。
六、教学反思1.本节课通过歌曲《我是草原小骑手》，让学生了解草原文化，培养对音乐的欣赏能力。
2.在教学过程中，教师注重培养学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。
3.课后作业的设置，使学生在家庭环境中继续学习，增强了学生的学习兴趣。
4.教师在教学中要关注每一个学生，确保每个学生都能掌握歌曲的节奏、旋律和情感表达。
5.今后教学中，教师还需不断丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
重难点补充：一、教学重点1.为了让学生更好地掌握《我是草原小骑手》的歌词和旋律，我会设计一个渐进式的学习过程。
小学四年级音乐上册《我是草原小骑手》教案
小学四年级音乐上册《我是草原小骑手》教案教学目标1.了解草原文化及其音乐表达方式；2.学习儿童歌曲《我是草原小骑手》，掌握歌曲歌词及曲调；3.发扬集体合作精神，在集体唱歌中体验团结友爱的感觉；4.培养学生的音乐兴趣和合唱能力；教学准备1.音响设备2.教师制作的音乐课件3.教师准备的乐器齐全（如木琴和节奏器等）4.学生乐器（如口琴和小鼓等）5.课外扩展资料（如草原风情图片、音乐视频等）教学过程1.引入教师放置有关草原风光图片及音乐视频，通过图片和音乐让学生感受草原的美丽和自然，引导学生进入课程主题。
2.学习歌曲《我是草原小骑手》1.教师播放《我是草原小骑手》的音乐，学生听后跟读歌曲的歌词；2.教师在课件上展示歌曲的歌词和动作，鼓励学生参与动作演唱；3.教师与学生一起练习该歌曲，让同学们掌握曲调和歌词。
3.合唱1.分组合唱：将全班同学分成三组，组内分别选出一名“草原小骑手”领唱，其他同学跟唱歌曲，并在班内比赛合唱比赛，增强合作意识和团队精神。
2.全班合唱：让全班同学一起合唱《我是草原小骑手》，体验合唱的快乐和感觉。
4.乐器伴奏教师分发班内准备的乐器，鼓励学生在合唱时自由使用乐器伴奏，增加音乐表现和视听效果。
5.课外拓展教师可以让学生通过自己的方式来展示草原文化，如通过绘画、创意手工、文学作品等方式，让学生加深对草原文化的了解和理解。
教学评估在集体合唱的过程中，教师可以通过音乐表现、歌曲的全面程度、节奏与歌词是否协调等方面对学生的学习情况进行评估。
总结本节课通过引导学生感受草原的美丽与魅力，让学生更好地理解草原音乐表达的方式，同时通过学习儿童歌曲《我是草原小骑手》，让学生体验合唱的快乐和感觉，并在合唱中培养学生的音乐兴趣和合唱能力，实现了教学目标。
幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》含反思教案目录：一、教案内容二、教学目标三、教学重点与难点四、教学准备五、教学过程六、教学反思一、教案内容本节课通过歌曲《我是草原小骑手》让幼儿感受草原文化的魅力，培养幼儿的音乐欣赏能力及表现力。
通过学习歌曲，让幼儿体验骑手的勇敢与自信，培养他们的团队协作精神。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解草原文化，知道骑手的特点。
2. 技能目标：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，培养幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，增强团队协作精神。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《我是草原小骑手》的演唱。
难点：掌握歌曲中的节奏变化和情感表达。
四、教学准备1. 教具准备：录音机、音响、乐谱、图片、头饰等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的装饰，营造草原氛围。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让幼儿了解草原和骑手，引出本节课的歌曲。
2. 教授歌曲：讲解歌曲的节奏和旋律，教唱《我是草原小骑手》。
3. 练习演唱：分组演唱，教师指导，纠正发音和节奏错误。
4. 角色扮演：分组扮演骑手，演唱歌曲，体会草原骑手的勇敢和自信。
六、教学反思六、教学延伸1. 家园共育：让家长了解本节课的学习内容，鼓励幼儿在家中与家长一起演唱歌曲，增进亲子关系。
2. 社区活动：组织家长和幼儿参加社区音乐活动，展示本节课的学习成果，增强幼儿的自信。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、演唱水平及团队协作精神。
2. 家园反馈：收集家长对幼儿学习情况的反馈，了解幼儿在家的表现。
3. 社区活动：观察幼儿在社区活动中的表现，评估他们的演唱能力和自信心。
八、教学建议1. 针对节奏和发音问题，加强个别辅导，让每个幼儿都能准确地演唱歌曲。
2. 在今后的教学中，引入更多草原文化的元素，让幼儿更深入地了解和体验草原风情。
3. 增加团队协作活动，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
九、教学反思在本节课的教学过程中，我注重了幼儿的个体差异，针对不同能力的幼儿给予适当的指导。
小学音乐《我是草原小骑手》教学设计（通用3篇）
小学音乐《我是草原小骑手》教学设计（通用3篇）小学音乐《我是草原小骑手》教学设计（通用3篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学音乐《我是草原小骑手》教学设计（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学音乐《我是草原小骑手》教学设计1教学目标:1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,能用固定节奏拍手跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现。
2、在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。
教学重点：能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用喜欢的方式参与表现。
教学准备：cai课件、电子琴、打击乐器、筷子、双响筒或小竹筒教学过程：一、欣赏舞蹈《草原上的小骑手》——导入师：“小朋友们，草原上的小朋友给大家带来了一段蒙古族舞蹈《草原上的小骑手》，你们想看吗？”（播放舞蹈《草原上的`小骑手》）“看了舞蹈，你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什么吗？”（骑马）“那里的小朋友最喜欢骑马了，那里的小朋友个个都是草原小骑手。
”二、聆听乐曲《赛马》“下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马”“小朋友们！合着音乐扬起你们的小马鞭！”（播放乐曲《赛马》）三、演唱歌曲——《我是草原小骑手》1、带着问题听歌曲“小朋友们，《赛马》的音乐好不好听呀？草原上还有更好听的歌曲呢？让我们一起看着歌词听歌曲，听完之后，谁能说说草原上的小朋友他们最会干什么呢？”（课件播放歌曲《我是草原小骑手》）学生带着问题听歌曲师：“蒙古族小朋友最会干什么？”（骑马、射箭、摔跤）2、在动作表演中感受节奏“下面老师做一个动作，你们猜猜老师做的是什么动作？（拉弓射箭）”教师表演：“大雁见我绕道飞呀，黄羊见我躲着走，我是草原——小射手。
”“谁愿意上来表演小骑手呢？”（学生表演，老师用双响筒模仿马蹄声伴奏）┃“老师还想当小摔跤手，谁上来跟老师比试比试？其他同学为我们加加油！”在表演中我们接触了两种节奏：一种是马蹄声节奏（双响筒）× × × ×┃ × × × ×┃一种是加油的节奏（铃鼓）× ×┃× ×┃用双响筒和铃鼓练习这两种节奏3、有节奏的念歌词（第一段跟老师念，二、三段试着边念边敲）4、熟悉旋律（1）教师范唱曲调（介绍下滑音）（2）用“ɑ”音模唱曲调（3）弹舌模唱（用“弹舌”的方法模仿马蹄声，模唱曲调）5、学唱歌词（1）学唱第一段，体会歌曲速度及情绪（2）引导跟琴试唱二、三段6、练唱歌曲（1）跟歌曲范唱练唱歌曲（2）尝试用不同力度唱（创设音乐情境“小骑手由远到近”）（3）师生接唱（4）分角色唱（小骑手队、小射手队、小摔跤手队）四、创编、表现歌曲《我是草原小骑手》1、小组讨论、创编选择用自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。
幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班音乐教案《我是草原小骑手》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《我是草原小骑手》了解草原文化，知道骑手在草原上的勇敢和自信。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，学会用轻快的节奏演唱歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，让他们在演唱歌曲的过程中体验到快乐和自豪。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱歌曲《我是草原小骑手》。
难点：掌握歌曲中的节奏和音高，表现出骑手的勇敢和自信。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《我是草原小骑手》歌词、音乐CD、草原图片、骑手图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：出示草原和骑手的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 教授歌曲：讲解歌曲的背景，让幼儿了解草原文化和骑手的精神。
跟着音乐CD学唱歌曲，指导幼儿掌握正确的节奏和音高。
3. 练习演唱：分组进行演唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 总结：让幼儿谈谈自己在演唱过程中的感受，培养他们的自信心。
五、教学反思：在本节课中，幼儿们对草原文化和骑手的精神有了更深入的了解，大部分幼儿能够熟练地演唱歌曲，并在演唱过程中表现出自信和勇敢。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，针对性地进行指导，使他们在演唱技巧和情感表达上都能得到提高。
还可以通过组织相关的活动，让幼儿更好地体验到草原文化的魅力。
六、教学延伸：1. 创作活动：鼓励幼儿根据歌曲《我是草原小骑手》的旋律，自己创作类似的歌曲，表达自己对草原生活的理解和热爱。
2. 手工制作：让幼儿用纸张、彩泥等材料制作草原和骑手的模型，培养他们的动手能力和创造力。
七、家园共育：1. 家长在家中可以播放歌曲《我是草原小骑手》，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
2. 家长可以带领幼儿参观草原或与草原相关的景点，让他们亲身体验草原的美丽和骑手的勇敢。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、演唱技巧和情感表达。
幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班教案《我是草原小骑手》含反思一、教学背景分析草原是孩子们谙习的生活场景，草原上的小骑手更是他们憧憬的事物。
本教案在此情境下，让孩子们了解草原上的小骑手和马匹，并通过制作“小骑手帽子”练习手工本领，同时加强团队意识和倾听本领。
二、教学目标1. 认知目标a）了解草原上的小骑手和马匹的基本学问；b）学会制作“小骑手帽子”，培育手工本领；c）培育团队意识，学会合作和倾听。
2. 情感目标a）培育孩子们的古怪心和探究欲，加添对自然环境的酷爱；b）帮忙孩子们理解团队合作的紧要性，培育团队精神；c）使孩子们感受到学习的欢快，提高自信念和敬重本身心。
3. 行为目标a）能够通过制作“小骑手帽子”磨练动手本领；b）能够通过角色扮演和游戏活动加强认知和想象力；c）能够参加团队活动，积极参加讨论和交流。
三、教学过程设计1.导入（10分钟）向孩子们介绍草原上的小骑手和马匹，让孩子们能够认得他们并了解他们在生活中的作用。
2. 学习（40分钟）a）讲解草原上的小骑手和马匹的基本学问；b）带领同学制作“小骑手帽子”，培育手工本领；c）带领孩子们参加角色扮演和游戏活动，加深对小骑手和马匹的认知。
3.运用（30分钟）a）将孩子们分为小组，让他们共享本身的制作成果和体验；b）组织孩子们进行小骑手队列和游戏活动，体验小骑手和马匹的生活。
4.反思（10分钟）总结课程内容，回顾课堂中的亮点和不足，并提出下次课程改进的建议。
四、教学反思本教案通过引导孩子们学习草原上的小骑手和马匹，让孩子们接触到并了解不同的生活场景，通过制作“小骑手帽子”练习手工本领，培育孩子们的团队精神和倾听本领。
整个教学过程丰富多彩，孩子们积极参加，表现出了猛烈的古怪心和求知欲。
但是在下一次教学中需要更加重视和孩子们的互动交流，帮忙他们更好的理解和体验草原上的生活。
同时，还需依据孩子的实际情况和表现，更好的调整和改进课程内容，使他们能够更加自信和赏识学习过程中的乐趣。
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》教学目标1.学会欣赏草原风情音乐，培养对音乐的兴趣和感受力。
2.学习歌曲《我是草原小骑手》，唱出正确的旋律和节奏，并了解歌曲中蕴含的爱国主题。
3.在营造饱满氛围的同时，培养幼儿的合作意识和表演自信心。
教学准备1.教学物品：音乐播放器、音乐光盘、草原小鞭、儿童军帽、草帽、草原主题装饰物等。
2.调研基础：了解幼儿对草原生活和音乐的认识程度。
3.动用教学方法：轻松快乐的歌唱、小组合作、表演互动等方式。
教学过程第一阶段：开场1.热身活动：播放草原风情音乐，引导幼儿自由舞动，逐渐增加音乐的节奏感。
2.接着，教师介绍本次音乐公开课的主题，以及带来的草原小鞭、儿童军帽等装备，主动营造课堂氛围。
第二阶段：歌曲学习1.引入：教师播放《我是草原小骑手》的音乐，让幼儿先自主听一遍。
2.全班学唱：教师带领全班学唱歌曲，注重发音标准和歌曲节奏。
3.分组训练：将全班分为几个小组，每个小组独立训练歌曲，在教师的指导下逐渐完善。
4.小组表演：每个小组轮流进行小规模的表演，让每个小组的孩子都有机会参与到课堂表演中来。
第三阶段：分组合作1.活动介绍：教师介绍分组合作的活动内容，即小朋友们要使用草帽、草原鞭、儿童军帽等装备，表演出自己的特色动作。
2.分组表演：每个小组轮流进行表演，同时其他小组的同学及教师评价并给出建议。
第四阶段：活动反思1.总结反思：教师与幼儿们一起回顾本次音乐公开课的学习内容、带领表演项目和效果。
2.听取反馈：教师听取孩子们反馈、回答大家提出的问题，并引导他们通过回顾与收集反馈改进自己的表演及合作。
3.结束语：为本次课堂表现出色的小骑手们颁发奖项，制作一张幸福照，课堂结束。
教学反思本次音乐公开课以草原的元素来丰富内容，为孩子们带来了畅快的音乐体验，加强了孩子们对草原这一自然生态的认识。
歌曲的教学可以依托整个课程作为单位进行规划，引入了一种新的教学方式，更加灵活与有趣，将学习、表演、合作、反思全方位地运用到了教学实践当中。
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《我是草原小骑手》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解草原和骑手的文化背景，使幼儿对草原文化有更深刻的理解。
2. 技能目标：通过学习歌曲，培养幼儿的音乐节奏感和合唱能力，提高幼儿的音乐素养。
3. 情感目标：培养幼儿对草原文化的热爱，增强幼儿的自信心和自豪感。
二、教学重点与难点：重点：学习歌曲《我是草原小骑手》，让幼儿感受草原文化，培养音乐素养。
难点：歌曲中的节奏变化和合唱部分的协调。
三、教学准备：1. 教具准备：教学PPT、音响设备、歌曲乐谱、图片等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，音响设备正常运行。
四、教学过程：1. 导入部分（5分钟）：通过展示草原图片，引导幼儿观察草原的美景，激发幼儿对草原的向往。
引入骑手的话题，让幼儿了解骑手的文化背景。
2. 学习歌曲（10分钟）：教唱歌曲《我是草原小骑手》，讲解歌曲的节奏和旋律，让幼儿跟随老师学唱。
在学唱过程中，注意指导幼儿的音准和节奏感。
3. 合唱练习（10分钟）：将幼儿分成两个小组，进行合唱练习。
老师在每组中选择一名小指挥，指导幼儿的合唱效果。
在练习过程中，注意调整音量和音准，使合唱更加和谐。
4. 歌曲展示（5分钟）：让两个小组进行合唱展示，其他幼儿为他们鼓掌。
在展示过程中，老师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思：六、教学拓展：1. 草原知识小问答：在课堂上，老师可以提问幼儿关于草原的一些知识，如草原上常见的动植物、草原人的生活等。
通过问答形式，让幼儿更深入地了解草原文化。
2. 草原故事分享：老师可以给幼儿讲述一个关于草原的有趣故事，让幼儿感受草原的神奇与美丽。
七、作业布置：1. 回家后，让幼儿向家人分享今天学到的歌曲《我是草原小骑手》，并试着教家人唱。
2. 家长协助幼儿了解草原文化，可以观看相关纪录片或阅读相关书籍。
八、课程评价：1. 老师对幼儿在课堂上的表现进行评价，包括学习态度、参与程度、演唱水平等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级音乐课《我是草原小骑手》教案临江市临城小学王伟环一、教材分析：《我是草原小骑手》是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。
2/4拍，羽调式。
歌曲情绪活泼，充满自豪感。
歌曲的节奏富于舞蹈性。
全曲的情绪热烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情。
二、学生情况分析：四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备识唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。
熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列学习方式。
善于在学习中提出问题，喜欢小组合作学习。
希望有更多的展示自己的空间。
在这一课的学习中，教师需要学生联系起以往学习的知识经验，迁移到这首作品的学习中，在教学中重点感受、体会、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度。
在演唱歌曲时要流露出草原小骑手自豪神气的精神面貌。
因此，教师在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草原小骑手的形象。
同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。
三、教学目标：1、情感态度与价值观目标感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。
2、“过程与方法”目标聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐。
3、“知识与技能”目标指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。
了解并学习蒙古族的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演四、教学重重点：学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。
引导学生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注意衬词的演唱及二、四乐句的音准。
五、教学方法：情境导入法、示范法、教唱法、才能展示法等六、教学资源与工具设计：1、教学环境：多媒体及网络环境；2、教学资源：制作ppt课件、课外搜集的资料和图片、电子琴、打击乐器。
七、教学过程：一、引情激趣：师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。
老朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。
（放〈草原小姐妹〉进行蒙古舞律动。
）百度歌曲《草原小姐妹》：/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=13421 7728&lf=&rn=&word=%B2%DD%D4%AD%D0%A1%BD%E3%C3%C3&lm=-1二、初步体验师：同学们跳的真不错。
听着这优美的音乐，跳起这欢乐的舞蹈，此刻你们想到了什么？（生：大草原的美丽风景）师：前几天，老师去了一趟蒙古大草原，把那里一些美丽的风光带了回来，你们想不想看？（想）好，让我们一起来欣赏。
（放课件〈大草原〉〈牵手草原〉为背景音乐）百度《牵手草原》歌曲：/m?word=%C7%A3%CA%D6%B2%DD%D4%AD&lm =-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=百度草原图片：/pics?sogouexplorer=1&p=50040513&qu ery=%B2%DD%D4%AD师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。
蒙古族的人们特别豪放，喜欢赛马、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。
由于他们放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。
提问：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多。
百度蒙古包图片：/pics?query=%C3%C9%B9%C5%B0%FC&p=50 040513&dp=1&di=2&_asf=&_ast=1328763207&w=05009 900三、学习歌曲师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也就是人们常说的“骑在马背上的民族”。
有一位蒙古小朋友带给我们一首歌《我是草原小骑手》（板书）我们一起去听听。
课件播放（视频）随音乐轻轻拍手百度《我是草原小骑手》视频：/show/_tQ0YSlefY09Tl56bJukTQ...html师：谁能说一说他们在做什么？学生回答：骑马、射箭、摔跤。
师：同学们听的真仔细。
（二）同学们听的真仔细，让我们再次聆听一遍，跟着音乐一起来拍手，共同感受歌曲中小朋友的心情。
谁能说说小朋友的心情怎么样（愉快，自豪。
神气）（三）闯关师：你们想成为神气的草原小骑手吗？（想）这可不容易呢，要经过很多考验，你们有信心吗？（有）好，老师决定帮助你们，让我们一起来闯关。
1、打一打，你会这种节奏吗？首先老师来示范第一行的四小节，请同学仔细听（2遍）在折行节奏中你发现了什么？（1和4小姐一样，谁来拍？男1女4，他们果真一样）现在请同学跟着老师拍打这四小姐请同学注意第二小姐的切分音（板书：x x x）老师拍同学们听中音落在第几个音上？板书：切分音请同学们跟着老师拍桌子，共同感受切分音我们完整的拍打第一行节奏（课件）非常棒！老师来拍打第二行节奏5——8小姐请同学和老师一起来拍打你认为那小节最难（67小节）我们看看这两小节都出现了什么？板书：附点那个小节附点音符拍打要长一些？我们拍打对比一下，先拍第六小节，在拍第七小节（第七小节长）请同学拍，你们来猜，是那一小节完整的拍打第二行节奏接龙游戏拍打这两行节奏2、拍打的真不错，为了奖励你们老师决定带领你们勇闯第二关！读一读（课件）和着鼓声有节奏度歌词（老师分句领读第一段歌词，二三段我们齐读）边读歌词，边做动作（充分发挥你的想象力）3、同学们读的真不错，快让我们进入第三关（轻声的唱一唱）（1）老师用啦音范唱，同学们用身体表现歌曲（可拍手或律动，注意老师是用怎样的声音演唱的）（2）课件老师弹琴，同学们用啦音轻声模唱歌曲（3）接下来的任务是同学们齐读：师生用啦音接唱旋律（每人一句，轻声演唱，第一段老师先唱，第二段同学先唱，第三段我们齐唱4、同学们模唱歌曲时很简单，视唱曲谱可不是一件容易的事情，第四关正向我们发出挑战呢！（1）课件（识一识）视唱整首曲谱，老师来分句教唱一下（2）现在请同学们跟着老师的琴声慢速视唱（3）同学发现歌曲中旋律有没有重复的地方（2、3行的前四小节）（4）同学们观察的真仔细，让我们把旋律一样的地方尝一尝吧（女生1、男生2）（5）我们刚才找到了歌曲中旋律一样的地方，其实歌曲中还有旋律相似的地方呢，你们能找到吗？（老师弹琴提示）（6）学生指出：二三行后四个小节，课件播放，让我们一起来唱一唱吧（弹琴分句教唱）（7）这两行曲谱中出现了七度和八度音，谁发现分别藏在那个小节里。
学生回答（课件出示）我们一起来数一下七度音、八度音（8）首先让我们唱一唱七度音出的旋律（2遍）借助手势指导音准（9）接着让我们练习八度音处的旋律，借助手势指导音准（10）最后让我们完整演唱整首曲谱5、同学们视唱地很好，用没有信心填词唱一唱（课件）（1）首先老师慢速弹琴，同学们填词演唱前两端歌词、（2）课件：自学第三段（要求小组合作，一组唱谱，一组填词）（3）老师检查自学情况，演唱时注意圆滑线（4）老师对你们有新的要求，齐读课件：用稍快的速度完整的演唱歌曲，两小节一换气，咬字清楚，唱出愉快的心情）四、合作、表现1、我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？根据歌词内容，我们大家来编创几个小骑手、射手的动作进行表演。
2、全班歌表演，老师弹琴，每组抽出一名同学表演舞蹈，其他同学边拍手边演唱。
再次播放百度视频《我是草原小骑手》：/show/_tQ0YSlefY09Tl56bJukTQ...html师生边跳边唱，歌舞升华，突出情感。
五、扩展、延伸师：通过你们的共同努力，闯过了一个个难关，现在你们都成了神气的小骑手了！给自己来点掌声吧！（学生鼓掌）师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，最后让我们携起手来，用音乐架起一座座桥梁，用歌声沟通各民族的小朋友，共创美好的明天。
音乐课《我是草原小骑手》教学反思临城小学王伟环音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。
反思《我是草原小骑手》的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。
在本节音乐课中我力求做到以下几点一、关注学生及其情感。
本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
本节课充分注重学生的全面发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
二、充分感受和表现。
本课把感知放在重要位置。
听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。
最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。
另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。
三、我课堂上基本要做到的教学流程：第一，新颖的导入不可省略，精彩的导入最能激发学生对这节课的学习兴趣；第二，新歌教学的过程，最基本的过程不能漏掉，那就是先请学生认真聆听歌曲，听的时候教师要提出问题让学生思考寻找，如歌曲情绪是怎样的啊？速度啊？等等，听完后解决提出的问题，接着是再次完整的聆听，跟着音乐一起来拍手，进一步感受歌曲的旋律曲调，这也提升了学生对学唱这首歌的兴趣；第三，是教唱的过程，学生学唱的时候要告诉他们一些唱歌习惯和发声方法，如用说俏俏话的声音轻轻的跟着琴唱或用平时说话的自然的声音歌唱，要求不能喊着唱歌，然后是多种形式学唱，如男生唱前一句，女声唱后一句，或小组之间自学讨论等等，学生唱错的地方教师要提出纠正，或问学生哪句你觉得难唱？让他们自己提出来。
最后可以给歌曲编编舞蹈动作，加入打击乐器，让他们扮演不同的角色来演绎这堂课所唱的歌，跳的舞，打的拍子，打的乐器，他们会感到这节课学得多么的开心，快乐。
但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；板书设计不完整，歌词的学习上时间过长，应该充分相信四年级学生的能力，比较简单的节奏教师只需稍做引导就可学生自主学习。