教案设计：黄河颂

黄河颂
教材分析：
《黄河颂》选自人教版初中语文七年级下册第二单元，是一篇自读课文，是一首抒情诗。

本单元以祖国为主题，编选了五篇不同题材的文学作品，从不同角度，表现不同时代、不同国家人民热爱祖国、发愤图强的美好情操，意在培养学生的爱国情感。

《黄河颂》是本单元的第一课，起引导作用，在于唤起学生对祖国山河、语言文化、民族同胞的热爱。

教学方法：加强朗读，在朗读中品味、感受；多媒体演示。

课时安排：一课时
教学过程：
一、激情导入：
黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。

它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。

当抗日的烽火燃遍中华大地，诗人光未然随军行进在黄河岸边。

作为时代的歌手，他站在高山之巅，代表英雄的华夏儿女，向着黄河母亲，唱响了时代的最强音——对黄河的豪迈的颂歌！
这节课，让我们一起来欣赏这首歌的歌词《黄河颂》。

（板书课题、作者）
（课件同步播放黄河图片）
二、简介作者、作品。

上课之前，老师从网络平台搜集到了一些与课文有关的材料，下面展示给大家。

指名让学生起来读。

1.作者简介。

（课件展示：先作者照片，后简介）
光未然，原名张光年，湖北光化县人。

现代诗人，文学评论家。

1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

2.作品。

《黄河大合唱》：一部史诗性的大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。

由八个乐章组成：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。

（课件展示）
3.背景。

本文选自组诗《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。

1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。

全国掀起了抗日救亡运动的高潮。

诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

于是1939年诗人到延安后，创作了规模宏大的组诗《黄河大合唱》，本文便是其中之一。

（课件展示相关资料，指学生名起来读。

）
师：通过这些资料我们知道：本文是一首反映抗日主题的现代诗。

三、展示学习目标。

（课件出示）
我们这节课的主要任务是：
1.有感情地朗读课文，整体感知课文。

（重点）
2.理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。

（难点）
四、检查预习。

1.给加点字注音。

高山之巅．（）万丈狂澜．（）哺．育（）九曲．连环（）劈．成南北两面（）
（课件出示）（课件随时给出答案，师提示后面两个多音字）
答案：diān lán bǔ qū pī
2.解释词语。

（1）一泻万丈：
（2）澎湃：
（3）狂澜：
答案：（1）形容江河奔流直下的气势，也比喻文章的气势流畅奔放或事物发展变化极快。

（2）形容波浪互相撞击；也比喻气势雄伟。

（3）巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

五、自主学习。

（一）有感情地朗读诗歌。

下面，让我们和着诗人自豪的脉搏，用自己的声音去感受黄河的伟大，体会民族的坚强吧！
1.师范读，生注音朗读的重音、停顿和节奏。

（范读时大屏幕配乐并配上相应的课文内容画面）
2.生跟随课文朗读录音，自由试读。

3.生找出自己认为写得最好的语句或片段，有感情地朗读。

4.学生展示朗读。

（二）整体感知诗歌内容。

1.本文题目是“黄河颂”，题目中哪个字是关键词？
“颂”
师：这个题目的意思是：歌颂黄河，歌颂黄河的伟大坚强。

2.诗人借黄河表达了怎样的思想感情？
师：歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达浓浓的爱国热情。

六、小组合作探究。

（一）精段品读：
1.找出诗中描绘黄河的部分。

思考：
（1）“望”字领起了哪几句话？
（从“望黄河滚滚”到“劈成南北两面”。

）
（2）找出其中描写黄河的动词，体会其表达效果。

（依次是：奔、掀、结、奔、劈。

表达效果：形象地写出了黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。

）
2.找出文中直接赞美黄河的部分。

思考：
（1）“啊！黄河！”在诗中反复出现，有何作用？
（把诗歌的主体部分分为三个层次：A养育了中华民族；B保护着中华民族；C将激励着中华民族）
（2）联系全文看，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
（自然特点：气势磅礴；地理特征：曲折绵延；历史贡献：文化摇篮。

）（二）难点探究：
应如何理解黄河是“摇篮”、是“屏障”？
（是“摇篮”，是因为；是“屏障”是因为）（学生分组交流，得出答案）
七、拓展延伸。

面对祖国的大好河山，历代文人无不激情澎湃，用他们的如椽巨笔，写过不少与“黄河”有关的诗句。

你记得哪些？
示例：（1）白日依山尽，黄河入海流。

（2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

(3)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

（4）黄河落天去东海，万里写入胸怀间。

（5）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（5）大漠孤烟直，长河落日圆。

八、当堂检测。

基础题：
1．找出下面词语中的错别字并改正。

高山之颠（）一泄万丈（）九曲联环（）
2.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．它/表现出/我们民族的精神 B．筑成/我们民族的屏障C．你是中华民族/的摇篮 D．劈成/南北两面
能力题：
3．写出下列诗句运用的修辞手法。

（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（）
（2）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（）
4.诗中的黄河象征着什么？
（课件出示，学生在导学案上独立完成后，师生一起在大屏幕上纠正答案。

）
答案： 1. 巅泻连 2.C 3.（1）比喻（2）反复4.中华民族的伟大坚强的精神
九、小结课文，并欣赏《黄河大合唱》歌曲。

师：本课是一首感情豪迈，格调高昂的诗歌，诗中饱含着作者浓浓的爱国情怀和对祖国山河的热爱。

悠悠黄河，巍巍中华，我们的民族走过了五千年的风风雨雨，最终取得了令世人瞩目的成就，这让每一个中国人都感到无比自豪。

同学们，继往开来，建设祖国的重任，就落在你我的肩上。

最后，让我们一起欣赏《黄河大合唱》这首歌，让我们心中的爱国激情升华、沸腾！
（课件出示）
十、板书设计。

黄河颂
光未然
绘黄河颂黄河抒壮志
增发
直奔东南强扬
惊涛澎湃中华民族的摇篮民民
望浊流婉转是中华民族的屏障族族
力劈中华千万条铁的臂膀观精
念神
教后反思：
1.在教学过程中，教师重点培养学生的诵读和感悟能力，通过多种方式的诵读，调动学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人。

2.在研读课文内容上，让学生交流、讨论、合作、质疑，使学生在合作互助的基础上，动起来，成为课堂钻研知识、领悟情感的主体。

3.作为一首抒情诗，教师不仅自己要有饱满的激情，还要给学生做好朗读的指导，调动起学生读诗的热情来。

附：
教学资源：
PPT课件；课文朗诵视频；演唱课文视频；与教案配套的导学案。