观察植物细胞—说课
植物细胞说课稿人教版
植物细胞说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解植物细胞的基本结构和功能，通过对植物细胞的观察和学习，培养学生的观察能力和科学探究精神。
具体目标如下：1. 知识与技能：使学生掌握植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、叶绿体和线粒体等，并理解它们的功能。
2. 过程与方法：通过显微镜观察实验，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学知识的兴趣，培养他们爱护植物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞的结构及其功能。
2. 教学难点：细胞内部结构的微观观察和理解。
三、教学准备1. 教学器材：显微镜、植物细胞切片、教学挂图、多媒体课件。
2. 学生准备：预习相关知识，准备实验报告本。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“植物是如何生长的？”引入话题，激发学生的兴趣。
- 简要回顾上节课学习的细胞概念，为学习植物细胞打下基础。
2. 讲解新知识- 利用多媒体课件展示植物细胞的结构图，详细讲解每个部分的名称和功能。
- 通过比较动物细胞和植物细胞的异同，帮助学生加深记忆。
3. 学生活动- 分组进行显微镜观察实验，观察洋葱表皮细胞和叶片细胞，记录观察结果。
- 小组内讨论，总结植物细胞的特点。
4. 实验操作- 教师演示显微镜的使用方法和实验步骤。
- 学生按照操作步骤进行实验，观察并记录植物细胞的结构。
5. 总结归纳- 教师引导学生回顾实验过程，总结植物细胞的结构和功能。
- 通过提问和讨论，巩固学生的知识点。
6. 作业布置- 要求学生完成实验报告，包括实验目的、过程、结果和结论。
- 准备下节课的预习内容，了解细胞的分裂过程。
五、板书设计- 植物细胞的结构- 细胞壁- 细胞膜- 细胞核- 细胞质- 液泡- 叶绿体- 线粒体- 功能- 细胞壁：保护和支持- 细胞膜：控制物质进出- 细胞核：遗传信息库- 细胞质：进行生命活动- 液泡：储存物质- 叶绿体：光合作用- 线粒体：呼吸作用六、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的亮点和不足，如学生参与度、知识点掌握情况、实验操作熟练度等，以便在未来的教学中不断改进和提高教学质量。
第二节《植物细胞》说课稿七年级上学期生物人教版
2.多媒体课件：包含细胞结构图、动画演示、视频资料等，帮助学生形象地理解细胞内部结构和功能。
3.实验材料：如洋葱表皮切片、碘液等，用于实际操作，加深对细胞结构的认识。
这些资源在教学中的作用是，通过直观的展示和实际操作，帮助学生更好地理解和记忆细胞的结构与功能，同时提高学生的学习兴趣。
3.动态演示：使用动画演示植物细胞的生命活动，如细胞分裂、物质运输等，帮助学生形象地理解细胞功能。
4.比较学习：引导学生比较植物细胞与动物细胞的异同，加深对细胞基本概念的理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验观察：让学生在显微镜下观察植物细胞切片，识别并描述细胞结构。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在讲解植物细胞结构时，我会提问并引导学生思考，鼓励学生发表自己的看法和疑问，及时给予反馈和解答。
2.生生互动：在实验操作和小组讨论环节，学生将分成小组，共同完成实验任务，讨论实验结果，互相交流学习心得。
3.角色扮演：在理解植物细胞功能时，可以让学生扮演细胞中的不同结构，通过角色扮演来加深对细胞功能的理解。
3.植物细胞的功能：维持生命活动、分裂、生长等。
4.植物细胞与动物细胞的区别：细胞壁、质体等。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）掌握植物细胞的结构及其功能。
（2）了解植物细胞的基本组成物质及其作用。
（3）能够区分植物细胞与动物细胞的异同。
2.过程与方法目标：
（1）通过观察、实验等方法，培养观察能力和实验操作能力。
第二节《植物细胞》说课稿七年级上学期生物人教版
观察植物细胞—说课课件
教学目 标
01
02
知识目标
能力目标
03 情感态度与价值观
植物细胞结构
细胞壁
细胞膜
质体
植物细胞功能
物质合成与代谢
信号转导 生长发育
植物细胞与动物细胞的比较
细胞壁
动物细胞没有细胞壁，取而代之的是 细胞外基质。
细胞器
分裂方式
植物细胞的分裂方式为有丝分裂，动 物细胞则可以进行有丝分裂和无丝分 裂。
比较动植物细胞结构
通过比较分类。
引入新技术应用
随着科技的发展，显微成像技术也在不断进步，下节课可以介绍一些 新的技术应用，如共聚焦显微镜、超分辨显微镜等。
加强实验操作训练
针对实验操作中存在的问题，下节课可以安排更多的实践机会，加强 学生的实验操作技能训练。
观察植物细胞—说课课件
• 课程导入 • 植物细胞基础知识 • 实验准备与操作 • 实验结果与讨论 • 课程总结与反思
课程背景
生物学是研究生物体及其生命活动规律的科学，是自然科学中的一门基础学科。 植物细胞是生物学中重要的基本单位，观察植物细胞是学习生物学的基础实验之 一。
通过观察植物细胞，学生可以了解细胞的基本结构、功能以及细胞分裂等过程， 为后续学习奠定基础。
THANKS
感谢观看
和固定细胞。
实验操作步骤
01
临时装片制作
02
细胞染色与固定
03
显微镜观察
04
记录与绘图
实验注意事项
安全注意事项
碘酒等试剂具有刺激性气味，需 在通风良好的实验室中进行实验，
佩戴口罩和实验服。
操作规范
在制作临时装片和染色过程中， 要小心操作，避免损坏细胞结构
观察植物细胞说课稿
《观察植物细胞》说课稿绥棱县长山中学孙彦尊敬的各位领导、老师，大家好：今天我说课的课题是九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二单元第一章第二节《观察植物细胞》。
细胞是构成生物体的基本单位，因此观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；通过制作临时装片，显微镜观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且对于培养学生正确的科学态度和创新思维也是十分重要的。
本节课即对前面所学的练习使用显微镜的深化，又是为后面所学观察动物细胞奠定基础，因此本节课无论是在知识的形成，能力的培养还是情感态度与价值观的形成来看都是十分重要的，据此，我把本节课的重点定为制作临时装片，观察植物细胞，本节课的难点是：以胆大心细的心理素质成功制作临时装片，以实事求是的科学态度练习绘制植物细胞结构简图。
在学习本节课之前，学生通过前面课程的学习已经具备一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。
七年级学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，但是由于他们才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，在设计本节课时要注重如何在实现训练学生的实验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一。
根据新课标的要求以及学生现有的知识水平我设计了以合作探究为主的方法，让学生运用观察法，来观察制作临时装片的基本步骤，并用一个字加以概括，用实验法来进行探究活动，掌握制作临时装片的基本技能，在整个教学活动中，学生始终主动的参与到学习中。
由于本节课为实验教学，因此我希望培养学生采用探究学习的方法，改变学生的学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力和创新精神。
根据以上的分析，在教学过程方面，首先检查学生显微镜的使用操作，为本节课的学习奠定基础。
引导学生联系上节课学习的内容得出结论：要看清被观察的物体细胞，被观察的材料应该薄而透明，利用制作装片来进行细胞的观察。
《观察植物细胞》---说课稿
《观察植物细胞》---说课稿四中：谭小明一、教材分析该部分是初中《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节的内容。
本节是学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片，通过对本节的学习，不仅可以让学生熟练显微镜的使用，而且通过显微镜观察植物细胞，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和合作的精神。
因此，本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。
二、学情分析通过上一节的学习，学生已经初步具备了使用显微镜的技能。
这时学生一定很想观察到微小的细胞，所以学习兴趣很浓。
但由于学生才步入初中，刚刚涉及探究实验和实验操作，在实验操作能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课应多训练学生的实验操作能力，并对学生的错误操作加以纠正，以加强学生对实验操作的规范。
三、教学目标知识目标1、学会制作临时装片的基本方法。
2、使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3、认识并阐明植物细胞的基本结构。
4、初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标1、通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
2、学会绘制细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标1、培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度；2、锻炼创新思维，培养勇于质疑和尝试改革的精神；3、体验与人交流和合作学习带来的乐趣四、教学重、难点[教学重点]1、制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
2、归纳植物细胞的结构，并明确各结构的作用。
[教学难点]1、成功的制作临时装片；2、练习绘制植物细胞结构简图五、教法与学法本节课以学生亲自动手实践为主，教师指导学生进行实验操作为辅，并引导学生思考问题和解决问题。
方法有：观察法、实验法、讨论法和归纳法等。
设计意图：目的是为了培养学生的动手能力、观察能力和与人合作的精神。
六、教学过程（一）、复习（教师提问，学生回答）1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？回答后学生动手练习显微镜的使用，同学之间相互监督是否有不当之处。
观察植物细胞说课ppt课件.ppt
能控制物质 进出 细胞。
③
④
3、含有细胞液的结构是 液泡 ；
⑤
含有遗传物质的结构是 细胞核；
⑥
与光合作用直接相关的结构
是 叶绿体 。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
（六）课堂小结 颗粒归仓
同学们，通过今天这节课的学习你有哪些 收获？
（四）自主探究
1．常见的玻片标本
师：现在同学们的桌面上有洋葱鳞片叶，把它直接 到显微 镜下试一试，看看能否观察到细胞。
（学生尝试，发现不能看到）那么，要怎样处理材料才能观 察到细胞呢？引导学生自学教材P42的文字介绍。并说出玻 片标本有哪几种？（多媒体出示：一、常见的玻片标本：装 片、切片、涂片）
设计意图：培养学生的动手能力、观察能力
和与人合作的创新精神。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
四、课前准备
教师准备：多媒体课件、学生分组实验材 料（洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜、清水、稀 碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、 载玻片、盖玻片、显微镜）
能力目标 1高、观通察过和练习实制验作能临力时。装片并用显微镜进行观察以提 2、学会绘制细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标 1、培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度； 2、锻炼创新思维，培养勇于质疑和尝试改革的精神； 3、体验与人交流和合作学习带来的乐趣
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
观察植物细胞说课稿
《植物细胞》说课稿毛雅婷 2018.10.19一、说教材1. 教材地位本节选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二章第二节《植物细胞》，这是学生第一次动手制作临时装片，为了便于组织教学，应先示范，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并应该腾出足够的时间让学生进行操作和观察，组织学生讨论，教师引导学生进行归纳、小结，从而为学生掌握动植物细胞的结构和功能打下基础。
2.说教学目标1.举例说出玻片标本的类型。
2.学会制作植物细胞临时装片的基本方法。
3.用显微镜观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，学习绘制植物细胞结构简图。
4.在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。
3.说教学重点、难点重点：制作并观察植物细胞临时装片。
难点：规范制作植物细胞临时装片。
二、说学情对于刚接触生物的学生来说，尤其是要观察植物细胞这个微观世界，更是充满好奇、渴望。
由于学生已经初步具有使用显微镜技能，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备，而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。
因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。
三、说教法与学法1.教法本节课采用引导-探究式教学方法，借助多媒体课件、图片、视频和家校帮软件等直观形象的教学方式，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，而且在很大程度上也减缓了教师的压力，提高学生的学习效率。
与此同时，还培养了学生的自主学习能力、归纳总结能力和细微观察能力。
2.学法本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习导入、视频演示与教师辅导为辅的教学手段。
利用多媒体设备及“延边州教育资源公共服务平台”在教学中的应用，将教学模式多元化、直观化，同时也将学习变得简单化、自主化。
不仅在学习中获得知识，也在学习中培养各方面的能力四、教具准备：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
五、教学过程（一）用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容1.提问：显微镜的使用分哪几个步骤？（设计意图：让学生巩固显微镜的使用方法，为接下来的实验顺利进行而做准备。
观察植物细胞的基本结构说课稿
尊敬的各位评委，上午好。
我是来自肥乡区实验中学的生物老师蔡红敏，我今天说课的内容是观察植物细胞的基本结构。
接下来，我将从以下七个方面来阐述我对本堂课的理解。
首先，教材、学情和课标分析，教材分析，该实验选择七年级上册第三章第1节《细胞的基本结构与功能》中的实验，本实验通过让学生独立自主完成临时装片的制作，来感知植物细胞的形态和结构，从而对植物细胞结构达到一定的认识，为学习动物细胞做好铺垫。
学情分析：七年级的孩子好奇心强，表现欲望强，实验兴趣浓厚，但自制力相对较差，生物学知识积累较少，实验操作能力相对较弱。
课标分析：新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能使学生初步具有生物学实验操作的基本技能，进一步提高学生的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯，这对以后的自主学习有很大的帮助。
根据以往实验经验，我将实验教学思路和创新点设定如下：以往实验中存在的问题：1.实验材料单一，不丰富。
只观察洋葱表皮细胞，容易造成学生固定思维，认为植物细胞就是这个样子。
2.难以区分细胞质和液泡，洋葱鳞叶表皮细胞属于成熟细胞，具有中央大液泡，成熟细胞在生长的过程中细胞质被挤到四周而贴近细胞壁，因此在普通光学显微镜下，很难观察到细胞质，也就难以区分细胞质和液泡。
所以我对本实验进行创新设计，主要是实验材料的改进：改变课本上规定的单一实验材料，选择更加适合观察以增强实验效果的实验材料。
在光学显微镜下最适宜观察细胞结构的实验材料是成熟的番茄果肉细胞，番茄果肉细胞不仅个体大，而且细胞质、液泡边缘明显，清晰。
将洋葱表皮细胞跟成熟番茄细胞进行比较，能够更好的总结出植物细胞的基本结构，还能够形成这样的认识：细胞的形态是多种多样的，但是基本结构是一致的。
根据实验教材和新课标要求，我将实验教学目标设定如下，一、学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；二、认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图；三、通过制作临时装片，培养学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力、绘图能力等能力，养成实事求是的科学态度。
制作并观察植物细胞临时装片说课人教版生物七年级上册
人教版初中生物七年级上册第二单第一章第二节《植物细胞》：《制作并观察植物细胞临时装片》说课一、说教学背景（一）教材分析本实验为人教版初中生物学七年级上册，第二单元生物体的结构层次，第一章细胞是生命活动的基本单位，第二节《植物细胞》的内容。
在第一节中同学们已经学习了如何正确使用显微镜，通过本节的学习，为下一节观察动物细胞的基本结构打下了坚实基础，因此本实验在教材中起到了承上启下的作用。
也为高中深入学习细胞的亚显微结构打下一定的基础。
（二）学情分析七年级学生已经具备显微镜的正确运用能力，但是学生制作临时装片和准确操作有一定的难度，为提高刚入初中的学生对生物学的学习兴趣，教师要借助媒体、课本插图，点拨指导学生观察到清晰图像，并会画规范图。
教师做好必要的环节示范。
（三）教学目标植物细胞属于重要概念，依据课程标准、教材和学情分析，本节课教学目标如下：1.认识植物细胞的基本结构为知识重点。
2.制作和观察各种植物细胞临时装片是能力的重难点。
3.巩固、考核学生学习第一节后，正确使用显微镜的能力。
围绕重难点，本课灵活运用网络资源和导学案（见图1），引导学生自主构建植物细胞概念，达成教学目标。
图1 观察植物细胞导学案二、说教学方法实验课历来难以组织有序，难以达成目标，因此我在教学的组织管理、难点突破等方面做了如下设计。
1.如何组织学生有序开展探究活动本班共有36名学生，刚好分为六个小组，利用小组，分组准备实验器材。
每个小组准备不同的实验材料，如日常生活中常见的植物：洋葱、黄瓜、番茄、蔬菜叶等。
添加倒计时和计分表，引导学生高效学习。
2.如何有效落实实验方法请学生在电子白板上将实验步骤进行排序，回忆制作步骤。
3.如何分享显微观察成果老师可以利用手机，将学生得到的成果拍照上传到班级群，并保存下来上传到白板上。
这种方法因陋就简的解决了光学显微镜在观察中难以分享实验成果的问题，将细胞图片显微放大，方便同学们分析、交流。
4.如何拓展学习空间和资源通过老师播放视频，观察洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离实验，引导学生观察到细胞膜和细胞壁，为高中的学习打下基础。
《观察植物细胞》 说课稿
《观察植物细胞》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《观察植物细胞》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《观察植物细胞》是人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节的内容。
本节课是在学习了显微镜的使用之后，进一步让学生通过制作临时装片并用显微镜观察植物细胞，从而加深对细胞结构的认识。
这部分内容不仅是对显微镜使用的巩固和提升，也是为后续学习动物细胞、细胞的生活等知识奠定基础。
通过本节课的学习，学生能够初步掌握制作临时装片的方法，学会观察和识别植物细胞的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力，同时激发学生对生物学的兴趣。
二、学情分析七年级的学生刚刚接触生物学这门学科，对微观世界充满了好奇和探索欲望。
他们在之前已经学习了显微镜的使用方法，具备了一定的操作基础，但对于制作临时装片和观察细胞结构还比较陌生。
此外，这个阶段的学生动手能力较强，但在实验操作的规范性和准确性方面还需要进一步引导和培养。
1、知识目标（1）学会制作临时装片的基本方法。
（2）认识植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。
2、能力目标（1）通过制作临时装片和使用显微镜观察植物细胞，培养学生的实验操作能力和观察能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3、情感目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、热爱生命的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）制作临时装片的基本方法。
（2）观察植物细胞的结构。
（1）制作临时装片的过程中，如何避免产生气泡。
（2）准确识别植物细胞的各种结构。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解制作临时装片的方法和步骤，以及植物细胞的结构和功能。
（2）演示法：通过教师的示范操作，让学生更加直观地了解实验过程。
（3）讨论法：组织学生讨论实验中遇到的问题和解决方法，培养学生的合作交流能力。
2.1.2观察植物细胞说课稿学年人教版生物七年级上册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版生物七年级上册，是第二章“生物与细胞”的第一节“走进细胞”的第二部分“观察植物细胞”。本节课在课程体系中具有重要地位，它是学生学习生物科学的基础，有助于学生了解细胞的结构和功能，为后续学习细胞代谢、遗传、生物工程等奠定基础。
教学难点为：
1.学生对植物细胞结构的理解和掌握，特别是细胞壁、细胞膜、叶绿体、线粒体等结构的功能；
2.显微镜的使用方法和临时装片的制作技巧，需要学生动手实践，掌握操作要领；
3.学生在观察植物细胞时，容易忽视细节，对细胞结构的认识不全面，需要教师引导和指导。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期初期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解基本的生物学概念。学习兴趣方面，学生对生物科学充满好奇，尤其对微观世界有强烈的探索欲望。然而，学生的学习习惯尚在养成阶段，需要教师在教学中给予适当的引导和培养。
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：展示一颗植物种子发芽的延时摄影视频，引导学生思考植物生长的奥秘，从而引出细胞这一基本单位；
2.提出问题：询问学生是否知道植物细胞的结构和功能，激发学生的好奇心；
3.引发思考：通过显微镜下的植物细胞图片，让学生观察并猜测细胞各部分的结构和功能，为新课的学习做好铺垫。
4.对学生在课堂上的疑惑进行解答，确保学生对知识点的掌握。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识；
说课：观察植物细胞说课课件
03
观察植物细胞的实施过程
实验准备
实验材料
显微镜、植物细胞切片、载玻片 、盖玻片、滴管、吸水纸等。
实验环境
实验室或教室，保证充足的光线 和通风。
实验准备
实验步骤 1. 准备显微镜，调整焦距，确保清晰度。 2. 选取适当的植物细胞切片，放在载玻片上。
实验准备
01
3. 用滴管滴加适量清 水，使细胞切片湿润。
网络资源推荐
总结词
信息丰富、更新及时
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实验器材推荐
总结词
性能稳定、操作简便
详细描述
建议选择性能稳定、操作简便的显微镜和相关实验器材，以确保实验结果的准确性和可靠性。同时，也需要注意 仪器的保养和维护，以保证其使用寿命和实验精度。
02
4. 用盖玻片轻轻盖上 ，避免产生气泡。
03
注意事项：确保切片选 取适当，避免使用过期 的切片；显微镜使用前 应检查是否正常工作。
实验操作
实验步骤
注意事项：教师需密切关注学生的操作 过程，及时纠正错误；鼓励学生积极参 与，提高实验效果。
3. 教师引导学生观察并记录实验现象， 如细胞形态、颜色等。
注意事项：教师应引导 学生对实验结果进行客 观分析，培养学生的科 学思维和实验能力；鼓 励学生对实验过程提出 建议和意见，促进实验 教学的改进。
04
观察植物细胞的教学反思
教学效果评估
课堂参与度
观察植物细胞的课程中，学生的 参与度较高，能够积极回答问题， 参与讨论，表现出对课程内容的
兴趣。
知识掌握程度
《观察植物细胞》教学设计说课
《观察植物细胞》教学设计说课说教材地位：《观察植物细胞》一节是初一上册在学生初步具备了使用显微镜的技能时，产生了要观察生物体细微结构的欲望，为其主动探究学习做准备。
要观察到并认识细胞，就必须学会这项生物操作技能——制作临时装片。
说教学目标：教学目标：1.学会制作临时装片的基本方法。
2.观察临时装片，记住细胞的基本结构，学习绘制植物细胞结构简图。
课程标准中是使用显微镜和模仿制作临时装片，通过观察、比较和归纳等，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
教学重难点：制作临时装片，难点归纳植物细胞的结构。
教学过程：在制作和观察临时装片前，按教材教学内容编安排，是先学习玻片标本的种类：切片，涂片、装片等。
在这里，除了简单的介绍外，对这一节教学目标达成意义不大，学生很可能不会对此留下什么印象，按学习心理规律，抑制了学生学习的求知欲。
因此，在设计这节教学内容时决定跳过这一知识点。
所以，通过一段视频，观察显微镜下黑藻细胞，学生产生了一些疑问和兴趣：这些想砖一样的结构就是细胞吗？流动的小颗粒是什么---，于是教师导入本节课主题，要想观察到这些结构，就必须学会一项新的生物操作技能——制作临时装片。
这节课老师和同学们一起来学习临时装片的制作方法，并通过显微镜观察并认识植物细胞的基本结构。
怎样制作临时装片？请同学们结合实验目的，首先认识实验桌上的实验材料、用具。
有疑问及时提出。
然后出示学习任务和强调要求。
进入本节第一环节：自主学习合作探究：1.阅读课本56页，明确实验目的，认识实验桌上的实验材料、用具。
有疑问及时提出。
2.制作临时装片的基本步骤是怎样？要求：（1）自学课本57-58页，先熟悉临时装片的制作步骤。
（2）小组内部交流制作临时装片的步骤。
（3）任选一种装片的制作，小组派代表向全班演示并解说操作步骤及注意事项。
学生通过自学初步了解实验步骤，然后小组讨论探究实验步骤中自己不懂的问题，在全班交流，解决其中的疑惑。
明确步骤后，开始实验，教师指导。
植物细胞的说课稿
观察植物细胞说课稿各位评委、各位老师;欢迎大家莅临指导我的说课;我说课的题目是观察植物细胞..我的说课共分以下五个方面的内容：一、说教材;二、说目标;三、说学情;四、说教法;五、说流程..一、说教材我们说要讲好一堂课;首先应当对教材有一个充分的了解;对于本节课的教材;我是这样分析的：本节课选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节的内容；在对课程容量有了一定的了解之后;我将本节课定位1课时；在对教材的内容进行了一定的分析掌握之后;我将本节课的内容定位四个方面;一、实验目的;二、材料用具;三、方法步骤; 四、讨论；本节课处在本章的第二节;结构上起到了承上启下的作用；本节课的重点是让学生掌握制作临时装片的方法;难点则落脚于让学生通过显微镜观察临时装片;认识细胞结构;绘制植物细胞结构简图..二、说目标在对教材进行分析之后;依据新课标我制定了包含三个纬度的教学目标..1知识目标维度..在知识目标的制定上;我紧贴课本内容;..2能让学生认识植物细胞的结构;绘制植物细胞结构简图..第二个纬度：能力目标..让学生通过本节课的学习掌握制作临时装片的方法;使学生的实验技能得到提高..第三个纬度：情感目标..使学生通过本节课的学习能够养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度..三、说学情教学中;除了分析教材和制定相应的教学目标以为;对于学生情况的了解也是十分重要的;对于本节课的学情;我主要从以下四个方面分析：生理方面;中学生正处于青春发育期;由不成熟逐渐走向成熟;这时的学生无论是身体形态;还是生理功能都有了一定的发展..生理的发展必然会影响心理的发展;这时候的学生他们乐于接收新鲜事物;但往往注意力不够集中;意志薄弱;不能够持之以恒地学习..生理的发展对智力方面的影响也是十分巨大的;这时候的学生乐于幻想、喜欢创造;无论是认知能力还是自我管理能力都有了一定的发展;智力方面表现出一定的优势..正是由于以上三个方面因素的影响;使得中学生在学习方法的选择和使用上往往不够恰当;所以教师应该起到带领者的作用;以学生为中心;因材施教;不断的变换教学方法和利用各种教学资源来激发他们的学习兴趣;进而使他们的注意力、记忆力、感知能力和思维能力都有进一步的提高..四、说教法在分析学情之后;如何根据这一学情制订相应的教学方法就显得尤为重要..在教法的选择上;我采用了新课标中所倡导的模仿式实验进行教学;培养学生团队合作精神;使学生的探究能力得到提高..此外;为了更好的辅助教学;我还采用了多媒体教学系统;多媒体教学系统具有直观、形象、鲜明、生动等一系列特点;既缩短了学生的认知过程;又扩大了学生的认知空间..同时;我还采用了提纲式的黑板板书;使本节课的知识体系更加清晰;从而优化了整个课堂..另外;我还采用了这些材料和用具帮助学生进行实验..五、说流程我的教学设计是;从时间维度、内容维度和目标维度的结合点上安排教学内容；力求达到从宏观到微观;由感性到理性的内容安排；力争实现抽象知识的形象化;形象知识的生动化..整个流程包括导入新课、正课讲授和结束新课三个部分..我的导言是这样设计的：同学们现在都会使用显微镜了;我们把叶片直接放到显微镜下能看到细胞吗很显然不能;通常我们将材料处理制成玻片标本观察;从而引出本节课的第一个知识点：玻片标本的种类..在知识点一中;我将采用讲解式觉得教学..并简单的介绍一下每种玻片标本..下面我们就来学习制作玻片标本;从而进入知识点二的学习：临时装片的制作和观察..首先向学生讲述实验的目的;让学生在学习本节课时有的放矢..然后介绍本节课所要用到的试验材料和用具..在方法步骤的学习上;我采用了模仿式实验的教学方式;边讲边演示;同时强调要注意的事项..制作临时装片分为三个步骤：第一步;准备;一只手夹住载玻片;或者是盖玻片;另一只手用洁净的纱布将其擦干净；将载玻片放到实验台上;用滴管在载玻片的中央滴一滴清水..第二步;制作;制作过程分为“取”“放”和“盖”三个阶段..我先以洋葱实验材料为例向学生讲解：用镊子撕取约0.5cm2大小的洋葱内表皮;将其放在载玻片的水滴中;展平..讲到这里;我让学生模仿着进行操作..然后;又以黄瓜材料为例进行讲解：用刀片将黄瓜表皮刮去;洗净刀片;刮取少量的黄瓜果肉;在载玻片的水滴中涂匀..再让学生模仿着操作..最后是黑藻材料;用镊子撕取一片幼嫩的黑藻叶片;放到载玻片的水滴中;同样让学生模仿..接下来是盖上盖玻片;用镊子夹住盖玻片的一侧;与载玻片成45..角放下;注意不要产生气泡;如果产生气泡;可用铅笔的橡皮端轻轻的敲打盖玻片;将气泡赶走..第三步;染色..以洋葱为材料制作的临时装片需要染色;其他两种不用染色..染色的过程是;将稀碘液滴在盖玻片的一侧;另一侧用吸水纸吸引..到这里;学生就从整体上掌握了制作这三种临时装片的方法;于是;在我的指导与帮助下让每个小组制作出这三种不同装片并用显微镜进行观察;同一小组的人相互讨论;彼此之间观察到的细胞有哪些相似之处;认识植物细胞的结构..在此基础上;我又给学生进行了补充;让学生了解植物细胞的主要结构有哪些功能..此外;我还向学生详细的介绍了生物图的绘制方法和要注意的事项;让学生本着实事求是的原则将所观察到的植物细胞以简图的形式画到纸上;并指出;生物图既要画的大小适中;位置适当;又要美观大方..最后;我让学生谈一谈;制作与观察装片的得与失..在主要内容讲完之后;及时的予以总结可以帮助学生更好的把握所学知识..我采用了图示式的总结方式;并对本节课的重难点进行经一步的的强调..为了检测学生对课堂所学知识的掌握情况;我给出了两道课堂练习;并采用师生互动的形式加以完成..此外;我还留了这样两道课后作业;让学生能够在课后对本节课的学习内容进行回顾总结以及延伸拓展..我的板书是这样设计的;整个板书以多媒体教学系统为载体;适时的结合提纲式黑板板书;从而起到了提纲挈领的作用..到此为止;我的说课就结束了;再次感谢各位评委和老师的莅临..。
植物细胞说课稿
• （3）找同学总结：
• a).制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片七步骤：擦→滴→撕→展→盖→ 染→吸
• b).每个步骤的目的和注意事项：
• 擦试的目的是避免杂质出现于视野中。
• 滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。
• 展的目的避免重叠，影响观察。
• 盖的方法避免盖玻片下出现气泡而影响观察。如果出现气泡，可用 绘图笔的未削端轻敲盖玻片将气泡挤出。
• （二）、教学内容的组织与安排：
• ﹙1﹚、复习提问，创设情境，导入新课。
• ﹙2﹚、讲授新课：植物细胞临时装片的制作，植物细胞的结构及 功能。
•.
三、教学目标、重难点： （一）教学目标
1、知识目标：学会制作临时装片的基本方法，认识植物细胞的基本 结构。
2、能力目标：熟练掌握制作植物细胞临时装片的步骤，并能够画出 植物细胞各部分结构 (一)学情分析
• 学生通过上一节的学习，初步掌握了显微镜的操作方法，对于利 用显微镜进一步观察生物材料有强烈愿望，但初一学生因年龄和 心理特点， 活泼好动，，抽象思维略显不足，没有形成较严谨的 科学实验态度。部分同学认为做实验就是玩实验，导致实验操作 不规范，实验效果不理想。因此我在课下培养了六名小助手，在 学生实验过程中帮助我及时发现问题，及时纠正，以便尽快提高 学生实验操作的规范化。
• 设计意图：这样做的目的让学生边听小老师的讲述，边观察组长的演示，前 排的同学也可以观察到小老师的演示，这样近距离的观察克服了老师一人演 示细节看不到的弊端。
•.
• 小老师主要从以下几方面讲述装片的制作过程：
• 擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
• 方法：（教材介绍的操作方法细节化）擦拭玻片时要注意用左手 的拇指和食指夹住玻片的两端，右手的拇指和食指衬垫上洁净的 纱布后夹在玻片两面同时擦拭，以防将玻片损坏。
植物细胞人教版说课稿
植物细胞人教版说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够描述植物细胞的基本结构。
- 学生能够识别并了解植物细胞与动物细胞的相似之处和不同之处。
- 学生能够通过显微镜观察真实的植物细胞样本。
2. 过程与方法目标：- 培养学生使用显微镜进行观察和实验的基本技能。
- 通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对生物学学科的兴趣和好奇心。
- 培养学生对生命现象的尊重和探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 植物细胞的结构特点。
- 植物细胞与动物细胞的比较。
2. 教学难点：- 学生对显微镜使用的掌握。
- 学生对植物细胞内部结构的理解。
三、教学准备1. 教师准备：- 准备显微镜及相关实验材料。
- 准备植物细胞的实物样本或图片资料。
- 制作PPT课件，包含植物细胞结构图和相关概念解释。
2. 学生准备：- 预习课本中有关植物细胞的章节。
- 准备实验笔记本，用于记录实验观察结果。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问引出植物细胞的概念，激发学生的兴趣。
- 展示植物细胞的图片，让学生初步了解植物细胞的形态。
2. 讲解新知- 利用PPT详细讲解植物细胞的结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体、液泡等。
- 通过比较植物细胞和动物细胞，让学生了解两者的异同。
3. 实验操作- 指导学生使用显微镜观察洋葱表皮细胞，记录观察到的细胞结构。
- 小组合作，每组分享观察结果，并进行讨论。
4. 知识巩固- 通过提问和小游戏，检测学生对植物细胞结构的掌握情况。
- 让学生总结植物细胞的特点，并与动物细胞进行比较。
5. 作业布置- 要求学生完成实验报告，包括实验过程、观察结果和个人的感悟。
- 布置相关习题，加深对植物细胞结构和功能的理解。
五、板书设计```植物细胞的结构-细胞壁细胞膜细胞核叶绿体线粒体液泡-与动物细胞的比较```六、教学反思- 课后反思教学过程中的亮点和不足，如学生参与度、知识点掌握情况等。
七年级生物《观察植物细胞》说课稿范文模板3篇 初中生物植物细胞说课稿范文模板
七年级生物《观察植物细胞》说课稿范文模板3篇初中生物植物细胞说课稿范文模板下面是收集的七年级生物《观察植物细胞》说课稿3篇初中生物植物细胞说课稿，以供借鉴。
七年级生物《观察植物细胞》说课稿1苏教版七年级下册生物实验说课说课内容：七年级生物（上）《观察植物细胞》各位老师、各位领导、上午好。
今天我说课的题目是《观察植物细胞》，对于观察植物细胞这一节内容涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今天我说课的内容，希望能得到各位老师的指导。
下面我将从教材分析，教材处理，教学方法和教学手段，教学过程这几个环节来展开说课。
一、教材分析：（一）、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（二）、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
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（二）激情导入
问题创设：现在我们会使用显微镜了，同学 们想在显微镜下观察细胞吗？ 那么今天老师 就带领大家观察植物细胞。
（多媒体出示课题：第二节 观察植物细胞）
设计意图：激发学生观察细胞的兴趣
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（三）出示目标
知识目标 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、使用显微镜观察自己制作的临时装片。 3、认识并阐明植物细胞的基本结构。 4、初步学会绘制植物细胞结构简图。
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本实验分为四个步骤：
（1）学生自学实验要求和操作步骤。 （2）教师演示临时装片的制作。 （3）学生制作临时装片 。 （4）学生观察植物细胞并绘图。 。
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（1）学生阅读P42-P44-,明确实验目的 要求，了解实验的方法步骤，然后以小 组为单位讨论交流实验的操作方法和注 意事项，并用一个字来概括操作的每一 个步骤
！
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制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片步骤
1.用洁净的纱布把载玻 片和盖玻片擦拭干净。
3.用镊子从洋葱鳞片 叶内侧撕取一小块透
明薄膜内表皮。
2.把载玻片放在试验台 上，用滴管在载玻片的 中央滴一滴清水。
4.把撕下的内表皮浸 入载玻片的水滴中， 用镊子把它展平。
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5.用镊子夹起盖玻片，使它的 一边先接触载玻片上的水滴， 然后缓缓地放下，盖在要观察 的材料上。思考：这样做的原因？
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三、教法与学法
本节课采用学生小组合作交流、自主探究 学习，教师组织指导学生进行实验操作，并引 导学生思考问题和解决问题。变学生被动学习 为主动学习，变独立学习为合作学习
设计意图：培养学生的动手能力、观察能力
和与人合作的创新精神。
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四课前准备
教师准备：多媒体课件、学生分组实验材 料（洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜、清水、稀 碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、 载玻片、盖玻片、显微镜）
设计意图：该部分是本节课的重点，学生通
过动手制作临时装片，培养学生的动手 能力和合作精神。
！
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4、学生观察植物细胞
教师指导学生观察植物细胞的结构，描述 所看到的细胞的形态。学生自学教材中P45 的植物细胞的结构，对照所观察到的细胞 进行结构辨认，明确各结构及其动能。
能力目标 1高、观通察过和练习制实作验临能时力装。片并用显微镜进行观察以提 2、学会绘制细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标 1、培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度； 2、锻炼创新思维，培养勇于质疑和尝试改革的精神； 3、体验与人交流和合作学习带来的乐趣
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（四）自主探究
1．常见的玻片标本
设计意图：培养学生的自学能力和总结归纳能力
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2、实验:观察植物细胞
目的要求:
1.制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基 本方法。 2.认识植物细胞的基本结构。 3.练习画细胞结构图。
材料用具：
洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜或黑藻、清水、碘酒溶液、 镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片 、显微镜、3H铅笔、 绘图纸
师：现在同学们的桌面上有洋葱鳞片叶，把它直接 到显微 镜下试一试，看看能否观察到细胞。
（学生尝试，发现不能看到）那么，要怎样处理材料才能观 察到细胞呢？引导学生自学教材P42的文字介绍。并说出玻片 标本有哪几种？（多媒体出示：一、常见的玻片标本：装片、 切片、涂片）
师： 今天我们要制作的就是临时装片
的结构。 2．归纳植物细胞的结构，并明确各结构的作用。 [教学难点] 1.成功的制作临时装片； 2.练习绘制植物细胞结构简图
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二、学情分析
通过上一节的学习，学生已经初步具备了 使用显微镜的技能。这时学生一定很想观察 到微小的细胞，所以学习兴趣很浓。但由于 学生才步入初中，刚刚涉及探究实验和实验 操作，在实验操作能力和创新思维等方面的 训练有限，因此，本节课应多训练学生的实 验操作能力，并对学生的错误操作加以纠正， 以加强学生对实验操作的规范。
学生准备：铅笔、绘图纸 学生四人为一学习小组，两人为一操作小
组
设计意图：便于学生合作学习
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五、教学过程
（一）前置复习
1、显微镜的结构由哪几部分组成？
2、显微镜的使用分哪几个步骤？
回答后学生动手练习显微镜的使用，
同学之间相互监督是否有不当之处。
设计意图：让学生巩固显微镜的使用方法，
为接下来的实验顺利进行而做准备
能力目标 1、通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和 实验能力。 2、学会绘制细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标 1、培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度； 2、锻炼创新思维，培养勇于质疑和尝试改革的精神； 3、体验与人交流和合作学习带来的乐趣
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教学重点和难点
[教学重点] 1．制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞
《观察植物细胞》--说课稿
祥云镇一中
1
一、教材分析 二、学情分析 三、教法与学法 四、课前准备 五、教学过程
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一、教材分析
该部分是初中《生物学》七年级上册第
二单元第一章第二节的内容。本节是学生第
一次用显微镜观察自己制作的临时装片，通
过对本节的学习，不仅可以让学生熟练显微
镜的使用，而且通过显微镜观察植物细胞，
设计意图：培养学生自主学习能力，让学生有 的目的阅读，并且熟悉实验步骤。
！
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（2）教师演示临时装片的制作
教师演示临时装片的制作，边操作边讲述。 学生观察，然后思考并讨论每个步骤的操 作方法。
设计意图：
由于这是学生第一次做装片，如果只是看步骤， 可能还不知道怎么动手制作，所以教师演示一遍， 同时也可以培养学生的观察能力和归纳能力，激 发学生思考问题。
可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同
时也培养学生的动手能力和合作的精神。因
此，本节课在整个初中生物教学中，都占据
着至关重要的地位 。
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教学目标
知识目标 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、使用显微镜观察自己制作的临时装片。 3、认识并阐明植物细胞的基本结构。 4、初步学会绘制植物细胞结构简图。
6.把一滴稀碘液滴在盖玻片的 一侧。
7.用吸水纸从盖玻片的另 一侧吸引，使染液浸润标 本的全部。
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你能用一个字来概括上述每个步骤吗？
制作洋葱表皮临时装片
一擦 二滴 三撕 四展 五盖 六染 七吸
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3、学生制作临时装片
各小组合作完成制作临时装片 ，教师巡视。解决 学生提出的问题，指导学生进行规范的实验操作。