六年级上册美术说课课件-第5课亲亲密密一家子｜人美版

说教法：根据四年级学生的知识储备和接受能力，针对和利用小学生形 象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨 论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见 的教学形式，充分调动学生的学习积极性，在枯燥的讲解中穿插生动直 观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。在小组欣赏分析活动中进行对 比的学习。引导学生认识不同的机理产生的不同的造型效果。
4、世界是个大家庭，爱是没有国界的，我带来一组表现亲情的图片， 让学生欣赏，爱也是不分物种的，动物也像人类一样有着同样的家庭 和动人的时刻，接着展示一组表现动物间的亲情图片，在欣赏图片时 随机让学生参与讨论，发表学生的想法。5、接下来我给学生展示一组 粉印纸版画的作品，并提问：同学们能不能看出这些作品是用什么制 作出来的？引出是对印纸版画，并且展示我提前准备好的粉印版画的 范作（当然是表现亲情的），让学生看，这时出示吹塑纸，并且用课 件介绍什么是吹塑纸？师：光用吹塑纸当然是不行的，你们想不想知 道一幅完整的作品是怎样画出来的？下面老师就演示给大家，这时我 演示画法步骤。我边演示边讲解。6、讲解完后，就到了学生的练习部 分，这时我说：同学们想不想亲自试试粉印吹塑纸版画呢？提出作业 要求再强调作画时注意的事项：1、刻版要用力；2、颜料要厚，水分 要少；3、对印时不可错位。强调好后学生开始创作，老师巡视辅导。 创作时间大约十分钟。下一环节就是展示评价了，给学生充分的展示 空间。
说学法：在本课教学中，表现出亲情是切入点，是关键，真正的审美教 育，不但是要教育我们的学生掌握一定的技能技巧，也要使他们的心中 永远装满爱。这节课我放手让学生主动探究，尝试、分析、充分展示学 生的主体地位，由于个人的造型能力存在着差异，对不同的情景可能会 有不同的表现与创造。当然，学生也可根据自己的造型能力及喜好，选 择表现动物之间的亲情。放手让学生大胆创造，掌握对印版画的制作过 程。
六年级上册美术说课课 件－第5课亲亲密密一家
子｜人美版
2020/9/20
教学设计总体思路：
本课教材分为两页，首先映入眼帘的是一幅充满浓郁
生活气息的儿童作品。瞧，陈设简单的家里，因为有了一家 人微笑忙碌的身影而显得丰满；因为选取了生活中典型的场 景，构图充满动感，橘红色调的运用既渲染了家庭气氛，又 预示着生活的蒸蒸日上。这是一幅无论从造型构图还是色彩 上都很出色的作品。这种洋溢着浓郁生活气息的图片的选用 ，正是为了引发学生对生活的关注。本课主要是学习粉印吹 塑纸版画的技法，运用粉印版画的形式表达对亲情的关注。
最后就是总结和课后延伸。结合四川地震的发生，展示 一组四川地震时的感人图片，老师说：看到同学们的作品老师 知道你们都有一个亲密的家庭，可是在四川汶川地震中，有很 多像你们这么大的孩子却失去了自己的亲人，他们虽然失去亲 人，但是却没有失去爱，全国各地的人民都关注着、爱着他们 。再过一个多月就到新年了，我建议同学们用我们今天学习的 粉印纸版画的形式为四川受灾的同学们制作一张贺卡来表示你 们对他们的爱，好吗？
我设计了以下的教学目标：（一）知识目标：通过本课学习 ，了解掌握粉印版画这一表现形式。（二）能力目标：能通 过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解 粉印吹塑纸版画的表现风格。（三）情感目标：通过创作表 现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世 界。本课的教学重点是运用粉印版画的形式，表现一家子亲 亲密密的场景。教学难点是具体情节的表现、颜料的使用和 掌握。
大家好，今天我说课的内容是小学美术四年级 《亲亲密一家子》。
首先我先来说一说本人对教材的理解，《亲亲密
密一家子》是小学美术义务教育新课程标准实验教 科书第七册第十六课。本课属于“造型.表现”领域。 我们的家也许是个小家庭，也许是个大家庭，也许 很富足，也许很平凡，但每个家里都洋溢着浓浓的 亲情。当想到这些问题的时候，我相信每一个人内 心最柔软的角落，都会觉得甜甜的、暖暖的吧？所 以亲情是我们永远不能割舍的情感，也源自激励我们 创作的永不干涸的灵感源泉。
说教学过程。1、首先我先让学生欣赏一段《让爱常住我家 》视频歌曲作为导入，通过看、听让学生说说你有什么感想 ？有什么话想说？这时出示本课的课题2、课前我早已布置 学生从家里带一张和家人的亲密合影（过生日、旅游、劳动 、年夜饭等都可以）这样有助于培养学生针对主体收集资料 的能力。这时问学生谁愿意来展示你带的照片，并讲述和家 人一起时的快乐时光。教师适时灌输父母亲人那么爱我们， 我们也应该去关心他们，去爱他们。（借机进行情感教育， 让学生懂得爱是相互的）3、接下来是做个亲情小游戏，老 师讲小游戏的规则，请三个学生分别扮演爸爸、妈妈和孩子 ，首先让三个人离得很远，并让学生说说这种感觉。再让三 个人很近，拥抱在一起很开心，让学生说说这是感觉，老师 这时会说：瞧，这一家子多甜蜜、多亲切。
以上是我对本节课的教学过程的设计。