《放飞思维的双翼》教学设计
七年级语文上册教案-放飞思维的双翼——联想和想象-部编版
放飞思维的双翼——联想和想象教学设计教材版本：人教版（部编）科目：语文年级内容：七年级上册第六单元作文教学教学目标：1、了解什么是联想和想象2、掌握联想和想象的区别与联系教学重点：了解联想和想象，掌握联想和想象的区别与联系, 并自觉在写作中运用。
教学难点：掌握联想和想象，并自觉在写作中运用。
教学方法：点拨法教学工具：课件、班班通教学过程：一、导入：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,我要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。
那么,什么是联想和想象呢?二、走近联想和想象（一）什么是联想我们先来看《世说新语》中一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问道：“白雪纷纷何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。
无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。
联想：由某一事物想到与之相关的另一事物。
（两事物有相似、相关、因果等关系）。
（二）什么是想象爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
请听故事，并猜测故事的下文：唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。
七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。
偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。
悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……（原文）忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。
”想象：利用头脑中已有的信息，创造出新的形象的心理活动。
（三）想象和联想的区别与联系联想是“实”的，由此物想到彼物，想到的是客观实际；想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。
第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计--部编版语文七年级上册
课题放飞思维的双翼——联想和想象课标分析《新课程标准》总目标提出“发展思维能力”“激发想象力和创造潜能”。
关于“写作”要“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
联想和想象不管看起来多么夸张荒诞，乃至天马行空，都是具有现实基础，包含特定的内涵的。
想象性文本的内涵是多层次的，可以是某个概念、某种感情，也可以是审美体验。
因此，教学中要调动学生积极深入文本，获得更深的体会，从而提高欣赏和写作能力。
一要运用发散思维，不拘泥于眼前的实景和惯常的表达手段，大胆想，放笔写；二要注意联想和想象的合理性与适切性，要从现实出发，最后又回到现实。
教材分析《发挥联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练，对于写作进行系统的训练是中学语文部编版教材的一大亮点。
本次写作训练是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力、学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富学情分析处在春春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，但是对于写作存有畏难情绪，对于联想和想象这两种写作手法缺乏实际运用。
不过，学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，并开展了相关的写作实践，为本课教学奠定了基础。
课型新授课活动目标知识目标了解联想和想象两种思维方式的特点。
能力目标学习在写作中恰当地运用联想和想象。
情感态度价值观培养良好的思维品质和创新意识。
教学重难点1．了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．学习在写作中恰当地运用联想和想象。
教法学法自主合作探究式、启发式，谈话交流法教材分析作文是一项复杂的思维活动，思维活动的灵活性与否，主要取决于能否掌握并恰当运用联想与想象。
本次写作训练主要让学生学会多角度思考问题，提高语言表达能力，使文章更加生动丰富。
教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：穿云望月——开启思维之窗1．由“嫦娥奔月”传说视频引入。
部编版语文七年级上册第六单元写作训练：《放飞思维的翅膀-联想和想象》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对联想和想象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“联想和想象在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-强调在写作时，虽然联想和想象可以丰富内容，但也要注意保持文章的整体逻辑性和连贯性，避免过度联想导致的跑题或混乱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放飞思维的翅膀-联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为一个事物而想起另一个事物的情况？”（如看到云彩联想到棉花糖）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想和想象的奥秘。
-通过具体案例和练习，指导学生如何在自己的作文中运用联想和想象，如通过描述一个日常物品，联想到与之相关的故事或情感，再进一步展开想象，创造一个全新的情境。
2.教学难点
-理解联想和想象在不同文体写作中的灵活运用；
-结合个人经历，创造性地运用联想和想象进行写作；
-在写作中平衡联想和想象的丰富性与作文的想和想象不仅限于诗歌和散文，也适用于议论文、说明文等多种文体。通过分析不同文体中的例子，如说明文中用联想和想象帮助解释复杂概念，议论文中用故事或比喻增强论点，让学生看到其广泛的应用；
放飞思维的翅膀
课程设计方案【课程名称】放飞思维的翅膀【活动理念】思维是人脑对客观现实间接、概括的反映，反映的是事物的本质和内在的规律性，是人类认识的高级阶段。
思维实现着从现象到本质、从感性到理性的转化，使人达到对客观事物的理性认识。
人们通过思维，可以更深刻地把握事物，预见事物的发展进程和结果。
小学生的思维是其智力的核心部分，小学生思维的发展，是其智力发展的标志和缩影。
发展小学生的智力，主要应培养和训练他们的发散性思维能力。
发散思维也叫辐射思维、求异思维，是在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度、向外扩散的一种思维方法。
【活动目标】1、通过脑筋急转弯问题，使学生初步体验发散性思维的趣味性。
2、能在短时间内表达较多的概念，探索较多的可能性，列举较多的解决问题方案。
（思维的流畅性）3、能够根据情况变化而灵活多变，从事物的不同侧面、不同角度考虑问题（思维的变通性）4、使学生大胆突破常规，敢于创新的创造精神。
(思维的独创性)【活动重点】引导学生打破常规思维，学会从不同角度思维角度思考解决问题。
【活动难点】通过训练思维的独特性、流畅性、变通性来培养学生的发散思维。
【活动对象】三年级【活动时间】40分钟【辅导策略和方法】讲解法、观察法、讨论法、训练法、交流分享。
【教具学具】课件、白纸、笔【活动过程】一、导入新课：脑筋急转弯。
（5分钟）目的：通过脑筋急转弯问题，使学生初步体验发散性思维的趣味性。
并引出主题。
1、什么门永远关不上？答案：球门2、这世界上什么老鼠只有两条腿？什么鸭子只有两条腿？答案：米老鼠；不是唐老鸭，所有的鸭子都是两条腿。
3、用苹果、西瓜打头，哪个比较痛？——头比较痛4、一只公鸡站在A处，那么它的下的蛋是落在Ｂ处，还是C处？——公鸡不会下蛋师：同学们是怎么解答出脑筋急转弯的答案？生：通过思考、想……师：脑筋急转弯的答案和平常问题的答案有什么不一样？生：特别、独特师：同学们说对了，不仅脑筋急转弯需要我们从独特的方面思考问题，平常生活中许多问题也需要多方面独特的思考，这便是一种思维力。
放飞思维的双翼——联想和想象——创新作文指导ppt优秀课件
（3）文中不得出现真实的班级、姓名、校名。
利用梦境反映现实 比如：《落寞的心》——梦见被打断腿的孔
乙己和自己的一段对话 对故事进行续写或改写 比如：《皇帝的新装》游行结束之后…… 把抽象的概念形象化
比如：《“谦卑”对“高傲”说……》 逆向思维：利用事物之间相反的关联展开想象 比如：《假如鸿门宴上项羽杀死了刘邦》……
要满了，银行老板担心破产，顿起
杀机。他在一个深夜潜入小屋。。。
• [参考例文] 契诃夫《打赌》的结尾是这样的：
• 银行老板在一个深夜潜入小屋， 发现人去屋空。文人留了张纸条在 桌上，说他15年里博览群书，苦读 深思，悟出了人生的真谛，视金钱 如粪土。因此，决定废弃旧约，出 走了。
例文2
高考录名人
看，上面写的文字真奇怪。
我想了又想，猜了又猜，答案它还是不肯 来，不肯来。哎，没办法，只有抓阄了。” 真可谓光阴似箭，时间如梭。不，应该是 “逝者如斯夫”，还有40分钟了，孔子老师说
的，作文不能少于40分钟，他们都开始作文 了。这次的作文题是“酸甜苦辣说高考”， 他们可高兴了！尤其是范进，那可是五味俱 全，不要说酸甜苦辣，就是加上“喜怒哀乐” 也千言万语说不尽。他们提起了笔。方仲永 写的是“《伤仲永》之酸甜苦辣”，孔乙己 写
闰土：我觉得应该取消高考，恢复 推荐上大学。
孔乙己：我觉得只有通过高考，才能 改变我这样的人的命运。
诸葛亮：想当年没有科举，我还是跻身上 流社会了。
范进：高考比中举难多了。 记者：范进同学，这次失败了，你会有何 反应？ 范进：已经复读了多年了，如果再不
中，我写《新聊斋志异》去。
后记：每个人都对高考持不同的态度，但是 高考是通向成功的钥匙，又是给予努力的 肯定，在高考路上的酸甜苦辣是人生的起 点。
放飞思维的翅膀
放飞思维的翅膀王素贞一、教学目标：1、学习议论文的立论，利用发散思维，多思善想，找寻立论的角度，使思维活起来，从而扩展思维空间。
2、培养学生审题立意的能力，写出个性化的作文。
二、教学重点、难点：训练发散思维，找寻立论的角度。
三、教学设想：点拨、引导、启发；讲练结合；四、教学辅助手段：多媒体时间：一课时教学过程：导入新课大家平时在作文往往千篇一律，平淡肤浅，缺少新意，这除了生活阅历少，认识水平低外，还有一个主要原因，就是思维产生了制约作用，思考角度单一，缺少创新思维。
由于事物本身的多重性、复杂性，我们可以发散思维，多角度或多层次来思考，作文时就要突破思维定势，学会多角度立意，才能构思新颖，见解独到。
今天我们就来放飞思维的翅膀，多思善想。
新授课1、我们大家现在来看一本书，请注意每个细节。
（放幻灯片）爱因斯坦说，人们看到什么，不是取决于他们的眼睛，而是取决于他们用什么样的思维。
2、现在学习发散思维中的两种主要形式；多向思维，逆向思维。
变换角度，多向思维：针对问题，从不同角度，用多种方法去思考问题。
看材料：（1）有一个国王晚上做梦梦见自己的牙齿都掉光了，按照当时迷信的说法，掉一颗牙齿就会死一个亲人，国王心里很是不安，于是就请了一位解梦师来给他解梦，这位解梦师说：“我非常悲哀地告诉陛下，您这个梦预示着您所有的亲人都会死光。
”国王听了大怒：“推出去，给我打五十大板。
再叫一位解梦师来！”你若是第二位解梦师，你又不能不说实话，你该怎么说呢？（2）给你一个气压计，你有哪些办法可以东知道方明珠的高度？（3）给红星中学做个广告吧3、反弹琵琶，逆向思维：指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。
例如依据“近朱者赤，近墨者黑”的观点，逆向思维，立意为“近墨者未必黑----环境不是决定因素”。
（1）看材料：请新解“这山望着那山高”，你能提出几种观点。
“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还想另外更好的，永远没有满足的一天。
公开课20180102放飞思维的双翼(上课)
一、情境激趣
纵横想想象
【再拓展】那纵向的联想想象是怎样的呢？ 词语搭桥：天空——茶 圆圈——沙漠
一、情境激趣
纵横联想想象
【小练笔】由波浪线进行纵向联想，小组成 员进行接龙续写。 【学法指导】 （1）小组成员由“波浪线——”开始进行 接龙续写，时间2分钟 （2）组间分享
二、文段对比
丰富表达内容
一、情境激趣
纵横联想想象
【提升】刚刚大家联想到的都是现实 中存在的，其实我们还可以展开我们的 想象，上天入地，打开一个更广阔的空 间。如这是东方巨龙在腾飞；这是七仙 女的飘带……
一、情境激趣
纵横联想想象
【小结】形状上相似的联想想象是一 种横向的联想想象，运用这一联想想象 会使我们描绘的对象特征突出，语言生 动，但注意要自然贴切，富有新意。
【思考】文段二好在哪里？为什么要好些？ 文段一： 这是一条波浪线，起起伏伏，就是一条波浪线。我左看右 看上看下看，它都是一条波浪线。 文段二： 这是一条波浪线，这又不仅是一条波浪线，这是一条蜿蜒 的泛着银光的江河，这是李白笔下的“孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流”啊！眼前慢慢模糊，想起了多年前与好 友离别的情景。家门前是一条奔流入海的清江河，河边葱 郁的大树底下系着很多乌篷船，那一天好友背上行囊一跃 上船，朝身后潇洒的一挥手，豪情满怀地奔向他梦想中的 城市，而留下来的我在江边久久伫立着、遥望着、羡慕着、 向往着……
三、课堂总结
布置作业
【课堂总结】联想是作文的左翼，想象是作文的 右翼，放飞你思维的双翼，表达你更丰富的内容。 【布置作业】 整理今天的笔记和完善小练笔《一条波浪线想到 的》
一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼， 说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！” 0对5说：“你该把肚皮收收了！” 0碰到9，（大吃一惊）：“哎，兄弟，怎么 截肢了？” 0碰到101，很同情地说：“__________” (猜一猜) 0碰到 101，很同情地说：“哎，怎么拄上双 拐了？”
人教版七年级语文上册《放飞思维的双翼——“发挥联想和想象”写作训练》说课稿
人教版七年级语文上册《放飞思维的双翼——“发挥联想和想象”写作训练》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是《放飞思维的双翼——联想和想象写作训练》。
下面，我将从以下几个方面对我设计的这一习作训练进行说课。
分别是紧扣文本说教材，以人为本说学情，依据课标说理念，内化理念说目标，促进发展说方法，循序渐进说流程，突出重点说板书，回眸课堂说反思。
一：紧扣文本说教材《发挥联想和想象》是人教版七年级语文上册第六单元的写作训练内容。
本单元都是想象极为丰富的作品，结合单元阅读篇目，设置《发挥联想和想象》写作训练，目的在于指导学生通过联想想象练习，培养和激发想象力，并结合生活体验，将联想与想象应用于写作之中。
二：以人为本说学情“教学必须从学习者已有的经验开始。
”七年级学生，已经初步具备独立写作的能力，且能根据教师的提示，表达自己的想法和感受。
想象写作训练，学生遇到的困难往往是思路闭塞，思维打不开；另外还需考虑学生的个体差异性。
三：依据课标说理念《课程标准》指出：“鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导”，“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
因此，指导学生进行“发挥联想和想象”写作训练，可以放飞他们的思维，培养创造能力，对于促进学生语言表达和应用写作起到重要的作用。
四：内化理念说目标基于对教材的理解和分析，按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的要求，从显性目标、发展目标、隐形目标三个层次设置如下：1.理解联想和想象的特点，认识联想和想象在写作中的作用。
2.合理运用联想和想象，具体清楚地表达自己的意思。
3.丰富积累，养成观察生活、勤于思考的习惯，培养热爱生活，积极乐观的美好品格。
教学重、难点:1.运用联想和想象，具体清楚地表达自己的意思。
2.合理应用联想和想象，表达积极美好的习作主题。
五：促进发展说方法“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”选择适合学生发展，促进学生学习的教学方法是设计教学的关键。
放飞思维的翅膀
放飞思维的翅膀——创造性思维训练一、教学目的：（一）让学生了解创造性思维的意义；（二）通过有计划的训练，培养学生的创造性思维。
二、教学方式：（一）讲授法（二）游戏法（三）讨论法（四）作业法三、重点难点：（一）重点：创造性思维训练与竞赛；（二）难点：激发学生进行创造性思维的兴趣。
四、教学准备：（一）准备创造性思维定义、特点的幻灯片；（二）准备训练题目，并把它制成幻灯片。
五、教学过程：（一）用游戏引入主题。
师：同学们好。
在上课之前，我们先来玩一个小游戏，有哪位同学愿意和老师一起来玩这个游戏的请举手！（找一位同学玩猫和老鼠的游戏，游戏具体内容如下：先让学生大声说10声“老鼠”，再说10声“鼠老”，然后迅速问他“猫最怕什么”，学生由于受定势影响，一般会回答“老鼠”。
）师：大家说一说，猫最怕什么？（狗）看来刚才这位同学没有回答正确我的问题，不过大家不要笑，这个游戏用到我们每一个人身上结果差不多都是一样的，不信大家可以回去跟身边的人试一试。
不过现在我们重点是要弄清楚这个游戏运用了什么样的心理学原理。
其实这个游戏是借助了一种叫做定势思维的心理学原理。
从刚才哪个游戏中我们可以发现，定势思维在某些情况下是容易令我们犯错误的，所以在有些时候我们就需要冲破定势思维的框框，让我们思维的空间更加广阔，这就是我今天所要讲的主题：放飞思维的翅膀——创造性思维训练。
（板书）（二）讲述创造性思维的定义、特点。
师：要做创造性思维训练，首先需要了解什么是创造性思维。
（板书）大家请看幻灯片：创造性思维就是根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种开放性的思维方式。
这个定义很抽象，我们再具体一点来看看这个定义。
我们把这个方框比喻为一个需要我们解决的问题，把箭头比喻为多数人都会想到的解决问题的方法，这种思维我们称它为常规思维。
但是有些人他不按常规方法解决问题，他们会从另外一些途径来考虑和解决问题。
我们把这些不按常规、有创新意义的思维叫做创造性思维。
九年级语文放飞思维的双翼——联想和想象教学实录
习作《放飞思维的双翼——联想和想象》教学实录【教学目标】：1、激发学生的创新意识，培养学生的联想想象能力。
2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
【教学重难点】：联想想象要合理；想象要有新意。
【教学准备】：1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
2、进行一次社会调查。
【教学课时】：一课时教学过程：一、引导回忆，激趣导入1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你翻开冰箱取冷饮的时候，当你拨通与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。
学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的创造让我们的梦想变成了现实。
“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，创造了蒸汽机……乔治创造了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的创造。
这些伟大的创造，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。
〔板书：联想想象。
〕二、如何展开想象？1、请同学们翻开书157页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？〔学生说要求，老师随机出示。
〕习作要求：1、想象要丰富，内容要具体，语句通顺。
2、要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。
3、可以拟一个合适的题目。
4、认真读一读，找出不足，学会修改自己的习作。
2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想〞来谈谈在习作中怎么做到这些要求？想像要丰富：内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。
内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。
要写得有趣。
语句要通顺：没有语病。
3、老师认为，要是同学们的作文还能做到：“表达有顺序，取材很新颖，表达有个性〞的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了。
4、齐读习作要求。
[设计意图：让学生明确本次习作的要求是什么，学会审题，按照题目的要求进行写作。
写作：发挥联想及想象学课教案的稿人教版高品质版
写作《发挥联想和想象》讲课稿《放飞思想的双翼》讲课稿焦作三十中冯春霞各位评委老师：大家好！我今日讲课的题目是《放飞思想的双翼——联想和想象》。
下边，我就从教材、教课目的及重难点设计、教课方法、教课过程等几个方面来谈一下我对《放飞思想的双翼——联想和想象》的教课方案。
一、说教材《放飞思想的双翼——联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练。
对于写作进行系统的训练是人教中学语文2013年版的一大亮点。
本次写作训练是在“说实话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提高，地位至关重要。
学会发挥联想和想象，培育发散思想能力。
学会多角度思虑问题，提高口头表达能力，使文章重生动丰富。
二、说教课目的及重难点设计[教课目的]：1、学习联想和想象，培育发散思想能力。
2、学会多角度思虑问题，提高口头表达能力。
[教课要点]：学习联想和想象，培育发散思想能力。
[教课难点]：学会多角度思虑问题，提高口头表达能力。
三、说教课方法：1、用激趣法导入。
我设计这样的问题来指引学生思虑议论，话说龟兔赛跑后，兔子输了不佩服，提出再次竞赛，结果兔子仍是输了，请同学们猜想乌龟是怎样博得竞赛的?“学生思虑片晌后讲话。
答案堪称出色纷呈。
2、经过议论沟通，指引学生打破思想定势，学会多角度思虑问题。
2011新课标要求：着重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思想，培育想象力，开发创建潜能。
本次写作训练是个很好的契机。
四、说教课过程杜威说过：教育不是一种见告与被见告的事情，而是学生主体研究的过程。
所以本课的教课过程我这样安排：（一）、导入新课，（二）、知识梳理（三）、联想和想象的要求（四）、联想和想象训练（五）、小结（六）、部署作业（一）、导入新课用龟兔赛跑的故事导入激趣导入，趁势提出联想和想象（二）知识梳理1.联想和想象2.简单差别联想和想象3.联想和想象的要求设计企图：从观点到例子，从理论到实践，切合学生的认知规律。
放飞思维的双翼
二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀 儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋， 卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿， 抖开翅，飞将去扑打。 大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一 只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖 翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻 上云霄来嗛。
济南的冬天
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草 色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗 黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看 着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫 你希望看见一点更美的山的肌肤。
盲孩子和他的影子 盲孩子和他的影子
过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他 似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。 “是你吗？萤火虫？”盲孩子向夜空大声问着。 “是我。”一只萤火虫在回答。 “是我们。”有几只萤火虫在回答。 “是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火 虫在回答。 在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一 盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又 闪着翠绿的光。 在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。
什么是联想？
联想是由某一事物想到与之有关的 另一事物的思维形式
联想是“实”的，由此物到彼 物，想到的是客观实际。
万卡
过了一个小时，他怀着美好的希望， 睡着了…他梦见一个大炉子。炉子 上坐着祖父，搭拉着一双光脚，对 厨娘们念信…小狗泥鳅摇着尾巴， 围绕着炉子走来走去…
M：低谷与险峰，构成多彩多姿的生活 N：闪电，你成了预示雷雨的使者 O：周而复始，但不是简单的重复 P：不倒的旗帜 Q：阿Q走了，儿子犹在，孙子也不绝 R：到达成功的定点，弯路也是直路 S：弯弯曲曲，人生之路 T：力聚千钧，宁不可弯 U：不是一张安逸的床，而是一个危险的坑 V：是获胜的标志，还是逃兵投降的手 W：波谷和波峰，都是人生的一种状态 X：是四通八达的路标‘还是禁止通行的封条 Y:尽管是一株幼苗，也知道向上的重要 Z:放慢速度拐弯，是为了以后的疾驰
《放飞思维的翅膀》
放飞思维的翅膀——联想和想象（教学设计）教学目标1、了解联想和想象2、会运用联想和想象的方法把看到的，听到的，想到的说出来。
3、运用联想和想象的方法习作。
教学重点会运用联想和想象的方法把看到的，听到的，想到的说出来。
教学难点运用联想和想象的方法习作。
教学过程一、激趣导入，温故知新师：写“山”字。
这是什么字？生：山。
师：还记得。
写“水”字。
这是什么字？生：水。
师：不错呀，没忘记！师：画“山”，这个呢？生：山。
师：是有点像哦。
画“水”，再看这个呢？生：水。
师：同学们真是看山是山，看水是水呀！再看：画一条波浪线。
生：卷发生：连绵起伏的群山生：海浪生：皱纹······师：同学们真了不起，做到了看山不是山，看水不是水，原来想象是这么美的。
今天就让我们展开联想和想象的翅膀，上一节习作课，去挑战自己，超越自己。
（板书：放飞思维的翅膀——联想和想象）二、欣赏图片，耳濡目染<一>欣赏素材一：师：联想和想象可以让我们的思维不再困于教室里的方寸之地，可以让我们的思维穿越时空、跨越海洋，可以让我们的思维飞过高空、游遍世界。
看看老师给你们带来的这一幅图，你想说点儿什么？（出示“一滴水”的图片）生：我仿佛看到了清晨，一颗露珠，悄悄地从叶尖上滴落。
师：真想知道你会滴落到哪里。
老师知道你是从它的去向进行联想的。
（板书：去向）生：我想到了一面镜子。
师：你从这面镜子看到的是历史，现在，还是未来，老师非常期待。
你联想到了它的意义。
（板书：意义）生：我看到的露珠不再是露珠，而是泪珠。
师：泪珠背后的故事是悲伤的、快乐的，还是冷酷的，温暖的？你是从它的形状展开联想。
（板书：形状）生：······生：我轻轻地滴落，滴进小溪里，一直向前流去，一路上，我结识了许多朋友，一起融入江河，融入大海，争取比现在更有意义的生命。
九年级语文放飞思维的双翼——联想和想象优秀课件
什么是想象
爱因斯坦说：想象力比知识更重 要，因为知识是有限的，而想象概括 着世界上的进步，推动着进步，并且 是知识进化的源泉。
我们还是先来看一个例子：
我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的海湾， 我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋，里面只要有一 张床、一张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散 步时，能拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶，里面盛 着只要能使我不至饿死的食物。等到我感到自己太老的 时候，我便悄悄地来到黄昏的海滩，默默地将自己在这 里写下的文字装进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。 然后，我就轻轻地躺下，静静地等待晚来的潮汐将我带 走，不留一丝痕迹……
• 1、内容上相似相关相反的〔人、事 、物、情、理〕联系
• 2、时间的〔过去、现在、未来〕联系 • 3、空间的〔家庭、、社会、自然〕联
系。
• 我们写作时看到作文标题，或者一那 么材料，要尽量从这三个方面〔内容、 时间、空间〕展开联想与想象。
写作中合理运用联想和想象
〔一〕联想和想象的合理性要求
①要符合事物特征 ②要符合生活逻辑 ③要写有意义的内容 ④内容力练
〔一〕请你仿例，把由以下各词联 想到的其它词写下来。 例：1、温暖：火光、热、寒冷、 母爱…… 2、石头：坚硬、坚韧、印章、小路…… 3、读书：课本、同学、高考、创作……
联
想
空各地的夜晚
与
想 象
灯光
训
练
我一定行!
草:以小草为话题作文。由小草你想到
了什么?(50字左右) 小范文：没有花朵的艳丽，没有树
〔程士庆《二十岁的坦白》〕
什么是想象呢？
上文中，作者通过想象， 为自己的生命设想了一个美丽 的结局。
想象是人脑对记忆中的表象
放飞思维的翅膀详案
放飞思维的翅膀教案【教学目标】1、使学生认识到什么是思维定势以及为什么要打破思维定势。
2.通过活动，使学生学会如何打破思维定势的束缚，培养创新思维。
【教学重点】锻炼学生的思维流畅性、变通性、独特性，摆脱不利的思维定势。
【教学难点】如何引导学生通过活动，打开思路，打破思维定势的束缚，培养创新思维。
【教学过程】一、导入：开动思维1、教师：同学们，上课前咱们来做个热身小游戏，好吗？学生：好！教师：那么这个小游戏是这样的，待会老师说砰的时候呢，你们说砰砰。
老师说砰砰呢，你们就说砰。
当老师说砰砰砰的时候呀，你们就说突破，那如果老师说砰砰砰砰的时候你们说什么呢？（ppt投影：热身小游戏一一砰砰砰的游戏规则）学生：太棒了。
教师：对的，相信同学们都知道游戏规则了吧。
（知道了）好的，那么就让我们开始我们的游戏，准备好……（教师）（学生）a 、 砰 ------- 砰砰；b 、 砰砰砰——突破；C 、砰砰 -------- 砰d 、砰砰砰砰——太棒了。
一 教师：太棒了！（竖起大拇指）非常不错， 的，这节课我们一起来突破自己，好吗？生：好！（投影：突破思维定势，培养创新思维）二、感受思维定势思维训练一1、 今天老师给大家带来了一道非常有趣的题目，现在我来考考你。
（投影:5=？）那么为什么有同学会认为是 3125呢，而不是等于1呢。
其实这是一 个关系到我们的思维定势的问题。
由于我们从上到下看到的式子答案 分别是1等于5的1次方，2等于5的平方，3等于5的立方，4等 于5的4次方，所当我们看到5等于什么的时候，就自然而然的想到 了什么呀？ 5等于的5的5次方，也就是在625的基础上乘以5,所 以是3125,对吧。
既然这是思维定势在作怪，（让我们同学掉入了它 的陷阱）那么我们就一起来了解一下到底什么是思维定势。
2、 思维定势的含义（投影）思维定势又称“习惯性思维”指长期形成的知识、经验、习惯、问题解决的方式，使人们形成一种固定的思维习惯。
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《放飞思维的双翼》教学设计
[教学目标]：
1、学习联想和想象，培养发散思维能力。
2、学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能力。
[教学难点]：学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
[教学方法]：1、激趣法2、讨论法
[教具准备]：多媒体
[课时安排]：3课时
[教学过程]
导入新课：话说龟兔赛跑后，兔子输了不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的?（学生发言） （板书课题、出示学习目标）
一、知识梳理
1、联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。
2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了，
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
——节选自《天上的街市》
二、联想和想象的要求
联想
联想
想
象
①联想要自然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求）
三、联想与想象训练
（一）下列事物你能联想到什么？
玫瑰——爱情
康乃馨——母亲
牡丹——富贵
明月——思乡
柳枝——离别
鸽子——和平
绿色——生命、希望
（教师引导，学生思考发言）
（二）请你仿例，最多用三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶
参考：天空→土地→水→喝茶
2、草稿——超市
3、肥皂——手表
4、手机——篮球
（学生思考发言）
（三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。
（一二大组完成情景一；三四大组完成情景二）
情景一：教堂囚犯歌声
情景二：广场女郎歌声
（小组讨论交流后发言）
四、小结
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
让我们在以后的语文学习中张开联想和想象的翅膀,让我们的文章灵动飞扬。
五、写作训练
以“假如我_________”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”“假如我是太阳”等），写一篇不少于500字的想象作文。
板书设计：
放飞思维的双翼
——联想和想象
联想要自然恰当想象要合情合理
联想和想象
要有新意
感谢您的阅读，祝您生活愉快。