会变的线条教案及反思.doc
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会变的线条教案及反思
《会变的线条》教案
芙蓉山小学王倩
教材分析:
《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人美版)第三册。这一课目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感,让学生熟悉并掌握线条的运用,创作出优秀的线描作品,培养学生的造型能力。
学生分析:
线条,对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法,对于他们来讲确实很枯燥。为此,我给他们布置了一•个课前作业:搜集各种有关线的作品,目的是让他们潜移默化地受到熏陶。教学目标:
(1)初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。
(2)能用不同种线条组织一幅画面,表现出-•定的美感。
(3)通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。教学重点:初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点:如何运用不同线表现美感。
教学设计:
一、组织教学,检查学具
二、导入新课
师在黑板上画E ”,问:这是什么?
今天我们就来学习《会变的线条》
板书课题
三、讲授新课:
(一)认识线
认识自然和生活中的线:
先请同学们说说你在自然和生活中都见过什么样的线?
生回答,师板书。(直线、曲线、折线、交叉线)
师演示课件,生观察后回答。
感受线条的表现力:
(出示图片)请同学们来说说,通过观察,你觉得这几幅图又给你什么感觉? 生观察后I珂答。
(二)、体会线
1、说线:
(1)、欣赏画家的作品,感受线条的美感。(课件演示)
毕加索《坐在柳条椅上的朵拉8226;马尔》
小组讨论:这幅图画了什么形象?
用了哪些不同的线条?
你觉得尚家的创造力表现在哪里?
小组讨论后回答。
课件讲解作品。
(2)、欣赏学生的作品(演示课件)小组讨论:图上画了些什么?
你喜欢哪幅图,为什么?
你觉得哪幅图更好?
讨论后回答
师总结一下绘画时应该注意的问题。(线的疏密关系)
(3)、学生听音乐画线条:
学生听•音乐画线条。
展示学生州的线条,做简短的总结。
(三)运用线:
每人用不同种类的线条,用自己独创的方法创作一幅线条画。
四、课堂小结
1、展示学生作品
2、讲评学生作品
3、鼓励学生创作,你想课后了解更多的线条画吗?那么课后就搜集有关线条画的图片进行创作,老师相信你们会创作出更美,更好的作品。
《会变的线条》反思
芙蓉山小学王倩
《会变的线条》选自人美版教育课程标准实验教材,二年级第十五课。这一堂课通过演示课件,观赏图片,激发了学生对线条的兴趣,激起学生对生活的热爱。
本节课教学重点明确,教学思路清晰,学生通过看看、画画等方法大胆、自由地把所见所想的事物表现出来,学生学习的积极性很高,课前我做了大量的谁备。利用动画、图片资料等来激发学生的学习兴趣,让学生自主控制学习活动,作画时大胆地发挥自2的造型能力和丰富的想象力,能使课堂活跃起来,更能点燃学生“创新的火花”。
首先,我利用一段线条魔术动画直接引出课题,激发了学生的学习兴趣。接着我又展示生活中带有线条的衣服,围巾等,让学生了解生活中的线条无处不在,还请学生欣赏我搜集到的线条图片。通过学生的欣赏和观察,了解线条在生活中的运用,激发学生对生活的热爱。再让学生欣赏画家作品和学生作品感受线条的特性和魅力,激发学生的创作欲望,并让学生听音乐画线条,学生能很轻松的了解不同种线条的表现力。通过学习学生创作出很多有变化的线条作品,有的同学的作品还富有创造力。最后,我又亲自在盘子上演示画线,让学生自己I可家以后利用所学的线条知识装扮自己的生活用品,起到了课后拓展的作用。
由木课的教学使我想到,要把美术教材变成培养学生综合素质的载体,使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土,就必须深入学习新课程标准。而学习新课标,首先要加深对美术课程的理解。只有这样,才能纲举目张,而不全犯穿新鞋走老路的错误。
但是总览整节课,我觉得还有很多不足,开始上课时有些紧张,临场应变能力尚不足够。上课时个别学生的积极性还没调动好,我应该采用一些鼓励的方法,提高学生的自信心,课堂效果会更好。在以后的教学工作中我会努力丰富自己的教学经验,争取在每一•堂课上,都有更大的进步。吸取先人的丰富课改经验,借鉴精髓,使“做”与“教”统一,以便能基本适应小学教育教学的需要,成为能独立工作的优秀的教师。