大学的办学定位理念概要

大学目标定位

大学目标定位大学目标定位是指大学在办学过程中所追求的目标和定位。

大学作为高等教育的重要组成部分，承担着培养人才、科学研究、社会服务等多重责任。

通过明确大学的目标定位，可以使大学更好地履行其职责，提供优质的教育和服务。

首先，大学的目标定位应该是培养具有创新能力的高素质人才。

大学教育的核心是培养学生的专业技能和综合素质，使他们成为社会发展和进步的中坚力量。

大学应该注重培养学生的创新思维和实践能力，培养他们成为具有创新精神和创业意识的人才，能够适应社会的变化和发展需求。

其次，大学的目标定位应该是提高科学研究水平，推动科技创新。

科学研究是大学的重要使命，通过科学研究可以推动社会的进步和发展。

大学应该注重提高科研水平，拓宽科学研究领域，培养高水平的科研团队，积极开展前沿科学研究，为社会提供科技创新支撑。

再次，大学的目标定位应该是为社会服务，推动社会发展。

大学作为智力高地和智力资源的集聚地，具有为社会提供知识和智力支持的重要功能。

大学应该积极参与社会服务工作，为社会培养人才、提供专业技术支持和解决实际问题等。

大学还应该参与社会公益事业，推动社会的可持续发展。

最后，大学的目标定位还应该注重国际交流与合作。

随着全球化的快速发展，国际交流与合作对于大学的发展至关重要。

大学应该积极开展国际交流与合作，拓展国际合作项目，吸引国际学生和学者来校交流学习，提高国际化水平。

通过国际交流与合作，大学可以获得更多的资源和机会，提高自身的竞争力和影响力。

综上所述，大学的目标定位应该是培养具有创新能力的高素质人才、提高科学研究水平、为社会服务和推动社会发展、加强国际交流与合作等。

通过科学的目标定位，大学可以更好地履行其使命和职责，为社会和国家的发展做出更大的贡献。

学校办学指导思想和办学定位概要

学校办学指导思想和办学定位
1、办学指导思想
学校办学指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。

坚持育人为本、德育为先，弘扬“工学并举”办学传统和办学特色，积极推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力；坚持质量立校、科研强校，积极推进“211工程”和学科建设，努力提高综合办学能力和可持续发展能力；坚持立足冀津、面向环渤海，积极辐射全国，努力为沿海强省建设和区域经济与社会发展提供人才支持和智力支撑；坚持教育创新、深化改革，积极推进开放办学，努力把学校建设成为以工为主、多学科协调发展、具有鲜明特色并在国内有重要影响的高水平教学研究型大学。

2、办学定位
发展目标定位：到2020年前后，把学校建设成为以工为主、多学科协调发展、具有鲜明特色并在国内有重要影响的高水平教学研究型大学；
办学类型定位：教学研究型大学；
办学层次定位：以高质量本科教育为主，大力发展研究生教育和留学生教育；
学科专业定位：以工为主，工、理、经、管、文、法多学科协调发展；
服务面向定位：以服务河北及环渤海经济建设为主，积极辐射全国，为沿海强省建设和区域经济与社会发展提供人才支持和智力支撑；
人才培养目标定位：培养德、智、体、美全面发展，基础厚、口径宽、能力强，具有创新精神和实践能力的高素质专门人才。

办学指导思想与学校定位

办学指导思想与学校定位一、办学指导思想与学校定位学校秉承半个多世纪办学的优良传统和经验，经过长期探索，按照科学发展观的要求，确定了当前和今后一段时期的办学指导思想：‚坚持‘三个代表’重要思想，依据《高等教育法》，以国民经济建设和石油石化工业的需求为主导，以本科教育为基础，以学科建设为核心，以队伍建设为保证，产学研结合，教学科研并重，不断推进教育创新，培养有创新能力和创业精神的高素质人才。

?办学指导思想是一个内涵丰富的系统的思想体系，这一体系既包括办学指导思想，又包括由办学指导思想统领衍生而形成的学校定位、教育思想观念等，其中学校定位是学校发展的顶层设计，是办学指导思想最直接、具实的体现。

目前学校定位的主要内容如下：（1）发展目标定位学校的中期目标是：到2020年，建成国内著名、石油学科国际一流的高水平特色大学。

（2）类型定位教学研究型大学。

（3）学科建设定位以石油为特色，以工为主、多学科协调发展。

（4）层次定位巩固本科教育，发展研究生教育，扩大留学生教育，重视成人教育及培训。

（5）培养目标定位按照‚博学、务实、创新、创业?的人才培养模式，培养适应我国社会主义现代化需要，德、智、体、美全面发展，具有一定国际意识，基础扎实、知识面宽、适应力强、敢于创新、勇于实践的高级专门人才。

（6）服务面向定位面向石油、面向市场、面向国际、面向未来。

（7）发展方向定位高层次、宽领域、外向型1（8）发展战略定位人才兴校、特色强校、学科建设重点突破、面向国内外开放办学、产学研结合5大战略。

二、办学指导思想的内涵说明‚坚持‘三个代表’重要思想?，提出了学校办学的政治基础和理论指南。

只有坚持‚三个代表?重要思想，才能坚持社会主义办学方向。

对高校办学来讲，坚持‚三个代表?重要思想，就要坚持科学发展观，坚持以人为本，落实实施科教兴国战略，为物质文明、精神文明和政治文明建设服务，为全面建设小康社会的伟大事业服务。

‚依据《高等教育法》?，指出了学校办学的法律基础。

高校办学定位研究：内涵、属性与内容

高校办学定位研究：内涵、属性与内容高校办学定位包含办学职能、办学层次、发展目标、培养目标与服务面向等，促使高校科学合理定位，彰显办学属性，进而使办学定位与办学属性良性互动，促进高等教育系统协调发展，既是高校办学定位的理论逻辑，也是高校办学定位的操作流程。

[标签]高校办学定位内涵属性内容因而，办学定位可以认为是经过充分调查研究、分析和结合办学的内外部条件以及办学的有关信息“测量”出的学校办学位置，办学定位是在现实中的合理位置。

关于定位理论的研究，最先是在营销学中兴起的。

在营销活动中，定位是从产品开始，可以是一件商品、一项服务、一家公司、一个机构，甚至是一个人。

定位不是要对产品做什么事情，而是对产品在未来潜在顾客的脑海里确定一个合理位置，换言之，是把产品定位在未来潜在顾客的心目中。

在营销学定位理论中，定位是“对未来潜在顾客心智所下的功夫，即把产品定位在未来潜在顾客的心中，其目的是在潜在顾客心中得到有利的地位”②。

这可以看成是对现有产品的一种创造性试验，其基本原则不是去创造某种新奇的或与众不同的东西，而是去操纵人们心中原本的想法，打开联想之结。

可见营销学中的定位是指向未来的和心理的。

参照营销学的定位，可以将办学定位认为是办学的愿景，其时空是指向未来的与心理的，办学定位是将来的与心理预期的位置。

综合《现代汉语辞典》与营销学定位理论中的“定位”，办学定位至少包含两个方面或两个状态的内涵：一个是目前学校在所处的位置，属于目前状态；另一个是学校长远发展的愿景，属于将来的状态。

可见，办学定位是根据社会政治、经济和文化发展的需要及自身条件和所处的环境，从学校的办学传统与现状出发，对自身在有关系统内部分工和协作关系中所处位置定位与学校的愿景构思。

高校办学定位是高校根据社会政治、经济和文化发展的需要及自身条件和所处的环境，从学校的办学传统与现状出发，对自身在社会与高等教育系统中所处位置与角色特征的选择与发展愿景的构思。

办学理念_精品文档

办学理念1. 引言办学理念是一个学校或教育机构所秉持的基本教育观念和管理理念，它是学校的灵魂和核心价值观。

办学理念能够明确学校的定位和目标，并指导学校的各项决策和行动。

一个清晰、合理的办学理念有助于提高教育质量，培养出更优秀的学生，促进学校的可持续发展。

2. 基本理念学校的办学理念基于对教育的认知和对学生发展的目标，以及学校所处的社会背景和教育环境等因素。

基本理念反映学校的教育价值观和对学生的期望，具体内容可以包括以下几个方面：2.1 学生至上学校的办学理念应以学生的发展和成长为最大关注点。

学校应致力于为学生提供全面的教育，关注学生的个性和培养学生的创造力、领导力以及社会责任感。

教师应注重每个学生的发展需求，为学生提供个性化的学习支持和指导。

2.2 全面素质教育学校应注重培养学生的综合素质，不局限于学术方面的表现。

全面素质教育要求学校关注学生的身心健康、品德修养、社会适应能力等方面的发展，培养学生成为有独立思考能力、团队合作精神和创新能力的综合素质人才。

2.3 学习的主动性和探究精神学校应鼓励学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。

学校可以通过提供丰富多样的学习资源和活动，鼓励学生自主学习、合作学习和实践探究，提高学生的学习效果和学习自信心。

2.4 教师专业发展学校的办学理念需要注重教师的专业发展，提供教师培训和继续教育机会，促进教师的专业能力和教育理念更新，提高教学质量。

学校应建立良好的教学环境和合理的激励机制，吸引并留住优秀的教师。

3. 实施方式3.1 制定明确的办学目标学校应根据办学理念制定明确的办学目标，确立学校发展的方向和目标。

这些目标应该能够指导学校的运营，确保学校的各项工作与办学理念相符合。

3.2 提供多元化的学习资源学校应根据办学理念提供丰富多样的学习资源，包括教材、图书馆、实验室、设备等。

学校可以与社区、企业等建立合作关系，共享资源，开展实践活动，拓宽学生的视野和知识面。

学校办学理念

学校办学理念学校办学理念是指学校在教育教学过程中所秉持的核心价值观和教育理念。

它是学校的办学宗旨和办学方向的集中体现，对于学校的发展和教育质量起着重要的指导作用。

学校办学理念的确立需要考虑到学校的定位、教育目标、教育方法以及学生的特点等多个因素，旨在培养学生全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质人才。

我校的办学理念是“以人为本，全面发展”。

我们坚信每个学生都是独特的个体，具有自己的优势和潜力。

因此，我们致力于为每个学生提供一个全面发展的教育环境，关注他们的个体差异，激发他们的学习兴趣和潜能，培养他们的学习能力和创新思维。

首先，我们注重学生的全面发展。

我们的教育目标不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是培养他们的品德、智慧、身心健康和社会责任感。

我们鼓励学生参与各种课外活动，培养他们的领导才能、团队合作能力和社交技巧。

我们提供丰富多样的选修课程，满足学生的个性化需求，帮助他们发展自己的特长和兴趣爱好。

其次，我们注重培养学生的创新精神和实践能力。

我们鼓励学生主动探索和实践，培养他们的问题解决能力和创新思维。

我们提供开放的实验室和创客空间，让学生进行实践性学习和科学研究。

我们组织各类科技创新竞赛和实践活动，激发学生的创新潜能和实践能力。

此外，我们注重个性化教育。

我们尊重每个学生的个体差异，关注他们的发展需求。

我们采用灵活多样的教学方法，根据学生的学习风格和能力水平进行个性化辅导和指导。

我们建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，帮助他们克服困难，实现个人目标。

最后，我们注重家校合作。

我们认为教育是学校和家庭共同努力的结果。

我们与家长保持密切的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。

我们定期举办家长会、家长讲座和亲子活动，提供家庭教育指导和支持，共同为学生的发展营造良好的家庭和校园环境。

总之，我校的办学理念是以人为本，全面发展。

我们致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，关注学生的个性化需求，与家长共同努力，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。

学校办学理念

学校办学理念学校办学理念是指学校在教育教学方面所秉持的核心价值观和教育理念。

它是学校办学的指导思想和行为准则，对学校的发展和学生的成长起到重要的引领作用。

本文将详细介绍学校办学理念的定义、重要性以及一所理念先进的学校应具备的特点。

一、学校办学理念的定义学校办学理念是学校对教育教学目标、教育方式、教育内容和教育方法等方面的基本观点和思想。

它体现了学校的价值取向、教育目标和办学特色，是学校教育教学工作的指导思想和行动准则。

二、学校办学理念的重要性1. 指导学校发展方向：学校办学理念为学校提供了明确的发展方向，使学校能够有针对性地制定教育教学计划和发展策略，确保学校的发展与时俱进。

2. 促进学生全面发展：学校办学理念直接影响学生的学习方式和成长环境，有助于培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，使他们能够适应社会的发展需求。

3. 塑造学校品牌形象：学校办学理念是学校的核心竞争力之一，它能够形成学校的独特特色和品牌形象，提高学校的知名度和声誉，吸引更多优秀的师生加入。

三、理念先进的学校应具备的特点1. 以学生为中心：理念先进的学校将学生的发展放在首位，关注学生的个性差异和发展需求，为学生提供多样化的学习机会和个性化的教育服务。

2. 注重综合素质培养：理念先进的学校不仅注重学生的学科知识学习，更注重培养学生的创新思维、实践能力、团队合作精神等综合素质，使学生能够全面发展。

3. 强调教育创新：理念先进的学校鼓励教师进行教育教学创新，推动教育教学方法的改革和提升，不断适应时代的发展需求。

4. 建立良好的校园文化：理念先进的学校注重培养学生的品德修养和社会责任感，倡导积极向上的校园文化，营造良好的学习氛围和人文环境。

5. 与家长密切合作：理念先进的学校积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展，建立良好的家校合作关系，形成育人合力。

综上所述，学校办学理念对学校的发展和学生的成长具有重要的意义。

一个理念先进的学校应该以学生为中心，注重综合素质培养，强调教育创新，建立良好的校园文化，并与家长密切合作。

大学办学理念

大学办学理念
大学办学理念是指大学在教学和研究方面的方针和准则，以及对学生发展和社会责任的认识和承担。

它是大学的核心价值观和办学宗旨的具体表现。

一、培养全面发展的人才
大学的办学理念是培养全面发展的人才，既要重视学生的学术素养和专业技能，也要注重培养学生的人文素质和实践能力。

大学致力于培养具有国际视野、创新思维和社会责任感的人才，使他们能够适应现代社会的快速变革和复杂挑战。

二、促进学术研究和创新
大学的办学理念是促进学术研究和创新。

大学鼓励教师和学生积极参与科学研究和学术交流，推动学术知识的创造和传播。

大学为教师和学生提供良好的研究平台和资源支持，鼓励他们开展前沿的学术研究，推动学科的发展和进步。

三、关注学生发展和社会责任
大学的办学理念是关注学生发展和社会责任。

大学重视学生的
个性发展和全面成长，提供良好的研究环境和研究资源，培养学生
的创新能力和团队合作精神。

同时，大学倡导学生承担社会责任，
培养他们的社会意识和社会道德观念，鼓励他们为社会作出积极的
贡献。

四、推动国家发展和社会进步
大学的办学理念是推动国家发展和社会进步。

大学致力于为国
家和社会培养高素质的人才，为社会发展提供智力支持和科技创新。

大学积极参与社会服务和社会参与，助力国家实现经济繁荣和社会
进步。

总之，大学办学理念旨在培养全面发展的人才，促进学术研究
和创新，关注学生发展和社会责任，推动国家发展和社会进步。

这
些理念在大学的教学、研究和社会服务中得到体现和实践，为塑造
更加美好的未来做出贡献。

办学目标定位概要

办学目标定位一、办学目标定位1使命与愿景（1）学校使命致力于培养崇尚科学、求实创新、勤奋踏实、富有社会责任感和高尚品质的杰出人才，保存、创造和传播知识，为中国乃至世界科技进步、社会发展和人类文明做出重要贡献。

（2）学校愿景在人才培养、科学研究和社会服务方面保持领先，创造卓越成就，到本世纪中叶，把西安交通大学建设成为大师名流荟萃，莘莘学子神往，栋梁之材辈出的世界一流研究型大学。

2办学定位西安交通大学是一所具有理工特色的、综合性、研究型大学。

综合性、研究型是指西安交通大学办学类型的定位。

学校本科生与研究生教育并重。

“十一五”期间，全日制在校学生规模基本稳定在2.8万人左右，其中本科生约1.6万人，研究生约1.2万人，另外有MBA、EMBA、工程硕士等专业学位学生约5000人；在校研究生与本科生之比达到0.75:1左右，博士生与硕士生之比达到1:3以上。

世界知名高水平大学是西安交通大学的办学目标定位。

参照世界一流大学，瞄准世界先进水平，努力把西安交通大学建设成为世界知名高水平大学。

在国内，立足西部，服务全国，以促进和推动中国的科学技术进步与社会发展为己任，为国家建设培养大批优秀人才；在国际，面向世界，加强教育、科技和文化的国际交流与合作，成为中华民族优秀文化与世界进步文明成果交流的重要桥梁。

3办学目标（1）本科生培养目标以经济建设和社会发展的需求为导向，结合学校的办学资源，确定学生规模、学生层次和科类结构比例，按高标准培养适应21世纪社会需要的优秀人才，使本科生德、智、体、美全面发展，具有基础厚、口径宽、实践强、素质高的特点，能在科技、经济、教育、文化等各个领域中起骨干和领导作用。

（2）学科建设围绕国家和区域经济与社会发展目标，以世界一流大学及其学科为参照，结合自身基础，加快一流学科和学科体系的建设。

以理学、工学、生命、医学、法学、管理学科为主线，进一步调整、重组和优化学科结构，快速发展高新技术主干学科，大力提升优势学科，培植新兴学科和交叉学科，支持结合区域发展的特色学科，建设一批特色鲜明、优势突出、基础雄厚的学科基地。

大学办学方向、办学定位、办学理念、发展目标

XXXX大学办学方向、办学定位、办学理念、发展目标一、办学方向坚持社会主义办学方向，坚定贯彻党的教育方针和民族政策，坚持立德树人根本任务，坚持服务国家战略和XXXX 区域经济社会发展的办学宗旨，坚持民族院校的办学定位，遵循民族高等教育的特殊规律，坚持“质量立校、学科兴校、人才强校、依法治校”的总体办学思路，不断提高办学育人的能力和水平，努力把学校建成马克思主义理论的传播阵地、优秀青年的锻造重地、安定团结的模范基地、校风正教风严学风浓的治学园地，为XXXX乃至西部民族地区经济社会发展，为实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，为实现中华民族的伟大复兴培养更多合格人才。

二、办学定位办学类型：综合性、应用型大学。

办学层次：以本科教育为主，积极发展研究生教育，协调发展国际教育、预科教育、专科教育和继续教育。

服务面向：立足XX，服务XXXX，面向西部民族地区。

办学特色：在招生就业方面，主要面向少数民族和民族地区办学，注重从民族地区和XX本地招生，保证少数民族学生比例，培养大批能够在民族地区下得去、留得住、干得好、靠得住的合格人才；在教学方面，坚持适合少数民族学生的特色人才培养和“双语”教学模式，实施卓越人才培养计划，提高人才培养质量；在思想政治教育方面，坚持立德树人根本任务，注重“三个离不开”“五个认同”教育，构建特色化思想政治教育模式，铸牢中华民族共同体意识；在学科建设方面，突出民族和XXXX地域两个特色，立足XXXX 自然禀赋和社会人文特点，打造特色学科和品牌学科，形成以人文社会学科为主体、以民族类学科为特色、文理工综合发展的学科体系；在科学研究方面，围绕国家在XXXX的重大战略和区域经济社会发展开展具有地缘优势的学术研究，传承和弘扬少数民族优秀文化，打造XXXX区域政治、经济、社会、文化和生态问题研究的重要智库。

三、办学理念立足XX大地和XXXX办大学，遵循现代大学发展规律，牢固树立以学生为中心、育人为核心、教学为根本、科研为基础、学科为龙头、人才为关键、特色为法宝的办学理念，突出特色、坚守质量，办好各族人民满意的XXXX大学。

学校办学理念

学校办学理念学校办学理念是指学校在教育教学过程中所秉持的核心价值观和教育理念。

它是学校办学的指导思想，对学校的发展方向、教育目标、教学内容和教育方法等方面具有重要的影响。

下面将详细介绍学校办学理念的标准格式文本。

一、引言学校办学理念是指学校在教育教学过程中所秉持的核心价值观和教育理念。

它是学校办学的指导思想，对学校的发展方向、教育目标、教学内容和教育方法等方面具有重要的影响。

本文将详细介绍学校办学理念的核心内容。

二、学校办学理念的核心价值观1. 尊重和关爱每个学生学校办学理念以尊重和关爱每个学生为核心价值观。

我们认为每个学生都是独特的个体，具有自己的特点和潜力。

我们致力于为每个学生提供一个安全、温暖和有机会发展的学习环境，帮助他们全面发展，实现个人价值。

2. 促进学生全面发展学校办学理念注重学生的全面发展。

我们鼓励学生在学术、艺术、体育和社会实践等方面全面发展，培养他们的多元智能和综合素质。

我们提供丰富多样的课程和活动，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3. 强调个性化教育学校办学理念强调个性化教育。

我们充分尊重学生的个体差异，根据每个学生的兴趣、能力和需求提供个性化的教育服务。

我们注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励他们发展自己的特长和潜力。

4. 培养社会责任感和公民意识学校办学理念注重培养学生的社会责任感和公民意识。

我们致力于培养学生的社会责任感，使他们关心社会问题，具备解决社会问题的能力。

我们注重培养学生的公民意识，使他们具备良好的道德品质和公民素养，能够为社会做出积极贡献。

三、学校办学理念的教育目标1. 培养学生的学术能力学校办学理念的教育目标之一是培养学生的学术能力。

我们注重培养学生的学科知识和学习方法，提高他们的学习能力和学术水平。

我们鼓励学生积极参与学术竞赛和科研活动，培养他们的创新能力和问题解决能力。

2. 培养学生的审美能力学校办学理念的教育目标之二是培养学生的审美能力。

学校办学理念

学校办学理念学校办学理念是指学校在教育教学过程中所秉持的核心价值观和教育理念。

它是学校办学的指导思想和行为准则，对学校的发展和教育质量具有重要影响。

下面将详细介绍一所学校的办学理念，包括其核心价值观、教育目标和教育方法。

核心价值观：本学校的核心价值观是培养全面发展的人才。

我们认为每个学生都是独特的个体，具有无限潜力。

我们致力于发掘和激发学生的潜能，培养他们的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

我们强调学生的个性发展和自主学习，鼓励他们展示自己的特长和兴趣。

教育目标：本学校的教育目标是培养学生的综合素质和社会责任感。

我们追求学生在学术、艺术、体育和社会发展方面的全面发展。

我们注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，使他们具备解决问题的能力和适应未来社会的能力。

我们鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

教育方法：本学校采用多元化的教育方法，注重学生的主体地位和个性发展。

我们倡导探究式学习和合作学习，通过启发式教学和实践活动激发学生的学习兴趣和动力。

我们注重培养学生的创新精神和实践能力，提供丰富的实践机会和实践课程。

我们注重教师的专业发展，提供持续的教育培训和教学资源支持，以提高教师的教学水平和教育质量。

此外，本学校还注重家校合作，积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展。

我们鼓励家长参与学校的教育活动和家长会议，了解学生的学习情况和问题，共同制定学生的学习计划和目标。

总结：本学校的办学理念是培养全面发展的人才，注重学生的个性发展和自主学习能力。

我们的教育目标是培养学生的综合素质和社会责任感，注重学生的创新精神和实践能力。

我们采用多元化的教育方法，注重学生的主体地位和个性发展。

我们注重家校合作，与家长共同关注学生的成长和发展。

通过这样的办学理念和教育方式，我们致力于培养有能力、有担当、有创新精神的未来人才，为社会的发展做出贡献。

高校办学定位的理解

高校办学定位的理解
哎，说起高校办学定位啊，这事儿咱们得聊聊，就像咱们选衣服，得挑合身的不是？高校也一样，得找准自己的“尺码”，才能穿得好看，走得稳当。

你想啊，每个高校都有自己的特色，有的擅长文科，诗情画意满天飞；有的理工牛气，代码公式绕指柔。

这就像咱们村里的老王和小李，老王是种地的好手，地里的庄稼绿油油的，看着就喜庆；小李呢，手艺活一流，木匠活儿做得那叫一个精致，村里人都爱找他打家具。

高校也一样，得有自己拿手的绝活，才能在学生和家长心里留下好印象。

办学定位啊，还得看准市场，就像咱们过年买年货，得知道啥东西热销，啥东西实惠。

高校也得紧跟时代步伐，看看现在社会需要啥样的人才，是编程高手，还是金融精英，亦或是文艺新星？这样培养出来的学生，才能一出校门就被抢着要，不至于成了“毕业即失业”的尴尬境地。

而且啊，高校还得有点情怀，不能只盯着眼前的利益。

得想想，咱们培养的是未来的国家栋梁，得有点社会责任感，有点人文关怀。

就像咱们小时候，老师总告诉我们要做对社会有用的人，高校也得有这个担当，让学生在知识的海洋里畅游的同时，还能学会怎样做人，怎样爱这个世界。

说白了，高校的办学定位，就像咱们的人生规划，得明确、得实际、还得有点梦想。

不能太高调，让人望尘莫及；也不能太低调，埋没了自己的才华。

得刚刚好，既能让自己的特色闪闪发光，又能让学生在里面学到真本事，找到属于自己的那片天空。

所以啊，每次看到高校在定位上下的功夫，我就觉得特别有意思。

这就像是一场精心策划的演出，每个高校都是台上的主角，得用尽全力，展现出自己最好的一面，让观众（也就是咱们这些关心教育的人）看得过瘾，听得入心。

办学理念-办学目标的定位与-解读

办学理念办学目标的定位与解读一、什么是办学理念1.“理念”。

理念，其实就是我们常说的“观念”。

《辞海》对观念一词的理解是：看法、思想、思维活动的结果。

它实际上就是我们对某种事物的观点、看法和信念，是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神回往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。

(如前日本首相田中角荣对周总理的评价：“躯若杨柳摇微风，心似巨岩碎大涛。

全世界为他降半旗，这就是对他精神的回望。

同样黑人领袖纳尔逊曼德拉逝去，90多位世界正要为他送行。

美国人惧怕毛泽东的真正原因，是他老人家的思想)。

2.教育理念。

定义一：教育理念是人们在教育实践过程中形成的对教育发展的指向性的理性认识（指向性即目标）。

定义二：教育理念是人们追求的教育理想，它是建立在教育规律基础之上的一种“远见卓识”，它能正确反映教育的本质和时代的特征，科学地指明教育前进的方向（本质即对教育的科学分析和比较精准的把握）。

定义之三：教育理念是关于教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的范型（教育最终给予人们的是什么，是思想和精神的东西）。

3.办学理念。

是学校办学的灵魂，是指引学校科学发展、和谐发展的核心价值观。

办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，它决定着学校群体的教育行为，它既指导着学校快速健康的发展，也体现出对学校未来发展方向的一种期待。

办学理念是“为了实现办学目标,依照教育规律而确立的办学思想和教育观念。

”它是校长办学的灵魂,是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。

办学思想是校长办学理念的具体化,是校长在长期的学习、工作实践中逐步总结和发展的结果。

办学理念是一定教育思想形成后提炼出来的能概括学校办学思想的一句话，或一段话。

办学思想是在具体办学过程中指导、影响办学行为的理论思想。

二、办学理念提出的依据（一）依据党的教育方针。

坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

大学的办学定位理念概要

大学的办学定位理念
大学办学定位理念是关于办学治校者希望把大学办成什么样子的一种教育理念，是他们持有的具有强烈主观色彩的关乎自己所在大学的方向选择、角色定位和特色所在的大学理想和价值追求。

一、有利大学确认自己的“身份”：类型定位。

大学的“身份”，由其现有的包括学科结构、师资水平等在内的办学实力、办学条件及其可能的作用来决定，反映了大学的社会地位和在社会上受尊重的程度。

从某种意义上说，大学的“身份”确认就是大学的类型定位。

国内那些办得成功的大学，亦得益于其治校者有适合该校校情的角色定位。

高等教育规模的大扩展，大学无疑是受益者，但如果它不优先关注教育质量问题，首当其冲的受害者亦是大学。

二、有利大学确定自己的目标：水平定位。

水平定位就是在类型定位基础上的再定位。

但两者又是有区别的，这种区别表现在前者起确定某大学属于哪一大学群落的作用，是一种横向的办学定位；而后者则起确定某大学在所属大学群落处于或欲处于什么位置的作用，是一种纵向的办学定位。

三、目标定位或水平定位的实践意义。

1、为大学发展确定一个自我超越的努力方向。

2、为大学发展摸清学校家底，知道为实现目标该着实用力于哪些工作。

3、为大学发展选择“有所为”“有所不为”。

把更多的资源投放到最有实力、最有希望、最能体现学术优势的方面。

办学理念与基本定位

办学理念与基本定位
办学理念：学校树立“以人为本”、“以教育为本”的教育理念，全面实施素质教育，坚持因材施教和个性发展的教育原则。

学校树立科学的人才观、质量观、发展观。

学校树立以质量求生存，以特色求发展的办学理念。

基本定位：在服务面向上，立足本省，面向全国，着眼世界，主动适应经济发展和社会进步的需求。

在办学层次上，以中等职业及技工教育为主，创造条件适当开展专科层次的高等职业教育。

在学科建设上，以电子技术、机电一体化、机械、汽车维修等学科及服装设计为依托，积极发展经济类学科，逐步向工、商学科渗透，从而逐步办成多学科的普通高等职业技术学院。

在办学水平上，经过十年左右的发展和建设，使学院成为在省内有重要作用，在国内有较高知名度的民办中等职业技术学校，走在我国民办中等职业技术学校的前列。

在培养目标上，培养具有较强外语和计算机应用能力、与国际教育接轨、应用性强的各类专门人才。

简述学校的办学理念及依据

简述学校的办学理念及依据一、对办学理念的理解学校的个性化生存与可持续发展主要取决于学校的办学理念。

在学校办学理念确立之前，学校的管理活动、教育活动及学生的学习活动处于一种自在的被动参与状态；而办学理念确立后，学校各种生命的可能性将进入一种自觉的主动筹划状态中，学校管理战略的设计、组织结构的重建、校园文化的建设、办学特色的形成、教育策略与学习方式的改变将成为一种有具体目标、有组织管理、有行动计划的集体行为。

学校办学理念的研究可以激起实践者追问教育理论的激情，可以触动实践者对自己日常视而不见的教育行为的审慎反思，能够影响学校所有人的心理状态、价值取向和行为方式，对于形成学校的共同愿景，提高学校的凝聚力，提升学校办学水平有着至关重要的价值。

办学理念，即学校的教育理想和教育信念，即学校发展中的一系列教育思想、教育观念及教育价值追求，是校长遵循国家教育方针，依据一定的教育思想，在办学过程中形成的，为学校师生认同的，稳定的教育理想、信念、价值观和行为准则，是学校自主建构起来的、用来指导学校教育行为、指引学校发展方略的教育哲学，是指导学校形成自己的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式的灵魂。

办学理念是指人们对自己学校的定性、定位及职能的认识。

它关乎培养什么样的人、怎样培养人的问题；它关乎学校整体发展的价值追求和理性认识；它决定着学校群体的教育行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象；它是校长办学思想的集中体现，是引领学校改革和发展、全面实施素质教育的一面旗帜，是学校教育的灵魂。

一所学校的办学理念，是在学校文化传统的基础上，通过长期的教育教学实践，经过反复的积淀、选择、提炼和发展，为学校全体成员认同的精神文化凝聚的结晶。

枝江一中经过思考、提炼，形成了一个基本思想就是学校要为学生一生的自主、和谐、创新发展奠定坚实的基础确立先进的办学理念，是推进学校改革和发展，实现学校发展目标的前提和保证。

宽城区实验小学学是一所优质学校，始建于1958年，至今已走过五十多年的辉煌历程。