小学期中考试质量分析会发言稿

六年级期中考试质量分析

首先感谢校领导把这个任务放心地交给我，我会尽职尽责认真完成各项任务！

在学校的统一安排下，我校于2013年11月8日组织了一至六年级期中考试。考试的结果能更全面的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。下面就我们六年级本次考试结果及今后教学工作做一个汇报:

一、各备课组长做具体的分析：语文、数学、英语

一、考试组织情况分析

今天的质量分析会开得非常好，三位备课组长对试卷的分析很实、很透，对下一步教学工作很有针对性地制定了具体的策略。作为毕业年级，教育教学工作的重心不可偏颇，我们需要像今天这样阶段性地理理头绪，分析在学科考试中班级的整体状况和学生的个体现状，分析的目的是弄清楚班级发展的现状和趋势，发展的瓶颈在哪里，在个人的思考中、在相关任课老师的共同努力下，找到班级和学生发展的突破口。本次考试前任课教师基本上没有做复习准备，但是学校组织考试时体现了严肃性和重要性，监考严格，基本上杜绝了作弊现象，阅卷严肃认真，成绩较为真实。

二、试卷分析。

本次考试，从任课老师的质量分析来看，教师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。

三、存在的问题及对策

这一次考试暴露出学生普遍基础掌握不扎实的问题，在答卷中没养成认真审题、仔细检查的习惯；结合刚刚三位备课组长的分析，在今后的教学工作中，要重视兴趣、能力、习惯的培养步步扎实、稳中求升。既要关注学科成绩,又要关心学生心理健康。

一是严抓班级纪律。我们要着重从思想上教育学生。思想的好坏是提高成绩的前提，没有一个好的班级集体，良好的学习氛围，谈成绩就会成为一句空话。对毕业班的管理要从严、从细，要刚柔结合，齐抓共管。用纪律约束、思想工作确保安全。二是狠抓教学质量。注重课堂，严格考试，激发学生学习兴趣，重在补差，让孩子们一个不能丢，因为管理好差生才是一个教师的最大能力，才能显现出这个教师的真正水平。并且只有把差生抓在手上，才能大面积地提高教育教学质量，如果不问差生的事，几个差生会影响一大片，一个班级，甚至是一个学校。所以对差生不能放松要求，要“严打严管”，付出真爱。三是各科教学要形成合力。我们要分清主次，合理按排时间，合理使用时间。四是同科教师在教育教学过程中要注重交流，互相取长补短，要做到资源的共享。五是要注重对学生的激励措施。不断激发学生勇往直前，不甘落后的精神，要在奖优罚劣上作文章，要表扬先

进，鞭策后进。让全体毕业班的学生能形成一个你追我赶，唯恐落后的局面。

四下一步工作的重点和要求

1、做好常规教学工作

要求各位教师深入备课，认真搞好课改，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、形成良好的校风学风，培养学生的学习兴趣

期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣；要减轻学生压力，杜绝厌学情绪；适当开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。

四下一步工作的重点和要求

1、做好常规教学工作

要求各位教师深入备课，认真搞好课改，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、形成良好的校风学风，培养学生的学习兴趣

期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣；要减轻学生压力，杜绝厌学情绪；适当开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。

3、加强优差生辅导工作

教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改/正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。

今天的质量分析会开得非常好，五位备课组长对试卷的分析很实、很透，对下一步教学工作很有

针对性地制定了具体的策略。作为毕业年级，教育教学工作的重心不可偏颇，我们需要像今天这样阶段性地理理头绪，分析在学科考试中班级的整体状况和学生的个体现状，分析的目的是弄清

楚班级发展的现状和趋势，发展的瓶颈在哪里，接下来在年级组的指导下、在个人的思考中、在

相关任课老师的共同努力下，找到班级和学生发展的突破口。

大家都非常认可潘东豪老师，潘老师接手九年级（12）班后，这个班级各方面情况都有“质”

的飞跃，究其原因，我有一些感触。感触源于本周二我参加的一个有关教育工作的座谈会。当时

潘老师的发言对我的震撼很大，他说：平时对学生的教育中，他一直倡导两个字“正气”，他用“正气”激励教育他的学生，他常常告诉学生“做人要有正气”、“要做一个有正气的学生”。在班主任

节那天，学生送给他的“心愿礼包”中，有三分之二的同学在书信里，不约而同的提到了自己对“正气”两个字的认识和感触，学生切实地意识到，他们需要正气，正气带给他们的力量。潘老师说

他自己都没有想到，会有这么多的同学在书信里谈到“正气”。当时，我就在想，潘老师在班级中一直倡导的“正气”，其内涵就是要做一个正直坦诚的人，要心怀大志、心胸坦荡、光明磊落。潘老师的指导思想可能甚至渗透在他的数学教学之中了，在潜移默化之中，这样一种精神层面的东

西，引领着他的班级积极、健康、向上发展，它形成了一种班级文化，有一种认同感在其中。一个人、一个集体在精神层面上有了核心的思想指导，这样的学生和集体怎么会没有生气和活力呢！

学校发展需要校园文化，校园文化的构建离不开班级文化，班级文化的倡导能推动个体全面发展。

这也许就是潘老师带班的法宝之一，他的文化引领得到全班同学的认同，于是他所带的班级积极

健康地成长。潘老师的想法和做法真的很值得我们去思考。

另外，我们老师在和学生谈话时要特别注意语气和方法，这一点张延华老师的许多做法上很值得我们学习。张老师说话很有亲和力，无论和学生谈心、还是和老师交流，张老师总给你一

种亲切感，她的表情、神态、语气，能深深触动学生的内心世界，“用真诚赢得真诚、用执着融

化执着”，就是张老师教育教学工作最真实的写照。其实每位老师都有自己的工作特色，刘佩孜

老师处理事情很有原则性，学生服气她；朱萍老师处理问题更讲究方法和艺术，学生感恩她……

只要我们善于学习和思考，我们都可以做得更好。

我还要强调一点，对全年级而言，我们十二个班级就是一盘棋。同样，对每个班级而言，43位学生也好，51位学生也好，同样也是一盘棋，一个子也不能落，一个学生也不能忽略。

刚才有两位备课组长提到接下来有一些学科竞赛要开始了，要重点抓学优生参加竞赛，我要提醒

大家学优生要抓，学困生同样要帮，等到下学期再帮助学困生就来不及了，我们九年级四分之三