我 的 特 岗 教 师 生 活 故 事--

我的教学生活
张寨镇中心小学吴萍
转眼间已经任教2年，现在静下心来整理这两年的得与失还真的不少，当然得到的是最多的，学生取得点滴进步我很欣慰，在课堂上积极发言我很高兴，成绩取得优异是给我最大的鼓励，课下学生给我送来温馨祝福的话我更感觉开心，真的，现在的我越来越热爱这个圣神的职业，越来越离不开我的学生。

还记得我第一次踏入课堂时我是那么的紧张，但学生的笑脸给了我很大的鼓励，在轻松愉悦的气氛中结束我从教的第一节课，所以我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。

没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。

”事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从教师爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。

教学是一门艺术，也是一门科学。

教学中发现的小故事真的很多，记得在一次课堂中，班里纪律很乱，看到这种情形，我开始提高嗓音说：“看谁坐得最快，小手放得最好？”这时他们才发现老师来了，安静了下来。

我及时表扬了坐得最快，小手放得最好的同学，得到表扬的他们小手放得更好了。

可是唯有最后一组的一个男孩还是只管自己不知在画什么。

其他同学随着我的目光都转向了他，同桌也提醒了他，他只是抬头看了我一眼，又接着画。

这时有同学说：“老师，他
就是这样的，别理他。

我想这样的学生性格一定很孤僻，教育他的方法不能很直接，要从他的心身进行教育，让他能够认识到自己的不足，帮助他纠正“心里自我”意识中骄傲自大的倾向，同时又能使他积极上进。

“哦！真的吗？那我能看看你的画吗”我边说边走到他的身边。

一看，一只小蝴蝶画的很像，刚上一年级画成这样真的不错。

我故意大声说“真的画的挺好的，你一定很喜欢画画吧？我也很喜欢画画的，能让我也画画吗？”于是我在他的小蝴蝶旁边快速地画上了一只大蝴蝶，还加了些画草树木，这张画变得更好看了，我同时又对他说：“你知道吗？你这只小蝴蝶是很听我这只大蝴蝶妈妈的话。

”我乘机拿起画让同学们看：“张同学和吴老师一起合作画的画漂亮吗？”同学都说“漂亮！”“是呀！这同学不仅画的不错，自己的名字也写得很端正，假如上课认真、表现好的话，他将来会是位出色的小画家呢！”没想到，没等我说完，他马上放下笔，坐的很端正了。

学期结束时，这同学拿到奖状开心地笑了，他的妈妈高兴地也笑了。

这就是自我教育回报。

从这以后我班的这个学生孤傲的性格收敛了不少。

同时感觉自己教育学生的方法也越来越得心应手。

在教育方面一开始我对自己的目标就是教好学生，可现在我的态度发生变化，不仅要教好学生还要提高自己教学水平，只有自己的能力提高才有更好的教学方法去教好学生，在教学上也
要做到事半功倍的效果，所以我要做一个合格又出色的人名教师更要做一个学生心目中最棒的好老师。