探析小学语文作文教学方法的创新 刘梦
浅议小学语文作文教学方法的创新
浅议小学语文作文教学方法的创新随着教育理念的不断进步和教学技术的不断改进，小学语文作文教学方法也在不断创新和完善。
传统的语文作文教学往往以背诵为主，学生缺乏实际动手写作的机会，导致他们的写作能力得不到有效的提高。
对小学语文作文教学方法进行创新是非常必要和重要的。
一、激发学生写作兴趣现今的小学生生活丰富多彩，他们有着丰富的想象力和创造力。
在小学语文作文教学中，可以采取一些新的方法来激发学生的写作兴趣。
可以以游戏的形式展开作文教学，设计有趣的情景让学生们动手动脑进行写作，让他们感受到写作的乐趣。
老师也可以根据学生的兴趣爱好设置一些主题，让学生们根据自己的喜好进行写作，提高学生的写作积极性和主动性。
可以利用多媒体技术辅助教学，让学生通过影音等形式感受丰富的作文内容，激发他们对写作的兴趣和热情。
通过展示一些名人作家的优秀作品，让学生们感受到写作的魅力，从而激发他们对作文的热爱。
二、引导学生多角度思考语文作文教学方法的创新也包括引导学生多角度思考。
传统的作文教学往往局限在学生对题目的理解和诠释上，导致学生的作文内容单一，缺乏深度和广度。
在教学中老师可以采用一些新的方法来引导学生多角度思考，拓宽他们的视野和思维。
老师可以通过引导学生观察身边的事物、了解社会热点、关注时事新闻等方式来拓展学生的思维，让他们在写作时能够从多个角度进行思考和表达。
老师也可以设计一些开放性的作文题目，让学生们能够自由发挥，从而培养他们的创造力和思辨能力。
引导学生进行跨学科思考也是非常重要的。
在语文作文教学中，可以引导学生多方面地了解和研究相关的知识，例如历史、地理、文学等，让学生在写作中能够快速获取丰富的背景知识，从而写出更加有深度和丰富内涵的作文。
三、注重写作技巧的培养除了激发学生写作兴趣和引导多角度思考，小学语文作文教学方法的创新也需要注重写作技巧的培养。
传统的语文作文教学往往缺乏对学生写作技巧的指导，导致学生在写作时容易陷入误区，提高写作效率和质量成为一大难题。
探析小学语文作文教学方法创新
探析小学语文作文教学方法创新小学语文作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力、创造力和综合运用能力的重要环节，也是培养学生综合素质的重要途径。
传统的语文作文教学方法存在着机械化、模仿化、创新意识不强等问题，急需进行创新和改进。
本文将从四个方面探析小学语文作文教学方法的创新。
一、注重实践，培养学生的观察和思考能力传统的作文教学方法常常以填鸭式教学为主，学生被动接受知识，很少有机会亲身实践和体验。
而创新的作文教学方法应该注重实践，让学生亲身参与，培养他们的观察和思考能力。
在教学过程中可以选择一些具体的实物或场景作为作文的素材，让学生亲自观察和感受，并引导他们展开思考，激发他们对写作的兴趣。
二、开展多样化的作文活动，激发学生的创造力小学生的创造力十分丰富，但传统的作文教学方法常常用模板限制学生的创造力。
创新的作文教学方法应该鼓励学生开展多样化的作文活动，激发他们的创造力。
可以组织学生参加作文比赛，让他们有机会展现自己的想象力和创造力；可以鼓励学生编写故事、写信或者写日记，让他们有足够的自由度进行创作。
三、注重写作过程的指导，帮助学生提高写作能力传统的作文教学方法常常只关注作文的结果，忽略了写作过程的指导。
而创新的作文教学方法应该注重写作过程的指导，帮助学生提高写作能力。
可以通过讲解写作的基本步骤和技巧，让学生明确写作的目的和内容，掌握好文章的结构和表达方式；可以通过批改学生的作文，及时给予反馈和建议，帮助他们发现和纠正问题。
四、引导学生运用多种表达方式，提升综合运用能力传统的作文教学方法常常只注重学生的书面表达能力，忽略了其他表达方式的训练。
而创新的作文教学方法应该引导学生运用多种表达方式，提升他们的综合运用能力。
可以让学生进行口头表达，让他们有机会用口语的形式表达自己的想法；可以让学生进行表演或者绘画，让他们通过各种形式表达自己的思维和情感。
小学语文作文教学方法的创新是一个持续发展的过程，需要教师不断探索和改进。
探析小学语文作文教学方法创新
探析小学语文作文教学方法创新作文教学是小学语文教学中的重要环节，它对培养学生的思维能力、表达能力和创造能力有着重要的作用。
传统的作文教学方法往往存在一些问题，比如学生缺乏写作的兴趣和动力，写作内容单一，缺乏创新等。
如何创新小学语文作文教学方法，提高学生的兴趣和能力成为一个迫切需要解决的问题。
我们可以通过提供丰富多样的写作题材来创新作文教学方法。
传统的作文教学方法往往会给学生设立一些固定的写作题材，比如写家庭、写节日等，这样很容易使学生产生审美疲劳，导致写作兴趣降低。
在教学中可以尝试引入一些与学生生活密切相关的话题，比如社会现象、时事热点等，让学生写作时更加有话题可写，更加有兴趣和动力。
我们可以通过启发学生的思维，提高作文的创新性。
传统的作文教学往往强调学生的模仿能力，要求学生拘泥于老师给出的写作模板或例文中，这种做法往往容易使学生的思维僵化，缺乏创新。
在教学中我们可以鼓励学生发挥想象力，提出自己独特的观点和见解，不拘泥于传统的思维模式，培养学生的创新精神和创作能力。
我们可以通过技巧与方法的培训，提高学生的写作能力。
作文教学中，除了注重培养学生的兴趣和思维能力外，还需要注意对学生的写作技巧和方法进行培训。
在写作教学中可以教学生一些写作技巧，比如修辞手法的使用、写作思路的拓展等，以提高学生的写作能力。
还可以教学生一些写作方法，如写作计划、提纲、修改等，以帮助学生系统化地进行写作。
我们可以通过评价与指导相结合，促进学生的写作提高。
作文教学中，评价与指导是推动学生写作提高的重要环节。
传统的作文教学方法往往以评价为主，忽视了对学生写作过程的指导。
在教学中，我们可以将评价与指导紧密结合，及时给学生以肯定和指导。
教师可以在批改作文时重点关注学生写作中的问题，并在批改作文的同时给予学生一些具体的写作建议和指导，以帮助学生发现自己的不足并加以改进。
创新小学语文作文教学方法是提高学生写作能力和兴趣的关键所在。
通过提供丰富多样的写作题材，启发学生的思维，培养写作技巧与方法，以及评价与指导相结合，可以有效地创新小学语文作文教学方法，提高学生的写作水平和兴趣。
探析小学语文作文教学方法的创新
探析小学语文作文教学方法的创新摘要：新课改下语文教育面临新的挑战，在小学语文课上不仅要重视基本语言文字知识的传授，还要锻炼学生对语文知识的应用能力，语文作文课的开展关系到学生的长远发展，同时也是关系到学生对语文知识的实践以及吸收能力，学生在参与到语文作文课的授课中，可以在授课方法上展开适当的革新，并结合现代化的教学技术以及工具，让语文作文课的模式得到转变，给学生更加多样化的学习体验，让学生真正爱上写作，体会到写作的乐趣。
本文分析语文作文课授课方法的创新。
关键词：小学语文；作文教学；方法创新前言：语文作文课是小学语文中非常关键的部分，教师在语文作文课上的任务，不是单纯传授给学生写作的技巧以及方法，也不是让学生遵循着固定的风格以及模式完成某一篇文章的创作，而是让学生发挥出自身的创新思维以及发散思维，并结合诸多的写作方法以及素材。
在语文作文课上教师要转变以往沉闷的氛围，让学生成为语文作文课上的学习主体，并给学生更加丰富的学习体验，提升语文作文课的整体效率。
一、语文作文课教学方法创新的必要性学生对语文知识展开学习，不是对基本的语言文字进行掌握就可以了，新课改下学生需要完成综合素质的提升，阅读能力以及写作能力逐渐受到了关注和重视，在语文作文课上因为一些教师的观念是比较落后的，授课的方法非常单一，若是仅仅对学生的文字应用能力展开锻炼，没有在写作思维上的一些训练，以及写作情感上的丰富，就会导致学生虽然是反复不断进行训练。
也是无法实现写作能力上的提升[1]。
教师在语文作文课上对学生展开指导，要引入新的方法以及思路，对学生的写作兴趣以及思维进行启发，并让学生逐渐形成写作的兴趣，这样就会让学生爱上语文写作。
实际上多数的学生在语文作文课上存在一些问题，比如审题不够清晰，没有对题目的意思有深入的理解，或者是对题目的理解是存在片面性的，也无法对文章的内容进行有效展开，普遍上的问题是学生因为阅历不足，在语文作文课上总是找不到合适的素材，无从下笔，让语文作文的可读性不高，其中的内容基本上是凑字。
浅谈小学语文作文教学创新方法
浅谈小学语文作文教学创新方法随着时代的发展和教育体制的不断完善，小学语文作文教学也在不断创新和改进。
作文教学在小学阶段是非常重要的，它不仅可以培养学生的语言表达能力，更可以激发他们的思维和想象力。
那么，如何创新小学语文作文教学方法，让学生更加喜欢写作文，更加愿意表达自己的想法呢？接下来，我们就来浅谈一下小学语文作文教学的创新方法。
要注重情感体验。
小学生的情感丰富多彩，他们对周围的一切都抱有浓厚的情感。
在作文教学中，我们可以通过讲故事、看图片、听音乐等方式，引导学生去感受并表达自己的情感。
可以带领学生走进大自然，感受春天的温暖、夏天的炎热、秋天的金黄和冬天的寒冷，让他们亲身体验，并通过写作表达出来。
这样的情感体验不仅可以激发学生对写作的兴趣，而且可以丰富他们的想象力和创造力。
要注重实践与感悟。
作文教学不仅仅是教给学生一些写作技巧，更重要的是让他们通过实践去感悟写作的乐趣和意义。
在课堂上，老师可以给学生提供大量的写作机会，鼓励他们多写多练，同时要及时给予肯定和鼓励。
老师还可以引导学生多去观察生活、思考问题，让他们在感悟生活的过程中，找到写作的动力和灵感。
只有通过不断的实践与感悟，学生才能真正领会写作的精髓，写出优秀的作文。
要注重多样化的写作形式。
传统的作文教学往往只注重叙述性作文，而忽略了其他写作形式的重要性。
事实上，小学生的写作形式可以非常多样化，包括叙述、描写、议论、抒情等。
在作文教学中，老师应该引导学生去尝试不同的写作形式，让他们写出属于自己的作品。
还可以鼓励学生进行合作写作、交流写作，通过小组合作的方式，让学生互相借鉴、互相启发，从而拓展他们的写作思路和表达方式。
要注重个性化的教学方法。
每个学生都有不同的写作特点和风格，因此在作文教学中，老师应该注重个性化的教学方法，针对学生的特点和需求进行针对性的教学。
对于一些写作天赋较强的学生，可以给予更多的自主创作空间和发挥空间，不拘泥于固定的写作规范，让他们有更多的自由发挥；而对于一些写作能力较弱的学生，则可以通过分组训练、细致悉心的指导和鼓励，激发他们的写作潜力，提高他们的写作水平。
浅谈小学语文作文教学创新方法
浅谈小学语文作文教学创新方法随着教育领域的不断发展，小学语文作文教学作为语文教学中的重要环节之一，如何进行创新教学，提升教学质量，促进学生全面素质的发展，已经成为一个热门话题。
在这样的背景下，本文主要从教学内容、教学方式、教学手段以及教学评价四个方面，进行探讨和总结，提出小学语文作文教学创新方法。
一、教学内容的创新小学语文作文教学内容的创新，是保证教学质量和提高学生写作能力的核心问题之一。
目前大多数小学语文作文教学依然存在着低层次、重形式、轻内容等问题。
因此，教师应在教学内容上进行创新，让学生了解到各类文体、体裁、文化背景、知识点等丰富的内容，同时唤起他们对文化、社会、历史、文学、心理等方面的兴趣。
如，教学古文时不仅要介绍其时代背景、作者语言、内容以及文化内涵，还要展开生动的讲解，让学生感受到文化的厚重及其对人的影响；教学写景文时，不仅要介绍景物描写的手法和技巧，还要和生活实际联系起来，让学生深入感受自然风景或城市景观的美丽和变化。
同时，教学内容的创新也要求教师不断更新教材，开发新颖有趣的教学资源，如融入网上教学、视频讲解、互动游戏等多种教学形式，从而激发学生学习兴趣，提高教学效果。
教师还可以带领学生阅读一些原创、有思想、有创意的优秀作品，为学生打开学习的新视野，目前，小学语文作文教学往往采用模式化教学，如模仿式、背诵式、填空式等等，这样的教学方式容易使学生缺乏创造性和思辨性，教学效果也不容易体现。
因此，教师应该实现教学方式的创新，以充分调动学生的积极性和自主性，让学生在获得知识和技能的同时，也提高思考和创造能力。
教师可以采用多种教学策略，如启发式教学、小组合作教学、案例教学、游戏式教学等等。
启发式教学可以引发学生的好奇心和探究欲望，充分启发他们的生动想象，比如通过文学片段、古诗词、画面等素材，给学生提问，让他们发表自己的观点和见解；小组合作教学可以激发学生的交往和合作能力，通过讨论、竞赛等形式，让学生共同学习和解决问题；案例教学对于提高学生的实践能力、组织能力、说服能力有很好的作用；游戏式教学则将学习和游戏相结合，既能激发学生的兴趣，又能让学生在轻松愉快的氛围中增加对语文知识和技能的掌握。
探析小学语文作文教学方法创新
探析小学语文作文教学方法创新小学语文作文教学是语文教学中的重要组成部分，作文教学方法的创新对于提高学生的写作能力和语文素养具有重要意义。
本文将探析小学语文作文教学方法的创新，以期为语文教师提供一些启发和帮助。
一、传统的小学语文作文教学方法存在的问题在传统的小学语文作文教学中，存在着一些问题。
首先是教师主导程度过高，学生缺乏主动性和创造性。
传统的作文教学往往是教师在黑板上讲解，学生在课堂上被动地听讲，缺乏思维的参与和实践的机会，导致学生的写作能力得不到有效提高。
其次是作文题材单一，缺乏趣味性和实用性。
传统的作文教学往往以文学作品为题材，而忽视了学生日常生活和学习中的感悟和表达，造成了作文的离教学和生活的脱节。
再次是评价方式单一，缺乏个性化和细致化。
传统的作文评价主要以字数和语法为标准，往往忽视了学生的思想和表达的特点，使得学生的写作积极性受到了限制。
创新的小学语文作文教学方法的实施需要教师和学校的共同努力。
首先是教师需要改变传统的教学理念，提倡学生参与和主体性。
教师在日常的教学中可以采用小组合作、问题探究等方式，为学生创造更多的写作机会，引导学生从生活中获取素材，提升学生的写作兴趣和能力。
其次是学校需要提供更多的资源支持，如教师培训、教材更新等，使得创新的教学方法得以有效实施。
学校还可以通过举办作文比赛、作文展览等活动，鼓励学生多写作，多表达，从而促进学生写作能力的提高。
小学语文作文教学方法的创新对于学生的语文素养和写作能力有着重要的意义。
首先是培养学生的写作能力和表达能力。
创新的教学方法可以激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。
其次是促进学生的思维发展和创新意识。
通过创新的教学方法，学生可以在实践中探究问题，培养学生的思维能力和创新意识。
再次是提升学生的语文素养和综合素质。
通过创新的教学方法，学生可以从生活中获取素材，全面发展语文素养和综合素质。
小学语文作文教学方法的创新是一项重要的工作，可以有效提升学生的写作能力和语文素养。
浅议小学语文作文教学方法的创新
浅议小学语文作文教学方法的创新随着教育改革的推进，小学语文作文教学方法也在不断创新。
传统的语文作文教学方法注重对学生文字的规范和格式要求，但却忽视了学生创新思维和创作能力的培养。
如何创新小学语文作文教学方法，使学生能够在写作中发展自己的思维和创造力，成为了当前教育界普遍关注的问题。
小学语文作文教学方法的创新需要从课堂教学出发。
传统的语文作文教学大多是教师讲解、学生模仿的方式，学生只需根据教师的模板来写作文，缺乏了真正的思考和创作。
创新的语文作文教学方法应注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励学生自主思考和创作。
教师可以采用启发式教学，通过提问和讨论的方式，引导学生发现问题和解决问题的思路，并且充分尊重学生的个人差异和兴趣，给予他们更多的自主权。
创新的语文作文教学方法需要注重培养学生的阅读能力。
写作离不开阅读，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的语言和知识，才能有更多的素材和灵感来展开自己的想象和创作。
教师可以在课堂上开展各种阅读活动，包括朗读、研读优秀作品等，帮助学生提高阅读理解和写作能力。
并且可以鼓励学生多读不同题材的书籍，拓宽他们的视野，丰富他们的阅历和思考内容。
创新的语文作文教学方法需要注重培养学生的写作技巧。
写作是一门技术活，学生需要掌握一定的写作技巧才能写出优秀的作文。
教师可以在课堂上引导学生学习一些常用的写作技巧，比如人物描写、环境描写、情感描写等，让学生了解这些技巧的用途和作用，并通过练习来提高实际应用能力。
教师也可以提供一些写作素材和写作模板，帮助学生梳理写作思路和结构，提高他们的写作水平和效果。
创新的语文作文教学方法需要注重评价和反馈。
评价和反馈是语文作文教学的重要环节，可以鼓励学生努力进步，也可以指导学生更好地发展自己的写作能力。
教师可以采用多样化的评价方式，包括写作评分、同学评价、教师点评等，以便全面了解学生的写作能力和进步情况，并及时给予指导和建议。
小学语文作文教学方法的创新需要从课堂教学、阅读能力、写作技巧和评价反馈等方面入手，注重学生的思维和创作能力的培养，提高他们的写作素养和能力。
浅议小学语文作文教学方法的创新
浅议小学语文作文教学方法的创新语文作文是小学语文教学中的重要内容，对于培养学生的语言表达能力和思维能力具有重要意义。
在传统的语文作文教学中存在一些问题，如重循规蹈矩，不注重创新思维的培养，学生的写作往往缺乏个性和创意。
我们需要创新小学语文作文教学方法，使其更加符合现代教育的要求，并能够激发学生的学习兴趣和动力。
要注重培养学生的写作思维能力。
传统的语文作文教学往往重视对作文范文的模仿和背诵，但这种方法不能真正培养学生的创新思维能力。
我们应该鼓励学生进行自由发挥和创造，让他们有自己的独特的写作思维和风格。
可以通过开展主题写作、小组合作写作等活动，引导学生从不同的角度去思考问题和表达观点，培养他们的创新思维能力和写作能力。
要提供丰富的写作素材和题材。
学生在写作时常常容易陷入思路困难的境地，这往往是由于缺乏丰富的写作素材和题材导致的。
教师应该创造条件，为学生提供丰富多样的写作素材和题材，激发学生的写作兴趣和创造力。
可以通过让学生多读优秀的作文和文学作品，观察和感悟生活中的各种场景和人物，以及让学生参加各种实践活动，如采访、调查、实地考察等，积累写作素材和丰富视野。
要注重批评与鼓励相结合的教学方法。
在语文作文教学中，教师往往只注重指出学生作文中存在的错误和不足之处，而忽视了对学生优点和长处的肯定和鼓励。
这种方法不仅容易使学生不自信和失去写作的兴趣，还容易给学生造成心理压力。
教师应该采取批评与鼓励相结合的教学方法，既能够指出学生作文中的问题，也要积极肯定学生的努力和进步，激发学生写作的自信心和动力。
可以通过定期组织作文比赛、评选优秀作文等方式，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
要注重写作技巧的培养。
语文作文是一门技术活，学生需要掌握一定的写作技巧才能写出优秀的作文。
教师应该帮助学生掌握一些基本的写作技巧，如如何布局、如何运用修辞手法、如何运用连接词等。
可以通过分析和解读范文，引导学生学习和掌握优秀作文的写作技巧，提高他们的写作水平。
浅谈小学语文作文教学创新方法
浅谈小学语文作文教学创新方法语文作文是小学语文教学的一个重要环节，它不仅能培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力，还能提高学生的文字综合能力和创新思维能力。
传统的语文作文教学方法在一定程度上存在着创新不足、缺乏趣味性等问题。
如何创新小学语文作文教学方法，提高学生的写作水平和语言表达能力，成为研究的热点。
一、培养学生的阅读能力阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的词汇和语言表达方式。
要加强对学生的阅读指导，引导他们广泛阅读各类文章，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
鼓励学生进行课外阅读，通过阅读名著、经典文章等，提高学生的思维能力和语言表达能力。
二、创设情境引发创作语文作文是一种艺术创作，要激发学生的创造力和想象力，可以通过创设情境来引发学生的创作欲望。
比如给学生一个有趣的题目或者图画，让学生根据题目或者图画展开想象，进行写作。
这种方式能够提高学生的主动性和创新思维，激发他们的写作热情。
三、开展互动讨论语文作文的教学不应只是一味灌输，而应该鼓励学生进行互动讨论，共同探讨作文的好处和技巧。
可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生互相交流和学习，提高他们的写作水平和语言表达能力。
四、多样化评价方法传统的语文作文评价方法主要以分数为主，容易给学生带来压力。
在教学中可以采用多样化的评价方法，比如鼓励学生进行互评、自评，通过同学之间的积极反馈和建议，相互促进进步。
可以采用电子化的评价手段，例如使用电子文档进行批改，使学生能够及时了解自己作文的优劣，提高写作水平。
五、结合实际生活语文作文是与现实生活息息相关的，因此在教学中要注重与实际生活的结合，让学生写作的内容贴近他们的实际生活，能够更好的调动他们的写作积极性。
可以组织学生进行实地考察，体验真实的事物，然后写作表达自己的感受和思考。
小学语文作文教学创新方法要注重培养学生的阅读能力，创设情境引发创作，开展互动讨论，采用多样化的评价方法，并结合实际生活，使学生能够在写作中发展自己的潜能，提高语言表达能力和思维逻辑能力。
探析小学语文作文教学方法创新
探析小学语文作文教学方法创新近年来，随着教育教学方法的不断更新和改进，小学语文作文教学也在不断探索创新。
在传统的作文教学方法中，教师往往将重点放在规范写作和语法知识的传授上，而忽略了培养学生自主思考和创作能力的重要性。
如何创新小学语文作文教学方法，培养学生的写作能力成为当前语文教育的一个重要课题。
在本文中，我们将探讨小学语文作文教学方法的创新，旨在提高学生的写作能力和创造力。
小学语文作文教学需要注重激发学生的写作兴趣。
传统的作文教学方法往往以文言文为主，要求学生背诵和模仿古代名篇，这种教学方法往往让学生感到枯燥和乏味，导致学生对写作产生抵触情绪。
教师可以通过丰富多彩的教学方法和活动，引导学生走进文学世界，激发学生的写作兴趣。
可以通过讲故事、朗诵诗歌、观摩名人作品等方式，让学生感受到作文的美妙，培养学生对文字的热爱和写作的愿望。
小学语文作文教学需要注重培养学生的写作思维能力。
传统的作文教学方法往往强调规范和格式，忽略了培养学生写作思维的重要性。
教师可以通过一些启发性的教学活动和案例分析，引导学生进行深入思考和思维训练。
可以通过讨论现实生活中的问题、展示优秀作文范文、进行多角度分析等方式，引导学生培养写作思维能力，提高他们的创作能力。
小学语文作文教学需要注重培养学生的表达能力和语言运用能力。
传统的作文教学方法往往忽略了学生的表达能力和语言运用能力，导致学生的写作往往呆板和乏味。
教师可以通过综合性的语文教学活动和任务，引导学生提高自己的表达能力和语言运用能力。
可以通过综合素质训练、多媒体教学、语言游戏等方式，激发学生的语言表达激情，提高他们的写作水平。
小学语文作文教学方法的创新需要从多个方面入手，注重激发学生的写作兴趣，培养学生的写作思维能力，提高学生的表达能力和语言运用能力，培养学生的写作习惯和自主性。
只有全面提高学生的写作能力和创造力，才能真正实现小学语文作文教学的创新和提高。
希望未来能有更多的语文教学者和教育工作者共同努力，为小学语文作文教学的创新贡献自己的力量。
探析小学语文作文教学方法创新
探析小学语文作文教学方法创新作文是语文学习的重要组成部分，是培养学生语文能力的重要途径之一。
小学语文作文教学方法的创新，不仅可以提高学生的作文水平，还可以提高学生的语文素养，培养学生的创造性思维和良好的表达能力。
本文从教学中的内容、教学中的方法、教学资源的利用等方面探析小学语文作文教学方法创新。
一、教学内容的创新小学语文作文教学应依据学生的认知特点和兴趣爱好，选取与生活密切联系的主题，让学生通过写作来认识并且表达自己的情感和思想。
在教学中，应尽量避免千篇一律的教学内容，而是采取多种形式的写作主题和任务，这样才能让学生在写作中发挥他们的创意和能力，写出生动、鲜活、充满情感的文章。
例如，教师可以让学生写自己的家乡、自己喜爱的动物、自己最喜欢的季节等等，来丰富学生的写作体验和能力。
1.启发式方法启发式方法是指在教学中，教师的教学重点是提高学生的思维能力，让学生在自己创造性表达的同时，牢记正确的语言表达方式。
通过引导学生通过自己的实践来进行深入思考，在创作中慢慢摸索，从中汲取启示，从而改善自己的创作能力。
例如，教师可以与学生一起阅读优秀作文，从中感受文章的气氛和风格，逐渐了解文学的要素，通过分析和讨论，让学生逐渐形成自己的思考能力和写作意识。
2.交际式方法交际式方法是指教师在教学中充分发挥教师和学生之间的互动关系，让学生在合作与交流中完成写作任务。
就是课堂上采用小组讨论、小组写作的方法，让学生之间交流思想和经验，互相鼓励和支持，使学生学以致用，完成更好的作文。
例如，教师可以设计一些小组写作任务，让学生之间互相合作，互相交流，讨论自己的作品，互相修改并表扬。
这样可以提高学生的合作性和交际能力，让学生在愉悦的氛围中完成自己的写作任务。
教学资源是指在教学中，在教材、教具、教法、多媒体教学、互联网等各方面获取的教育资源，可以助力教师更好的完成教学目标，提高教学效果。
传统的小学语文作文教学主要依靠教师的精心设计和准备，但是现在随着科技的发展，小学语文作文的教学资源也逐渐的丰富起来，让教学变得更加多样化、丰富化。
探析小学语文作文教学方法创新
探析小学语文作文教学方法创新
小学语文作文教学是语文教学的重要内容之一，能够帮助学生提高语文素养、语言表达能力和思维逻辑能力。
本文将探讨小学语文作文教学方法的创新。
一、培养学生写作兴趣
作文教学的首要任务是培养学生写作兴趣，其中最重要的一点是要让学生喜欢写作。
学生对写作的兴趣是要从内心萌发出来的，而不是通过表面的宣传和鼓励。
因此，教师可以通过寓教于乐的方式来激发学生对写作的兴趣，例如组织情境写作、集体写作等方式，让学生在轻松的氛围下进行写作，从而激发其写作兴趣。
二、提高写作技能
小学生写作的水平、技能不高，这就需要教师从技能的提高入手。
具体的方法可以让学生学习一些写作技巧，例如排版技巧、语言表达的技巧等等。
不仅仅是要让学生掌握这些技巧，更要让学生在实践操作中逐步提高，从而培养其独立思考和创作能力。
三、注重学生写作过程
语文作文教学过程中，注重学生写作过程至关重要。
学生的写作过程是一个从想象到表达的过程，教师要引导学生从想象的角度出发，关注学生创作的过程，帮助学生在表达的过程中做到条理清晰，逻辑严密，语言生动，句式变化丰富等，从而提高学生的写作质量。
四、发挥小组合作学习的力量
小组合作学习是提高小学语文作文教学效果的有效手段。
教师可以将学生分成几个小组，让学生在小组中互相交流、互相学习，从而使学生能够在团队中不断地成长，更好地掌握写作技巧。
总之，小学语文作文教学的创新需要教师创造性地运用教育技术手段，提高学生的学习兴趣，引导学生进行独立思考和独立创作，同时注重学生写作过程，逐步提高学生的写作质量，更好地满足学生的学习需求。
浅谈小学语文作文教学创新方法
浅谈小学语文作文教学创新方法作文教学一直以来是小学语文教学中的重要组成部分，而随着时代的发展和教育理念的更新，作文教学也需要不断创新。
在小学阶段，作文教学不仅是培养学生语言表达能力的重要手段，更是培养学生综合素养的重要途径。
如何创新作文教学方法，引导学生写出优秀的作文，是每一位语文老师都需要思考的问题。
本文将从语境营造、情感引导和多媒体应用等方面，浅谈小学语文作文教学的创新方法。
一、语境营造语境是作文教学的基础，也是影响学生写作表现的重要因素。
传统的语文作文教学往往局限于固定的语境和题材，这容易使学生的作文内容枯燥乏味，缺乏生活气息。
在作文教学中，教师可以通过创造丰富的语言环境，激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。
教师可以通过创设情境，以情景教学的方式来展开作文教学。
在教学《我的家乡》这个题目时，可以结合实地走访、图片展示、音频播放等多种手段，让学生亲身感受家乡的美好，从而启发学生写出生动有趣、富有感情的作文。
通过这样的方式，不仅让学生在写作中充分融入情感，还能让他们深入探讨家乡的真实与美好，激发写作的深层次思考。
教师可以引入实地写作，通过带领学生到户外，观察自然、感受生活，激发学生的写作灵感。
组织学生到校园、农村、城市等不同的地方进行写作实践，让学生亲身感受并记录下观察到的美好与感动。
通过这样的实践，不仅可以让学生的作文更加真实自然，还能够培养学生的观察力和写作能力。
教师可以组织学生进行团队写作，让学生在合作中感受写作的乐趣。
将学生分成小组，每个小组共同完成一个作文内容，让学生在共同探讨、讨论的过程中，融入更多的思维和感情。
通过这样的形式，不仅可以培养学生的团队合作意识，还能够拓展学生的写作思路，产生更多的创新点。
二、情感引导语文作文在传达信息的更重要的是传递情感。
传统的作文教学往往过分注重写作的技巧和结构，而忽视了情感表达的重要性。
在作文教学中，教师可以通过情感引导的方式，激发学生的写作激情，培养学生的情感表达能力。
浅议小学语文作文教学方法的创新
浅议小学语文作文教学方法的创新随着时代的发展和教育理念的更新，小学语文作文教学方法也需要不断创新。
本文将从引导思维、提供素材、培养写作技巧三个方面探讨小学语文作文教学方法的创新。
引导思维。
传统的语文作文教学往往只强调形式，忽视了对学生思维的引导。
创新的作文教学方法应该从引导学生发散思维入手。
可以通过对名家文章的分析和学生互动讨论，引导学生发现作家的写作思路和技巧，培养学生的观察力、联想力和表达力。
可以让学生观察身边的事物，运用五官去感知，并通过互动讨论的方式培养学生的细致观察力；还可以让学生通过联想，将所学的知识与生活中的实际情景联系起来，丰富作文的内容。
提供素材。
小学生的生活经验和知识储备相对有限，他们往往面临缺乏素材的问题。
创新的作文教学方法应该提供丰富多样的素材，帮助学生拓宽思路、丰富内容。
可以通过给学生展示各种不同形式的作文，如记叙文、议论文、描写文等，让学生在阅读中获得灵感；还可以通过观看电影、阅读新闻等方式提供实际案例，激发学生的写作兴趣。
培养写作技巧。
小学语文作文教学往往只注重内容，而忽略了写作技巧的培养。
创新的作文教学方法应该注重培养学生的写作技巧，提高他们的写作水平。
可以通过引导学生模仿名家文章来培养学生的表达能力和语言技巧；还可以通过写作训练，让学生不断重复写作，逐渐提升写作水平。
老师可以针对学生的不同问题，进行个别指导和辅导，帮助学生发现和解决问题，进一步提高写作水平。
创新小学语文作文教学方法需要从引导思维、提供素材、培养写作技巧三个方面入手。
通过引导学生发散思维，提供丰富多样的素材，培养学生的写作技巧，可以有效提高学生的写作水平。
希望这些方法能够为小学语文作文教学的创新提供一些启示。
浅议小学语文作文教学方法的创新
浅议小学语文作文教学方法的创新随着教育理念的不断更新和教学技术的发展，小学语文作文教学方法也在不断进行创新。
作为语文教学的重要环节之一，作文教学既有传统的基础，又需要与时俱进，注重培养学生的创新思维和写作能力。
本文将就浅议小学语文作文教学方法的创新进行讨论，探讨如何更好地激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
1. 激发学生的写作兴趣传统的语文作文教学方法往往以规范教学为主，学生的写作内容和形式受到较为严格的限制，这容易让学生产生厌学情绪，导致写作兴趣的下降。
创新的语文作文教学方法应该重视激发学生的写作兴趣，让学生在写作中感受到快乐和成就感。
可以通过以下几种方式来实现：（1）多样化的话题选择。
在作文教学中，老师可以为学生提供多样化的作文题目，如写人、写事、写景、写物等，让学生在不同的话题中感受到写作的乐趣，激发他们的创作欲望。
（2）开展写作比赛活动。
学校可以定期举行作文比赛活动，鼓励学生踊跃参与，以此激发学生的写作热情，提高他们的写作积极性。
（3）利用多媒体手段进行写作教学。
通过音频、视频、图片等多媒体资料，让学生在写作中得到更直观的感受，增加他们的写作兴趣，激发他们的创作灵感。
2. 培养学生的写作能力（1）引导学生进行积极的写作实践。
在语文作文教学中，老师可以引导学生进行积极的写作实践，如写日记、议论文、说明文等，让学生在实际的写作过程中不断总结经验，提高写作水平。
（2）注重写作思维的培养。
在写作教学中，老师可以通过启发式的教学方法，引导学生进行写作思维的培养，如培养学生的观察力、联想力、想象力等，让他们在写作中得到更多的灵感和创造力。
（3）多种写作形式的训练。
除了传统的作文形式外，还可以引入一些新颖的写作形式，如微型小说、微诗歌、微表演等，让学生在不同形式的写作中获得更广泛的锻炼，提高他们的写作能力。
3. 引导学生进行批评与自我评价在小学语文作文教学方法的创新中，还应该引导学生进行批评与自我评价。
浅谈小学语文作文教学创新方法
浅谈小学语文作文教学创新方法小学语文作文教学一直是教师和学生关注的焦点，如何科学地指导学生写作，提高学生的写作能力，一直是语文教学工作者所面临的难点和热点问题。
在新的教育课程改革背景下，教师不仅要关注学生的学习效果，更需要关注教学方法的创新，以激发学生的学习兴趣和主动性，推动学生自主学习。
本文将从几个方面探讨小学语文作文教学创新方法。
一、开展生动多样的写作启发孩子们内心充满了好奇心和想象力，教师要巧妙地利用这些特点，让孩子们在写作过程中感受到写作的乐趣。
可以采用一些启发性的活动，如绘画、拼图、卡片游戏等，这些活动可以引导学生锻炼想象力和表达能力，让学生们在愉悦中感受到写作的乐趣，从而更有兴趣参与到写作中来。
二、选取贴近学生生活的话题一篇好的作文不仅要考验学生的语文素养，也要考验学生对时事热点的敏感度。
在写作教学中，选取生活中贴近学生的话题是非常必要的。
因此，教师可以通过开展生活实践活动、集体讨论、小组讨论、走访考察等方式，引导学生参与到话题讨论中来，让学生在感性领悟的基础上慢慢进入思考和理性探究阶段，从而为今后写作积累更多的实践经验和写作素材。
三、采用多媒体手段激发学生的写作热情随着科技的发展，各种多媒体手段进入了学校教学。
教师可以引导学生使用这些工具，来激发学生的写作热情。
例如，让学生在影视音乐的启发下写作，让学生通过摄影等方式记录生活，用图像等形式来表达他们的观点和想法。
这样不仅可以让学生加深对所学知识的理解，还可以激发他们的写作热情，让学生在多媒体的影响下写出更加充满灵性和审美感的作品。
四、表扬鼓励，充分调动学生的学习能动性教学中，教师要懂得正确引导，给予学生充分的赞扬和鼓励，让他们在实践中感受到自己的成长。
教师可以针对每一篇学生作品进行点评，指出不足之处，并表扬好的地方，让学生从成功中激发自身的自信心和学习信心，这样不仅会激发学生学习兴趣，更会调动学生学习的能动性。
总之，小学语文作文教学创新是教师们不懈追求的目标。
探析小学语文作文教学方法创新
探析小学语文作文教学方法创新小学语文作文教学方法的创新一直是教育界的热点问题之一。
语文作文教学是培养学生语言表达能力、想象力和逻辑思维的重要途径，也是全面提升学生综合素质的有效手段。
如何创新小学语文作文教学方法，让学生写出更有思想、更有情感、更有个性的作文，是当前教师需要认真思考和探索的问题。
本文将通过探析小学语文作文教学方法创新的重要性、现状和可行方法，为教师提供一些借鉴和启发。
1. 适应社会需求随着社会的不断发展，文化的不断更新，人们对语言文字表达的需求也在不断变化。
小学语文作文教学方法需要与时俱进，不断调整教学内容和方式，使学生在写作过程中能够更好地表达现实生活中的思想和情感。
2. 培养学生的写作能力小学语文作文教学的目的是培养学生的写作能力，让他们掌握一定的写作技巧和方法，能够自如地用语言表达自己的思想和情感。
作文教学方法的创新将直接影响学生的写作水平和能力，对学生成长起到积极的促进作用。
3. 激发学生的学习兴趣传统的语文作文教学方法往往比较枯燥，缺乏趣味性。
而通过创新教学方法，可以使作文教学更生动、更富有情感，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与，提高教学效果。
二、小学语文作文教学方法的现状目前，小学语文作文教学方法存在以下几个问题：1. 重视形式，忽视内容在传统的语文作文教学中，往往过分追求作文的格式和结构，忽视了作文的内容和思想。
学生在写作过程中往往只是机械地套用模板，写出了形式上的好作文，但缺乏内在的思想和情感。
2. 缺乏个性化传统的语文作文教学方法注重的是统一的教学大纲和范围，学生在写作时往往只能围绕着给定的话题和材料展开，缺乏个性化和灵活性。
3. 缺乏实践性传统的语文作文教学方法注重的是课内教学，缺乏对学生实际生活的引导和联系，学生的写作往往是脱离实际生活的。
1. 引导学生多读多写多读多写是培养学生写作能力的有效途径。
教师可以通过推荐精品作文、鼓励学生多阅读好书或优秀作文，激发学生对写作的兴趣。
探析小学语文作文教学方法创新
探析小学语文作文教学方法创新1. 引言1.1 背景介绍小学语文作文教学一直是教育领域中备受关注的问题。
随着社会的发展和教育理念的不断更新，传统的教学方法已经显示出一定的局限性。
传统的语文作文教学方法往往以填鸭式教学为主，缺乏趣味性和针对性，学生的写作能力得不到有效的提升。
随着信息技术的快速发展，如何利用多媒体技术提升语文作文教学的效果成为当前迫切需要解决的问题。
培养学生的写作能力也是教育工作者和家长们十分关注的焦点。
探索和引入新的教学方法成为了当前小学语文作文教学的重要课题。
通过引入互动式教学模式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，培养学生的创造力和写作能力。
在当前教育改革的背景下，探索创新的语文作文教学方法，对于提高学生的综合素质和语文水平具有重要意义。
1.2 问题意义小学语文作文教学在传统教学方法下存在着许多局限性，如缺乏趣味性、缺乏互动性、学生写作能力提升缓慢等问题。
这些问题影响了学生对语文作文的学习兴趣和积极性，也制约了学生写作水平的提高。
探索小学语文作文教学的创新方法，提升教学效果，培养学生的写作能力，引入互动式教学模式，已成为当前教育领域亟待解决的问题。
通过创新方法，可以激发学生学习的热情，增强他们的写作信心，提高他们的写作水平，使教学更有效果，更具有吸引力。
本文旨在探讨小学语文作文教学方法的创新，以提升教学效果和培养学生的写作能力。
希望通过引入新的教学方法和技术，能够激发学生学习的兴趣，提高他们的写作水平，为学生的语文学习打下坚实的基础，让他们在未来的学习和生活中能够更加自信和成功。
2. 正文2.1 传统教学方法的局限性传统教学方法在小学语文作文教学中存在着一些局限性。
传统教学方法往往注重传授基础知识和纯技巧，忽略了培养学生的思维能力和创造力。
这种教学方式容易让学生陷入死记硬背的模式，缺乏实际动手能力和独立思考能力。
传统教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动与合作的机会。
探析小学语文作文教学方法创新
探析小学语文作文教学方法创新小学语文作文教学一直是教师们关注的焦点之一。
在传统的教学模式下，学生往往因为缺乏写作技巧和写作兴趣而感到无从下笔，甚至有些学生对作文产生畏惧心理。
如何创新小学语文作文教学方法，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平，是每位语文老师需要思考的问题。
一、培养观察力，激发写作灵感观察力是作文写作的基础，只有敏锐的观察力才能发现生活中的美好、新奇和有趣之处。
教师可以通过让学生观察身边的事物、人物、景物，引导他们用心感受、用眼观察，培养学生的观察力。
教师可以带领学生到校园内外进行写生活动，观察并记录他们眼中的风景、人物，从而调动他们的写作积极性。
教师也可以给学生提供一些观察细节的方法和技巧，比如通过五官观察、情感体验等方式，使学生的观察更加细致深刻。
二、开展实践写作活动，提高写作技巧实践是提高写作技巧的关键。
在教学中，教师可以引导学生通过模仿、仿写、改写等活动来提高他们的写作技巧。
教师可以给学生提供一些经典的优秀范文，要求学生根据模板进行仿写或改写，这样可以帮助学生掌握好的写作结构和风格。
教师还可以指导学生采用一些修辞手法、写作技巧，比如比喻、拟人、排比等，丰富作文表达方式，使作文更加生动和有趣。
三、发挥想象力，激发写作潜能想象力是小学生写作的重要能力。
教师在教学中可以通过一些启发式的讨论、引导学生进行想象扩写等方式，激发学生的写作潜能。
教师可以给学生提供一些奇思妙想的题目，例如《如果我是一只鸟》、《我的梦想家园》等，引导学生展开丰富、独特的想象，并将之转化为文字表达。
教师还可以给学生讲一些富有想象力的故事、启发孩子们玩一些富有创意的游戏，以此来培养学生的想象力和创造力。
四、激发写作兴趣，提高写作积极性写作是一项需要耐心和毅力的活动，而兴趣是最好的老师。
教师在教学中需要不断激发学生的写作兴趣，提高他们的写作积极性。
教师可以组织一些有趣的写作比赛和作文展示活动，激发学生的写作热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探析小学语文作文教学方法的创新刘梦
发表时间：2019-05-13T15:50:12.193Z 来源：《知识-力量》2019年8月26期作者：刘梦[导读] 新课改下语文教育面临新的挑战，在小学语文课上不仅要重视基本语言文字知识的传授，还要锻炼学生对语文知识的应用能力，语文作文课的开展关系到学生的长远发展，同时也是关系到学生对语文知识的实践以及吸收能力（江西省吉安市吉安县固江镇中心小学，343104）摘要：新课改下语文教育面临新的挑战，在小学语文课上不仅要重视基本语言文字知识的传授，还要锻炼学生对语文知识的应用能力，语
文作文课的开展关系到学生的长远发展，同时也是关系到学生对语文知识的实践以及吸收能力，学生在参与到语文作文课的授课中，可以在授课方法上展开适当的革新，并结合现代化的教学技术以及工具，让语文作文课的模式得到转变，给学生更加多样化的学习体验，让学生真正爱上写作，体会到写作的乐趣。
本文分析语文作文课授课方法的创新。
关键词：小学语文；作文教学；方法创新
前言：
语文作文课是小学语文中非常关键的部分，教师在语文作文课上的任务，不是单纯传授给学生写作的技巧以及方法，也不是让学生遵循着固定的风格以及模式完成某一篇文章的创作，而是让学生发挥出自身的创新思维以及发散思维，并结合诸多的写作方法以及素材。
在语文作文课上教师要转变以往沉闷的氛围，让学生成为语文作文课上的学习主体，并给学生更加丰富的学习体验，提升语文作文课的整体效率。
一、语文作文课教学方法创新的必要性
学生对语文知识展开学习，不是对基本的语言文字进行掌握就可以了，新课改下学生需要完成综合素质的提升，阅读能力以及写作能力逐渐受到了关注和重视，在语文作文课上因为一些教师的观念是比较落后的，授课的方法非常单一，若是仅仅对学生的文字应用能力展开锻炼，没有在写作思维上的一些训练，以及写作情感上的丰富，就会导致学生虽然是反复不断进行训练。
也是无法实现写作能力上的提升[1]。
教师在语文作文课上对学生展开指导，要引入新的方法以及思路，对学生的写作兴趣以及思维进行启发，并让学生逐渐形成写作的兴趣，这样就会让学生爱上语文写作。
实际上多数的学生在语文作文课上存在一些问题，比如审题不够清晰，没有对题目的意思有深入的理解，或者是对题目的理解是存在片面性的，也无法对文章的内容进行有效展开，普遍上的问题是学生因为阅历不足，在语文作文课上总是找不到合适的素材，无从下笔，让语文作文的可读性不高，其中的内容基本上是凑字。
教师需要针对语文作文课的这些问题，改善语文作文课的授课方法，让学生在语文作文课上感受到写作的乐趣。
积极参与到语文作文课的训练中，写作的能力得到不断提升[2]。
二、小学语文作文教学方法的创新途径
（一）审题以及破题分析学生刚刚参与到语文作文课的训练中，接触到写作的时候，教师要在语文作文课上对学生进行逐渐引导，让学生可以在各方面方法上逐渐掌握，对一些写作的技巧可以逐渐了解到。
以往在语文作文课上教师是给学生一个题目，然后让学生展开写作，学生就会用非常刻板的方式对内容进行填充。
这样写作出来的文章可想而知是什么样的水平[3]。
学生没有对文章的主旨有所掌握，也没有对结构层次以及写作布局有足够的把握。
教师需要对语文作文课采取创新方式，传授给学生审题以及破题的方式，这是写作的重要步骤，让学生思考题目本身的意图以及含义。
然后可以选择适当的角度展开正式的写作，让学生充分在语文作文课上发挥出自身的想象力以及自主性。
比如教师在语文作文课上给学生布置题目“记录生活中一件有意义的事情”。
教师要对学生展开适当的启发，让学生在语文作文课上进行探讨，让学生结合自己的问题，讨论自己的一些看法以及意见，因为这明显是叙事文章，结合自己的一些经历，或者是自己的一些见闻，教师要让学生之间相互探讨，打开写作的思路，对学生的写作是非常大的帮助。
（二）组织活动以及设计实验学生本身是在不断成长的关键时期，重要的特点就是思维非常活跃，对周围有着非常强的好奇心，教师在语文作文课上不要直接将书本上的一些知识传授给学生，而是要让学生在自主探索以及亲身实践中得到亲身的感受，对问题展开分析以及验证。
这样可以让学生在语文作文课上对一些内容更加充分地掌握。
比如在语文作文课上，多数的学生是苦恼自己没有什么素材可以写，本身的阅历不足，加上生活的范围比较小，学习压力大，观察力不足等。
教师则是要对语文作文课的方法展开适当的创新，鼓励学生亲自到生活实践中进行素材的积累，比如一些情感类的文章，多数是亲情、友情以及师生情方面的话题，这类的文章若是没有学生的亲身经历在，就会导致写出的文章是空洞的。
可以让学生参与一些相关的活动，比如可以帮助父母做一些家务，参与班级的集体劳动，为各学科的老师亲手制作教师节礼物等。
这些活动让学生产生真实的体验和感受，从而在写作中就会有素材可以利用，也将学生的真情实感引入到语文作文中，让作文具备更强的可读性，内容更加丰富，一些说明文涉及到动手实践，教师则是可以让学生自己做一些实验，从而让学生有实际的经验。
（三）发挥出学生的想象力在语文作文课上教师要对授课的方法展开适当的创新，提升语文作文课的生动性以及趣味性，这样可以让学生对写作的技巧以及方法加强掌握，并让学生产生浓厚的兴趣。
在语文作文课上教师可以借助多媒体教学，拓展学生写作的思路，让学生的想象力得到充分地发挥。
在语文作文课上引入信息技术，是让学生产生更加直观的感受和体验。
比如“未来”主题的写作中，因为学生本身的知识面并不广，对未来的很多想象无法发挥出来，教师可以在多媒体上，对人工智能、智慧城市以及交通方式等各个方面，让学生对未来的一些科技趋势以及生活方式有所认知，自身可以展开一定的想象，从而让学生在语文作文课上的积极性更强，写作出来的内容会更加丰富和有根据性。
教师要借助多媒体激发学生的想象，让学生的写作潜能得到更好地发挥。
结论：
总之，小学阶段开展的语文作文课，影响到学生对语文知识的表达能力以及应用能力，以往学生对语文作文课的印象并不好，因为学生总是无从下笔，教师在语文作文课上应用的授课方法没有足够的趣味性以及吸引力，教师要积极对语文作文课展开创新，给学生制造出全新的学习体验。
参考文献
[1]郭建新.向着目标推进的单元整体教学——小学语文单元整体教学和“教学评”一致性的课堂实践[J].江西教育，2019(05):63-66.
[2]马守林.未来教室环境下的小学语文教学研究——如何创建以学生为主的课堂教学环境[J].甘肃教育，2019(03):73.
[3]周玉琴.基于移动终端互动探究式学习的小学语文课堂——以《要是你在野外迷了路》教学为例[J].文教资料，2019(03):55-56。