高效课堂与课改(修改)-甘洪斌

困难与思考
1、课改是一个系统工程，很多工作需要各方面的 大力支持，要加强对老师的培训和资金投放，明确 方向，大力推进。
2、有些老师、学生对目前课改的效果信心不足， 观念跟不上，放不开手脚。
3、导学练案与教辅资料同时使用，让老师学生负 担过重。
4、有些班级小组评价不能及时跟上，导致不能天天给 学生注入激情。班级小组人数过多，所以在议的过程中 导致小组中的有些同学游离在小组讨论之外。
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探究与设计
评
点评精讲（约8分钟）（“评”是精讲、是拓展、是点睛、是 结论） 展示后，教师开始精讲，主要讲规律、讲思路、讲方法，
讲线索、讲框架。对本节知识进行整体梳理形成知识网络。
探究与设计
检
检测反馈（约5分钟）（主要检验学生学习效果、学习目标落 实如何） 学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的
一、新课程规划的总体思路
第一 一阶课段程（建2设01目5.标3—2016.8） 宣通传过探课究程，重动构，员形讨成论课，程完门善类多学样校，课课程程管内理容制丰富，课程 二第第度 建 归发二三结的为我，设类远修构学每校阶 阶修 软 ，课程正立校位课段 段订 件 对程教、1体课学程（ （学 服 已建学，程生体巩22政科 务 开设课体实系、00固11策程系现规课平发原67专第性..数 ， 人 划程台出则99家一原目以生总——实，的讲阶则众基理体22施对地00座段多本想思11方现方78，满铺路、的..5案有课课足路是88技各））程不。：，的程术项操品同“开国进培建作质学减发家行性训设优生总学课梳原良不量、，程 理校则，同、企探进 ，课课的调讨校行 对程程发结开合修展构习需、可求优选，方 待作度家法选开等，级补、修发新试的充改、的的运2研评有、其教行价条讨完它、件学操传会善创实课承模作，第条 施性程式规举二件选原作程，办课”阶则出制。制，有段计、要定扩省的6划探进学大市各索一。校范自领项学步学围主导建分明性术试制确、设原和“委运兄，则弹保员行弟举性证会操学办学必制作校专分修制、、增进加 规前一程来步。观扩3摩大学的校系现课统场程性会自原，主则权实”现7等学五校前项瞻由推性进规原措模则施效。应向 二品牌课效程应建的设转原变则，丰富家长开放活动形式， 进一步扩4 大匹范配围性试原运则行操8作规渐程进。性原则
两精讲：精讲重点、难点、易混点；精讲思路、 方法和规律；
三不讲：学生已经会的不讲； 学生通过自主合作探究能会的不讲； 讲了学生也不会的不讲。
推进与实践
二、落实“五个要让”，调动学生“七动”，让学生跳一跳能 摘到桃子！
能让学生思考的要让学生自己去思考； 能让学生观察的让学生自己去观察； 能让学生表述的要让学生自己去表述； 能让学生动手的要让学生自己去动手； 能让学生总结的要让学生自己推导出结论。 调动学生七动：动手做、动耳听、动眼看、动口议、
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03 Βιβλιοθήκη Baidu4
目录
Contents
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校情分析
近年来，学校在制度建设，规范管理上加大了力度，形成了切实
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检测。
探究与设计
练
巩固迁移、学以致用（约30-40分钟）
在课外（自习课）进行的，主要形式是让学生联系实际进行习题巩固 训练，还有写随笔、小制作之类，主要目的是让学生更好的实现从“懂 ”到“会”，从“会”到“用”，它是学生完成学习任务的最后环节。 通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基 ，最终达到学以致用的目的。
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《宜春中学校园总体建设规划》。
校情分析 二、校园大气布局科学，课程开设有硬件
校情分析 三、教师队伍能征善战，课程开设有师资
课程目标
课程建设目标
课程建设目标即学生的核心素养： ➢ 健全的公民素质 ➢ 卓越的学业基础 ➢ 突出的创新品质 ➢ 开阔的国际视野
将学生的必备素养、学业基础、人格成长、智慧成长融为 一体，进而促成学生全面而自由地成长。要让每个学生在校 学习期间，全面而有个性地发展，成为蓄势待飞的“雏鹰” 。
课程规划
阵痛与反思
传统的课堂教学有以下弊端：
1、以教定学 3、教路单一 5、学法单一
2、以本为本 4、目标单一 6、评价单一
传统的教学的恶果是：压抑了学生学习的自信和积 极性，是学生不能清醒地认识自我，反思自我，学生 自主学习自主发展的能力和品质得不到应有的训练与 培养，学生的个性健康发展受到了极大影响。
推进与实践
三个阶段
第一阶段（2013.11—2014.1） 高二年级试点
第二阶段（2014.2—2014.7） 高一、高二年级全面推行高效“6+1”课堂模式
第三阶段（2014.9—现在） 高一、高二年级深入推进高效“6+1”课堂模式
推进与实践
朱宇等老师高效 课堂探索
推进与实践
高二年级组织了16节高效课堂公开课（研讨）
高效课堂与课程建设
宜春中学 甘洪斌
扬帆新课改打造高效率
宜春中学高效“6+1”课堂改革探索
扬中帆心新：提课升改教育教学质量 打造高效率
理念：塑造健康人格，发展个性特长， 培养道德情操
阵痛与反思
课堂改革以前的状况
1.二本升学率不高 2.教学效果不佳 3.学生学习积极性和主动性不够
要大幅度提高教育教学质量，就要牵住新 课程改革的“牛鼻子”——打造高效课 堂。
校情分析 四、校园文化精彩纷呈，课程设置有基础
宜春中学确立了符合素质教育要求的学校文化建设规划， 以“育人为先”的教育理念引领学校四种文化建设。
年级文化
校情分析
五、教育改革恰逢其时，课程重构有机遇
随着教育体制改革的进一步推进，根据我省初 步形成的意向性方案，将从2017年新学年入学的高 一新生起，我省将全面推行高考改革。学校紧跟形 势发展实行“分类教育、分层教学、各有所长、和 谐发展”的教育模式，解决了“优生吃不饱，学困 生吃不了，教师费力不讨好”的大难题，最大限度 地调动每个层面的学生的学习积极性和主动性，使 每个学生都能都得到最好的发展。学校高度重视校 本化研究，组织教师以备课组为单位认真研究学情 ，基本形成了“分类教育、分层教学、以生为本、 和谐发展”的教学特色。
探究与设计 学习与借鉴
专家到我校就高效课堂改革做专题讲座
探究与设计
高效
6+1
课堂
精炼简洁的“导”，打造高效课堂第一步。
提纲引领下中的“思”，是保障高效
导课堂的前思提。 议 展 评 检
热烈而又有序的“议”，成就快乐课堂。
激情快乐的“展”，展现智慧的高效课堂。
练
高度概括，言简意深的“评”，推 进高效课堂的精彩纷呈。
德育课程
入学专题教育 校园文化策划
感恩教育
公民 必备 素养
工具类校本 课程（科研处负责）
知识拓展课程
兴趣类课程 特长类课程 竞赛类课程
拓展 知识 研究
文明类校本 课程(校团委负责)
校内实践活动
热点论坛 昌黎讲坛 仿社会组织活动
社会 意识 交往
课程建设 一、必修课程体系
科目 语文 数学 英语
思想政治 历史 地理 物理
推进与实践
重新编排学习小组、座位
推进与实践
调整安装多媒体位置
添置书架
推进与实践
高效“6+1”课堂教学大赛
推进与实践
高效“6+1”课堂教学能手表彰
推进与实践 兄弟学校来校交流
推进与实践
学校在高一、高二年级实行高效“6+1”课 堂以来，老师积极参与，学生兴趣浓厚，积极性 非常高，校听课小组在与学生闲谈时，要学生用 一句话评价“高效6+1课堂”，学生的这句话虽 简单却韵味深长，它是这样说的：“原先是老师 ‘背着抱着’我们走，我们却嫌束缚而不愿意学 习，现在只需老师引领着我们向前进，我们却能 走得不亦乐乎，因为我们相信路在自己脚下”。
有针对性的“检”，巩固知识，提升自己。
每天一“练”，学生的全员高效参 与，是高效课堂的坚强后盾。
探究与设计
导
课堂起点（约3分钟）（包括“导入”和“导学”两个方面）
教师用简洁明快的语言实现旧知识向新知识的导入，以激 发学生对将要学习知识的好奇心。
探究与设计
思
自读深思（约8分钟）（即学生在教师指导下看书，自主学习）
课程规划
二、新课程体系的课程结构
课程规划
宜春中学“一体两翼三层四类” 课程结构图
课程设置
课程设置的三级层次
课程板块（Ⅰ级） 课程门类（Ⅱ级） 课程项目（Ⅲ级） 课程目标指向
核心课程（教务处负 责）
学科必修课程
数学
语言与文学（语、英）
学科选修课程（Ⅰ）
体育与艺术
学业 基础
基础素质课程（政教 处负责）
推进与实践
全校高效“6+1”动员大 会
行政会部署
推进与实践
1、召开班主任会，统一思想，转变观念，推行课改 2、召开年级老师大会，进行课改培训 3、召开备课组长会，统一规范导学案编写要求 4、各班座位重新编排，按学习小组形式摆放 5、加强班级文化建设，每周、每月进行小组评价
推进与实践
精心编写导学练案
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了符合素质教育要求的综合评价体系，制定了中长期的发展目标
推进与实践
转变教育观念 践行素质教育 打造高效课堂 提高教学质量
一、实现“三个转变”，把握“两精讲三不讲”
教师教学方式的转变：原来强行灌输的课堂教学 转变为启发诱导。
学生学习方式的转变：教师单向的讲授、学生被 动的听课转变为学生主动 参与。
教学目标的重新确定：单纯的知识传授，转变为 知、能、德并重。
5、择校生，艺术体育生太多，违纪处罚力度不够，所 以觉得学生纪律性不强，缺少学习的积极性，导致二类 以下班级课改效果受到影响。
课程建设三年规划
（2015年-2018年）
总体规划
第一部分 校情分析 第二部分 课程目标 第三部分 课程规划 第四部分 课程设置 第五部分 课程建设 第六部分 课程评价 第七部分 课程实施 第八部分 课程管理 第九部分 课程保障
学生按照课堂导学提纲读课本，自学深思，勾画圈点，分 析归纳，并做好记录。
探究与设计
议
小组合作学习 （约8分钟）
学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论（讨论 内容为有一定价值的问题）。
探究与设计
展
激情展示（约8分钟）（学生口头表述或到黑板上演板）
小组讨论之后，要进入展示环节，学生按照既定的规则激 情展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
学分 10 10 10 8 6 6 6
必修（96学分） 科目
化学 生物 信息技术 通用技术 艺术或音乐、美术 体育与健康 专题教育
学分 6 6 4 4 6 12 2
课程建设
序号
二、选修课程体系 25 26
类别
名称（举例） 围棋
电影欣赏
执教老师
序号
类别
高序二号第一学12期年类级别
47
3
27 名称（举例）
执国际教象老棋师入门
中红22选89国名楼古修梦称代选4之诗中修林歌外黛课散玉历程文研史选(究举读人例物)评说体武育执术游教学戏 老2分师
30 趣味数军学训
篮球裁判政入门教处
备注
序4号8
4 类别
1949
5
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动情读、动笔写、动脑思。
三、高效6+1课堂的实际操作秘笈
两大支撑：课堂导学提纲；大屏幕投影辅助教学。 四大保障：严格规范的备课制度； 小组建设与激情展示； 注重实效的评课制度； 精选习题与限时练习。
四、高效6+1课堂的推进策略
先实行小组突破，再规范整个6+1环节。 先进行描红、仿影，再进入临写。 先要求成形，再要求内涵。