美术教育机构教学架构.doc

《美术教学体系》附件之一

美术教学架构的管理规定

一、总目标

“学习美术知识，形成美术能力，培养创新精神，拓展美学视野，促进个性发展，养成优质人格”是美术教育的总目标。

“总目标”涵盖了知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观等多个方面的内容。总目标改变了单纯以学科知识体系构建课程的思路，总目标坚持“以学员发展为本”的开放式教育观，坚持多元化艺术的发展观，坚持兴趣是学习美术的动力观，坚持美术是人类文化组成部分的人文观，坚持创新是现代人发展的人才观。强调教师在教学中以主动、合作、探究的团队精神从事教学工作，强调儿童在学习美术的过程中以独立、自主、互动的精神得到发展。强调重视过程，也注重结果。从而，实现校外儿童美术教对学校美术教育补充与提升作用。

二、学段划分

儿童的美术学习是一个长期地、递进地、分阶段发展的过程。的学段划分根据儿童生理、心理、认知和绘画发展的规律来界定。从3岁到17岁，共划分为四个学段即：

幼儿感觉造型学段（3—5岁）

儿童美术基础学段（6—8岁）

少年转型拓展学段（9岁以上）

青少年系统训练学段（12岁以上）

此次学段划分，作了以下修改：

一是“少儿艺术拓展学段”改为了“少年转型拓展学段”。其原因是，这个学段主要是9-11岁的少年，都处在“转型期”。开设油画、版画、水墨、设计、动漫等专业班级是为帮助“转型期”儿童开拓艺术视野，而把“观察表现班”从儿童美术基础学段调到少年转型拓展学段是因为“观察表现班”开设的目的在于帮助儿童学会观察，从感知造型和想象造型逐步地强化观察写实造型的能力。因此，不论是观察写生能力的加强，还是以新材料、新技法的艺术视野拓展，都是为了帮助这个年龄段的少年们顺利地渡过绘画的转型期。

二是“少年系统训练学段”改为“青少年系统训练学段”。考虑到从12岁到17岁是一个从少年向青年过渡的阶段，不论从身理上还是从心理上都有一个从不

成熟到逐渐成熟的过程。16、17岁的孩子已经要步入青年期了，所以把“青”字加了进来。

三、班级设置

班级建制，坚持按年龄分班的原则，以保证教学的针对性。各学段的班级设置如下：

幼儿感觉造型学段：涂鸦班（3岁）、启蒙班（4岁）、启智班（5岁）

儿童美术基础学段：畅想班（6岁）、创意班（7岁）、创作班（8岁）、

少年转型拓展学段：油画、水墨、版画、动漫、设计班等和观察表现班（9岁以上）

青少年系统训练学段：素描初级班（12岁）素描中级班（13岁）素描提高班（14岁）理性素描班（15岁以上）

除幼儿感觉造型学段与儿童美术基础学段，原则上按照一个年龄一个班的设置如：涂鸦班级（3岁）即指满3岁不满4岁的儿童，如此类推。这样的规定以便教师在教学过程中，根据此年龄特征为依据设计课程。有些校区因家长对时间段的要求或和儿童心理和认知发展水平的不平衡等原因，不能完全按年龄编班，可作一定的变通。有能力的教师，希望在混班教学中尝试一些不同年龄儿童相互影响的教学实验，需有较为明确教学思路，也可开设以实验为目的的混班教学。但教师必须因材施教，照顾到全班的儿童，在实验后期应作出相应的总结报告。

少年转型拓展学段和青少年系统训练学段编班设置年龄跨度相对大一点，主要是考虑到9岁以上的儿童，年间龄差异变化逐渐减慢。如9至11岁的少年，正处于转型期，有的甚至还有焦虑情绪。对于这些孩子，拓展视野，保持持久兴趣，学习观察写实同样重要。给他们一个自由选择的机会，或在不同门类的艺术学习中增强信心，或在观察表现班中学会观察，谁先谁后，不很重要。只要激起他们的绘画兴趣，能帮助他们学会观察，使他们顺利地闯过转型期才是我们的目的。

以“素描班”命名的班级和理性素描班，学习内容不仅仅是学习素描，应包括：素描、速写、色彩、设计和创意五大部分。应融感性素描素描、创意素描、理性素描于一体，根据不同班级各有侧重。

学段的划分是顺应儿童身心发展的需要，以此，保证教学的针对性，提高教学的质量。各校应该引导家长注意尊重儿童绘画心理发展的规律，不要打乱学段划分跳班报名。如12岁以前的儿童应在运动协调，对线条、形状、色彩的认知和把握，对图案、构思的探讨中，发展直觉，表达童心和童趣，让他们在这方面得到充分的经验和发展，充分地享受童年。待12岁以后，他们的身心发展能够适应比较理性的素描学习时，再进入系统训练学段。如果违反绘画发展规律很可能对儿童身心造

成不良影响。但对个别感悟力强，能力很强的学生，经过严格的考核后也可适当地跳班学习。

四、学制管理

1、学制

每个成建制的班级应完成一个学年的教学任务。每周一次课，一个学期为16次课。一个学年共计两个学期，分为初级班和提高班两个递进班级，初级班一个学期，提高班一个学期。

暑期和寒假为适应时间短，生源流动性大的特点，只开“预备班”或“创作集训班”“预备班”招收新生和准备进入下一个下级的学员，“创作集训班”则以老学员为主。一般是周一三五，二四六上课，上课时间和课次量均可根据各校具体情况由自行决定。

2、招生

全年面对3-17岁的少年儿童招生。春、秋两季报名入学的学员。按年龄编入相应的班级。暑期、寒假招收的新生，可编入预备班或创作集训班。寒暑假结束后，升入相应的班级。

3、课时量

课时量指学员在每个班级中，所要完成的课次总量。课时量以一次课为计算单位（简称“课次”）。根据年龄特点，每个班级的上课时间根据年龄不同有所变化。具体规定如下：

幼儿感觉造型学段每课次为60-90分钟。各班的课时量为32课次，即学员完成春、秋两期的32课次后，方能升入高一级的班级学习。

儿童美术基础学段每课次为90-120分钟。各班的课时量为32课次，即学员完成春、秋两期的32课次后，方能升班学习。

少年转型拓展学段每课次为90-150分钟。一个学期16课次,一学年32课次。各专业班分别设：初级班和提高班两个递进班级，完成32课次后方可转入高一级班级学习。各美术基地应根据硬件条件和专业教师的情况尽可能多地开设不同转型拓展学段专业班和工作室，以满足转型期儿童艺术拓展和学习观察的需要。这个学段的所有班级均为平行班级，不存在相互升级的关系。油画、水墨、版画、动漫、设计、绘本或陶艺等班级均为选修课。可由学员自愿选择一个或多个专业班级学习。如有学员学仍对某项专业门类特别感觉兴趣，应该开设“××艺术工作室”满足一部分学员的需求。艺术工作室以探索性创作为主，只要有兴趣，学期不限。而“观察表现班”则应该是必修课。就是说，在转型拓展学段期间，至少要有一年的时间参加观察表现班的学习，为进入青少年系统训练学段的学习打好基础。