小学美术《那一刻的我》优质课教案、教学设计
《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术
2.培养学生运用美术语言表达自己的情感和心境，提高他们的审美能力和创造力。
3.引导学生运用夸张、变形等手法，表现自己在特定时刻的形象和情感。
4.通过对学生作品的欣赏和评价，提高他们的审美能力和鉴赏能力。
5.培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。
过程：
选择几个典型的美术表达案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美术表达的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用美术表达解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与美术表达相关的主题进行深入讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源
《那一刻的我》是一个关于自我表达的课题，因此，在拓展资源方面，可以提供与自我表达相关的美术作品、艺术家故事、艺术流派等资源。
-艺术家故事：介绍一些著名艺术家的创作背景和心路历程，如梵高、毕加索等。
-艺术流派：介绍一些与自我表达相关的艺术流派，如表现主义、抽象表现主义等。
-美术作品：提供一些与自我表达相关的美术作品，让学生欣赏和分析，如《呐喊》、《哭泣的女人》等。
《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术
教学内容
《那一刻的我》是四年级下册美术课程的一节示范课。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
第6课 那一刻的我-鲁教五四学制2011版四年级美术下册教案
第6课那一刻的我-鲁教五四学制2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.了解自己的特长和爱好。
2.能够通过绘画表达自己的感受。
3.提高学生的绘画技巧和观察力。
二、教学内容1.学生观察自己熟悉的事物或场景，体会并表达自己的感受。
2.通过教师示范，学生练习使用线条、色彩进行创作。
3.进行学生作品展示和讨论。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）教师通过图片或实物引导学生思考：什么是自己熟悉的事物或场景？学生可以谈及家乡的建筑、自己的房间、学校的操场等等。
2. 观察和体验（20分钟）学生选择自己喜欢的事物或场景进行观察，注意对比和感受。
如：学生选择自己的房间，观察房间里的物品和颜色，并思考什么让自己喜欢这个房间，感受属于自己的安心感。
3. 创作（30分钟）教师通过示范，讲解线条、颜色和画面构成，指导学生进行创作。
4. 作品展示和交流（20分钟）学生展示自己的作品，并与同学一起交流自己的创作过程和想法。
四、教学重点和难点教学重点：通过绘画表达自己的感受。
教学难点：如何引导学生观察和感受自己熟悉的事物或场景，并能够表达出来。
五、教学前的准备1.准备画纸、颜料、画笔等相关材料。
2.准备多种图片和实物进行观察和体验。
3.准备多种教学示范，指导学生进行创作。
六、教学后的延伸教师可以通过观察学生作品，挖掘学生的特长和爱好，并适时进行引导和探究，为学生的创作提供更多的可能性和方向。
七、教学评价教师可以通过学生作品展示和交流、小组讨论等形式进行评价，不仅评价学生的作画技巧和表现能力，更注重学生的创造力和表达能力。
同时，教师要充分肯定学生的成果和努力，给予学生积极的鼓励和支持。
第10课《那一刻的我》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
第10课《那一刻的我》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、表达力和创造力，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注生活、热爱生活、表现生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 人物动态的画法：讲解人物动态的基本规律，如重心、动势、比例等，并示范如何运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
2. 创作指导：引导学生观察生活中的有趣瞬间，启发学生运用所学知识，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
3. 作品欣赏：欣赏一些优秀的人物画作，分析其表现手法和艺术特点，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的有趣瞬间，并将其融入自己的创作中，使作品具有个性和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、优秀作品图片、示范画具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的同学，描述他们的动作和表情，激发学生对人物动态的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解人物动态的基本规律，如重心、动势、比例等，并示范如何运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
3. 创作指导：引导学生观察生活中的有趣瞬间，启发学生运用所学知识，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
4. 学生练习：学生根据创作要求，独立完成一幅人物画作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 课题：《那一刻的我》2. 教学目标：掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
3. 教学重点：人物动态的画法，线条和色彩的表现手法。
第10课《那一刻的我》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案第10课《那一刻的我》2023-2024学年美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解自我肖像画的基本概念和技巧。
2. 培养学生观察自己并表达自己的能力。
3. 培养学生运用绘画语言表现自我情感和个性的能力。
教学内容：1. 自我肖像画的基本概念和技巧。
2. 观察自己的外貌和表情。
3. 运用绘画语言表现自我情感和个性。
教学重点：1. 学生能够准确地观察自己的外貌和表情。
2. 学生能够运用绘画语言表现自我情感和个性。
教学难点：1. 学生能够准确地观察自己的外貌和表情。
2. 学生能够运用绘画语言表现自我情感和个性。
教学准备：1. 绘画纸张、画笔、颜料等绘画工具。
2. 镜子、照片等辅助观察工具。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察自己的外貌和表情，让学生思考如何用绘画语言表现自我情感和个性。
2. 向学生介绍自我肖像画的基本概念和技巧。
二、观察与表达1. 让学生用镜子观察自己的外貌和表情，引导学生注意细节，如眼神、嘴角等。
2. 让学生用绘画语言表现自己的情感和个性，如用颜色、线条、形状等表达自己的情绪和性格特点。
三、创作与展示1. 让学生根据观察和思考，进行自我肖像画的创作。
2. 学生完成后，将作品展示给大家，互相欣赏和学习。
四、总结与评价1. 让学生回顾本节课的学习内容和创作过程，总结自己的收获和体会。
2. 对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和个性表达。
教学反思：本节课通过让学生观察自己的外貌和表情，运用绘画语言表现自我情感和个性，培养了学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，鼓励学生的创新和个性表达。
同时，要对学生的作品进行及时的评价和反馈，激发学生的学习兴趣和创作热情。
第10课《那一刻的我》是2023-2024学年美术四年级下册的一节重要课程，通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己，并运用绘画语言表现自己的情感和个性。
在教学过程中，教师要注重学生的观察和思考，鼓励学生的创新和个性表达，培养学生的美术素养和审美能力。
人教版美术四年级下册《第10课 那一刻的我》教学设计2
人教版美术四年级下册《第10课那一刻的我》教学设计2一. 教材分析《第10课那一刻的我》是人教版美术四年级下册的一课，主要内容是让学生通过绘画的方式，表现自己在某个特定时刻的心情和感受。
教材中提供了多种绘画技法和创作思路，以激发学生的创造力和表现力。
通过本课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，表达自己的情感和心境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画有兴趣和热情。
他们善于观察和表达，喜欢通过绘画来展现自己的个性和情感。
但部分学生可能会对表现内心感受有所顾忌，怕画出来的作品不够好。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆表达，培养自信心。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、色彩等元素表现自己的情感和心境。
2.培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的艺术表现力。
3.引导学生树立正确的审美观念，培养他们自信、独立创作的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，能够表达自己的情感和心境。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美，以及如何运用绘画语言表达内心感受。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，展示绘画技巧和方法，引导学生学习和模仿。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此的绘画心得和创作思路。
3.评价法：教师对学生作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.参考图片、视频等辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组描绘不同情绪的绘画作品，引导学生关注绘画中的情感表达。
提问：“你们觉得这些作品中的画家是如何表达自己的情感的？”2.呈现（10分钟）教师展示本课的教学目标和方法，让学生明确学习要求。
然后，教师现场演示绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等，并讲解绘画过程中的注意事项。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，开始绘画。
人教版小学四年级美术下册《那一刻的我》精品教案
《那一刻的我》精品教案一、教材分析《那一刻的我》是人民教育出版社，四年级下册第10课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
学生在成长过程中，总会留下许多或快乐或悲伤的回忆瞬间。
本课要求学生通过描绘“那一刻的我”来表现自己最难忘的一瞬间，根据自己的真实情感和想象，表现人物的动态和表情，并对人物之间展开联想，进行组合构图。
还可根据需要，适当添加背景、道具，组成故事画。
二、教学目标1.让学生了解和表现不同生活环境下运动中的人物。
2.教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3.培养学生的想象能力与造型能力。
三、教学重、难点1.教学重点：让学生学会如何表现生活中那一刻的人物造型。
2.教学难点：教会学生根据命题进行创作。
四、教学过程（一）导入1．图片导入提问：同学们，请你观看下面的照片，想一想，当时的你都是什么心情呢？过渡语：当爸爸、妈妈带去游乐园玩耍的时候，你是什么心情呢？当跑步比赛你拿到冠军时你是什么心情呢？你来到了海边，看到一望无际的大海，在水中嬉戏的时候你是什么心情呢？过生日了，亲朋好友给你祝福的时候你是什么心情呢？当你考试得了100分，你又是什么心情呢？2．出示课题过渡语：没错，是开心、快乐，我们每一个人都有最开心、最难忘的一刻，你一定还记得那时的心情吧，今天，我们就一起来学习——《那一刻的我》。
（二）讲授新课1．学习人物造型（1）小游戏——人物场景相结合提问：首先，我们来做个小游戏，请你根据老师出示的不同场景，找出相对应的动作吧。
球场——踢足球网球场——打网球舞蹈教室——跳舞跑道——跑步过渡语：没错，不同场景下，人物的动态是不一样的。
（2）正面人物头画法●正面人物头过渡语：老师教给大家一个简单的方法，我们可以把人物简化成口诀来画。
“圆圆头，一画头发，二画眼，三加鼻子，四添嘴，五把耳朵加两边”。
你看，很快，一个正面头的人物就画出来。
●正面不同表情过渡语：头发也可以用折线和直线来画；眼睛还可以用曲线和数字6来表示，你看不同表情的人物就画出来了。
《10 那一刻的我》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《那一刻的我》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的观察能力，发现和捕捉生活中的美好瞬间。
2. 培养学生的绘画技巧，能够生动地表现自己在特定时刻的形象。
3. 增强学生的自信心，通过创作表达自我，增进对美术学习的兴趣。
二、作业内容1. 作业主题：那一刻的我2. 作业要求：(1) 选取自己生活中的一个特殊时刻，可以是开心的、感动的、惊讶的、尴尬的等任何一种情绪。
(2) 用绘画的形式，将那一刻自己的形象生动地表现出来，注意捕捉表情、动作等细节。
(3) 尽可能地使用多种美术技巧，如色彩、线条、明暗等，使画面更具表现力。
(4) 作业完成后，拍照或扫描上交。
3. 作业时间：课后一周内完成。
三、作业评价1. 评价标准：(1) 是否选取了具有代表性的特殊时刻；(2) 绘画技巧是否熟练；(3) 画面是否生动有趣，具有感染力；(4) 是否能够真实表达那一刻的情感。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合。
教师将对所有提交的作品进行评分和点评，同时也会邀请学生之间进行互评，互相学习，共同进步。
四、作业反馈1. 教师将在课后将点评和反馈以适当的方式反馈给学生，包括作品存在的问题以及改进的建议。
2. 学生可根据教师的反馈进行相应的改进，提高自己的绘画技能。
同时，学生也可以将此作为自己创作过程中的一个参考，以便更好地捕捉生活中的美好瞬间。
3. 对于在创作过程中遇到困难的学生，教师将会提供相应的指导，帮助其克服困难。
4. 通过这次作业，学生能够更好地理解美术学习的意义和价值，增强自信心和成就感，从而更加热爱美术学习。
五、其他注意事项1. 学生在完成作业的过程中，应确保自己的安全，避免意外发生。
2. 学生在扫描或拍照时，应确保设备的安全，避免损坏设备。
3. 学生在提交作业时，应确保提交格式的正确性，以便教师能够顺利评阅。
4. 学生在创作过程中，应尊重他人的知识产权，避免抄袭或侵权行为。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过回忆和绘画，深入理解个人在特定时刻的情感和经历，培养学生的观察力和表达力。
《10 那一刻的我》学历案-小学美术人教版12四年级下册
《那一刻的我》学历案（第一课时）一、学习主题《那一刻的我》是小学美术课程中的一课，旨在引导学生通过绘画的方式表达自己的情感与想法，通过绘画活动培养学生的创造力、想象力和表达能力。
本节课将围绕“自我表达”的主题展开，旨在通过画笔让每个学生展现自己内心世界的那一刻。
二、学习目标1. 知识与技能：了解不同绘画材料与工具的使用方法，学习并掌握基础的素描和色彩搭配技巧，能以绘画形式初步表达自我情感和感受。
2. 过程与方法：在老师的指导下，学生通过观察和想象，进行构思、绘画与修饰的过程，学习从思考到表现的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生自信、勇敢地表达自己的内心世界，增强学生的自我认知和情感表达能力。
三、评价任务1. 绘画作品评价：评价学生作品是否能够表达出自己的情感和想法，绘画是否具有一定的想象力和创造性，画面是否和谐美观。
2. 表现能力评价：观察学生在绘画过程中的参与态度、观察力、表现力和创造性等方面，进行评价和反馈。
3. 口头表达能力评价：学生能否用清晰的语言描述自己的创作过程和想法，以及对自己作品的感受和反思。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅具有代表性的自我表达类作品，引导学生思考作品背后的情感和故事，激发学生对本节课的兴趣。
2. 了解绘画材料：介绍不同绘画材料的特点和使用方法，如铅笔、水彩笔、油画棒等，让学生了解并选择适合自己的绘画工具。
3. 观察与想象：引导学生观察身边的人或事物，想象自己处于某一情境下的感受和情感变化，为创作提供素材。
4. 构思与创作：学生根据想象的内容进行构思，用绘画工具进行创作。
老师在此过程中进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，并分享创作过程和想法。
老师和其他同学进行评价和反馈，提出改进意见。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂观察和学生的口头表达，了解学生对绘画材料、构思创作以及情感表达等方面的掌握情况。
2. 作业：布置一项自我表达的绘画作业，要求学生根据自己的想象或真实的情感体验进行创作，作业上交后进行点评。
小学美术教学设计 人教版小学美术优质课教学设计优秀10篇
小学美术教学设计人教版小学美术优质课教学设计优秀10篇作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。
那要怎么写好教学设计呢？为了帮助大家更好的写作小学美术教学设计，作者整理分享了10篇人教版小学美术优质课教学设计。
小学美术教学设计篇一教学目标1、想象一下独特的虾和蟹的形象，编一个小童话并把它画出来。
2、可以画得可爱，也可以画得可怕、富有想象力才是较重要的。
教学重点与难点画出来的作品应该有故事情节画面有背景。
课前准备1、教师准备范作等绘画工具。
2、学生准备彩笔、蜡笔等绘画工具。
教学过程一、导入新课1、在上一节课中你是怎样画和做虾和蟹的。
2、你有没有尝试想象一下形象独特的虾和蟹的形象。
3、试试看编一个关于虾和蟹的故事，它们的形象会是怎样的。
二、欣赏范作1、科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。
2、螃蟹理发师利用了它的什么特点？利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形，多么吸引人啊。
3、一些利用虾或螃蟹的'外形做成的小装饰品。
4、这些虾兵蟹将多滑稽：古怪的身体、穿着坚硬的盔甲、瞪着突出的眼睛、挥舞着吓人的大钳子，好象来自《西游记》。
你用想象力和画笔编出了什么离奇的故事。
三、大家一起来想象1、先来编个故事故事里的虾和螃蟹是什么样儿（）的。
2、你可以把他们画得很可爱也可以画得有点可怕。
3、构图新颖想象力丰富。
四、总结小学美术教学设计篇二教学目标1、结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法2、能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
2、在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
3、感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教学重点与难点重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
四年级美术下册导学案-《第10课 那一刻的我》人教版
四年级美术下册导学案-《第10课那一刻的我》人教版简介这是四年级美术下册教材中第10课的导学案，主题为“那一刻的我”，教材为人教版。
这一课的重点在于通过学生的亲身经历，让他们学会用绘画表达自己的情感，并强调了绘画能够帮助人们传达信息和表达情感的重要性。
这一课的学习会让孩子们更加自信地展示自己的想法，在教室和社会上更加有利。
课程目标1.理解绘画的表达力和传达信息的重要性;2.通过绘画表达个人情感和感受;3.提升学生的观察能力和理解力;4.培养学生的创造力和创新能力。
课程难点1.如何让学生找到自己身上的故事点，并表达出来;2.如何让学生用绘画传达自己的情感;3.如何让学生用仿真的方式表现自己。
课程重点1.学习如何用绘画表达个人情感;2.学习如何用绘画传达信息和表现故事;3.学习如何用绘画创造新的艺术形式。
学习方法1.学生可以阅读教材中的内容，理解印象派的绘画风格;2.学生可以通过画画的形式，表达自己的情感和感受;3.学生可以学习用绘画表达故事，展示趣味和幽默。
师生互动老师可以展示一些印象派的作品，让学生们了解这种绘画风格，学生们也可以向老师请教关于绘画的基本知识和技能。
在绘画过程中，老师可以帮助学生们选择色彩和素材，同时鼓励他们不断尝试新的形式和表达方式。
学生实践在学习过程中，学生们可以自己画画来表达自己的情感，他们还可以用绘画来传达和展示自己的故事和想法。
学生们还可以通过学习和模仿其他艺术家的作品，来创造新的、具有创造性的艺术形式。
总结通过这一次课程的学习，学生们会更加了解绘画艺术，学习到用绘画表达情感和传达信息的技能，同时也增强了他们的创新能力和自信心，帮助他们在社会和教室中更加成功。
《10 那一刻的我》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版四年级下册
《那一刻的我》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握素描的基本观点和技巧。
2. 通过素描练习，学生能够掌握人物面部特征的描绘技巧。
3. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生通过素描练习，能够掌握人物面部特征的描绘技巧。
2. 教学难点：学生能够用素描表达自己的情感和感受。
三、教学准备：1. 素描纸、铅笔、橡皮等素描工具。
2. 图片或视频素材，包括不同年龄、性别、表情的人物面部照片。
3. 素描示范视频，供学生参考学习。
4. 教室互动环节所需的道具，如面具等。
四、教学过程：1. 导入（15分钟）教师：今天我们将一起探讨一个非常有趣的话题——关于“我”的故事。
起首，请大家思考一个问题：你认为你的外貌和情绪之间有什么干系？学生：……（思考并讨论）教师：在我们的平时生活中，每个人的外貌都会随着年龄的增长而发生变化。
今天，我们要用画笔来描绘那一刻的“我”，表达出自己奇特的面部特征和情绪。
2. 观察自我（20分钟）教师：请大家拿出镜子，仔细观察自己的面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等。
这些特征可能会随着时间的推移而发生变化。
同时，我们也要注意观察自己的情绪变化，比如开心、难过、生气等。
学生：（照镜子，观察并记录自己的面部特征和情绪）教师：此刻请大家分组讨论，分享各自的观察结果。
3. 绘画实践（40分钟）教师：此刻，我们开始绘画实践。
起首，选择你印象最深刻的一刻的“我”，可以是开心的、难过的、生气的等等。
然后，用画笔描绘出那一刻你的面部特征，并尝试将情绪融入其中。
可以应用各种颜色和线条来表现你的创意。
学生：（绘画实践，教师巡视指导）教师：请每组选出一幅最具创意的作品，向全班展示并介绍创作过程和灵感来源。
4. 分享与评判（20分钟）全班：互相欣赏彼此的作品，分享对那一刻的“我”的感受和创意。
教师根据学生的观察能力、创新思维、绘画技巧等方面进行评判，给予鼓励和建议。
小学美术《那一刻的我》教案
举例：在分析名画《蒙娜丽莎》时，引导学生注意画面中蒙娜丽莎微笑的线条、柔和的色彩以及画面构图的平衡，这些都是表达情感的重要元素。
2.教学难点
-情感与绘画语言的结合：学生往往难以将抽象的情感转化为具体的绘画语言，这是本节课的一大难点。需要教师通过具体的案例分析、示范教学等方法，帮助学生理解情感与绘画语言之间的联系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩和构图这三个重点。对于如何将抽象情感转化为具体绘画语言的难点，我会通过分析案例和现场示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情感表达相关的实际问题，例如“如何用绘画表达快乐？”
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生将尝试用线条、色彩等绘画语言创作一幅表达个人情感的作品。
-创作实践中的技巧运用：在实践创作中，学生可能会遇到如何选择合适的绘画材料、如何把握画面比例和细节处理等问题，这些都是学生需要突破的难点。
举例：在创作过程中，学生可能会困惑于如何通过线条表达“快乐”这一情感。教师可以引导学生回忆快乐的场景，示范如何通过轻盈的线条、明亮的色彩来表现这种情感，并提供具体的技巧指导，如使用曲线和断线来体现轻松愉悦的氛围。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于《那一刻的我》这一课的主题非常感兴趣。他们积极投入到情感表达的探索中，这让我感到很欣慰。在导入新课的时候，通过提问的方式引发了学生的思考，他们能够结合自己的生活经验来理解和感悟情感表达的重要性。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们的接受程度较好，他们能够理解情感表达的基本概念。然而，在案例分析时，有些学生对如何将情感与绘画语言结合还显得有些迷茫。于是，我通过具体示范和讲解，帮助他们逐步理解情感如何通过线条、色彩等元素展现出来。
《10那一刻的我》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《那一刻的我》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过绘画的方式，引导学生观察自我，表达“那一刻的我”的情感与状态，培养学生观察力、想象力和创造力，同时加强学生对美术工具和材料运用的掌握。
二、作业内容1. 主题构思：学生需回忆自己生活中的一个特殊时刻，无论是开心、难过、激动或是平静的瞬间，并思考这个时刻的场景、人物状态以及情感表达。
2. 绘画材料准备：学生需准备绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔或水彩等绘画工具。
3. 绘画步骤：（1）草图绘制：在绘画纸上用铅笔轻轻勾勒出所要表达场景的大致轮廓，包括人物、背景等元素。
（2）细节刻画：根据草图，用彩色笔或水彩进一步丰富色彩和细节，注意表达人物的情感和动态。
（3）作品完善：待颜色干透后，用橡皮修改画面，使画面更加协调和完整。
三、作业要求1. 主题明确：学生所绘制的画面必须围绕“那一刻的我”这一主题进行创作，体现个人情感和体验。
2. 画面清晰：要求画面构图合理，人物形象生动，背景与人物相互呼应。
3. 色彩运用：学生应合理运用色彩来表达画面的情感和氛围，注意色彩的搭配和过渡。
4. 创意独特：鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从主题表达、画面构图、色彩运用和创意四个方面进行。
2. 互评与自评：学生之间可以相互交流作品，进行互评；同时，学生需对自己的作品进行自评，反思在创作过程中的收获与不足。
3. 教师评价：教师根据评价标准对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。
五、作业反馈1. 反馈形式：教师将通过课堂讲解、个别指导和书面评语等形式，给予学生作业反馈。
2. 改进建议：针对学生在作业中出现的共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解和示范，帮助学生改进绘画技巧和创作思路。
3. 展览与展示：优秀作品将有机会在班级或学校的美展中展出，以展示学生的创作成果。
通过这样的作业设计方案，旨在通过实践操作，让学生在绘画过程中更好地理解“那一刻的我”的情感与状态，同时提高学生的美术技能和审美能力。
人教版四年级美术：《那一刻的我》课件
那一刻的同学， 欢乐无比，别让时间 偷走了它，快，把它 留下来！
一、谈谈你成长中印象最深刻 的事是什么？
二、那一时刻你是怎么样的？
快乐的那一刻
获 得 荣 誉 的 那 一 刻
认真的那一刻
以及许许多多的那一刻……
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 12:45:30 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021
1.用绘画等形式表 现跑步、跳远、掷铁 饼等动作，或表现连 续的动作。 2.重点表现一个或 几个同学的动态，再 简略地画一些同学作 为衬托。
但是，可以用什 么形式留住那一美好 的瞬间呢？
拍 照
工具：相机 绘 画
工具有人物， 还有要背景，将画作 作为画面的定格，永 远记住那难忘的时刻。 细心观察人物的每一 个细节，再增加自己 的想象。
跑步：
手脚的协调摆动。人 物的表情，场面的紧 张激励。
跳远
作业要求：
《10 那一刻的我》作业设计方案-小学美术人教版四年级下册
《那一刻的我》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过绘画，表达自己在某一时刻的真实感受；2. 培养学生的观察力和创造力，能够用美术语言描述自己的情感；3. 增强学生之间的交流和互动，提高美术学习的兴趣和动力。
二、作业内容1. 作业主题：那一刻的我2. 作业要求：(1)学生选择自己在某一时刻（如开心、难过、生气、平静等）的真实情感；(2)通过绘画的形式，将这一时刻的自己表现出来，可以添加背景、人物等元素；(3)作业完成后，学生需在作品上附上简短的文字，描述那一刻自己的真实感受。
三、作业要求1. 作业时间：本节课下课之前完成，交给老师；2. 作业质量：绘画作品要表现出那一刻自己的真实情感，色彩、线条等美术元素运用得当；3. 文字描述：附在作品上的文字要简明扼要，真实表达那一刻的感受；4. 合作交流：学生之间可以互相欣赏、交流作品，提高学习积极性和兴趣。
四、作业评价1. 评价标准：绘画作品是否表现出那一刻自己的真实情感，文字描述是否真实；2. 评价方式：老师评价和学生互评相结合，老师对所有作品进行点评，学生互评可以以小组为单位进行；3. 优秀作品：评选出优秀的绘画作品和文字描述，给予奖励，并展示在班级墙报上。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，可能会发现自己的作品还存在一些不足之处，需要再次进行修改和完善；2. 教师反馈：教师可以在课堂结束前对学生的作业进行反馈，对于优秀作品进行表扬和奖励，对于不足之处给予建议和指导；3. 家长反馈：家长可以参与到孩子的作业评价中来，与孩子一起交流和讨论作品，增强亲子关系。
总之，通过《那一刻的我》这一美术课程作业设计方案，可以帮助学生更好地表达自己的情感，培养观察力和创造力，增强美术学习的兴趣和动力。
同时，通过作业反馈和评价，可以进一步优化教学方案，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对自我认知进一步加深，能够通过美术作品表达出那一刻的自我感受；2. 培养学生的观察力和创造力，能够将内心的情感通过美术形式表达出来；3. 提高学生的审美能力，能够将作品呈现出对自我形象的美好追求。
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人教版小学美术四年级下册第10 课《那一刻的我》教学设计
眼高手低的现象，也就是有想法，有体验却难以表现。
解决方案：运用骨架人模型，引导学生观察人在运动时的体态特征，让学生理解人体的骨骼运动规律，这样学生就能够在绘画时教明确人物各个部分的具体形态。
然后利用动态骨线的简单结构概括人物的基本动态，在骨线的基础之上进行具体描绘，示范人物动态的画法。
通过了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，帮助学生尽快掌握人物表现方法，降低绘画难度。