大学《儿童文学》试题及参考答案

（3）、两代人对话、对比的视角
两代人之间，由于生活兴趣和人生经历的不同，常常会出现观念上的不一致的现象，也就是我们通常称为“代沟”，儿童文学特别是少年文学就成为沟通“代沟”的最好途径。这种视角还常常将成人世界和儿童世界相对照，在对照中写出童心的美和成人的某种丑。
（4）、少年作者的视角
少年作者以自己的眼光来观察同龄人，观察世界，写同龄人，写世界。作品大都显得比较真实。能引起共鸣。但由于这类作品缺乏成人作家厚重的人生体验和丰富的作品传达技巧，因而常会得之直率而失之“轻浅”。
充满童趣的想象境界。根据幼儿期的认知特点，科学文艺的创作应从简单的内容开始，多以
幼儿身边熟悉的事物为题。如冰为什么遇热成水？为什么会有彩虹？以一些简单的科学知识为内容，加以拟人、夸张、比喻等修辞方法，创作出能够紧紧吸引幼儿注意力的作品。
（四）趣味性
儿童科学文艺将科学知识融汇在生动、丰富多彩的文学作品中，寓教于乐，让孩子们在饶有趣味的阅读中获取知识，启迪智慧激发他们探求世界奥秘的兴致。如伊林的《几点钟》《黑白》等作品，不仅形象地描绘了计时工具和书的历史，讲述了它们演变过程中种种有趣的故事，而且让孩子们看到了社会的进化，听到了人类历史前进的脚步声。
二、答：
儿童科学文艺是儿童文学的一种形式，是为了帮助和教育儿童从小爱科学、学科学、用科学，并丰富他们的科学知识，运用文艺创作的艺术手法去表达科学、反映科学，将科学知识溶于文学艺术形式之中。儿童科学文艺是儿童文学的一种，因此具有与儿童文学的一般特点，如简明形象的语言，生动有趣的情节，层次清楚的结构等。此外，儿童科学文艺还具有以下特点：
科学文艺在内容上要求高度的科学性与形式上的艺术性并不相悖，采用幻想、夸张、拟人等特殊表现手法以不损害作品的科学性为原则。
（二）文艺性
这是科学文艺的基本要求和必要条件。仅仅具有科学性的作品并不就是科学文艺。科学文艺必须要有文艺性，给少年儿童的作品更应该如此。同时，科学文艺作品又是属于文学范畴的作品，其文艺性是区别于一般科学著作、教科书和通俗科学读物的地方。
珍珍心里很想唱，可是觉得屋里人多，怪不好意思的。她就扭着腰说：“嗯，嗯，我不唱。”
妈妈把她往屋子中间推：“别装腔，快唱一个。”
珍珍直往妈妈身后逃，噘着嘴说：“你越推，我越不唱。”客人拍了几次手，珍珍还是在扭腰。
这时，隔壁的石娃也来了。陈阿姨说：“好，叫石娃唱吧！”
石娃红着脸说：“我不会唱，幼儿园老师说，我一唱就走调儿，不信问珍珍。”
科学文艺作者必须要有较高的文学修养，构思要巧妙，要善于剪裁。科学文艺作品要用栩栩如生的形象、典型的人物故事情节、完整的构思、活泼的语言等艺术表现方法，向儿童传播科学知识，使科学自身的美得到发掘，并有效地调动各种文学手段，把科学知识有声有色地奉献给小读者。在他们幼小的心灵中播下科学的种子。
高士其说，“科学失去了文艺性就失去了它的吸引力。”伊林说过，要“用艺术家的眼光来观察世界”，“把科学素材同诗意的感受世界结合在一起”。只有这样过，读者才能在科学文艺中获得审美的愉悦和对科学更好的认知。
四、答：
（1）、儿童视角
儿童视角指的是儿童文学创作的主要视角，它是以儿童的眼光来看待事物，看待世界，看待儿童自身。儿童文学作家要表现的是儿童“绝假存真”的生命本真，而不是只对儿童的稚态童真做表面的叙写。因此，以儿童视角为主创作的作品常以“卫护童年”的主题出现。
（2）、成人视角
成人视角是以成人的眼光来看待少儿与少儿世界，写少儿与少儿世界，主要是体现成年人的人生感受与生命体验。这类儿童文学作品大致有两个写作纬度：第一，回忆自己的童年生活，表现出对童年、故乡、母亲和土地的爱恋和留恋，具有强烈的“寻根“的意识。第二，作家向少儿传达作为过来人的忍受经验和感受。
（三）适龄性
儿童认知客观世界是一个由近及远，由局部到整体逐步发展的过程，最初只是认识事物的表面现象，以后才随着年龄的增长，认识事物内在的本质属性。科学文艺作品作为帮助儿童认识世界、学习知识的重要工具应该遵循儿童身心成长的基本规律，由易到难，由近至远，循序渐进，逐步扩大孩子们的科学视野。李彩霞创作的幼儿科学童话《甜甜的玻璃》是一个生活情趣浓厚的科学童话。它通过白兔甜甜为自己的小木屋配玻璃的故事，向大家展示了个
大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：学前教育20年12月
课程名称【编号】：儿童文学【0556】 A卷
大作业满分：100分
答题要求：
1.第一、二、三题选做二题，第四、五题选做一题。
2.认真审题，按要求回答。
3.表明要点、阐明理由；每个要点要用番号标明。
4.字迹清楚、卷面清晰干净。
一、试述童话的审美特征。（30分）
妈妈轻轻打她一下，说：“快唱，小孩子要大方。”
珍珍一扭身拖着陈阿姨，躲到隔壁屋里去了。陈阿姨喊道：“珍珍在这屋子里唱，你们大家听好啊！”
可是珍珍还不唱，她在想：唱什么歌好呢？正想着，忽然听见石娃又在唱了，还有人替他打拍子。珍珍赶紧捂上耳朵说：“真难听，真难听！”等石娃唱完了，客人们又哗哗地鼓掌，还叫石娃再唱一个。珍珍想，你们到底还听不听我唱呀？两颗大大的泪珠，啪啪地落到了地板上……
一、答：童话的审美特征：幻想、隐喻、游戏精神。（一）幻想是童话的基本特征。豪夫在他的《童话年鉴》中形象地指出:童话是一个美丽可爱的仙女，她是“想象”女王的大公主。安徒生曾把他自己的童话作品解释为“富于幻想色彩的故事”。童话就是将现实生活逻辑中绝对不可能有的事情，依照“幻想逻辑”写成的故事。如最古老的童话《五卷书》中有落网的鸽子一齐拖着网在空中飞，老鼠、乌龟、小鹿、乌鸦四个好朋友设计脱险，猴子智胜海怪，老鼠变女，美女嫁蛇等奇异有趣的故事。最现实的童话《稻草人》中一个插在田野里的稻草人竟因目睹了人间的惨剧而难过得“昏了过去”，最荒诞的童话《随风而来的玛丽波平丝阿姨》中到底也弄不清玛丽阿姨的身份，她是随着东风而来的，当风向变了的时候，她又随着西风而去。（二）幻想与现实是紧密相联的。尽管童话的幻想的翱翔不是依据合乎常理的理由，而是建筑在不合逻辑的逻辑之上的。但是任何艺术形象都产生于现实的基础上，幻想形象亦然。鲁迅曾说:“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓„天马行空‟似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼，长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。”幻想，就其本质而言，也是客观事物在人们意识中的反映，不过是一种特殊的反映罢了。幻想世界产生于现实世界之上，现实世界映照在幻想世界之中。（三）幻想是童话反映现实生活的特殊艺术手段。幻想的目的，是为了更好地反映现实。美学家王朝闻曾指出:“艺术幻想，是作家不满足于模仿现实固有的形态，而按自己新的需要从而虚构形象的创作方式。”童话作者正是利用这一方式去反映生活，使自己所描绘的对象比真实情况下的更活跃、更富色彩，并且达到一种升华。不直接描绘现实生活本身，而是借助幻想这一艺术手段去塑造并非实有却具现实意义的形象，对生活作折射的反映，这正是童话区别于其他文学样式的独特的美学特征。（四）童话幻想与现实结合的方式。幻想的水平决定了童话的水平，而幻想的水平又主要为幻想与现实结合的巧妙程度所决定。幻想与现实的结合方式可以归纳为三种:一是幻想与现实的寻常结合，其主要特点是幻想有机地融合于现实之中，幻想故事如同真实发生的事情一样。二是幻想与现实的异常结合，其主要待点是幻想以离奇夸张的形式使现实生活变形，其结合效果是幻想十分大胆、新颖，总是出人意料。三是幻想与现实的反常结合，其主要特点是幻想超乎自然，从而在一种看似荒诞不稽的境界中表现人们对向往的现实的追求与意愿。。三种结合方式的任何一种，只要驾驭巧妙，都可以写出成功的童话作品。（五）童话的幻想是自由的无拘无束的。（1）在童话中，只要作者创造了一定的假定条件之后，幻想的展开要多自由有多自由。（2）只要反映本质的真实，允许忽略、变更事物的表面形态和某些属性。《小红帽》中被狼吞的小姑娘又从狼肚子里爬出来是违反了生活逻辑的，但这个故事反映了在善与恶的斗争中，终究会善胜恶败的最大真实。所以，只要把握了本质的真实，童话可以超越现实逻辑以童话的逻辑去反映生活真谛。
客人们说：“走调儿也不要紧，唱吧！”
石娃就唱了起来。他刚唱两句，大家哄地一下笑开了，他真的走调儿了。珍珍学着老师的样儿喊：“走调儿啦……”可是石娃还是咿咿呀呀唱下去，还挺认真呢！一唱完，大家哗哗地朝他鼓掌。
接着，大家又要珍珍唱。珍珍说：“你们统统闭上眼睛，我就唱。”
大家全都闭上了眼睛。有几位客人眼睛睁开一条缝。珍珍忙嚷：“不行不行，你们朝墙坐，不准回头瞧，我就唱。”
而高士其的科普短文，则通过一个个小故事向我们揭示了科学道理和科学知识，读来饶有兴致。被誉为“动物心理学的创导人”“昆虫世界的维吉尔”的法布尔以《昆虫记》饮誉全球当那些似乎微不足道的蜘蛛、蜜蜂、蟑螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等小生灵在这部巨著中呈现与人相通的智慧和灵性时，昆虫世界便成为人类获得知识趣味、美感和思想的一个色彩缤纷的天地了。
（一）科学性
儿童科学文艺的科学性世科学文艺创作的首要原则，它是指儿童科学文艺以科学实验为依据，揭示事物的本质，并符合事物间相互作用之规律的特性。它要介绍科学知识，向孩子们传播普通的科学道理，以培养他们对科学的兴趣，使他们认识科学对人类生活的作用，认识人类征服自然、掌握科学的艰难过程和伟大力量，为他们今后叩开科学的大门、走进科学的殿堂做准备。因此，儿童科学文艺涉及的科学知识要准确无误。而严格的科学性，也就成了儿童科学文艺最显著的特点。即使是是科幻小说，也需要有科学依据的支撑。严格的科学性不仅是儿童科幻小说艺术真实的保证，也是对它与一般幻想小说、荒诞小说进行界定的基准。就此而言，严格的科学性是科学文艺的灵魂。如果一篇儿童科学文艺的知识内容是错误的，就必然会带来极坏的影响。
二、试述儿童科学文艺的含义及其特征。（30分）
三、试述学前儿童阅读欣赏儿童文学的方式。（30分）
四、举例说明儿童文学的创作视角。（40分）
五、分析儿童故事《珍珍唱歌》的艺术特色。（40分）
附：
珍珍唱歌
任哥舒
一天晚上，妈妈带珍珍到陈阿姨家玩。屋里来了很多客人，又唱又笑。陈阿姨看见珍珍，对客人们说：“这孩子唱歌唱的挺好。”客人们就欢迎她唱一个。