2022年中考语文专项卷-课外现代文阅读(四)

2022年中考语文专项卷-课外现代文阅读（四）
1.阅读下文，完成下面五小题。

女儿下厨
①女儿第一次独立下厨，是7 岁，当时我想知道她的生存能力，于是装病，告诉女儿很想喝
粥。

躺在床上，我听见厨房里锅碗瓢盆丁丁当当响，一会儿是打碎瓶瓶罐罐的声音，一会儿是锅盖掉地上了，日子很不好过，好几次想冲进厨房，但还是忍住了。

直到看着女儿把点缀着肉松和腐乳的粥端到床边，我才舒了一口气……尽管她在做这碗粥时，把厨房弄得像“一天世界”，但我觉得值，地上的污渍，包括打碎的瓶瓶罐罐，考验了她的爱心，也给予孩子一份可贵的经历。

②那天我很感动，女儿也很高兴，小脸上露出自豪感。

看来有时候大人们让一让，给孩子留
一点空间，能让孩子发挥无穷无尽的创造力，有自主成长的自豪。

③她十岁那年，我过生日之前，她问我要什么礼物？我说你为我做一顿生日餐吧，这能让我
感到欣慰。

那天一早她亲临菜场采购食材，东买西买，买来很多莫名其妙的调料，买的菜几乎无法搭配在一起，结果她做了号称两菜一汤的生日餐，其实一道是番茄炒鸡蛋，一道是榨菜炒肉，一汤是榨菜番茄加蛋的汤，不过，看她系着白围裙，在厨房里乐呵呵的转悠，调派着各种调料品，那种满足感和成就感不亚于米其林三星的大厨。

④我想趁势教她些厨艺，可是那次之后，她下厨的热情熄灭了，只是在厨房里玩一些有趣的
事：把大大小小各种量杯都找出来，调制饮品。

不过她调的饮品不受欢迎，不甜也不咸，里面还混入了咖喱粉的味道，据说是不小心把咖喱粉打翻在里面，见我们都不喝，她只好将就喝上几口，给自己台阶下，后来趁人不注意，偷偷把自制的饮品倒掉了。

⑤那之后，她闲下来的时候还会来厨房找乐子，有时装成饭店老板，非把我做好的菜肴一次
次地卖给我，好在是慷慨相送，不收费用的。

有时她想做饭店的收银员，在饭厅里等候着，我走过时她就打给我一张小票，有图的。

⑥雨季来的时候，她在家里玩野炊，兴致勃勃地想出很多古怪的菜，都是好玩的菜单，算是
想象中的一道盛宴。

不过，她的每一个小念头在我的眼里就如同一颗颗小苗，我并不着急，要让它长长看，看它能长成什么。

⑦小学快毕业了，她就不满足做这样的游戏了，想做出美味的点心。

她找一本从日本翻译过
来的烹调书来研读，读到烂熟后，就开始摩拳擦掌，要来真的了。

我答应做这位点心师的助手。

她照着那烹调书做出来的点心很好吃，样子也妙曼，就是甜得过了，真的是“比蜜还甜”。

得到表扬后，她决定多做些点心分送给亲戚们分享，亲戚们觉得很惊喜，品尝后众口称赞，她动力更足了，买了各国的烹调书看。

⑧再后来她长大了，去美国留学，闲暇时，这位数学硕士会动很多脑筋，了解对世界各国的
饮食特点和食物的风味，渐渐的，她居然能做一大桌像样的宴席，也学做寿司，买香茅做泰国口味的菜。

令人吃惊的是，她做的小羊角面包，布朗尼蛋糕超越了附近一带知名的西饼店，好看，好吃。

有一次她请我喝用纯黑巧克力、牛奶、可可粉调起来的饮品，说真的，我世界各地跑，品
尝无数各地的热巧克力，但唯有这一次，毫不夸张地说，味道好极了。

如今一旦她下厨，我只能屈居助手的位置了。

⑨没想到，童年时候的一段段碎碎的下厨经历，竟歪打正着，成就了一个业余大厨。

(1) 女儿下厨经过了几个阶段，“我”的感受也随之变化。

阅读全文，完成表格。

i
ii
iii
iv
(2) 第③段画线句的语言表达有什么特点？为什么这样写？
(3) 第④段画线句与下文哪句话相呼应？这样写的作用是。

(4) 第⑥段画线句运用修辞手法，表达效果是。

(5) 对本文主旨理解最恰当的一项是
A．文章揭示了没有丰富的经历和体验的童年是有缺憾的。

B．文章赞扬了女儿快乐、自主、自信、自豪的成长历程。

C．文章旨在提醒父母：需要给孩子提供足够空间，等待他们自主成长。

D．文章旨在提醒父母：教育孩子既要牵手，也要放手，力求孩子完美。

2.阅读下文，完成下面各小题。

最小的星星也闪光
①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。

他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。

②那天，我正在神彩飞扬地讲着课，学生都安静地听着。

突然，原本安静的教室却被一声窃
笑搅起了层层波浪。

我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。

张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”
④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”
⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。

旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，
也都偷笑起来。

我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！
⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。

他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。

“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长长来。

”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。

那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后，我拿着缴来的画回到了办公室，努力让自己慢慢平静下来……
⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。

后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。

知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他。

“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止。

然后和他父亲一起把他带回家。

⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。

他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。

”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。

这是一间不到30 平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“唉，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。

我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。

他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。

老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。

”
⑪我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。

他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。

我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。

”
⑫我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢。

昨天下班后我细细端详了一下那张画，觉得挺形象的，很有几分趣味，心情也因此舒展了好多呢。

”
⑬“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。

”潘小锋说道。

⑭“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。

”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”
⑮“我会的，没问题。

”他爽快
．．地答应了。

⑯我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。

”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”
⑰“不用，我一个人走就行了。

好好培养你儿子，他会有出息的。

”
⑱告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上。

抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，一颗微小的星星也正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。

我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。

(1) 第②段画线句中有一个错别字，应改正为。

(2) 第⑮段中加点词“爽快”一词表现了潘小峰的心理。

(3) 根据故事情节的发展，概括“我”对潘小峰的态度变化：
→爱护→ →欣慰
(4) 第⑱段画线句运用了描写，其作用是。

(5) 下列对文章内容理解正确的一项是
A．从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体的学生。

B．第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。

C．小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。

D．本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。

如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。

(6) 阅读全文，结合具体的内容简要分析“我”是一个怎样的老师（至少写出两点）。

（1）由可以看出“我”是一个的老师。

（2）由可以看出“我”是一个的老师。

答案
1. 【答案】
(1) i 把厨房弄得一塌糊涂，终于做出一碗粥
ii 从日本的烹调书上自学，并做出了让大家称赞的点心
iii 愉悦而欣慰
iv 惊喜而自豪
(2) 语言表达幽默而诙谐，“亲临”和“号称”是“大词小用”，突出了十岁的女儿第一次为妈妈做一顿
生日餐时那种“大张旗鼓”的夸张，而最终由番茄、鸡蛋、榨菜和肉组成的所谓“两菜一汤”，简直是“雷声大，雨点小”，让人忍俊不禁。

(3) 味道好极了；将女儿前后制作饮料进行对比，表现出“我”给孩子留一点空间，让孩子发挥无穷
无尽的创造力，使女儿得到自主成长
(4) 比喻；把女儿的小念头比作一棵棵小苗，表现出“我”对女儿的爱护与尊重，传递“我”的教育理
念：耐心、宽容
(5) C
2. 【答案】
(1) 彩；采
(2) 受到鼓励后的兴奋（得到肯定后的激动）
(3) 愤怒（生气）；肯定（表扬、鼓励）
(4) 环境；交代了“我”家访时间之长，表现了“我”对学生的真诚关爱，同时和题目形成照应，点明
了文章主旨：每个孩子都有自己的优点，都会发出自己的光亮
(5) C
(6) 示例：由课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，可以看出“我”是一个比较急躁的老师；
由放学看了那张画后，平息了自己的怒气，可以看出“我”是一个善于发现学生优点的老师；
由和学生家长一起寻找学生并在天色已晚时进行家访，可以看出“我”是一个注重了解实情、关爱学生的老师；
由鼓励潘小锋发挥自己的绘画特长，可以看出“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。