素描头像说课稿

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素描头像说课稿1

一、教学目标：

依据本课的教学内容以及教学大纲的要求，参照同学的学问水平和理解力量，确定本课的教学目标：

通过起稿解决以下问题：

1考虑构图

2起笔用线

3基本动态

4确定比例

5透视

6形、结构、投影〔把握三线〕

7线，线的种类以及方法。

总之就是在分面，开头分大的风光，再到五官的小的风光通过分面的方法来表达体积。

А、学问目标：①使同学了解在不同透视角度、不同空间中形体结构相应改变的规律的熟悉。②了解头部的形体结构及构成关系。

B、力量目标：①能对头部进行分析与综合，将形体分析为画面的和空间想象的。②把握作画步骤，可着意将物体看不见的部分也画出来，并有选择地将各种结构线留在画面中。

C、德育目标：提高同学对各种物体造型的审美力量，陶冶情操，激发同学更喜爱本专业。

二、教学重点：

要精确地塑造一张素描头像，除了对形体外部结构的观看与分析，还要理解物体内部结构以及对它们之间互相关系的综合表现。因此，本节课的教学重点是教会同学如何分析和表现物体结构的方法和思维方式。

三、教学难点：

头骨肌肉以及五官的一些解剖结构。如何把看不见的部分也分析表现出来，是本节课的难点。将其定犯难点的主要缘由：①肯定要弄清晰头部由什么几何形组合而成的。②看不见的部分和看得见的部分是如何连接。

四、说学情分析

本课教学对象是高二班级的同学，全班47人。其中，女生28人，男生19人。他们大部分人入学前没有素描基础。他们通过一年的学习已经把握了基本的透视、比例解剖结构等一些基础学问。所以本节课的教学活动是使同学了解如何分析和表现头部的结构构造。

五、说教学方法：

1、形象直观法：通过多媒体展现范图，通过实物，讲解实例引导同学分析、思索，归纳得出理论学问，并支配适当的课堂练习强化同学对学问的稳固，逐步使学问转化为力量。在讲解例子时，则留意协作同学，形成“师生合作”的局面〔以老师为主导，以同学为主体〕，充分发挥同学的主观能动性，突破教学难点。

2、示范，直接范画。

3、辅导讲评。

4、学中练、练中学：使同学最终将学问转化为力量。

六、说教学过程

依据学情分析以及对课程内容的教学重点、难点，确定打算。我支配如下教学内容来完成教学目标：

1、通过复习，稳固旧学问。

展现多媒体图片讲解一下头部的基础学问。主要复习比例，透视，解剖结构等等

2、导入新课

详细步骤：

А、简要讲解结构素描的概念以及与明暗素描表现方法的不同之处。展现课件中结构素描和明暗素描的作品，让同学进行比较。

B、结构素描的分析

C、直接示范

老师示范画一张以线表达结构的素描。

D、观赏作品，让同学分析作品〔个别发言和小组商量〕

E、稳固练习。摆好模特自己画出来，目的是为了让同学对本节课所学的学问能加深理解和把握，也是对同学的力量训练。

F作业评价：在互动中绽开评价，采纳多表扬、鼓舞的评价方式。

七、课堂小结

通过提问及反馈方式总结本堂课的教学内容，提出问题。在表

现结构素描时应留意哪些？

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一、说教材

1、教材分析

《素描头像》选取胜利教学系列丛书，中国书店出版社编写的书。以本书为指导选取其中的：步骤、结构、解刨、构图、形、深化刻画章节，结合课堂同学现阶段急需解决的问题预备本堂课。通过学习本教材，一方面能把握专业基础学问，另一方面能强化技能，进展思维，提高素描造型的实践力量。

2、教学目标

潘公凯先生曾指出：“坚持严谨的素描训练，这是对于艺术教育带有根本性的决断。”养成良好的作画步骤和科学的观看方法，把之前学过的基础学问主动形象地运用到观看和理解对象的过程中。还要有深厚的结构学问的积累。

德育目标：提高同学对头像造型的审美力量，陶冶情操，激发同学更喜爱本专业。

学问目标：把握头像写生步骤并加以运用

技能目标：通过头像作画步骤的学习，培育同学的快速造型力量。

3、教学重点和难点

依据头像作画步骤运用的重要性，确定本节课的重点：形体分析阶段的主要任务----定基本形

依据头像在美术创作活动中的冗杂性，把难点定为：形体塑造阶段主要任务----以明暗色调塑造形体，深化刻画表现。

二、教法阐述

依据本节课的学问要点和同学特点，我主要采纳提问法、任务驱动法等教学方法。根据静物写生学问运用的特点及同学的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，我主要采纳“案例赏析—引导—示范”的'三步骤方法，以实例为主线，不断采纳赏、析结合的教学方法，要求同学联系所学素描学问，在实例的引导下，充分调动同学的主观能动性和剧烈的求知欲，使整节课在老师的教与同学的学互相协作中完成，从而突出重点、突破难点。

1、展现法：主要是指优秀作品的展现。

2、实践法：主要应用在课堂上的头像作画步骤的训练上。

三、学法阐述

头像作画步骤的精确性及运用是同学较难把握的，要想让同学在短时间内把握是一件很难的事。因此，本课教学活动中，老师应真正起到主导作用，在教学过程中不断引导同学参加到案例的赏析活动中，从而表达同学的主体地位。因此，在整个教学活动中，我预备采纳以下学法：

1、“提问法”让同学动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的部分

2、“尝试操作法”增添互动性，老师先示范，把握头像作画步骤的实际运用

3、“学中练、练中学”使同学最终将学问转化为力量

四、教学程序

依据素描课的特点，本节课由观赏作品、授新课、课间巡回辅导、小结四个环节组成。

1、作品观赏：利用投影仪让同学观赏各个高校优秀高考试卷，分析如何能够的高分。

2、新授课：传授新学问，引导同学学习新学问。做示范，讲解头像写生的方法步骤。

①构图阶段〔打基本轮廓〕：这时主要任务是观看对象，打好轮廓。引导同学去观看对象。

②形体分析阶段：这一阶段的主要任务是在定基本形，这是本课的重点。根据整体到局部再到整体的作画原则，运用几何形体的归纳法，将冗杂的头部形体结构进行概括。边观看，边分析。复习头部结构，人的头部是对称的，要将左右对称的对应部分联系起来画，还要精确地把握其透视改变。可用帮助线〔同学回答垂直线、水平线和倾斜线〕，寻求对应的互相联系和透视改变。精确地把握头部结构和五官位置。这时要同学学会整体观看、整体作画的方法。要画左边看右边，画上面看下面，不断分析、比较。最终用线或略加明暗的方法将对象的形体结构确定下来。在写生中应当强化这一阶段的训练，作为单独的重点的训练课题，以提高对头部形体结构的熟悉，提高素描造型力量和表现力。

③形体塑造阶段：这一阶段的主要任务是以明暗色调塑造形体，