初中美术《明暗与立体的表现》说课稿
明暗与立体的表现教案 [教案《明暗与立体的表现》]
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《明暗与立体的表现教案 [教案《明暗与立体的表现》]》摘要：技能目标:通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，，教学难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力，(1)光线越远、越弱，明暗对比越弱，反之，光线越近、越强，明暗对比越强教学目标:知识目标:了解明暗色调的形成以及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调是表现物体立体形象是素描的一种基本方法技能目标:通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。
情感、态度、价值观:増强学生的创新欲望和创作知识，表达自己的感情，提高审美情趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。
教学重点：了解明暗的形成和明暗变化的规律教学难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力。
教学准备：教具准备：教学课件、台灯、石膏正方体、白纸一张学具准备：手电筒、A4纸、写生物品(可以是学习用品、立体模型等)教学过程一、视频引入教师先播放一则快速绘画视频，让学生比赛看看谁的眼力好，最先看出画的是什么，并且看看是属于什么形式的绘画。
看完后学生都在惊叹这款男士运动型机械手表画的真像，并总结这种绘画形式是素描。
导入语：素描虽然是一种单色绘画，没有丰富的色彩，但是仍然能够带给我们逼真立体的感觉，它是如何体现出立体感的呢?下面就让我们来学习《明暗与立体的表现》二、讲授新课知识点一：明暗的形成1.小实验：教师拿出一张白纸，只具有长和宽的二维平面，接着将纸卷起，在右侧打了一束光，请学生观察除了纸张变为具有长宽高的三维立体外你还看到什么变化? 得出结论：光线照射在物体上会形成明暗对比。
2.看图总结：仅仅光线照射才能形成明暗对比吗?从以下这幅图中你还能发现什么?总结：物体自身颜色深浅也能产生的明暗对比。
知识点二：明暗变化规律课堂活动1：小组竞赛研究明暗变化的规律幻灯片出示问题：(1)光线的远近、强弱不同,明暗对比有什么变化?(2)在恒定光线下，光照方向与明暗有什么关系?请四人小组学生拿出手电筒和自带物品共同进行研究，看哪个组最先汇报研究成果。
明暗与立体的表现 说课
4、教学难点
二、教学对象分析
• 初中式学生身心变化最大的时期，尤其 初中二学生尤为明显，叛逆盲目追求自 由平等，情绪偏激，易激动暴躁，但同 时具有可塑性大，主动积极，求知欲强 针对这些情况我尊重鼓励学生，用自己 的方式接受知识，扑捉课堂契机唤醒他 们的求知欲。
三、教学方法设计
• 教法设计：遵循“教为主导学为主体” 的教育思想。我采用讲授法、欣赏法、 观察法、启发法、提问法和多煤体演示 法几种方法综合进行教学。
5、作业布 置 ：
• 我布置的作业是利用明暗色调变化的表 现方法，试着表现意见你喜欢的物体的 立体感。通过作业的布置，使他们把理 论知识运用于实践当中。
侧面
亮部
正受光面
￣
亮调子
侧受光面￣ 灰色调
明暗交界线 背光面 反光
暗部
投影
பைடு நூலகம்
素描三大面:亮面、灰面、暗面
素描明暗五调子:亮面、灰面、暗面、明暗交界线、反光和投影
总结：
• 总结是对一堂课简要的回顾，为了缓解 学生的疲劳利用多媒体放映几张具有视 觉冲击力和与本课有关的图片，对应着 我的讲解和学生的感受作为这趟课的总 结，这样有利于学生接受知识，和培养 他们的眼睛。
3、教学重点：
• 明暗变化的基本规律，作为本课的教学 重点，是由于明暗变化的基本规律，作 为本课的教学重点，是由于明暗色调表 现物体的立体形象是素描的基本方法， 它贯穿于整个绘画当中。
• 利用明暗色调表现物体的立体感空间,作 为本课的教学重难点，是由于立体感和 空间感是比较抽象的概念，对于每个学 生来说他们的的接受能力各异，谈的的 感知能力都不一样。
• 学法设计：遵循“学为主体的教育思 想”.我采用观察法，和探究法作为主要 学习方法。
人美版八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案
结明暗变化规律和光与明暗的关系。
结合优秀范画说明。
利用教具和课件具体说明三大面、五调子的含义和观察、表现方法。
给学生提供艺术网站，引导学生查阅，与学生一起通过不同风格作品的分析、评价，说明明暗素描使用的不同媒材、表现的各种方法和创造的不同情境。
简略说明媒材的功用。
利用课本、课件、实际演示、不同技法作品的比较，总结现代素描的表现、构成的过程和方法，鼓励学生从传统的圈子跳出来，例如淡彩薄涂画法、拼贴法、电脑制作等。
教学反思
在教学中，应更重视学生对艺术的实验性和感知性的探索和尝试，并努力将自己的感受和体验尝试以视觉化的符号图示在画面中展示出来，教师尽可能将问题的维度拓宽，帮助学生寻求不止一种解决问题的方案，从而引导学生形成自己的审美趣味和对艺术的理解，不能把教师自己的意志和模式强加给学生。
教学过程
教学环节
教师活动
浏览艺术网站，欣赏一定数量的作品，学习明暗调子素描的观察和表现方法，体验不同内容、不同媒材、不同技法、不同形式作品所产生的不同情趣。大胆说出自己的看法，敢向大师挑战。
讨论：还有哪些表现技法?
经过中外不同风格作品的比较，和教师一起总结现代明暗素描的创作过程及丰富的表现技法，树立创新意识。
利用学过的知识，欣赏不同风格的作品，启迪自己的灵感。
教学准备与手段
素描学习的基本工具。
电子课件(包括名画欣赏、学生作品展示、简明审美知识等)。准备自己喜欢的写生物品(可以是自然物，如树叶、花草、石块；也可以是人造物，如玩具、工具、生活用品等)。
初中美术《明暗与立体的表现》逐字稿、说课稿、教案
《明暗与立体的表现》逐字稿、说课稿、教案环节一：导入师：亲爱的同学们大家下午好，欢迎大家再次跟老师一起走进艺术之旅，今天上课之初老师想跟你分享一段上一个月我去博物馆参观写实画派画展的视频。
给大家播放下。
视频看完了，哪位同学能告诉老师，你发现写实画派的画家的作品有什么特点呢？第二排那位女生，你来说。
生：我发现这些写实画派的画家他们的作品都好逼真，瓶瓶罐罐和水果的斑点都描绘出来了，画面特别立体，像真的在我们面前一样，功夫了得。
师：概括的很到位，同学们可以告诉老师，立体的感觉师通过什么体现出来的吗？可以借鉴物理的相关知识哦。
物理课代表来说。
生：有光和影子就立体了。
师：你的知识活学活用了。
同学们，光影和画面立体有什么关系，光线又是如何体现在物体上的呢？咱们今天就一起走进明暗与立体的世界。
环节二：新授师：首先老师希望大家来看一组冷军以及忻东旺的静物作品，来感受一下光影和立体的美感。
大家看完来告诉老师，你通过这些作品都看到有哪些部分能体现立体感。
美术课代表举手了，你来说生：这些画家他们画的虽然都是瓶瓶罐罐，蔬菜水果这样的生活常见静物，但是他会把物体不同受光面的不同色彩和明暗体现出来了，立体感也就出来了。
师：那你说的这么专业，我猜你有在课外去学习素描，是吗？生：是，在课外有学习画素描。
师：怪不得，如此专业。
同学们，我们直接分析画面的立体感可能有些难度。
如果我们想探究光影和立体的感觉可以用到一些道具，而今天老师就带来了一些道具帮助大家。
请看咱们的讲桌上放了一组石膏体，还有一个聚光灯，哪位同学能告诉老师这些石膏体分别叫什么名字？好，第三排男生你来说。
生：有圆柱体、球体，还有三角锥各种各样的是膏体。
师：火眼金睛属于这位同学。
老师把聚光灯打开，用你们的一双慧眼来观察一下这组石膏体在聚光灯下他们都会出现哪些光影的变化，而立体感又是如何呈现的。
给大家三分钟的时间，以小组为单位共同观察并讨论下。
（巡视）你们观察的还挺细致的，你们在观察过程当中可以把收获分条分点记录一下。
《明暗与立体的表现》说课稿
《明暗与立体的表现》说课稿课题：人民美术出版社标准实验教科书，第十六册、第六课《明暗与立体的表现》课型：绘画－造型与表现课时：1课时一、说教材：1、教材分析：本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这个领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
所以，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，协助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。
2、教学目标：1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。
2、能使用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。
3、感受素描艺术独特的魅力和美感。
3、重点、难点：重点：理解明暗形成的基本规律和表现方法。
难点：使用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新水平。
为了突出重点、突破难点，一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化；二是使用课件展示不同的表现方法，启发学生实行发散思维。
二、说教法、学法：1、教法：以直观引导为主线，主要使用启发式、互动式的教学方法实行教学。
学生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还能够有多种的表现方法。
依据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实际操作并观察、总结出明暗的规律，由感性理解上升到理性理解，使用直观的课件启发学生打开思路自由的表现。
这样在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。
为有效实现教学方法，主要采用自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教学手段实行教学。
2、学法：以观察法、探究法为主要学习方法。
新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。
结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的观察、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。
这样，教师仅仅作为学生的协助者、促动者，而不是知识的灌输者。
人美版美术八年级下册第七课《明暗与立体的表现》ppt说课稿
知识点二、明暗变化规律
课堂活动2：小练习：自我检测看图判断光源方向
1亮面
及指出物体的三大面
2暗面
总结出：立体 感产生的原因
明暗交界线
：三大面五调 子（三大面：
亮、灰、暗，
3灰面
五调子：亮、
反光
灰、暗、明暗 交界线、反光
投影
）
知识点三、明暗与立体的表现方式
请同学上黑板在画好的圆柱体中试用自 己的方式表现出三大面来。
（五）本课小结
通过对板书中知识点的回顾， 巩固本课知识并提出在今后的生活 中要关注身边绘画作品中对明暗的 表现。
教学时间安排
导入新课 教授新课
3分钟
20分钟
课堂练习
15分钟
展示点评
5分钟
教师总结 课后拓展
2分钟
板书设计
明暗与立体的表现
光线 固有色 一、明暗变化的规律
三大面（亮面、灰面、暗面） 五调子（亮、灰、暗、明暗交界线、反光） 二、明暗与立体的表现方式：
点、线、面、其他 三、明暗与立体的绘画方法：
写实 创意 设计意图：目的是再现过程、突出重点，加
强学生对本课知识的学习。
设计意图
刚开始上课学生的思想还没有完全集 中起来，在令人惊叹的快速绘画及节奏感 很强的背景音乐下，带领学生很快进入学 习的最佳状态，争相猜测画的是什么，是 什么形式的绘画。并总结这种绘画形式是 素描。
（二） 讲 授 本 课
知识点一
演示法和提问 法
知识点二
启发式、提问、 合作探究式
知识点三 观察法、启发法
学生得出结论：光线照射在物体上会形成 明暗对比。
知识点一、明暗的产生
2、看图总结
仅仅光线照射才什 么？ 学生总结：物体自身颜 色深浅也能产生的明暗 对比。
明暗与立体的表现说课稿
明暗与立体的表现说课稿明暗与立体的表现说课稿明暗与立体的表现说课稿1一、说教材我说课的内容是人美版初中美术九年级上册第5课的内容。
在课程内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是要求学生熟知素描三大面、五调子和素描关系，并利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。
通过探究合作，以及对素描明暗知识的了解和创作体验，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
二、说学情九年级的学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，产生了评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术__有关的情感体验，审美观念正逐步形成。
初中生的兴趣广泛，精力旺盛，思维活跃，理解力，设计能力，动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。
对物体形状、体积特征有更强的感受力，对于空间、运动、观察等知觉过程有更好的判断力。
三、说教学目标根据本课的主要内容以及基本学情，我确定了如下三维目标：知识与技能目标：熟知素描三大面、五调子和素描关系，并利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。
过程与方法目标：在欣赏、分析、讨论中熟知素描关系，提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望。
情感、态度和价值观目标：在体验美术活动乐趣的过程中，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
四、说教学重难点基于我的教学目标，我设置了以下重难点：重点：利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。
难点：学会分析素描关系。
五、说教学方法在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对该阶段学生的年龄特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。
我主要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。
在学习方式上，我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，主要通过欣赏、观察、思考等形式，启发诱导学生自主探究，鼓励学生自主探究，发表自己见解，师生互动，形成__的课堂氛围。
美术九年级人美版第十六册第六课《明暗与立体的表现》说课稿
美术九年级人美版第十六册第六课《明暗与立体的表现》说课稿第六课«明暗与平面的表现»课型：绘画－外型与表现课时：1课时一、说教材：1、教材剖析：本课是〝外型·表现〞学习范围的重要内容。
依照新课程纲要的要求，这一范围应适当淡化专业技艺的训练，而注重引导先生运用不同的工具资料，探求各种表现方法，培育发明力。
因此，本课的教学让先生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探求，而尽能够拓广阔度，协助先生寻求多种处置效果的方法，大胆表现出创意和特性。
2、教学目的：1、了解明暗构成的规律，明暗与平面的表现方法。
2、能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意战争面感的作品。
3、感受素描艺术共同的魅力和美感。
3、重点、难点：重点：看法明暗构成的基本规律和表现方法。
难点：运用多种明暗表现方法表现物体的平面感、培育先生的创新才干。
突出重点、打破难点：一是经过实践的操作和观察，使静态的课本内容静态化、直观化。
二是运用课件展现不同的表现方法，启示先生停止发散思想。
二、说教法、学法：1、教法：以直观引导为主线，主要运用启示式、互动式、讨论式的教学方法停止教学。
先生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还可以有多种的表现方法。
依据先生的认知水平和思想特点，在教学中，以直观的感知为主线，让先生实践操作并观察、总结出明暗的规律，由理性看法上升到理性看法，运用直观的课件启示先生翻开思绪自在的表现。
这样在师生的互动学习中激起先生的兴味，并在兴味的引导下，使全体先生都积极自动的学习。
为有效完成教学方法，主要采用自己制造课件、绘制范图、出示实物模型等教学手腕停止教学。
2、学法：以观察法、探求法、练习法为主要学习方法。
新课程倡议让先生成为课堂学习的主人，使先生取得知识的同时学会学习。
结合本课的特点，在教学进程中，让先生由浅入深的观察、实际，教员适当的启示、引导，使先生一步步的学习、领悟、表现。
这样，教员只是作为先生的协助者、促进者，而不是知识的灌输者。
《明暗与立体的表现》说课稿
《明暗与立体的表现》说课稿《明暗与立体的表现》说课稿一、教材分析：本课是“造型表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。
二、教学目标：1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。
2、能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。
3、感受素描艺术独特的魅力和美感。
三、重点、难点：重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。
难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。
为了突出重点、突破难点，一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化；二是运用课件展示不同的表现方法，启发学生进行发散思维。
四、教法、学法：1、教法：以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式的教学方法进行教学。
学生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还可以有多种的表现方法。
依据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实际操作并观察、总结出明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，运用直观的课件启发学生打开思路自由的表现。
这样在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。
为有效实现教学方法，主要采用自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教学手段进行教学。
2、学法：以观察法、探究法为主要学习方法。
新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。
结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的观察、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。
这样，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的.灌输者。
学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究的学习。
培养学生主动探究的学习方法。
教学程序如下：五、教学程序：1、观察感受为了加深学生对明暗规律的认识，这个环节让学生把课前准备的学具，如玩具、水果、口杯、树叶、石头等小物品拿出来，进行明暗变化的感受，对比观察“三大面，五大调”。
明暗与立体的表现(用)
《明暗与立体的表现》说课稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们，大家好：我是XXX我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面，进行我的说课。
一、（首先）教材分析：1.本节课在整体知识结构中所处的地位和作用本节课选自九年义务教育人民美术出版社，第十六册第六课。
它属于“造型·表现”学习领域的课型。
确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。
2.教学内容本课通过相关知识的学习，引导学生使用不同的工具材料，探究物体立体感的多种表现方法，提高学生对事物的观察能力和表现能力，最终使学生很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法“这一含义。
3.教学目标（根据《美术新课程标准》的要求，我确定本节课要达到以下三个目标）知识与技能目标：了解明暗色调的基本规律及明暗立体的表现方法。
知道“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”这一含义。
过程与方法目标：通过有创意性的创作活动，提高学生对物象立体感的观察能力和实践表现能力。
情感态度价值观目标：通过观察、学习、实践，激发学生对艺术魅力的独特感受，培养学生良好的审美情趣。
4.教学重点、难点（根据我对教材的理解，确定本节课的）重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。
难点：如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感。
二、教学方法：1.教法根据本节课的课程类型与中学生的心理特点，我采用以启发式为主，演示为辅的教学方法。
通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生学习和实践明暗立体的表现方法，培养学生合作探究和动手实践能力。
2.学法科学的学习方法是一把开启学生智能的金钥匙。
我的指导思想是把“学习的主动权还给学生”。
发挥了学生学习的主动性，让学生通过观察、讨论及动手实践相结合的学习方法，有效地实现本节教学目标，这也符合新课改所提倡的“自主、合作、探究”的学习理念。
三、教学过程设计我将从激趣导课—讲授新课—积极体验—作品品评—课外拓展等五个环节进行我的教学。
《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解和掌握明暗与立体的基本概念及其在绘画、设计等领域的应用。
通过学习，学生将能够运用明暗与立体的表现手法，增强作品的空间感和视觉冲击力。
1.2 教学目标了解明暗与立体的基本概念掌握明暗与立体的表现手法提高作品的空间感和视觉冲击力第二章：明暗的基本概念2.1 教学内容明暗的定义：明亮与阴暗的对比关系明暗的产生：光线与物体的相互作用明暗的层次：从亮到暗的渐变关系2.2 教学方法讲解：讲解明暗的定义、产生和层次示范：示范明暗的表现手法练习：学生练习表现明暗关系第三章：立体的基本概念3.1 教学内容立体的定义：具有三维空间感的物体立体的表现：明暗、色彩、线条等手法立体的作用：增强作品的空间感和视觉冲击力3.2 教学方法讲解：讲解立体的定义、表现和作用示范：示范立体的表现手法练习：学生练习表现立体关系第四章：明暗与立体的表现手法4.1 教学内容明暗的表现手法：光影处理、明暗对比、明暗过渡等立体的表现手法：线条、色彩、质感等明暗与立体的结合：运用明暗与立体的手法，表现作品的空间感和视觉冲击力4.2 教学方法讲解：讲解明暗与立体的表现手法示范：示范明暗与立体的结合手法练习：学生练习表现明暗与立体的关系第五章：案例分析与实践5.1 教学内容分析明暗与立体的优秀案例：绘画、设计等领域的作品学生实践：运用明暗与立体的手法，创作具有空间感和视觉冲击力的作品5.2 教学方法分析：分析优秀案例，引导学生从中汲取经验实践：学生实践创作，教师给予指导和反馈第六章：明暗与立体的绘画技巧6.1 教学内容明暗的绘画技巧：线条、阴影、光线反射等立体的绘画技巧：透视、质感、色彩渐变等明暗与立体的绘画结合：综合运用绘画技巧，表现作品的空间感和视觉冲击力6.2 教学方法讲解：讲解明暗与立体的绘画技巧示范：示范明暗与立体的绘画结合练习：学生练习绘画，教师给予指导和反馈第七章：明暗与立体的应用领域7.1 教学内容绘画：油画、水彩画、素描等设计：平面设计、建筑设计、产品设计等摄影：运用明暗与立体手法，增强作品的空间感和视觉冲击力7.2 教学方法讲解：讲解明暗与立体的应用领域展示：展示相关领域的优秀作品练习：学生尝试运用明暗与立体手法，进行相关领域的创作第八章：明暗与立体的创作思路8.1 教学内容观察与感受：观察现实生活中的明暗与立体关系，感受其美感构思与设计：运用明暗与立体手法，进行作品的构思与设计创新与实践：结合个人风格，创新表现明暗与立体的手法，进行创作实践8.2 教学方法讲解：讲解创作思路的重要性示范：示范创作思路的运用练习：学生运用创作思路，进行明暗与立体的创作实践第九章：评价与反馈9.1 教学内容学生作品的评价标准：空间感、视觉冲击力、技巧运用等学生作品的评价与反馈：教师对学生的作品进行评价和反馈，帮助学生提高创作水平9.2 教学方法讲解：讲解评价标准和方法评价：教师对学生的作品进行评价反馈：教师给予学生反馈，学生进行作品的改进和提高第十章：总结与拓展10.1 教学内容本课程的总结：回顾明暗与立体的基本概念、表现手法和创作思路等拓展学习：推荐相关书籍、作品、课程等，帮助学生继续深入学习10.2 教学方法讲解：总结本课程的重点内容拓展：推荐相关的学习资源，鼓励学生进行拓展学习重点和难点解析重点环节1：明暗与立体的基本概念需要重点关注的概念包括：明暗的定义、产生和层次，立体的定义、表现和作用。
明暗与立体说课稿
人教版美术六年级下册美术第1课明暗与立体说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《明暗与立体》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版美术六年级下册第1课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
不仅能让同学们学会准确观察物体的明暗变化，而且能培养他们的美术创作能力。
同时培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，并且贴近学生的生活实际，所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把同学们的这种兴趣转化为学习的动力，以便更好的提高同学们的学习效率。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:知识目标：能准确观察物体的明暗变化；技能目标：能找出找出立方体的明面、暗面和明暗交界面；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能用铅笔画出圆柱体并表现它的明与暗；教学难点：学会从不同角度观察事物；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：铅笔、素描纸等；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道如何表现物体的明与暗吗？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《明暗与立体》；二、说一说：师：课件出示课本第1页的几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品有哪些特点？你的观察角度是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：及时总结。
明暗与立体的表现教案（精选五篇）
明暗与立体的表现教案（精选五篇）第一篇：明暗与立体的表现教案明暗与立体的表现（教案）吐列毛杜中学 2010 年 5月格日乐明暗与立体的表现教材分析：本课属于造型艺术表现领域，通过本课的教学使学生懂得写实素描石膏几何形体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系，把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
教学目标：知识与技能：通过观察、分析、比较、使学生初步掌握物体明暗的发现方法。
过程与方法：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体立体感觉。
情感态度价值观：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
提高学生的立体表现能力。
教学重难点：教学重点:引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化和原理和规律。
教学难运用物体的明暗画法规律表现出物体的立体感。
教学过程：活动一、欣赏导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣）同学们，我们来看几张素描作品，看看他们都有什么样的特点？对、这些作品都是用明暗造型方法表现的物体。
那么，我们今天就来共同学习新的一课《明暗与立体的表现》。
活动二、探究新知（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心，有助于学生理解明暗的产生。
）一、首先，我们来看明暗是怎么产生的？同学们来看，这是一张白纸，我们把它放在阳光下，你来观察一下，在纸的表面上有没有明暗的变化？1、我们把它卷起来，来观察一下在光的照射下会发生什么样的变化？总结：有了明与暗的逐渐变化的过程。
2、将纸折一下，使纸张呈现多边形，又有什么样的变化？总结：对，明和暗有一条明显的分界线，对比非常强烈。
3还有同学说把纸揉皱了，看有什么变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
通上所述：有体积的物体在光的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
活动三、观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一部分进行实践创作做准备）1、光与明暗的关系？我们来观察，当光线照射到物体时，物体表面有什么变化？素描的三个面：亮灰暗再仔细观察还有什么变化？素描的五大调子：亮灰明暗交界线投影与反光活动四作品欣赏（设计意图：欣赏作品素描的五种表现方法）如：明暗素描（光影素描）、结构素描、设计素描、中国白描、速写。
《明暗与立体的表现》特色教案
《明暗与立体的表现》特色教案第一章：明暗与立体的基本概念1.1 教学目标让学生了解明暗与立体的基本概念让学生掌握明暗与立体的表现方法1.2 教学内容明暗与立体的定义明暗与立体的表现方法1.3 教学过程引入：通过展示图片，让学生感受明暗与立体的效果讲解：讲解明暗与立体的定义和表现方法练习：让学生通过绘制简单的图形来练习明暗与立体的表现1.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗与立体的理解和掌握程度第二章：明暗的变化与立体的表现2.1 教学目标让学生了解明暗的变化与立体的表现之间的关系让学生掌握如何通过明暗的变化来表现立体感2.2 教学内容明暗的变化与立体的表现之间的关系如何通过明暗的变化来表现立体感2.3 教学过程引入：通过展示图片，让学生感受明暗的变化对于立体感的表现效果讲解：讲解明暗的变化与立体的表现之间的关系，以及如何通过明暗的变化来表现立体感练习：让学生通过绘制简单的图形来练习明暗的变化与立体的表现2.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗的变化与立体感的表现理解和掌握程度第三章：明暗与立体的应用3.1 教学目标让学生了解明暗与立体的应用领域让学生掌握如何运用明暗与立体来创作作品3.2 教学内容明暗与立体的应用领域如何运用明暗与立体来创作作品3.3 教学过程引入：通过展示作品，让学生了解明暗与立体的应用领域讲解：讲解如何运用明暗与立体来创作作品练习：让学生通过绘制简单的作品来练习明暗与立体的运用3.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗与立体的应用理解和掌握程度第四章：明暗与立体的创作技巧4.1 教学目标让学生了解明暗与立体的创作技巧让学生掌握并运用明暗与立体创作技巧进行创作4.2 教学内容明暗与立体的创作技巧如何运用创作技巧进行创作4.3 教学过程引入：通过展示作品，让学生了解明暗与立体的创作技巧讲解：讲解明暗与立体的创作技巧，以及如何运用这些技巧进行创作练习：让学生通过绘制简单的作品来练习明暗与立体的创作技巧4.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗与立体的创作技巧理解和掌握程度第五章：明暗与立体的表现综合练习5.1 教学目标让学生综合运用所学的明暗与立体的知识和技巧培养学生的创作能力和审美能力5.2 教学内容综合运用明暗与立体的知识和技巧进行创作培养学生的创作能力和审美能力5.3 教学过程引入：通过展示作品，让学生了解综合运用明暗与立体的知识和技巧进行创作的重要性讲解：讲解如何综合运用所学的知识和技巧进行创作，以及如何培养创作能力和审美能力练习：让学生通过绘制作品来综合运用明暗与立体的知识和技巧进行创作5.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于明暗与立体的综合运用理解和掌握程度第六章：明暗与立体的表现技巧提升6.1 教学目标让学生进一步了解明暗与立体的表现技巧提升学生运用明暗与立体创作的能力6.2 教学内容进一步的明暗与立体的表现技巧如何提升运用明暗与立体创作的能力6.3 教学过程引入：通过展示高难度的作品，让学生了解更深入的明暗与立体的表现技巧讲解：讲解更深入的明暗与立体的表现技巧，以及如何提升运用这些技巧进行创作的能力练习：让学生通过绘制高难度的作品来进一步提升明暗与立体的表现技巧6.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于更深入的明暗与立体的表现技巧理解和掌握程度第七章：明暗与立体的表现创意实践7.1 教学目标让学生发挥创意，运用明暗与立体进行创作培养学生独立思考和解决问题的能力7.2 教学内容发挥创意，运用明暗与立体进行创作独立思考和解决问题的能力7.3 教学过程引入：通过展示创意作品，激发学生的创意灵感讲解：讲解如何发挥创意，运用明暗与立体进行创作，以及如何独立思考和解决问题练习：让学生独立完成一幅创意作品，运用明暗与立体进行创作7.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于创意实践的理解和掌握程度第八章：明暗与立体的表现欣赏与评价8.1 教学目标让学生学会欣赏明暗与立体的作品培养学生审美能力和批判性思维8.2 教学内容欣赏明暗与立体的作品培养审美能力和批判性思维8.3 教学过程引入：通过展示各种明暗与立体的作品，让学生学会欣赏讲解：讲解如何欣赏明暗与立体的作品，以及如何培养审美能力和批判性思维练习：让学生对给定的作品进行评价，培养他们的审美能力和批判性思维观察学生在练习中的表现，评估他们对于欣赏与评价的理解和掌握程度第九章：明暗与立体的表现拓展与应用9.1 教学目标让学生了解明暗与立体的拓展应用培养学生将所学知识应用于实际情境的能力9.2 教学内容明暗与立体的拓展应用如何将所学知识应用于实际情境9.3 教学过程引入：通过展示实际应用场景，让学生了解明暗与立体的拓展应用讲解：讲解明暗与立体的拓展应用，以及如何将所学知识应用于实际情境练习：让学生设计一个实际应用场景，运用明暗与立体进行创作9.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于拓展应用的理解和掌握程度第十章：明暗与立体的表现总结与反思10.1 教学目标让学生总结所学内容，巩固知识培养学生反思能力，提高自主学习能力10.2 教学内容总结所学内容，巩固知识培养反思能力，提高自主学习能力引入：让学生回顾整个课程，总结所学内容讲解：讲解如何通过反思提高自主学习能力，以及如何将所学知识应用于实际情境10.4 教学评价观察学生在练习中的表现，评估他们对于总结与反思的理解和掌握程度重点和难点解析一、明暗与立体的基本概念：理解明暗与立体的定义以及它们之间的关系是学习的基础。
明暗与立体的表现说课.ppt来鑫
LOGO 设计意图
对于明暗形成的规律如果由老师直 接讲会比较枯燥， 接讲会比较枯燥，所以把主动权交给学 生让学生四人小组探究和并通过竞赛的 方式，这样得出的结论会让他们更好的 方式， 理解，也利于抓住学生的注意力。 理解，也利于抓住学生的注意力。
知识点二、 知识点二、明暗变化规律 LOGO
课堂活动2：小练习： 课堂活动 ：小练习：自我检测看图判断光源方向 及指出物体的三大面 1亮面 总结出： 总结出：立体 2暗面 感产生的原因 ：三大面五调 明暗交界线 三大面： 子（三大面： 亮、灰、暗， 五调子： 五调子：亮、 3灰面 灰、暗、明暗 反光 交界线、 交界线、反光 ） 投影
通过欣赏传统的明暗素描和现代流 行的创意明暗素描作品， 行的创意明暗素描作品，感受传统大师 们素描的严谨以及现代素描的无穷想象 和趣味，了解素描发展的新方向。 和趣味，了解素描发展的新方向。
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（五）本课小结
通过对板书中知识点的回顾， 通过对板书中知识点的回顾， 巩固本课知识并提出在今后的生活 中要关注身边绘画作品中对明暗的 表现。 表现。
知识点三、 知识点三、明暗与立体的表现方式 LOGO
请同学上黑板在画好的圆柱体中试用自 己的方式表现出三大面来。 己的方式表现出三大面来。
LOGO 设计意图
这样“跳一跳，摘果子” 这样“跳一跳，摘果子”，有利于学生 探索精神的培养。当学生遇到困难的时候， 探索精神的培养。当学生遇到困难的时候， 再趁势引导学生学习明暗的各种表现方法。 再趁势引导学生学习明暗的各种表现方法。
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明暗与立体的表现
说课人： 说课人：来鑫
教 学 教 教 教 教 教
材 情 学 学 学 法
分 分 目 重 准 学
明暗与立体的表现教案
明暗与立体的表现教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解明暗与立体的概念。
2. 培养学生对明暗与立体的兴趣和认识。
教学内容：1. 介绍明暗与立体的定义和作用。
2. 展示一些明暗与立体的例子，让学生感知和欣赏。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们在生活中有没有见过哪些物体的明暗和立体感很强的作品呢？2. 老师讲解明暗与立体的概念和作用。
3. 展示一些明暗与立体的例子，让学生感知和欣赏。
作业：1. 让学生观察身边的物体，注意它们的明暗和立体感，并尝试画下来。
第二章：明暗的产生与表现教学目标：1. 让学生了解明暗的产生原因。
2. 培养学生运用明暗表现物体立体感的能力。
教学内容：1. 讲解光线与明暗的关系。
2. 教授如何运用明暗来表现物体的立体感。
1. 老师通过实物或图片讲解光线与明暗的关系。
2. 示范如何运用明暗来表现物体的立体感。
3. 学生进行明暗练习，老师进行点评和指导。
作业：1. 让学生运用明暗来表现一个物体的立体感，可以是自己选择的物体或老师提供的模型。
第三章：立体的表现方法教学目标：1. 让学生了解立体的表现方法。
2. 培养学生运用立体感来表现物体的能力。
教学内容：1. 讲解立体的概念和表现方法。
2. 教授如何运用线条、色彩和阴影来表现物体的立体感。
教学活动：1. 老师讲解立体的概念和表现方法。
2. 示范如何运用线条、色彩和阴影来表现物体的立体感。
3. 学生进行立体感的表现练习，老师进行点评和指导。
作业：1. 让学生运用线条、色彩和阴影来表现一个物体的立体感，可以是自己选择的物体或老师提供的模型。
第四章：明暗与立体的综合表现1. 让学生了解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
2. 培养学生运用明暗与立体感来创作作品的能力。
教学内容：1. 讲解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
2. 教授如何通过明暗与立体的变化来表现物体的质感和空间感。
教学活动：1. 老师讲解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
第5课《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案设计遂宁市安居育才中学校—宋自胜教学目标1．知识与技能（1）认识光线对形体明暗的影响，了解明暗变化规律，理解素描在美术作品中的重要价值。
（2）掌握立体表现的方法，能够运用明暗五调子表现物体的体积感和空间感。
2．过程与方法（1）通过作品分析和实物写生的方法，认识关系与明暗的关系，了解明暗与形体变化的规律。
（2）通过欣赏与讨论和讲授，完成立体表现的知识储备。
（3）通过教师示范和分布练习，帮助学生掌握立体表现的绘画基本技法。
3．情感、态度和价值观（1）提高学生对事物的观察能力，学习感受形体与明暗传达出的美感。
（2）指导学生用简单的明暗表现手法表达自己对美好事物的情感。
（3）学习用艺术的眼光观察生活，艺术地表现生活。
教学重点和难点1.教学重点（1）理解光源，固有色和体面关系对明暗表现的影响。
（2）知晓五大调子，能够运用明暗规律表现物体的体积感和空间感。
2.教学难点运用明暗的表现手法,艺术地表达出自己对被画物体的情感.教学具准备教学课件、写生图片资料、素描纸和笔。
课时:2课时教学过程一、组织教学,检查学具二、导入部分以图片方式导入，贴近学生生活，引起学生兴趣。
通过问题引起学生对光和体积的进一步思考与探究。
三、讲授新课1.物体的明暗变化规律---三大面2.复杂物体的明暗变化---五调子3.表现物体明暗效果用笔方法？4.单个物体的写生作画步骤5.教师示范四、艺术实践单个物体写生五、学生作业，老师巡回指导老师作引导学生对实践作品进行自评和互评，激发学生学习兴趣和审美评价能力。
六、展示与评价七、拓展延伸。
明暗与立体的表现说课
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总结
以教师引导，学生为主体的方式，采用教师提问 学生回答的方法，来一起回顾本堂课所学知识。 这是为了加深学生对知识点的印象。在回顾过程 中，如果发现学生对知识点掌握不全，在针对问 题作出相应的解释。
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完成一张有一定创意、一定立体感的明 暗素描作品。
用自己喜欢的方法创
作出有一定创意和立 体感的作品。
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做善于观察者，发展 学生潜在的艺术个性， 提高审美能力和创造 力，感受素描艺术独 特的魅力和美感。
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结合教学 内容 依据学生 的认知水 平和思维 特点 知识的重 要性
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运用多种明暗表现方法表现物体的立体感
培养学生 的观察能 力
观 察 法
学 参 与
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教材分析
教学对象分析
组织教学 2分钟 导入新课 3分钟
教学方法设计
教学时间安排
讲授新课 30分钟
教学过程设计
总结及布置作业 5分钟
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教材分析
环节一：组织教学
教学对象分析
环节二：导入新课
教学方法设计
环节三：讲授本课
环节四：总结 环节五：作业布置
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教学时间安排
教学过程设计
环节一 组织教学
为了让学生们的心回到课堂上来， 从而进行今天内容的学习。
清点人数，安定课堂。
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环节二 导入新课
展示图片，让学生观察， 从而引入课题《明暗与立 体的表现》，这样简洁、 直观，激起学生的探索欲 望。（3 分钟）
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初中美术《明暗与立体的表现》说课稿
一、说教材
我说课的内容是人美版初中美术九年级上册第5课的内容。
在课程内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是要求学生熟知素描三大面、五调子和素描关系，并利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。
通过探究合作，以及对素描明暗知识的了解和创作体验，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
二、说学情
九年级的学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，产生了评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。
初中生的兴趣广泛，精力旺盛，思维活跃，理解力，设计能力，动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。
对物体形状、体积特征有更强的感受力，对于空间、运动、观察等知觉过程有更好的判断力。
三、说教学目标
根据本课的主要内容以及基本学情，我确定了如下三维目标：
知识与技能目标：熟知素描三大面、五调子和素描关系，并利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。
过程与方法目标：在欣赏、分析、讨论中熟知素描关系，提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望。
情感、态度和价值观目标：在体验美术活动乐趣的过程中，加深对艺术的认知，加强对美术学习的兴趣，进而提高对世界多元化的认知和理解。
四、说教学重难点
基于我的教学目标，我设置了以下重难点：
重点：利用明暗色调来表现物体的立体形象，掌握素描绘画的方法。
难点：学会分析素描关系。
五、说教学方法
在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对该阶段学生的年龄特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。
我主要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。
在学习方式上，我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，主要通过欣赏、观察、思考等形式，启发诱导学生自主探究，鼓励学生自主探究，发表自己见解，师生互动，形成和谐的课堂氛围。
六、说教学准备
为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点，解决教学难点，我特意做了如下准备：多媒体设备、素描图片等。
七、说教学过程
环节一：导入新课
在进入新课讲授之前，我会分别播放两组鹅卵石的线描与素描图片，引导学生观察，并提问：喜欢哪一组绘画方式?为什么?利用直观演示的方式，吸引学生的注意力，锻炼学生的观察感知能力，激发学生的学习兴趣，使学生了解素描立体感，从而导入课题：《明暗与立体的表现》。
环节二：直观感知
(1)导入之后，我将采用讲授法与演示法相结合的形式，带领学生一
起做一个小实验，首先拿出一张白纸，请同学们看这是一个只具有长和
宽的二维平面，接着将纸卷起，在右侧打了一束光，引导学生观察并提问：除了纸张变为具有长宽高的三维立体外，你还看到什么变化?我的
学生可能会从物体明暗深浅角度回答。
通过初步的欣赏与观察，使学生自主的感受光线照射物体上的变化，从而激发他们深入了解明暗的兴趣。
(2)而后，我会引导学生认识三大面、五调子，并提出问题：怎样区
分三大面?我会根据学生的回答总结出：在同一光线下，受光的面会比
较亮，就把它叫做亮面。
背光的面由于受不到光照比较暗，就把它叫做
暗面。
平行于光线的面介于亮暗之间，就叫做灰面。
这就是常说的三大
面。
明确三大面的目的是为了接下来学习五调子做铺垫。
环节三：具体分析
(1)学生认识三大面之后，我会在此基础上继续引导学生，并提出问题：如果对三大面细分可以分成哪五调子?学生会回答：五调子分别是亮、灰、暗、明暗交界线、反光。
在这过程，要求我的学生在素描作品中指出三大面、五调子。
(2)紧接着我会讲解：光线的照射加之本身的结构和质地，使世间万物产生极其生动有趣又迥然各异的明暗效果，然后播放两幅作品，引导学生思考：两幅作品的表现手法有什么不同特点?这一环节我将采用小组讨论的形式，引导学生观察并思考问题，前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言。
通过学生讨论教师总结得出：质感不一样，都突出了三大面、五调子，使物体更有立体感，更写实、逼真。
通这样的安排，让学生在合作探究中解决问题，培养了学生独立学习，合作学习的能力。
(3)随后，我会播放一组素描关系明确的图片，引导学生分析它的素描关系，我的学生会从明暗和三大面、五调子的角度回答，这一环节我将采用生动有趣的教学手段，目的是寓知识于趣味之中，增强学生对艺术文化的感受能力，激发他们结合三大面、五调子创作具有立体感作品的兴趣，进而升华课题。
(4)当学生对三大面、五调子有初步了解之后，我会演示如何运用所学三大面五、调子表现物体立体感创作的方法(步骤)，通过直观的方式让学生掌握素描明暗的创作方法，为学生独立创作解决技法上的难点，并将绘画步骤确定为：①勾出轮廓外形，完成平面形象组合;②确定三大面、五调子;③调整明暗，表现立体。
环节四：拓展延伸
1.课堂练习
教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。
为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：应用本课所学明暗关系与表现立体的知识，任意选择一件感兴趣的简单物体进行描绘，尽量表现它的立体感。
在此环节，我将巡视指导。
作品完成之后，我采用自评、互评、师评相结合的点评方式，尊重学生个体差异性，优秀作品给予表扬，普通作品给予鼓励和指导。
2.小结作业
课程最后带领学生一起对本课知识进行梳理，通过对创作思路的整理，解决教学难点，巩固本课所学知识，为学生建立创作信心，充分发挥学生的想象力，养成创新的好习惯。
课程结束后我引导学生收集更多素描作品，分析它的素描关系，养成多角度观察事物的习惯。
八、说板书设计
为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
因此在板书设计上，我力求简洁、形象，并充分体现本课重点，并通过多媒体课件展示出来，具体设计如下：。