小古文《孔融让梨》教案
一年级语文上册《孔融让梨》教案
一年级语文上册《孔融让梨》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“孔融、让、梨”等生字词。
1.2能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.3能够讲述《孔融让梨》的故事，培养口语表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论交流，培养学生的合作意识。
2.3通过角色扮演，提高学生的参与度。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
3.2培养学生诚实守信、谦逊礼让的美德。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1生字词的认识与理解。
1.2课文的朗读与理解。
1.3培养学生的合作意识。
2.教学难点：2.1生字词的正确书写。
2.2课文中的寓意理解。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张孔融让梨的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这个故事吗？这个故事叫什么名字？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，让学生熟悉课文内容。
2.2学生自读课文，理解课文大意，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.3教师通过提问、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流，确保每个学生都能正确认读。
3.2教师通过字义解释、组词等方式，帮助学生理解生字词的含义。
4.课堂活动4.1分组讨论：让学生分小组，讨论孔融为什么会让梨，以及孔融让梨的意义。
4.2角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，体验故事情节。
5.课后作业5.1家庭作业：让学生回家后，向家长讲述《孔融让梨》的故事，并用自己的话解释孔融让梨的意义。
5.2练习题：布置一些关于课文内容的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2.学生在课堂上积极发言，课堂氛围活跃，但个别学生在朗读课文时，发音还需加强训练。
3.课后作业布置得较为合理，能够帮助学生巩固所学知识，但需关注学生的完成情况，及时进行反馈。
《孔融让梨》教案：引导幼儿理性处理个人情绪和行为
《孔融让梨》教案：引导幼儿理性处理个人情绪和行为引导幼儿理性处理个人情绪和行为一、教学目标1.通过讲述故事，引导幼儿了解让利是一种美德，教育幼儿从小懂得关心别人，乐于助人。
2.启发幼儿对情感的认知，开发情感专注能力，并培养幼儿自我情感管理能力。
3.引导幼儿理性处理个人情绪和行为，使幼儿更加知道如何处理自我情感和人际关系，促进幼儿的个人全面发展。
二、教学内容1.孔融让梨故事的导入，讲述孔融的善行，引导幼儿了解让利的概念。
2.情感认知手段：通故事中人物的情感表现，启发幼儿对情感的认知，并进行情感积累和练习。
3.情感管理培养：教育幼儿如何辨别情绪，如何处理情感，启迪思想，培养“深深感受”和“放手的能力”。
4.情感创新思维：引导幼儿从情感和行为创新的角度思考和探讨情感和行为问题。
三、教学步骤1.引入教师引导幼儿了解故事《孔融让梨》的情节，引出教育主题：让利是一种美德，帮助幼儿了解让利的概念。
2.情感体验教师通过篇章绘声绘色的讲述，在情感表达和体验上，积极引导幼儿深入感知故事情节和人物情感。
3.情感认知教师通过绘本或具体事例的呈现，让幼儿学会如何观察，分析和理解故事中的情感，进行情感认知。
4.情感管理教师通过互动游戏或实际操作中，综合讲解不同情绪的表现和处理方法，帮助幼儿掌握情绪管理方法和解展现情感管理能力。
5.创新思维教师通过情感创新思维游戏、情感小组活动等各种方式，启发幼儿从情感和行为创新的角度思考和探讨情感和行为问题。
6.教学总结教师引导幼儿总结学习内容、提醒幼儿懂得自我情绪管理和人际关系处理的重要性、激励幼儿共同维护和谐环境，展示团队共同合作的精神。
四、教学重点和难点1.重点：启迪幼儿关心别人，乐于助人，促进感恩和自我约束意识的培养。
2.难点：引导幼儿理性处理个人情绪和行为，帮助幼儿克服因个人情绪和行为问题带来的困扰。
五、教学过程中的人文关怀1.教师应关注幼儿情感表达的细节，非语言行为的反应等，有敏锐的观察能力。
小古文《孔融让梨》教案
小古文《孔融让梨》教案第一篇：小古文《孔融让梨》教案《孔融让梨》孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故，融曰，儿年幼，当取小者。
教学目标：1.能流利地朗读和背诵本句三字经及小古文《礼》2.知道《孔融让梨》的故事，是一种美德。
初步知道学习小古文的方法。
教学过程：一、文字入手，初步感知小古文1、先看老师写一个字，谁认识？左边是一个示字，现在就是示字旁，左边是一个豊字古代象古人祭祀时用的祭器。
表示敬意，举行仪式都与“礼”字有关了。
2、给礼组个词。
（礼貌，敬礼）3、其实。
我们中国就是一个礼仪之邦，有着悠久的历史、灿烂的文化，从古到今也流传下来很多经典的诗文和有关礼的故事。
我们今天就一起来学习一篇小古文，它的题目就叫礼。
二、初读1、请同学们先借助拼音把这篇小古文读上两遍，把字音都读准了。
出示：小古文同学们你们刚才读着小古文有什么感觉？（短小、不容易懂）古文与白话文的区别：两种文体都是都可以作为记录，写在纸上，不同的是“古文，只是写在纸上平常说话却不是这样。
而现在我们的文章，写在纸上的意思就是你想说的，和我们平常说话的语言差不多。
2、看看如果去掉拼音读行不行？指导速度慢一点、有节奏、有韵味。
3、同学们读古文有读古文的语气，我们这样读，只是在念字，这还不够，老师想和你们一起来研究怎样读。
老师想先来试一试，好吗？给点掌声！谢谢。
老师配上音乐范读，要读好古文还必须要有节奏、有韵味。
听老师读，看我是怎样停顿的，你认为必要停顿的地方可以用笔画一下斜线，做个记号。
4、同学们根据你刚才画的节奏先自己练习两遍。
两句分开读5、第一句谁来试试。
知道读出韵味、节奏。
及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
6、潘老师给你配上音乐，谁来把小古文整个地读一遍.6、老师再请一位同学读一遍，其他同学思考，这篇小古文主要讲了一件什么事？你能用一个四字词语来说一说吗？（孔融让梨）三、精读，明文意1、现在我们同学已经读得很不错了，但是除了会读，还要理解古文的意思。
《孔融让梨》教案及反思
《孔融让梨》教案及反思一、教学目标1、让学生理解《孔融让梨》的故事内容，明白谦让的道理。
2、培养学生倾听故事的能力和语言表达能力。
3、引导学生在生活中学会谦让，养成良好的品德。
二、教学重难点1、重点理解故事内容，体会孔融谦让的品质。
2、难点如何引导学生将谦让的品质运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些水果的图片，提问学生如果有一堆水果，他们会怎么分配，引发学生的兴趣，从而导入《孔融让梨》的故事。
2、讲述故事（7 分钟）教师生动地讲述《孔融让梨》的故事：“从前，有个叫孔融的小朋友。
他有一个哥哥和一个弟弟。
有一天，家里人买了一些梨，让他们兄弟几个分着吃。
孔融拿了一个最小的梨，把大的梨让给了哥哥和弟弟。
爸爸看到了，就问孔融：‘你为什么拿最小的梨呢？’孔融说：‘我年纪小，应该吃小的，大的留给哥哥和弟弟吃。
’爸爸听了，笑着夸奖孔融是个懂事的好孩子。
”3、讨论与理解（10 分钟）（1）提问学生：孔融为什么要拿最小的梨？（2）引导学生思考：在生活中，我们有没有遇到过类似需要谦让的情况？4、情境模拟（10 分钟）设置一些生活中的情境，如分玩具、排队等，让学生进行角色扮演，体验谦让的重要性。
5、总结与拓展（5 分钟）（1）总结故事的道理：谦让是一种美德，我们要学会为他人着想，关心他人。
（2）布置作业：让学生回家后，把《孔融让梨》的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论在生活中如何做到谦让。
五、教学反思在本次《孔融让梨》的教学中，我通过多种教学方法，努力让学生理解谦让的道理。
从导入环节开始，我就试图引发学生的兴趣和思考，为后续的故事讲述和讨论打下基础。
在讲述故事时，我尽量做到生动形象，让学生能够沉浸其中。
然而，在这个过程中，我发现部分学生可能因为年龄较小，对于故事中的一些细节理解不够深入。
这也让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重根据学生的年龄和认知水平，调整讲述的方式和内容。
孔融让梨中班语言活动教案
孔融让梨中班语言活动优秀教案一、活动目标1. 让幼儿听懂、会说、会表演故事《孔融让梨》。
2. 培养幼儿尊敬老人、关爱同伴的良好品质。
3. 教育幼儿学会分享、谦让，发展人际交往能力。
4. 激发幼儿对中华传统美德的兴趣，培养幼儿的民族自豪感。
二、活动准备1. 故事课件《孔融让梨》。
2. 孔融、梨等头饰。
3. 水果（如梨、苹果等）。
4. 音乐磁带《孔融让梨》。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿听懂、会说、会表演故事《孔融让梨》。
2. 活动难点：教育幼儿学会分享、谦让，发展人际交往能力。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享自己喜欢的水果，引导幼儿谈论水果的种类、味道等。
2. 故事欣赏《孔融让梨》：播放故事课件，让幼儿观看故事动画，感受故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的孔融、父亲、客人等角色，进行情景表演。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论故事中的孔融为什么要让梨，学会尊敬老人、关爱同伴。
5. 游戏环节：“水果接力赛”：将幼儿分成若干小组，每组手持水果，进行接力比赛，培养幼儿团队协作精神。
6. 总结：引导幼儿总结孔融让梨的故事，教育幼儿学会分享、谦让，发展人际交往能力。
五、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《孔融让梨》，引导家人一起讨论故事中的美德。
2. 环境创设：在班级环境中布置“孔融让梨”主题展示区，让幼儿展示自己制作的孔融、梨等手工艺品。
3. 区域活动：在角色区设置“水果店”，让幼儿扮演店员、顾客，运用所学知识进行水果买卖，培养幼儿的社会实践能力。
六、教学内容1. 故事情节回顾：回顾《孔融让梨》的故事情节，强调孔融尊敬老人、关爱同伴的行为。
2. 词语学习：学习故事中的关键词语，如“让梨”、“尊敬”、“分享”等。
3. 句型练习：引导幼儿用所学词语进行句型练习，如“我要把梨让给爷爷。
”七、教学方法1. 情境教学：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，激发幼儿的思维，培养幼儿的沟通能力。
孔融让梨教案
孔融让梨教案课题：孔融让梨教案教学目标：1.了解孔融让梨故事的背景和内涵，理解其中所表达的道德价值观。
2.培养学生积极向善、乐于助人的品格意识。
3.激发学生对传统文化的兴趣，提高综合素养。
教学准备：1.孔融让梨的故事材料2.黑板、粉笔3.图片或视频展示设备教学过程：引入：教师通过展示孔融像或相关图片，向学生介绍孔融的基本背景，引起学生对他的兴趣。
导入：教师提出问题：你们是否听说过孔融让梨的故事？请举手表达自己的观点。
根据学生的回答，教师可以提供一些简单的背景信息，如孔融为何要让梨，为何这个故事被广为流传等。
故事讲述：1.教师简要讲述孔融让梨的故事，将其内容概括清晰地呈现给学生，提醒学生要仔细聆听。
2.教师在讲述过程中，适时采用图片或视频展示，帮助学生更好地理解故事情节。
讨论：教师提出问题：你们觉得孔融为什么要让梨？你们认为孔融的行为有什么道德意义？引导学生围绕这些问题展开讨论，鼓励学生积极参与，表达自己的看法。
思考：教师提出问题：你们身边是否有孔融让梨式的好人好事？请描述一下这个人或事情，并谈一谈你对这种行为的看法。
总结：教师进行教学总结，重点突出孔融让梨故事所传达的善良品质和道德观念，鼓励学生在日常生活中积极向善。
拓展：教师可以通过其他相关的故事或唐诗、宋词等文本，来进一步拓展学生的文化、历史素养，以及培养学生的阅读能力和情感品味。
课堂实践：鼓励学生在日常生活中，遇到适合场合时，运用孔融让梨的精神，关心他人、帮助他人。
作业：请每个学生以“善良行为的故事”为主题，写一篇短文章，并附上自己对这个行为的思考和感悟。
教学反思：教师可以根据学生的表现和提问的情况，及时调整教学内容和进度，在教学中充分引导学生思考和参与，培养学生的思辨能力和灵活运用知识的能力。
大班孔融让梨的教案
大班孔融让梨的教案一、教学目标：1. 让学生了解孔融让梨的故事，并理解其中蕴含的道德观。
2. 培养学生乐于助人、宽容待人的品质。
3. 提高学生的口头表达和团队合作能力。
二、教学准备：1. 教师准备孔融让梨的故事内容和相关图书或绘本。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备笔和纸。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过问答活动引入孔融让梨的故事。
如：你们知道什么是让梨吗？你们都乐于和别人分享吗？为什么要乐于和别人分享呢？2. 学习内容（30分钟）教师向学生讲述孔融让梨的故事，让学生了解故事中孔融让梨的情节和羞辱孔融的举动。
3. 情景再现（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一名学生扮演孔融，其他小组成员扮演孔融周围的人物。
让学生通过角色扮演重新演绎孔融让梨的情景。
4. 圈内讨论（20分钟）学生回到座位上，教师提出以下问题进行讨论：a. 孔融为什么会让梨给虞姬呢？b. 孔融被羞辱时，他是怎么做的？c. 孔融让梨的行为体现了什么样的品质？d. 你们有没有类似的经历？教师鼓励学生思考和回答问题，引导学生理解孔融的行为所表现出的高尚品质。
5. 情感教育（15分钟）教师引导学生思考如何将孔融让梨的故事中的品质运用到日常生活中。
学生们可以以小组讨论的形式，分享自己的想法和观点。
6. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业：请你写一篇短文，描述你认为你在日常生活中如何能够展现出孔融让梨的品质。
四、教学反思通过让学生了解和讨论孔融让梨的故事，培养学生乐于助人和宽容待人的品质。
此教案通过情景再现和圈内讨论的形式，激发学生的兴趣，积极参与讨论，使他们更好地理解和表达自己的观点。
这样的方式有助于学生在日常生活中更好地运用所学的道德观。
幼儿园中班教案《孔融让梨》含反思
幼儿园中班教案《孔融让梨》含反思一、课程概述本课程是一堂以中国传统文化为核心的中班文化课，重要内容是讲解古代人物孔融让梨的故事，通过叙述故事让孩子们了解什么是“让利”，了解“让利”对于人类社会的意义和价值，引导孩子们养成让利精神，培育他们的集体主义思想和合作精神。
二、教学目标1.认得孔融和让梨的故事；2.了解“让利”的含义，认得让利的紧要性和价值；3.培育孩子的集体主义思想和合作精神，提高孩子的归属感和集体意识；4.启发幼儿的想象发散本领，激发他们喜好传统文化的爱好。
三、教学流程1. 温故知新（5分钟）通过有关“让利”话题的一些短语进行引导，让孩子们能够围绕“让利”这个词开始讨论，了解让利的含义。
2. 教学内容（30分钟）故事讲解第一步：孔融的家庭背景和孔融的性格。
（图片或纸面呈现）第二步：孔融让梨和胡闹的孩子。
（图片或纸面呈现并分析）第三步：孔融让利的精神，孔融的善良。
（图片或纸面呈现）第四步：孩子们共享此故事的启示。
（大组交流）3. 活动互动（25分钟）第一步：让孩子自由绘画（15分钟）———每个孩子自主画出让利的场景，交流彼此画的作品并理解伙伴的作品思路，帮忙他们发散想象，开发他们的制造力。
第二步：选几位孩子进行表演（10分钟）———让孩子们在组里选择一位同学，在大家的激励和帮忙下，表演孔融让梨这个故事，体验主人翁的角色和让利精神，培育孩子的集体主义思想和合作精神。
四、教学反思1. 教学方法选择上，在这种以让利精神为主题的文化课中，肯定要通过故事予以孩子们直观的启示，从实际中引导孩子们理解什么是让利精神，了解让利在人类社会中的紧要性和价值。
2. 在讲解孔融让梨这个故事的时候，我们不仅仅要讲故事内容，还要分析故事中的角色特点，来提升孩子的分析本领和表达本领，让孩子们能够更好地理解故事的内涵和启示。
3. 在活动互动环节中，让孩子们以自主绘画和表演方式去探究和交流，避开形式化的内容停留，并针对他们各自的爱好和需求做更加细致、有针对性的引导和互动，尽最大努力让每一个孩子都呈现本身的才华。
《孔融让梨》的大班语言活动的教案设计
《孔融让梨》的大班语言活动的教案设计一、活动目标1. 理解《孔融让梨》的故事内容，感知故事中角色的情感变化。
3. 提高语言表达能力，学会用恰当的词语描述故事情节和角色。
4. 培养对传统文化的兴趣，了解中国古代故事的价值。
二、活动准备1. 故事课件：《孔融让梨》2. 角色头饰：孔融、梨、其他角色3. 水果：梨、其他水果4. 记录卡、画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的水果，讨论水果的种类、味道和营养价值。
2. 故事讲述：通过课件展示《孔融让梨》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，培养表现力和合作精神。
4. 讨论：引导幼儿讨论孔融为什么要让梨，学会分享和谦让的重要性。
四、活动延伸1. 创作：邀请幼儿用画笔记录下自己喜欢的角色或故事情节，培养幼儿的审美和创造力。
2. 表演：鼓励幼儿回家后，与家人一起表演《孔融让梨》故事，分享学习成果。
3. 家庭作业：邀请家长参与活动，共同关注幼儿在家庭中的分享和谦让行为，记录并在课堂上分享。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在角色扮演、讨论和情景模拟环节的表现，评估他们的表现力和社交能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解活动在家庭中的延伸效果，为后续活动提供参考。
4. 总结活动经验，不断优化教案设计，提高活动质量。
六、教学重点与难点2. 教学难点：让幼儿理解并实践在实际生活中如何做到分享和谦让。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的水果，讨论水果的种类、味道和营养价值。
2. 故事讲述：通过课件展示《孔融让梨》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，培养表现力和合作精神。
4. 讨论：引导幼儿讨论孔融为什么要让梨，学会分享和谦让的重要性。
6. 创作：邀请幼儿用画笔记录下自己喜欢的角色或故事情节，培养幼儿的审美和创造力。
幼儿园大班语文阅读教案——《孔融让梨》活动方案
幼儿园大班语文阅读教案——《孔融让梨》活动方案活动方案：幼儿园大班语文阅读教案，《孔融让梨》一、活动目标：1.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语文阅读能力。
2.培养幼儿的合作意识和自主学习能力。
3.培养幼儿的品德修养，激发幼儿的助人为乐意识。
4.帮助幼儿深入理解《孔融让梨》这个寓言故事的含义。
二、活动准备：1.课件/图片/绘本/魔法纸/儿歌等。
2.绘本《孔融让梨》若干册。
3.小猴子面具、草帽等道具。
4.编制幼儿默写文字和图片。
三、活动步骤：1.导入（10分钟）：a.呈现孔融和儿歌《小毛驴》的图片，引发幼儿想象和讨论。
b.借助课件或图片，简要介绍《孔融让梨》的故事情节。
2.阅读绘本（15分钟）：a.引导幼儿进入故事情境，聆听教师讲述《孔融让梨》的故事。
b.给每个孩子分发一本《孔融让梨》绘本，让他们跟读或自主阅读。
c.教师重点解读难词和理解故事中的智慧。
3.分组讨论（15分钟）：a.分小组，每组指派一位组长，其他组员分配角色：孔融、猴子、小朋友。
b.各小组合作讨论孔融为什么要让梨，让梨的意义是什么，讨论后组长向全班汇报。
c.教师适当引导幼儿，帮助他们深入思考。
4.角色扮演（20分钟）：a.给每个小组准备小猴子面具或草帽等道具，让孩子们扮演故事中的角色。
b.各小组在故事情节的基础上进行即兴演绎，表演孔融让梨的场景。
c.教师可以拍摄视频或拍照，作为幼儿展示的素材。
5.助人为乐游戏（20分钟）：a.老师和幼儿一起玩“送梨子”游戏，幼儿分成两排，前排扮演孔融，后排扮演猴子。
b.孩子们将绘本中的梨表示为小球，前排的孩子将小球传递给后排的孩子。
c.游戏结束后，幼儿讨论游戏过程中孔融和猴子的不同表现。
6.总结反思（10分钟）：a.教师带领幼儿进行总结，回顾故事中的情节和寓意。
b.提问幼儿孔融让梨的意义，鼓励幼儿表达自己的观点。
c.教师点评幼儿的表现，引导幼儿思考如何在生活中付出和帮助他人。
四、活动延伸：1.让每个孩子完成一张关于《孔融让梨》的绘画作品，画出自己理解的故事情节或感悟。
《孔融让梨》的大班语言活动的教案设计
《孔融让梨》的大班语言活动的教案设计一、活动目标1. 了解《孔融让梨》的故事内容，理解故事中孔融的谦让精神。
2. 能够感知故事中的情感变化，培养幼儿同理心。
3. 能够运用的语言表达故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿懂得分享、懂得尊重他人的品质。
二、活动准备1. 教学材料：《孔融让梨》故事课件、图片、角色头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：教师播放《孔融让梨》的故事课件，引导幼儿观看并思考问题。
2. 故事讲解：教师讲述《孔融让梨》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 情感体验：教师带领幼儿讨论故事中的情感变化，引导幼儿换位思考，培养同理心。
4. 语言表达：教师引导幼儿运用语言表达故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
5. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的角色，培养幼儿的换位思考能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的语言活动。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置相关内容，让幼儿在实践操作中巩固所学知识。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评估幼儿的情感体验和语言表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿成长。
六、教学内容1. 故事情节回顾：复习《孔融让梨》的故事情节，引导幼儿讲述故事的主要内容。
2. 角色分析：深入分析故事中的角色性格和行为，讨论孔融的谦让精神。
3. 情感体验：通过小组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的谦让行为，培养幼儿的谦让意识。
七、活动过程1. 故事回顾：教师引导幼儿回顾《孔融让梨》的故事，加深对故事情节和角色性格的理解。
2. 角色分析：教师组织幼儿分析故事中的角色，引导幼儿关注孔融的谦让精神。
3. 情感体验：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的谦让行为，引导幼儿换位思考，培养同理心。
《孔融让梨》优秀教案
孔融让梨教学设计（篇2）教学教呈：一、出示梨，导入课题。
师：出示梨，问：这是什么？如果是你们，更想吃哪个？二、听故事《孔融让梨》1．引出主题，引起兴趣。
师：肖老师就给同学们讲一个有关于梨的故事，（请学生打开35面）你们认识这个小男孩吗？你们想不想知道孔融挑了哪个梨？现在我们就来听听这个故事吧。
（板书：第13课孔融让）张贴放大文本。
2．倾听故事，理解感受。
①教师结合课件讲一遍课文。
②让学生跟着教师读课文，分析课文内容。
1．孔融有几兄弟？孔融是第几个孩子？2．理解词语“看见”“回答”的意思。
③篇课文主要讲了什么？谁干什么？④孔融把大梨让给了谁吃？让哥哥孔融让△让弟弟教师习纳：“让”的意思是把好处让给别人，课文中指孔融把大梨让给其他人，自己吃小的。
1．谁能用“让”说一句话。
⑤他为什么挑一个最小的呢？①请学生找孔融说的话？说的话是在冒号后面，孔融是怎样对人爸爸说的？②找爸爸说的话？用引号标起来的。
③角色表演不同颜色区分爸加融的话⑥你们喜欢孔融吗？为什么？三、观看视屏《孔融让梨》加深理解。
①出示课件，想一想说一说。
一家人吃水果时，你会怎么做？②分梨（一盘梨）③两个梨。
四、设计情景，情感迁移。
1．如果你在公交车上，上来一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做？2．小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办？3．看到老奶奶摔啐了，你会怎么做？五、总结：同学们，今天我们学习《孔融让梨》这篇课文，你们知道以后应该怎么做了吗？最后我们一起来欣赏一首《谦让歌》。
幼儿园《孔融让梨》教案
幼儿园《孔融让梨》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿了解《孔融让梨》的故事内容，理解孔融谦让的精神。
1.2 技能目标培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达和理解能力。
1.3 情感目标培养幼儿学会谦让、分享的优秀品质，懂得尊重他人。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让幼儿掌握《孔融让梨》的故事情节，理解故事中所传达的道理。
2.2 教学难点帮助幼儿学会谦让、分享，并将这种品质运用到日常生活中。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、图书等直观教具，让幼儿了解故事内容。
3.2 情景教学法设置相关情景，让幼儿参与其中，体验谦让、分享的过程。
3.3 游戏教学法运用游戏活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习谦让、分享的品质。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备与故事相关的图片、图书、音频、视频等资料。
4.2 环境准备营造一个舒适、温馨的教学环境，便于幼儿集中注意力。
第五章：教学过程5.1 引入部分（5分钟）利用歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，导入新课。
5.2 故事讲解（10分钟）讲述《孔融让梨》的故事，通过图片、视频等教具帮助幼儿了解故事情节。
5.3 讨论交流（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己学到的谦让、分享的事例。
5.4 情景模拟（5分钟）设置相关情景，让幼儿参与其中，体验谦让、分享的过程。
5.5 总结部分（5分钟）教师总结课程要点，强调谦让、分享的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中践行。
第六章：教学评价6.1 过程评价观察幼儿在课堂中的参与程度、听说能力、情感态度等方面，评价他们对于谦让、分享品质的认同和实践。
6.2 成果评价通过课后家长反馈、幼儿行为观察等方式，评价幼儿在日常生活中谦让、分享行为的体现。
第七章：教学拓展7.1 家园共育鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过家庭作业、亲子活动等方式，让家长了解教学内容，并协助幼儿在日常生活中实践谦让、分享。
7.2 主题活动组织相关的主题活动，如“谦让日”、“分享会”等，让幼儿在实践中学会谦让和分享。
小古文《孔融让梨》教案
《孔融让梨》孔融四岁;与诸兄同食梨;融独择小者;父问故;融曰;儿年幼;当取小者..教学目标：1.能流利地朗读和背诵本句三字经及小古文《礼》2.知道《孔融让梨》的故事;是一种美德..初步知道学习小古文的方法..教学过程：一、文字入手;初步感知小古文1、先看老师写一个字;谁认识左边是一个示字;现在就是示字旁;左边是一个豊字古代象古人祭祀时用的祭器..表示敬意;举行仪式都与“礼”字有关了..2、给礼组个词..礼貌;敬礼3、其实..我们中国就是一个礼仪之邦;有着悠久的历史、灿烂的文化;从古到今也流传下来很多经典的诗文和有关礼的故事..我们今天就一起来学习一篇小古文;它的题目就叫礼..二、初读1、请同学们先借助拼音把这篇小古文读上两遍;把字音都读准了..出示：小古文同学们你们刚才读着小古文有什么感觉短小、不容易懂古文与白话文的区别：两种文体都是都可以作为记录;写在纸上;不同的是“古文;只是写在纸上平常说话却不是这样..而现在我们的文章;写在纸上的意思就是你想说的;和我们平常说话的语言差不多..2、看看如果去掉拼音读行不行指导速度慢一点、有节奏、有韵味..3、同学们读古文有读古文的语气;我们这样读;只是在念字;这还不够;老师想和你们一起来研究怎样读..老师想先来试一试;好吗给点掌声谢谢..老师配上音乐范读;要读好古文还必须要有节奏、有韵味..听老师读;看我是怎样停顿的;你认为必要停顿的地方可以用笔画一下斜线;做个记号..4、同学们根据你刚才画的节奏先自己练习两遍..两句分开读5、第一句谁来试试..知道读出韵味、节奏..及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢;二是停顿要得当..6、潘老师给你配上音乐;谁来把小古文整个地读一遍.6、老师再请一位同学读一遍;其他同学思考;这篇小古文主要讲了一件什么事你能用一个四字词语来说一说吗孔融让梨三、精读;明文意1、现在我们同学已经读得很不错了;但是除了会读;还要理解古文的意思..古文为了便于我们读者理解;常常标有注释..我们一起来看一看..一般古文难理解的字都会在右上角有个数字标记;然后根据数字标记我们在下面去找相应的解释..我们现在看诸是1;我们来看下面的注释找到1：解释是其他的兄的..其他的字你也可以看看注释再理解;然后整篇小古文连起来看看..说给同桌听一听..2、通过看了注释还有什么不明白的吗3、第一句话谁来先说一说..第二句;连起来说一说..4、理解了古文的意思肯定能读得更好..点名读;男女生读..5、老师这有几张图片;但是缺少文字;老师想请你们用今天学过的小古文给图片配上文字..边配边读6、去掉图片谁能用古文来讲这个故事..7、刚才我们用孔融让梨这四个字来概括了古文的主要内容;现在你能否用上这其中的一个字来概括孔融的品质..我们连着题目一起读一遍..是啊;正是孔融有礼让的好品质;所以这个故事代代相传;在三字经中也有记载..这一句不光讲了孔融的故事;也讲了孔融的品质..请大家利用看注释的方法来自己读读这句三字经并试着自己理解意思..8、请一个同学说说意思..9、古代的童子读的时候都会摇头晃那;我们来试试看;连读两遍..孔融因为礼让而流芳百世;我们的语言文字中还有很多与礼有关的成语;我们一起来看一看..四、延伸今天我们学习的都是中国的经典型古诗文;其实我们平常多读读、多背背古诗文你能从中学到很多知识、以及做人的道理 ..让我们再一次在古典音乐中回味孔融让梨的故事..。
【小古文】孔融让梨(教案+课件)配套
3.读了文章后，你认为孔融是一个怎样的人？ ______懂__礼__，__谦__恭__敬__让_________________________________________ 4.用自己的话讲述《孔融让梨》的故事。
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
孔融让梨
孔融让梨
《世说新语》
【注释】
孔融，学文举，鲁国人，孔子二 ①辄：于是，就。
十世孙也。高祖父尚，钜鹿太守。父
②引：拿。 宙，泰山都尉。孔融年四岁时，与诸
兄共食梨，融辄①引②小者。大人问其 ③法：按照规则。
故，答曰：“我小儿，法③当取小
④由是：由于这个原因，因此。
者。”由是④宗族奇⑤之。
⑤奇：认为……很特别。
1.解释下列加点的字词。 （1）大人问其故___原__因_______ （2）由是宗族奇之_认__为__…__…__很__特_ 别
2.用现代汉语翻译下列句子。 我小儿，法当取小者。
__我__是__小__孩__子__，__按__照__规__矩__就__应__该__拿__最__小__的__梨__。_______________________
理清文意
孔融，学文举，鲁国人，孔子二十世孙也。 孔融，字文举，鲁国人，是孔子的第二十世孙。 高祖父尚，钜鹿太守。 他的高祖父叫孔尚，是钜鹿太守。 父宙，泰山都尉。 他的父亲叫孔宙，是泰山都尉。
孔融年四岁时，与诸兄共食梨，融辄①引②小者。 孔融四岁的时候，与哥哥们一起吃梨，孔融就拿了一个小的梨。
大人问其故，答曰：“我小儿，法③当取小者。” 大人问他这样做的原因，孔融回答说：“我是小孩子，按照 规矩就应该拿最小的梨。” 由是④宗族奇⑤之。 家里的人因此认为他很特别。
大班语言活动教案及反思《孔融让梨》含课件
大班语言活动教案及反思《孔融让梨》含课件教案：活动名称：《孔融让梨》大班语言活动活动目标：通过故事《孔融让梨》的讲述和相关的语言活动，培养大班学生的语言表达能力、合作能力和观察力。
活动步骤：1. 温习故事：首先，回顾并温习故事《孔融让梨》的主要内容和角色，引导学生回忆故事中孔融为了让梨，做出的不计个人得失的行为。
2. 观察和描述：让学生观察故事中的不同角色，如孔融、曹操等，并描述他们的特点和行为。
教师可以提问引导学生观察，如“孔融是一个什么样的人？他为什么要让梨给曹操？”“曹操是怎么对待孔融的？”3. 语言对话活动：根据故事，设计一些与角色对话的语言活动，如：a. 根据角色进行问答：教师扮演孔融和曹操的角色，与学生进行问答，让学生通过对话来表达自己的观点和理解。
b. 角色扮演对话：将学生分成小组，分别扮演孔融、曹操和其他角色，自由发挥展开对话，让学生互相协作，通过对话来表达自己的观点。
c. 表情配对：准备一些卡片，上面印有不同的表情，让学生根据故事的情节和角色的感受，选择合适的表情卡片，并用语言来描述自己的选择。
4. 小组合作活动：将学生分成小组，给每个小组发放一段故事情节的图片，要求学生根据图片讨论并复述相应的故事情节，培养学生的观察和合作能力。
5. 总结反思：让学生总结自己在活动中的收获和体会，讨论一些问题，如“为什么孔融愿意让梨给曹操？”“我们身边有哪些人也有孔融一样的品质？”等等。
课件：根据故事《孔融让梨》的主要情节和角色，可以制作一份包含相关内容的课件。
课件可以包括以下内容：1. 故事的标题和作者；2. 故事的主要情节和角色介绍；3. 相关图片和插图，用来引起学生的兴趣和注意力；4. 活动步骤和要求的说明，包括语言对话活动和小组合作活动的指导；5. 课堂讨论的问题，可以用图片和文字的形式呈现，引导学生思考和表达。
反思：这个教案和课件结合了不同的活动形式，旨在培养学生的语言表达能力、合作能力和观察力。
中班语言孔融让梨教案
中班语言孔融让梨教案【篇一：《孔融让梨》教学设计】大班语言:《孔融让梨》教学设计【设计意图】1、理解故事内容，大胆清楚地表达自己的想法。
2、懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹。
【活动准备】教学图片，故事录音《孔融让梨》。
【活动过程】一、引出故事主题，引起幼儿兴趣：你们认识这个小男孩吗?他的名字叫孔融。
今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事。
二、倾听故事，理解感受：孔融家一共有几个人?孔融是第几个孩子?孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己?孔融对爸爸是怎么说的?(请幼儿学讲孔融的话)你们喜欢孔融吗?为什么?三、设置情境，迁移感情这是一个很久以前的故事，为什么到现在大家还在讲呢?假如你是孔融你会怎么做?经验联想：你关心过别人吗?假设情景如果你坐在公共汽车上，上来了一位小妹妹，车上已经没有位置了，你会怎么做?假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办?看到小妹妹摔倒了你会怎么做?【活动反思】经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。
【篇二：大班语言活动：故事《孔融让梨》】大班语言活动：故事《孔融让梨》大班语言活动：故事《孔融让梨》一、活动目标1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
二、活动准备食物两个梨子，动画视频，ppt课件三、活动过程1、导入新课师：今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事，我们一起来听一听。
2、老师完整讲述故事提问：故事的名称叫什么？发生了一件什么事？3、结合图片，讲述故事（1）教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。
提问：故事中的小男孩叫什么名字？他几岁了？他有几个兄弟？他是最小的吗，为什么？（2）结合图片完整的讲述故事的后半段内容。
《孔融让梨》教学设计（精选5篇）
《孔融让梨》教学设计（精选5篇）《孔融让梨》篇1活动目标：1、在情境中理解故事内容。
2、懂得尊敬长辈，学会分享与谦让。
活动准备：《孔融让梨》图书一本。
（编号：123）水果人手一份（香蕉、苹果）。
活动过程：一、复习歌曲，“春天”的话题导入活动。
1、春天到了，阳光明媚，小草从泥地里钻出来升升懒腰，小花也穿上五颜六色的花裙子跳起了欢快的舞，小朋友也唱起了春天的歌，听，多美呀。
（幼儿唱歌曲：春天）2、滴沥嗒啦，天上下小雨了，小雨从哪里来的呀？小雨要到哪里去呀？落到了小树梢上，小树梢怎样了呢？（幼儿唱歌曲：小雨点）教师：我还听见了风的声音，风也在轻轻地唱歌呢？（幼儿唱歌曲：风）3、对呀，今天是多么快乐呀。
老师请来了小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶到幼儿园作客呢。
二、创设情景。
1、老师准备了一些香蕉，大家一起品尝好吗？孩子们，一人拿一只小碗，每个小碗里都有两块香蕉，你和爸爸妈妈、爷爷奶奶一人吃一块。
2、香蕉好吃吗？吃在嘴里是什么滋味的？你们刚才是一人吃了一块吗？你吃的是大的还是小的？爸爸妈妈、爷爷奶奶吃的是大的还是小的？为什么呢？3、老师想给大家讲一个故事《孔融让梨》讲完后提问：这个故事发生在孔融几岁的时候？孔融和哥哥弟弟玩的是什么游戏?在吃梨的时候，孔融为什么要选择最小的梨呢？4、你几岁了？爸爸妈妈、爷爷奶奶每天很辛苦的照顾我们。
那我们吃香蕉的时候，大的应该留给谁呢？你应该怎么说呢？三、再次品尝水果，幼儿对家长说感恩的话。
活动反思：合作学习，是新的课程标准所倡导的学习方式，也是培养学生或做意识的最佳途径。
很久以来，我在班级中也尝试着进行了合作学习的指导。
在培养小组合作学习的能力过程中，我感觉到合作学习时，大家往往不愿意听从组长的安排，都想自己说了算，小组内部协调起来不容易。
因此，合作效率不高。
记得有一次，我让小组同学合作分角色朗读《孔融让梨》一课，可到朗读结束时，仍然有几个小组还为分配角色问题没有开始读呢。
后来我问到他们在干什么时，他们解释说，因为孔融这个角色大家都喜欢，就都想读他，不愿意扮演其他角色。
幼儿园小班《孔融让梨》教案
幼儿园小班《孔融让梨》教案幼儿园小班《孔融让梨》教案1活动目标1、理解故事内容，知道孔融怎样分梨。
2、懂得尊重大人，爱护弟弟妹妹。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点为什么要“让”。
活动准备大小不一的梨模型，教学图片。
活动过程一、引出故事主题你们认识这个小男孩吗？他的名字叫孔融。
今天老师给你们讲一个《孔融让梨》的故事。
二、倾听故事老师给小朋友讲故事……1、孔融家都有谁？孔融最大吗？2、孔融为什么要一个最小的梨？3、孔融怎么对爸爸说？4、你们喜欢孔融吗？我们要像孔融一样关心大人，爱护弟妹。
三、经验联想你们关心过别人吗？四、做游戏小朋友扮演《孔融让梨》里的角色。
教学反思故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让。
小百科：中国千百年来流传的一个道德教育故事，这个故事告诉人们，凡事应该遵守公序良俗。
这些都是年幼时就应该知道的道德常识。
是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事，教育人们凡事应该遵守公序良俗。
《三字经》中“融四岁，能让梨”即出于此。
幼儿园小班《孔融让梨》教案2【教学目标】1、通过欣赏故事、理解故事内容，懂得谦让的道理。
2、教育幼儿懂得礼让，知道尊老爱幼。
3、体验谦让所带来的快乐。
【教学重点】幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。
【教学难点】养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。
【教学准备】知识准备：鼓励语：小手小手转一转，你棒，我棒，大家棒！物质准备：图片2张、故事《孔融让梨》、儿歌《让座》、一盘梨。
【教学过程】一、组织教学：音乐律动《爸爸瞧妈妈看》二、基本部分。
（一）出示孔融画面，引出内容。
导语：今天老师给大家听一个故事，故事的名字叫《孔融让梨》，让我们一起来听听吧！（二）听故事孔融让梨。
提问：你们猜孔融拿了一个什么样的梨？（故事听到一半）师：让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨！提问：1、孔融为什么挑最小的`梨？他是怎么想的？2、你认为孔融这样做对吗？好在哪里？师：我们在来听一遍故事，听听孔融对爸爸是怎么说的？（请幼儿学讲孔融的话）爸爸是怎么夸奖他的？提问：你喜欢孔融吗？为什么？小结：孔融才四岁，就知道让梨，是不是很懂事啊？古代的小朋友懂得谦让，我们现在的小朋友是不是也懂得谦让呢？（三）听儿歌《让座》导语：老师带来一首好听的儿歌《让座》，一起来听听吧。
大班语言活动经典故事《孔融让梨》教案【含教学反思】
大班语言活动经典故事《孔融让梨》教案【含教学反思】1. 故事简介《孔融让梨》是一篇家喻户晓的古文名篇。
故事中，孔融是个聪明孩子，他见到市集上一些其他孩子分争一块大西瓜，就来主持公道。
孔融将西瓜切成了两半，其中一半明显较大，但孔融却选择了另一半，让给其他孩子。
后来，这件事得到了市民的赞扬和称赞。
这个故事告诉我们在平等的处境下，要学会让利于人。
这也是社会公平正义的表现。
2. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•了解《孔融让梨》这个经典故事的内容和意义•理解“让利于人”的精神，树立“大公无私”的价值观•提高阅读理解、语言表达及写作技能3. 教学准备•书本《孔融让梨》•大型画图纸、马克笔、橡皮擦•小板凳4. 教学过程4.1 导入教师可以通过口述、展示图片、问答等形式向学生介绍《孔融让梨》的情节和主题，引起学生的兴趣和思考。
4.2 讲解教师利用书本向学生全文讲解，让学生了解全文的情节及深层含义。
4.3 教学重点1.学习理解“让利于人”的精神学生在全文朗读、翻译和小组讨论中，理解“让利于人”的精神，体会孔融的大公无私、坚持公正的品质，并在生活中付诸行动。
2.提高阅读理解、语言表达及写作技能教师引导学生根据故事情节，细节描述和人物描写等，理解古文的结构和用词技巧，并培养正确、准确、规范的语言表达和写作能力。
4.4 活动设计1.绘画作业学生利用画图纸，绘制孔融和其他孩子分争西瓜的场景。
教师可以让学生在绘画时，思考孔融让梨的故事主题，画出孔融坚持公正为每个小朋友分到一份果子的场景。
2.朗读和表演学生分组进行朗读和表演。
假设每个小组有三名学生，一名小朋友饰演孔融，另外两名饰演参与争吵的孩子，根据全文情节把自己所分的西瓜，进行分享。
4.5 反思在课堂结束前，教师组织学生进行反思。
学生结合本节课的学习内容，反思课堂上的表现。
是否积极参与课堂活动；是否乐意分享自己的观点和听取别人的意见；在学习过程中是否理解“让利于人”的精神等问题进行深度思考。
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《孔融让梨》
孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故，融曰，儿年幼，当取小者。
教学目标：1.能流利地朗读和背诵本句三字经及小古文《礼》
2.知道《孔融让梨》的故事，是一种美德。
初步知道学习小古文的方法。
教学过程：
一、文字入手，初步感知小古文
1、先看老师写一个字，谁认识左边是一个示字，现在就是示字旁，左边是一个豊字古代象古人祭祀时用的祭器。
表示敬意，举行仪式都与“礼”字有关了。
2、给礼组个词。
（礼貌，敬礼）
3、其实。
我们中国就是一个礼仪之邦，有着悠久的历史、灿烂的文化，从古到今也流传下来很多经典的诗文和有关礼的故事。
我们今天就一起来学习一篇小古文，它的题目就叫礼。
二、初读
1、请同学们先借助拼音把这篇小古文读上两遍，把字音都读准了。
出示：小古文
同学们你们刚才读着小古文有什么感觉（短小、不容易懂）
古文与白话文的区别：两种文体都是都可以作为记录，写在纸上，不同的是“古文，只是写在纸上平常说话却不是这样。
而现在我们的文章，写在纸上的意思就是你想说的，和我们平常说话的语言差不多。
2、看看如果去掉拼音读行不行
指导速度慢一点、有节奏、有韵味。
3、同学们读古文有读古文的语气，我们这样读，只是在念字，这还不够，老师想和你们一起来研究怎样读。
老师想先来试一试，好吗给点掌声！谢谢。
老师配上音乐范读，要读好古文还必须要有节奏、有韵味。
听老师读，看我是怎样停顿的，你认为必要停顿的地方可以用笔画一下斜线，做个记号。
4、同学们根据你刚才画的节奏先自己练习两遍。
两句分开读
5、第一句谁来试试。
知道读出韵味、节奏。
及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
6、潘老师给你配上音乐，谁来把小古文整个地读一遍.
6、老师再请一位同学读一遍，其他同学思考，这篇小古文主要讲了一件什么事你能用一个四字词语来说一说吗
（孔融让梨）
三、精读，明文意
1、现在我们同学已经读得很不错了，但是除了会读，还要理解古文的意思。
古文为了便于我们读者理解，常常标有注释。
我们一起来看一看。
一般古文难理解的字都会在右上角有个数字标记，然后根据数字标记我们在下面去找相应的解释。
我们现在看诸是1，我们来看下面的注释找到1：解释是其他的兄的。
其他的字你也可以看看注释再理解，然后整篇小古文连起来看看。
说给同桌听一听。
2、通过看了注释还有什么不明白的吗
3、第一句话谁来先说一说。
第二句，连起来说一说。
4、理解了古文的意思肯定能读得更好。
点名读，男女生读。
5、老师这有几张图片，但是缺少文字，老师想请你们用今天学过的小古文给图片配上文字。
（边配边读）
6、去掉图片谁能用古文来讲这个故事。
7、刚才我们用孔融让梨这四个字来概括了古文的主要内容，现在你能否用上这其中的一个字来概括孔融的品质。
我们连着题目一起读一遍。
是啊，正是孔融有礼让的好品质，所以这个故事代代相传，在三字经中也有记载。
这一句不光讲了孔融的故事，也讲了孔融的品质。
请大家利用看注释的方法来自己读读这句三字经并试着自己理解意思。
8、请一个同学说说意思。
9、古代的童子读的时候都会摇头晃那，我们来试试看，连读两遍。
孔融因为礼让而流芳百世，我们的语言文字中还有很多与礼有关的成语，我们一起来看一看。
四、延伸
今天我们学习的都是中国的经典型古诗文，其实我们平常多读读、多背背古诗文你能从中学到很多知识、以及做人的道理。
让我们再一次在古典音乐中回味孔融让梨的故事。