初中英语语音教案
初中英语语音知识教案设计
初中英语语音知识教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够掌握英语元音字母的发音规则。
（2）学生能够正确区分元音字母和辅音字母的发音。
（3）学生能够运用所学的发音规则正确拼读单词。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的实践，培养学生的发音能力。
（2）利用图片、卡片等辅助教学，提高学生的观察力和注意力。
（3）采用分组练习、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语语音学习的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生积极的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）元音字母的发音规则。
（2）元音字母和辅音字母的发音区分。
2. 教学难点：（1）元音字母在单词中的正确发音。
（2）辅音字母在单词中的正确发音。
三、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生跟读教师提供的单词，注意观察单词的发音。
2. 呈现新知（15分钟）（1）教师通过图片、卡片等辅助教学工具，介绍元音字母的发音规则。
（2）学生听教师读单词，模仿并跟读。
（3）教师举例说明元音字母和辅音字母的发音区分，学生跟读。
3. 实践与应用（15分钟）（1）学生分组练习，每组选取一个元音字母，尝试拼读单词。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误，给予鼓励和表扬。
（3）学生进行游戏活动，通过竞赛形式巩固所学发音规则。
4. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学的发音规则。
（2）学生分享自己的学习心得，交流学习经验。
（3）教师提供一些拓展练习，让学生课后巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、模仿、练习等情况，评价学生的参与度。
2. 发音准确性：通过听学生拼读单词、回答问题等环节，评价学生的发音准确性。
3. 学习兴趣：关注学生在课堂上的情绪表现，评价学生对英语语音学习的兴趣。
4. 课后拓展：检查学生完成的课后练习，评价学生的学习效果。
初中英语语音知识教案模板
教学对象：初中一年级教学目标：1. 知识目标：使学生掌握英语音标的基本知识，包括元音和辅音的发音规则。
2. 技能目标：培养学生正确的发音方法，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度目标：激发学生对英语语音学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 英语音标的基本知识。
2. 元音和辅音的发音规则。
3. 正确的发音方法。
教学难点：1. 辅音的发音技巧。
2. 语音与语调的结合。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍英语语音知识的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们知道什么是音标吗？它在英语学习中有什么作用？二、新课讲解1. 教师展示音标表，介绍元音和辅音的基本知识。
2. 分别讲解元音和辅音的发音规则，重点讲解辅音的发音技巧。
3. 通过多媒体课件展示音标的发音示例，引导学生模仿发音。
三、实践练习1. 教师带领学生进行跟读练习，纠正发音错误。
2. 分组练习，让学生互相纠正发音，提高发音准确性。
3. 进行听音辨音练习，提高学生的听力理解能力。
四、语音与语调的结合1. 教师讲解语音与语调的关系，强调语调在英语口语中的重要性。
2. 播放英语口语视频，引导学生学习正确的语调。
3. 学生模仿视频中的语调，进行口语练习。
五、总结与作业1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：复习本节课所学的音标和发音规则，进行自我检测。
3. 鼓励学生在日常生活中多听、多说、多练习，提高英语语音水平。
教学反思：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 注重学生的发音练习，纠正发音错误，提高发音准确性。
3. 结合语音与语调的教学，提高学生的口语表达能力。
4. 及时进行教学反思，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。
初中语音教学英语试讲教案
初中语音教学英语试讲教案课程目标：1. 学生能够正确发音单词和句子。
2. 学生能够理解和运用本节课所学的语音规则。
3. 学生能够提高听力和口语表达能力。
教学内容：1. 单词：apple, cat, dog, fish, sun, moon, star, good, school, friend2. 句子：What's your name? My name is Tom. How old are you? I'm 12. How many friends do you have? I have 3 friends.教学步骤：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生们的日常情况，如：“How are you?”，“What's your name?”等。
2. 引导学生用英语进行自我介绍：“My name is Tom. I'm 12 years old. I have 3 friends.”Step 2: 单词教学（10分钟）1. 教师出示单词卡片，一个一个地教学生发音，如：“apple”，“cat”，“dog”等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师将单词分成两组，一组是元音开头的单词，另一组是辅音开头的单词，如：“apple, cat, sun”和“dog, fish, star”。
4. 学生分辨两组单词的发音差异。
Step 3: 句子教学（10分钟）1. 教师出示句子卡片，一个一个地教学生发音，如：“What's your name?”，“How old are you?”等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师将句子分成两组，一组是疑问句，另一组是陈述句，如：“What's your name?”和“My name is Tom”。
4. 学生分辨两组句子的发音差异。
Step 4: 语音规则教学（10分钟）1. 教师讲解元音和辅音的发音规则。
英语语音语调公开课教案初中
英语语音语调公开课教案初中英语语音语调公开课教案【导言】本次公开课旨在帮助初中学生提高英语语音语调的准确性和自然度，让学生更好地适应英语口语交流环境。
通过讲解基本的语音知识和语调规律，并结合实际练习，使学生能够正确运用语音语调，提高口语表达能力。
【第一部分：引入】1. 创设情境：假设学生们是英语国家的游客，在外旅行时需要与当地人交流。
2. 提出问题：在与外国游客交谈时，哪些因素会影响交流的效果？3. 引入话题：引入英语语音语调的重要性，它是交流的关键因素之一。
【第二部分：语音知识讲解】1. 音标简介：讲解国际音标的基本发音方法，包括元音和辅音的发音要点。
2. 声调分类：介绍英语的四种基本声调类型，包括降调、升调、上升降调和降升调，并给出示例。
3. 语调规律：解释语调的变化规律，如疑问句的升调、陈述句的降调等，并通过例句进行说明。
4. 连读现象：说明连读在英语口语中的普遍存在，介绍常见的连读规则，如连续辅音的变化等。
【第三部分：语音语调练习】1. 声音练习：指导学生通过模仿教师发音，练习纠正发音错误，特别是辅音的清晰度。
2. 声调练习：通过对话实践练习，让学生模拟真实的对话情景，灵活运用不同的语调进行表达。
3. 连读练习：给出一些典型的连读情景，让学生跟读并进行模仿练习，帮助他们提高英语口语的流畅性。
4. 对话任务：将学生分成小组，让他们进行角色扮演，根据指定的情境进行对话练习，鼓励他们展示所学的语音语调知识。
【第四部分：总结】1. 总结所学：回顾本节课所学的英语语音语调知识和技巧，强调其在英语口语表达中的重要性。
2. 反思提升：向学生提问，如何在平时的学习和生活中更好地应用所学的语音语调知识。
3. 展望未来：鼓励学生继续加强对英语语音语调的学习，并提醒他们不断实践和巩固所学的内容。
【结语】通过本次公开课的学习，相信学生们对英语语音语调有了更深入的理解和掌握。
希望他们能在今后的学习中，注重语音语调的准确运用，提高口语表达能力，更自信地与他人进行英语交流。
初中语音口语教案
初中语音口语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语口语表达方式，提高学生的英语口语能力。
2. 培养学生大胆开口说英语的信心和勇气，提高学生的英语交际能力。
3. 通过对日常话题的讨论，增强学生对英语文化的了解，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 基本口语表达方式：问候、介绍、道别、询问等。
2. 日常话题讨论：学校生活、家庭、兴趣爱好、节日庆祝等。
3. 口语技巧训练：语音、语调、节奏、听力理解等。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实际语境中练习英语口语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高口语表达能力。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语交际能力。
4. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语水平。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用英语进行简单的自我介绍，营造轻松的课堂氛围。
2. 口语表达训练（10分钟）：教授基本的英语口语表达方式，如问候、介绍、询问等，让学生进行实际操作练习。
3. 日常话题讨论（15分钟）：选取一个日常话题，如学校生活，让学生分组进行讨论，鼓励他们大胆开口说英语。
4. 口语技巧训练（10分钟）：针对语音、语调、节奏等方面进行专项训练，提高学生的口语表达能力。
5. 课堂互动（10分钟）：进行一些有趣的英语游戏，如角色扮演、猜谜语等，让学生在游戏中提高口语水平。
6. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，布置相关口语作业，要求学生课后进行练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评估他们的口语表达自信心。
2. 口语练习成果：通过课后作业和课堂展示，评估学生的口语表达能力。
3. 跨文化交际能力：通过讨论日常话题，了解学生对英语文化的了解程度，评估他们的跨文化交际能力。
通过以上教学设计，相信能够有效地提高学生的英语口语能力，培养他们的自信心，为将来的英语学习打下坚实的基础。
初中英语语音教案模板
初中英语语音教案模板教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版初中英语八年级下册Unit 1 Section B，主要学习字母组合 "ough" 的发音规则。
二、教学目标：1. 学生能够正确发音字母组合 "ough"；2. 学生能够理解 "ough" 在不同单词中的发音差异；3. 学生能够运用 "ough" 的发音规则正确拼读单词。
三、教学难点与重点：重点：字母组合 "ough" 的发音规则；难点： "ough" 在不同单词中的发音差异。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：教师通过播放一段包含 "ough" 发音的英语动画片，引导学生关注 "ough" 的发音。
2. 知识讲解：教师通过PPT展示 "ough" 的发音规则，并用例词进行解释。
3. 例词讲解：教师通过单词卡片展示不同发音的 "ough" 单词，如 "though"、"tough"、"enough" 等，并引导学生跟读。
4. 随堂练习：教师发放练习题，要求学生拼读包含 "ough" 的单词，并正确选择其发音。
5. 小组讨论：学生分小组讨论 "ough" 在其他单词中的发音，分享发现。
6. 课堂小结：7. 课后作业：学生回家后，用 "ough" 的发音规则拼读单词，并将发音正确的单词写在练习本上。
六、板书设计：板书内容：字母组合 "ough" 的发音规则七、作业设计：例词：though, tough, enough, rough, through2. 答案：though, tough, enough, rough, through八、课后反思及拓展延伸：教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生对 "ough" 的发音掌握情况，针对性地调整教学方法。
英语语音教案模板范文初中
Subject: EnglishGrade: Junior High SchoolDuration: 45 minutesObjective:1. To improve students' listening and speaking skills in English through focused pronunciation exercises.2. To help students distinguish and correctly pronounce the target sounds.3. To enhance students' confidence in speaking English.Materials:1. Whiteboard and markers2. Handouts with pronunciation exercises3. Audio recordings of the target sounds4. Flashcards with pictures representing the sounds5. Pronunciation chartPreparation:1. Prepare handouts with exercises focusing on the specific sounds to be covered.2. Record clear audio examples of the target sounds.3. Create flashcards with pictures that correspond to the sounds.4. Familiarize yourself with the pronunciation chart for reference.Teaching Procedure:Warm-up (5 minutes):- Begin the class with a brief review of the previous lesson's sounds.- Ask students to repeat the sounds and provide feedback on their pronunciation.- Use a quick activity like a "sound game" where students have to identify the sound from a list.Introduction (5 minutes):- Introduce the new sounds to be learned today using the pronunciation chart.- Explain the importance of correct pronunciation in communication.- Show flashcards with pictures that represent the sounds to make them more memorable.Listening Exercise (10 minutes):- Play the audio recordings of the target sounds.- Ask students to listen carefully and identify the sounds.- Have students repeat the sounds after the recording.Speaking Practice (15 minutes):- Divide the class into small groups.- Distribute handouts with exercises that require students to practice the new sounds.- Each group should work on different exercises to ensure variety.- Encourage students to read aloud and correct each other's pronunciation.- Monitor and provide individual feedback as needed.Interactive Activity (10 minutes):- Organize a "sound challenge" where students have to form sentences using only the target sounds.- Rotate roles within the class, ensuring each student gets a chance to participate.- Encourage creativity and correct pronunciation during the activity.Conclusion (5 minutes):- Review the target sounds with the class, asking students to repeat them.- Discuss any difficulties encountered during the lesson.- Assign homework that reinforces the pronunciation exercises, such as recording themselves reading a paragraph with the new sounds.Assessment:- Observe students' participation in class activities and their ability to correctly pronounce the target sounds.- Collect and review homework to assess understanding and retention.Homework:- Students are to practice the target sounds at home by recording themselves reading a paragraph with the new sounds.- Encourage them to listen to the audio recordings and compare their pronunciation to the original.Notes:- Be patient and supportive when correcting pronunciation errors.- Use positive reinforcement to encourage students to speak confidently.- Provide additional resources or one-on-one help for students who need extra assistance with pronunciation.。
初中英语语音游戏教案模板
课时：1课时年级：初中教材：《英语》人教版教学目标：1. 通过游戏活动，帮助学生掌握英语语音知识，提高发音准确性。
2. 培养学生积极参与课堂活动的兴趣，提高英语口语表达能力。
3. 培养学生合作、竞争、互助的团队精神。
教学重点：1. 语音知识：元音、辅音、重音、语调等。
2. 发音技巧：正确发音、节奏、语调等。
教学难点：1. 学生在游戏过程中正确运用语音知识。
2. 学生在游戏中提高口语表达能力。
教学过程：一、导入1. 教师与学生用简单的英语进行问候，激发学生学习英语的兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的语音游戏，让学生对课堂内容有所期待。
二、课堂活动1. 元音发音比赛（1）教师展示一张写有元音字母的卡片，如A、E、I、O、U，并让学生模仿发音。
（2）学生分组进行比赛，看哪个小组的发音最准确、最具有节奏感。
（3）教师点评，给予表扬和鼓励。
2. 辅音发音比赛（1）教师展示一张写有辅音字母的卡片，如B、C、D、F、G等，并让学生模仿发音。
（2）学生分组进行比赛，看哪个小组的发音最准确、最具有节奏感。
（3）教师点评，给予表扬和鼓励。
3. 重音、语调游戏（1）教师播放一段含有重音和语调的英语对话，让学生跟读。
（2）学生分组进行模仿，看哪个小组的重音和语调最接近原对话。
（3）教师点评，给予表扬和鼓励。
三、课堂小结1. 教师对本节课的语音知识进行总结，强调重音、语调等发音技巧。
2. 学生分享自己在游戏中的收获和体会。
四、课后作业1. 学生回家后，用所学语音知识练习朗读课文，提高发音准确性。
2. 家长监督学生完成作业，并给予适当的鼓励。
教学反思：1. 本节课通过游戏活动，激发了学生的学习兴趣，提高了发音准确性。
2. 学生在游戏中培养了团队精神，学会了合作、竞争、互助。
3. 教师应注重培养学生的语音意识，提高他们的英语口语表达能力。
初中英语语音教学教案
初中英语语音教学教案教案标题：初中英语语音教学教案教学目标：1. 学生能够正确发音并区分英语中的元音和辅音音素。
2. 学生能够准确使用英语中的重音和音调。
3. 学生能够运用所学的语音知识进行口语交流。
教学重点：1. 英语中的元音和辅音音素的发音。
2. 英语中的重音和音调的运用。
教学准备：1. 录音机或电脑音频播放设备。
2. 英语语音教材和练习册。
3. 多媒体投影仪或白板。
教学过程：Step 1: 引入1. 利用录音机或电脑播放一段包含多个英语单词和短语的音频，让学生聆听并尝试模仿发音。
2. 引导学生讨论英语语音的重要性，并解释语音对于交流的影响。
Step 2: 元音和辅音音素的发音1. 使用多媒体投影仪或白板，展示英语中的元音和辅音音素的发音图表，并解释每个音素的发音方式。
2. 播放相关音频示范，让学生跟读并纠正他们的发音。
3. 给学生分发练习册或练习工作纸，让他们练习发音，并在小组内互相纠正。
Step 3: 重音和音调的运用1. 解释英语中的重音和音调的概念，并展示相关的示例。
2. 播放包含不同重音和音调的句子的音频，让学生聆听并模仿。
3. 给学生分发练习册或练习工作纸，让他们练习运用重音和音调。
Step 4: 口语交流练习1. 将学生分成小组，让他们在小组内进行对话练习，要求他们运用所学的语音知识。
2. 轮流点评每个小组的表现，并提供反馈和建议。
Step 5: 总结和评价1. 总结本节课所学的语音知识和技巧，并强调其在英语口语交流中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中继续练习和运用所学的语音知识。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习更多的英语语音知识，并分享给其他同学。
2. 组织语音比赛或朗读比赛，鼓励学生展示他们的发音技巧。
教学反思：教师可以观察学生在练习过程中的发音准确性，并及时给予纠正和指导。
同时，教师还可以通过听力练习和口语交流活动来评估学生的语音掌握程度。
如果学生在某些音素上存在较大困难，教师可以针对性地进行额外的练习和指导。
初中英语语音教案英文
初中英语语音教案英文【篇一：初中英语语音教学案例td 】一、教学目标。
1、学习2 个元音音素[ i: ] [i], 和3个辅音音素[p] 、[b] 、[m] ，掌握正确的发音方法。
2、训练学生通过2 个元音和3 个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 的词、短语、句子。
3、正确书写bb 、ii 、、mm 、pp 这4个字母和[i ：]、[i] 、[p] 、[b] 、[m]这5个音标。
4 、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26 个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p] 、[b]、[m] 的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、i ”4个字母的卡片、以及[i ：]、[i] 、[p] 、[b]、[m] 的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
a 、师生日常交谈后，唱歌曲《abc 》（复习26 个英语字母的读音）b 、看谁反应快。
教师任意出示26 个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：（t: we have five new friends, today.）a、教授[i ：]的发音。
1）教师示范[i ：] 穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
同时，解说发音要领：[i ：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
元音字母e 及字母组合ee 、ea、ie、ei 可以读作[i ：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
b 、教授[i] 的发音。
1）教师示范[i] 微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。
同时，解说发音要领：[i] 发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i ：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
初中语音教案
初中语音教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力。
3. 引导学生运用音标辅助单词学习，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 音标的基本概念：音素、音标、音标符号等。
2. 音标的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。
3. 音标的标记方法：国际音标、KK音标等。
4. 音标在单词学习中的应用：拼读、拆分、对比等。
三、教学重点与难点：1. 重点：音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 难点：音标的正确发音和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。
3. 练习法：学生分组练习发音，相互纠正。
4. 应用法：引导学生运用音标辅助单词学习。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解音标的基本概念：音素、音标、音标符号等。
3. 讲解音标的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。
4. 讲解音标的标记方法：国际音标、KK音标等。
5. 示范发音：教师示范发音，学生跟读。
6. 练习发音：学生分组练习发音，相互纠正。
7. 应用练习：引导学生运用音标辅助单词学习，提高学生的自主学习能力。
8. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。
六、课后作业：1. 复习音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 练习发音，注意纠正发音错误。
3. 运用音标辅助单词学习，提高自己的英语听说能力。
4. 收集不同音标的例词，进行对比学习。
七、教学评价：1. 学生发音的正确性。
2. 学生对音标的掌握程度。
3. 学生运用音标辅助单词学习的效果。
4. 学生的课堂参与度和积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握音标的基本知识，培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
初中英语语音重音教案模板
#### 教学目标1. 学生能够识别和掌握英语单词的重音规则。
2. 学生能够正确发音带有重音的单词和句子。
3. 学生能够通过练习提高重音意识，增强语音语调的准确性。
#### 教学对象初中一年级至三年级学生#### 教学时长2课时#### 教学准备1. 教材中涉及重音的课文或练习材料。
2. 录音设备，播放标准英语发音的音频材料。
3. 多媒体教学设备，用于展示单词和例句。
4. 单词卡片，用于游戏和练习。
5. 重音标记工具，如红色笔或贴纸。
#### 教学步骤##### 第一课时一、导入新课（10分钟）- 利用英语歌曲或故事片段，引入重音的概念，激发学生的学习兴趣。
- 提问：为什么有时候英语听起来很有节奏感？二、讲解重音规则（20分钟）- 讲解单词重音的基本规则，包括单词重音的位置和影响。
- 通过例子展示重音对单词意思和语调的影响。
- 展示如何通过重音来区分同音异义词，如“car”和“care”。
三、练习活动（20分钟）- 分组活动：让学生在小组内练习发音，互相纠正重音。
- 使用单词卡片，让学生练习找出和标记单词的重音。
- 播放音频，让学生听并识别单词的重音。
##### 第二课时一、复习巩固（10分钟）- 回顾上节课学习的内容，通过游戏或问答形式检验学生对重音规则的理解。
二、实际应用（20分钟）- 播放对话或短文，让学生注意并标记其中的重音。
- 学生分组，模拟对话，练习使用重音来传达不同的意思。
三、综合练习（20分钟）- 设计一个包含多个单词和句子的练习，让学生综合运用重音知识。
- 使用多媒体展示例句，让学生跟读并模仿正确的重音。
四、总结与反馈（10分钟）- 总结本节课学习的内容，强调重音在英语发音中的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多练习，提高自己的英语语音水平。
#### 教学评估- 观察学生在课堂上的参与度和练习中的表现。
- 评估学生对重音规则的掌握程度，通过听力和口语练习进行测试。
- 收集学生的自我评价，了解他们对语音重音的理解和感受。
初中英语语音课教案模板范文
---一、课程信息课程名称：初中英语语音课授课年级：八年级授课班级：八年级（1）班授课时间：2023年X月X日星期X授课教师：XXX---二、教材分析教材内容：本节课主要围绕英语语音知识展开，包括元音、辅音、重音、节奏和语调等。
教学目标：1. 知识目标：- 学生能够识别并正确发音常见的英语元音和辅音。
- 学生能够掌握英语的重音、节奏和语调规则。
- 学生能够正确朗读并拼读简单的英语单词。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等多种方式练习语音知识。
- 学生能够在实际交流中运用所学的语音知识。
3. 情感态度目标：- 激发学生学习英语语音的兴趣，培养学生良好的语音习惯。
- 增强学生的自信心，让学生敢于开口说英语。
---三、教学重难点教学重点：1. 英语元音和辅音的正确发音。
2. 英语重音、节奏和语调的规则。
教学难点：1. 辅音的发音方法和口型。
2. 重音、节奏和语调在句子中的运用。
---四、课前准备1. 教师准备：- 语音教学PPT或黑板。
- 语音教学音频材料。
- 语音练习卡片。
- 语音测试题。
2. 学生准备：- 携带英语课本和笔记本。
- 准备好练习发音。
---五、教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过播放英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学的语音知识，为新课做好铺垫。
二、新课讲授（20分钟）1. 教师讲解英语元音和辅音的发音方法，并示范发音。
2. 学生跟读练习，教师纠正发音错误。
3. 教师讲解英语重音、节奏和语调的规则，并示范朗读。
4. 学生分组练习，教师巡视指导。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生进行语音练习，包括跟读、朗读和拼读。
2. 教师选取一些单词或句子，让学生进行语音测试。
四、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予反馈和鼓励。
---六、课后作业1. 学生课后复习本节课所学内容，巩固语音知识。
2. 学生完成课后语音练习题，提高语音水平。
英语语音教案模板范文初中
课程名称：英语语音教学教学目标：1. 学生能够正确识别和发音英语元音和辅音。
2. 学生能够运用所学发音技巧进行简单的单词和句子朗读。
3. 学生能够通过语音练习提高听力理解能力。
教学对象：初中一年级教学时间： 40分钟教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 英语语音练习材料3. 音标卡片4. 录音机或多媒体设备教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入与主题相关的英语单词，激发学生学习兴趣。
2. 简要介绍本节课的语音学习目标和重要性。
二、元音发音教学（15分钟）1. 展示音标卡片，介绍国际音标的基本概念。
2. 通过PPT或黑板展示元音字母在单词中的发音规则。
3. 逐个讲解和示范元音的发音方法，如/a:/, /i:/, /u:/, /ɔ:/, /e/, /æ/等。
4. 学生跟读练习，教师个别纠正发音。
三、辅音发音教学（15分钟）1. 介绍辅音的分类，如清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音等。
2. 通过PPT或黑板展示辅音的发音规则。
3. 逐个讲解和示范辅音的发音方法，如/p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /f/, /θ/, /s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/, /tʃ/, /dʒ/, /h/, /m/, /n/, /ŋ/, /l/, /r/, /w/, /j/等。
4. 学生跟读练习，教师个别纠正发音。
四、综合练习（10分钟）1. 学生分组，进行单词和句子的朗读练习。
2. 教师随机抽取学生进行发音展示，并进行点评和纠正。
3. 利用录音机或多媒体设备播放标准发音，让学生进行对比练习。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学的元音和辅音发音规则。
2. 布置课后作业，要求学生回家后进行语音练习，如朗读课文、听写单词等。
教学反思：1. 本节课的语音教学是否达到了预期的目标？2. 学生的发音练习是否足够？3. 教学方法是否需要调整以适应学生的需求？课后作业：1. 朗读并抄写今天学习的元音和辅音。
初中英语语音教案
初中英语语音教案教案标题：初中英语语音教案教案目标：1. 帮助学生正确发音英语中的元音和辅音音素。
2. 培养学生对英语音标的理解和运用能力。
3. 提高学生的英语发音准确性和流利度。
教学重点：1. 英语中的元音音素及其发音规则。
2. 英语中的辅音音素及其发音规则。
3. 英语音标的认读和运用。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 英语发音教材和练习册。
3. 英语语音录音和音标表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段英语对话或短片，引起学生对英语语音的兴趣。
2. 与学生一起讨论英语发音的重要性和对交流的影响。
二、介绍元音音素（10分钟）1. 向学生展示英语元音音素的音标表，并解释每个音素的发音规则。
2. 通过示范和练习，帮助学生正确发音并区分不同的元音音素。
三、练习元音音素（15分钟）1. 分发练习册或工作纸，让学生根据音标写出相应的单词并朗读出来。
2. 分组练习，让学生互相听写单词并纠正发音错误。
四、介绍辅音音素（10分钟）1. 向学生展示英语辅音音素的音标表，并解释每个音素的发音规则。
2. 通过示范和练习，帮助学生正确发音并区分不同的辅音音素。
五、练习辅音音素（15分钟）1. 分发练习册或工作纸，让学生根据音标写出相应的单词并朗读出来。
2. 分组练习，让学生互相听写单词并纠正发音错误。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 利用多媒体设备播放一些英语发音练习的视频或音频，让学生跟读并纠正发音错误。
2. 分组进行口语对话练习，鼓励学生运用所学的发音知识进行交流。
七、总结与反思（5分钟）1. 与学生一起总结本节课所学的元音和辅音音素，并强调正确发音的重要性。
2. 鼓励学生在日常学习和交流中继续注意和改进发音。
教学延伸：1. 建议学生使用在线发音资源和应用程序进行自主学习和练习。
2. 鼓励学生参加英语角或口语俱乐部，提高口语表达和发音能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习中的发音准确性和流利度。
初中语音教学教案
初中语音教学教案课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 学生能够掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 学生能够正确拼读单词，提高发音准确性。
3. 学生能够通过音标来记忆单词，提高记忆效果。
4. 学生能够运用音标知识来纠正自己的发音错误。
教学内容：1. 音标的基本知识：音素的分类、音标的符号及发音方法。
2. 音节的划分：音节的概念、音节的划分规则。
3. 重音的概念及重要性：重音的定义、重音的规律。
4. 语音练习：单词拼读、句子朗读、语音模仿。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生交流，了解学生对英语语音知识的掌握程度。
2. 引入本节课的主题——英语语音教学。
二、音标的基本知识（10分钟）1. 教师讲解音标的概念、音素的分类。
2. 学生跟随教师一起学习音标的符号及发音方法。
三、音节的划分（10分钟）1. 教师讲解音节的概念、音节的划分规则。
2. 学生跟随教师一起练习音节的划分。
四、重音的概念及重要性（10分钟）1. 教师讲解重音的定义、重音的规律。
2. 学生跟随教师一起练习重音的标注。
五、语音练习（15分钟）1. 教师选取一些单词，学生跟随朗读。
2. 教师选取一些句子，学生跟随朗读。
3. 教师进行语音模仿练习，学生跟随模仿。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的知识点。
2. 学生进行音标、音节、重音的练习。
二、语音拓展（10分钟）1. 教师讲解一些语音变化的规律。
2. 学生跟随教师一起练习语音变化。
三、语音应用（10分钟）1. 教师让学生运用音标知识来记忆单词。
2. 学生进行单词记忆练习。
四、语音纠正（10分钟）1. 教师让学生听自己的发音，找出发音错误。
2. 教师进行语音纠正，学生跟随模仿。
五、总结与作业（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 布置作业：让学生课后复习音标、音节、重音的知识，并进行语音练习。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对音标、音节、重音的掌握程度。
英语语音教学试讲初中教案
教案：英语语音教学年级：初中教学目标：1. 学生能够正确发音单词和句子，提高发音准确性。
2. 学生能够理解单词的重音和句子的语调，提高听力理解能力。
3. 学生能够运用正确的语音和语调进行口语交流，提高口语表达能力。
教学内容：1. 单词重音：如何正确发音单词的重音音节。
2. 句子语调：如何正确运用语调表达句子的意义。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：英语语音教学。
2. 解释单词重音和句子语调的重要性。
Step 2: 单词重音（15分钟）1. 向学生讲解单词重音的概念和规则。
2. 举例说明重音音节的发音方法。
3. 让学生练习发音单词，并提供反馈和指导。
Step 3: 句子语调（15分钟）1. 向学生讲解句子语调的概念和规则。
2. 举例说明不同语调的使用场景和意义。
3. 让学生练习发音句子，并提供反馈和指导。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组成员相互练习发音单词和句子。
2. 鼓励学生互相纠正发音错误，并互相帮助提高。
Step 5: 听力练习（10分钟）1. 播放一段英语对话或短文，要求学生注意其中的单词重音和句子语调。
2. 让学生回答与听力材料相关的问题，检验他们的理解程度。
Step 6: 总结和作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调单词重音和句子语调的重要性。
2. 布置作业：要求学生练习发音单词和句子，并记录自己的进步。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，提供及时的反馈和指导。
2. 通过听力练习和口语交流，评估学生的语音理解能力和表达能力。
教学反思：本节课通过讲解单词重音和句子语调的概念和规则，帮助学生提高发音准确性，提高听力理解能力和口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实践和互动，提供及时的反馈和指导，以促进学生语音能力的提升。
同时，教师还应鼓励学生在日常生活中多听多说，培养良好的语音习惯。
语音课教案模板初中英语
课程目标：1. 学生能够正确发音单词和句子，提高口语表达能力。
2. 学生能够掌握英语音标，了解发音规则。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的语音练习，提高听力理解能力。
教学对象：初中一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 英语单词卡片3. 音标卡片4. 录音设备5. 多媒体教学设备教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 提问学生：“What do you think is the most important part of learning English?”（你们认为学习英语最重要的是什么？）3. 学生自由讨论，教师总结：“Correct pronunciation is very important for learning English, so today we will learn about phonetics.”（正确的发音对于学习英语非常重要，所以今天我们将学习语音学。
）二、新课讲解1. 教师展示音标卡片，讲解音标的基本概念和发音方法。
2. 通过实物、图片等教学手段，帮助学生理解音标在单词中的位置和作用。
3. 介绍元音和辅音的分类，讲解元音的发音要领和辅音的发音方法。
三、语音练习1. 教师带领学生跟读音标，注意发音的准确性。
2. 学生分组练习，互相纠正发音错误。
3. 教师播放录音，学生跟读，巩固所学知识。
四、课堂活动1. 教师展示一组单词，学生根据音标正确拼读单词。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，提高发音能力。
3. 教师给出一个句子，学生根据音标正确拼读句子。
五、总结1. 教师回顾本节课所学内容，强调发音的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师播放上节课所学单词的录音，学生跟读，巩固发音。
2. 提问学生：“Can you remember the phonetic symbols we learned last class?”（你们还记得我们上次学的音标吗？）3. 学生回答，教师总结。
初中英语语音课教案模板教资
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的音标及其发音规则。
- 学生能够正确拼读单词，并能根据音标判断单词的发音。
- 学生能够识别和区分相近的音素。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等方式练习发音，提高口语表达能力。
- 学生能够在实际交流中运用所学语音知识，提高听力理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够对英语语音学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够通过学习语音，增强跨文化交际意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课所涉及的音标及其发音规则。
- 音素的区别与联系。
2. 教学难点：- 音标的正确发音。
- 音素在单词中的运用。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师通过展示图片、视频或实物，引导学生思考英语语音的重要性。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容。
（二）新课讲解（20分钟）1. 教师讲解本节课所涉及的音标及其发音规则，可结合多媒体课件进行演示。
2. 学生跟读练习，教师巡回指导，纠正发音。
3. 教师引导学生进行音素对比练习，如：/b/与/p/、/m/与/n/等。
4. 教师讲解音标在单词中的运用，并举例说明。
（三）练习巩固（15分钟）1. 学生分组进行听音辨音练习，教师巡视指导。
2. 学生进行单词拼读练习，教师随机抽查。
3. 学生进行句子朗读练习，教师点评并给予反馈。
（四）拓展延伸（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生巩固所学语音知识。
2. 学生分享学习心得，教师总结本节课的学习内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、课堂纪律等。
2. 练习情况：检查学生的听音辨音、单词拼读和句子朗读情况。
3. 课后作业：检查学生的课后练习完成情况。
五、教学反思1. 教师在授课过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要注重学生的实践操作，提高学生的语音应用能力。
3. 教师要不断反思教学过程，改进教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 多媒体课件2. 音标卡片3. 语音练习册4. 英文歌曲或视频七、教学时间1. 整节课共40分钟，具体分配如下：- 导入：5分钟- 新课讲解：20分钟- 练习巩固：15分钟- 拓展延伸：10分钟通过以上教学设计，相信教师能够有效地开展初中英语语音课的教学工作，帮助学生掌握语音知识，提高英语学习效果。
初中语音教学试讲教案
初中语音教学试讲教案课程目标：1. 学生能够掌握英语元音字母的发音规则。
2. 学生能够正确拼读单词，提高阅读和写作能力。
3. 学生能够通过语音练习，提高口语表达能力。
教学内容：1. 元音字母的发音规则。
2. 单词拼读练习。
3. 语音情景对话。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生回顾已学的字母知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍元音字母的发音规则，通过示例单词进行讲解。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生进行小组讨论，总结元音字母的发音规律。
三、单词拼读练习（10分钟）1. 教师出示一组单词，学生按照元音字母的发音规则进行拼读。
2. 教师选取几个学生进行示范，其他学生进行模仿。
3. 学生进行小组竞赛，看哪个小组拼读单词的正确率最高。
四、语音情景对话（10分钟）1. 教师创设一个情景，引导学生进行对话练习。
2. 学生分组进行对话，教师巡回指导。
3. 学生展示对话成果，教师进行评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并练习拼读单词。
2. 学生回家后，进行语音练习，提高口语表达能力。
教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对元音字母发音规则的掌握情况。
2. 课堂表现，观察学生在语音练习中的积极参与程度和发音准确性。
3. 单词拼读测试，评估学生的阅读和写作能力提高情况。
教学反思：本节课通过导入、新课学习、单词拼读练习、语音情景对话等环节，旨在帮助学生掌握元音字母的发音规则，提高单词拼读能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的练习机会，确保他们能够准确掌握发音规则。
同时，通过情景对话练习，培养学生的口语表达能力。
在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法，如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语音。
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语音教学基本模式学习语音是学习语言的基础。
英语语音教学包括“字母读音，国际音标，音节拼读，读音规则和单词记忆”五项内容。
为了加快教学进度，提高教学效率，我们采用“五项同步教学法”，即利用一周五个课时学完上述内容，为学习词汇打好基础。
一．英语语音“五项同步教学法”基本要点1. 密切联系，环环紧扣：五项内容相互有着密切的联系，他们交叉渗透，相互关联，密不可分。
2．突出重点，抓住关键：五项内容中，国际音标和读音规则既是重点又是关键。
3．集中突破，分散巩固：语言是交际工具，认识工具，语言学习必须快速高效。
“总体认知，集中突破，分散巩固。
”例如，一下子学48个音标，个别音素发不好或者混淆是正常的，大部分会了，能用来拼读了，就是很大的成绩。
二．英语语音“五项同步教学法”的步骤（—）、集中字母读音教学利用一节课的时间集中教英语26个字母的读音，同时教与字母读音有关的26个国际音标。
具体教学步骤如下：1. 教字母读音：利用多媒体或字母表挂图，按顺序逐个领读字母A, B, C, ….. 接着可连续读字母表，读顺上口。
2.教唱字母歌：先听字母歌录音，然后教师逐句领唱，接着要求学生跟录音唱，最后达到齐声唱。
3.教国际音标a. 首先说明国际音标是因素符号，一个音标代表一个因素，写在/ /或[ ]内。
音标符号不同于字母，音标是读音符号，字母是书写符号。
不要混为一谈。
b. 教第一组8个音标符号，顺序为「♓」「♌」「♦」「♎」♎✞」 「♦」「☐」「 」，每教完一个复辅音后，就和 「♓」 拼读，得出「♌♓」「♦♓」「♎♓」「♎✞♓」「☐♓」「♦♓」「 ♓」。
读熟后告诉学生，这些拼拼读出来的音就是E, B, C, D, G, P,V8个字母。
c. .教第二组8个音标符号，顺序为「♏」「♐」「●」「❍」「⏹」「♦」「 」「 」，每教完一个复辅音后，就和「♏」拼读，得出「♏♐」「♏●」「♏❍」「♏⏹」「♏♦」「♏♦」「 ♏♎」。
读熟后告诉学生它们是F，L，M，N，S，X，Z 7个字母的读音。
d. 教第三组8个音标符号，可分三批来教，顺序为「♏♓」 「♦☞」；「♋♓」「♦」; 「 」「◆」「✈」并随即拼为「♏♓」「♏♓♦☞」「♎✞♏♓｜「 ♏♓」；「♋♓」「♦♋♓」；「 ◆」 「 ◆」，「♎✈♌●◆」，拼读熟练后指出：它们是A,H,J,K,I,Y;U,Q,W的字母读音。
e.教第四组2个音标符号：「☯✞」「♋」，领读熟后，指出他们分别是O,R的字母读音。
4.复习上述26个音标符号和字母表，并进一步指出A,E,I,O,U为元音字母，其余为辅音字母。
（二）、集中国际音标教学利用第一周第二节课时间教完其他22个音标符号，并复习上节课学过的26个音标符号。
在此基础上将48个音标分类，便于系统记忆。
具体步骤如下：1.教12个单元音音标符号（其中[i:][u:][e][✈][a:]等已教过），同时介绍“长元音”，“短元音”概念，指出对应关系；长元音：[i:][u:][☯:][ :][a:]短元音：[i][u][☯][ ] [✈] [✌][e]2.教8个双元音音标符号（其中[♏♓]][♋♓][☯✞]等3个已教过），8 双元音可分三批来教：a.[ei][ai][ ♓]；b.[i☯][♏☯][✞☯]；c.[☯✞][au]3.教20 个清、浊成的辅音（其中「♌」，「♦」「♎」「♎✞」「♦」「☐」「 」「♐」「♦」「 」「 」等11个已教过），同时讲解清辅音、浊辅音概念，并指出清、浊对应关系；清辅音：[☐][♦][ ][♐][♦][☞][ ][♦♦][♦☞][♦❒]浊辅音：[b][d][♑][v][z][✞][❆][♎][♎✞][♎❒]4.最后教8个非清、浊成对的辅音（其中[m][n][w][j][l]等5 个已教过）。
可分三组来教：a.[m][n][☠](鼻腔音)；b.[ ][♦]（半元音）c.[❒][♒][●]；指出[♒]为清辅音，其余为浊辅音。
注意：如果学生在小学已学过英语,则须在教音标时，频繁插入对已学过的单词进行标音拼读练习，既能巩固音素发音，练习音节拼读，又能够复习巩固单词，为下一步学习音节拼读、读音规律和单词记忆打好基础。
（三）、集中读音规则教学我们采用“音节拼词法”，把音节拼读、读音规则、单词记忆等三项内容密切结合在一起。
这是十分重要的教学内容。
是学生掌握“规则记忆法”，即按读音规则分音节识记单词的关键步骤，对今后英语教育起关键的作用，有很重要的意义。
“音节拼词法”教学可以分三节课进行：第一周第三节的教学内容：a)重读开音节的概念；b)元音字母在重读开音节中的读音；c)20个辅音字母的读音规则。
教学步骤：1.复习学过的单词，引出“开音节”概念。
Teacher:-- How do you say （蜜蜂）（“看见”“树木”等）in English?Students:---bee(see,tree…)(写在黑板上,并注明国际音标[♌♓] [♦♓][♦❒♓]Teacher:--- How do you say“汽车”（“星星”、“门”、“说话”、“玩耍”、“蓝色的”）in English?Students:---car (star, door, say, play, blue)( 写在黑板上，并注明音标[ ♋][♦♦♋][d ][♦♏♓][☐●♏♓][♌●◆])Teacher:所有以上的词都是单音节词，而且是以元音结尾的，这样的由“辅音+元音”组成的音节叫开音节。
2.继续复习学过的单词，引出另一种形式的“开音节”概念Teacher:---How do you say “自行车”（“糕点”、“游戏”、“名字”、“五”、“写”）in English?Students:---bike(cake, game, name, five, write)(教师写在黑板上并注明音标[♌♋♓][ ♏♓][♑♏♓❍][⏹♏♓❍][♐♋♓][❒♋♓♦]) Teacher: 在以上所有的词里，词尾的元音字母-e 都不发音，这样的由“元音+辅音+不发音的-e”构成的音节也叫“开音节”3.介绍元音字母在重读开音节的读音规则：在重读开音节里，元音字母A,E,I,O,U按字母的名称读音,分别读成[ei] [i:] [ai] [☯✞] [ju:]领读单词：bike, five, write, cake, game, name, be, go, …4.介绍20个辅音字母的读音Teacher:大部分辅音字母的读音比较简单：“B” is pronounced [b],e.g. bee[bi:],bike [♌♋♓], book[♌◆]…“C” is pronounced [k],e.g. cow[ ♋◆],cat[k✌t]…But before “e, i, y”, “c” is pronounced [s],e.g. nice [⏹♋♓♦],face[♐♏♓♦],city [♦♓♦♓],bicycle[♌♋♓♦♓●]…“D” is pronounced [d],e.g. good [♑◆♎],hand [h✌⏹♎],desk [desk], glad [gl✌d]…“F” is pronounced [f] ,e.g. face [♐♏♓♦] ,five [♐♋♓], flag[fl✌♑], fish[♐♓☞]“G” is pronounced [g] ,e.g. good [♑◆♎],bag[♌✌♑],big [♌♓♑],girl[♑☯●], game[♑♏♓❍]…But before “e, i, y”, “g” is pronounced[♎✞],e.g. large [la:♎✞d]…“H” is pronounced [h] ,e.g.happy [h✌pi], have[h✌v], hand[h✌nd]…“J” is pronounced [♎✞] e.g. jeep[♎✞i:p],job[♎✞b]…“K” is pronounced [k], e.g. kite [ ♋♓♦], desk[♎♏♦],like[●♋♓], bike[♌♋♓]…“L” is pronounced [l] ,e.g. plane[☐●♏♓⏹],look[●◆] ,let’s [●♏♦♦], apple[✌☐●]…“M” is pronounced [m] ,e.g.mug[❍✈♑],name[⏹♏♓❍]…“N” is pronounced [n] ,e.g. fine[♐♋♓⏹],learn[●☯⏹]…“P” is pronounced [p],e.g. play[☐●♏♓],pen[☐♏⏹],sheep[☞♓☐]“S” is pronounced [s],e.g. see [♦♓] ,star[♦♦♋],class[ ●♋♦]…sometimes “s” is pronounced [z] e.g. nose[⏹☯◆], close[ ●☯◆],please[☐●♓]…“T” is pronounced [t] ,e.g. kite[ ♋♓♦],boat[♌☯◆♦],meet[❍♓♦]…“V” is pronounced[v] ,e.g. five[♐♋♓],over[♊☯◆☯]…“W” is pronounced [w] ,e.g. we[♦♓],watch[♊♦♦☞]…“X” is pronounced [ ♦],,e.g. box[♌♦],fox[♐♦]…“Y” at the beginning of a word is pronounced [j] , e.g. yes [ ♏♦],yellow[♊♏●☯◆]…“Z” is pronounced [z] ,e.g. zoo[ ◆]…第一周第四节的教学内容：a ) 重读闭音节的概念；b ) 元音字母A,E,I,O,U在重读闭音节的读音；c )元音字母组合的读音规律。
教学步骤：1.复习学过的单词，引出“闭音节”的概念：Teacher：--- How do you say “猫”（“钢笔”、“大的”、“狗”、“鼓”）in English ?Students : Cat ( pen , big , dog , drum ) (写在黑板上，并给这些词注音标☎[ ✌♦]，[☐♏⏹]，[♌♓♑]，[♎♑]，[♎❒✈❍] ✆Teacher : 提问：判断这5个词是不是开音节？为什么？总结：这5个词不是以元音字母结尾，也不是以辅音字母＋不发音的－e 结尾，而是以辅音字母结尾的，所以不属于开音节，它们是闭音节。