思维导图-教学设计
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教学类型
讲授类
适用对象、媒体
三年级学生
设计思路
根据特定目的制作数字作品，将各种信息加工成有利于表达的传递的形式是信息科技教学中的促进学生解决问题、形成成果的主要教学活动。借助图示软件梳理想法，以可视化的方式呈现作品提纲有利于前期规划学习活动的开展，因此在教学中选择了思维导图软件的学习。
微视频中借助“自我介绍”的例子进行了详细说明，促使学生了解思维导图主要是借助图形和线条表达不同的事物及相互之间的关系，可以帮助理清思路，进而激发学生的学习兴趣。最后借助思维导图对微视频的学习内容进行了梳理，再一次加深学生对于思维导图的了解和认识，为具体知识技能的学习做铺垫。
曹行小学微课教学设计模板
微课系列名称
思维导图
本微课名称
思维导图
授课教师姓名
孙筱静
学科
信息科技
职称
小一
视频长度
4分钟
时间
2018年11月19日
知识点来源
《上海市小学信息科技学科教学基本要求》
主题7 规划数字作品
知识点描述
本次微课主要从四个方面介绍思维导图的基本知识，分别是什么是思维导图、为什么用思维导图、思维导图的组成及制作思维导图的常见工具。
教学过程
内 容
一、片头
1.什么是思维
2.什么是思维导图
3.阐述思维导图的定义
二、正文
1.以“自我介绍”为例，讲解思维导图的主要作用
2.怎么使用思维导图，一中心，多个发散点
3.制作思维导图的相关软件
三、结尾
利用思维导图，回顾本节课的主要知识点
四、工具及环境
CamtasiaStudio+PPT录制成视频，wmv格式播放
讲授类
适用对象、媒体
三年级学生
设计思路
根据特定目的制作数字作品，将各种信息加工成有利于表达的传递的形式是信息科技教学中的促进学生解决问题、形成成果的主要教学活动。借助图示软件梳理想法，以可视化的方式呈现作品提纲有利于前期规划学习活动的开展，因此在教学中选择了思维导图软件的学习。
微视频中借助“自我介绍”的例子进行了详细说明，促使学生了解思维导图主要是借助图形和线条表达不同的事物及相互之间的关系，可以帮助理清思路，进而激发学生的学习兴趣。最后借助思维导图对微视频的学习内容进行了梳理，再一次加深学生对于思维导图的了解和认识，为具体知识技能的学习做铺垫。
曹行小学微课教学设计模板
微课系列名称
思维导图
本微课名称
思维导图
授课教师姓名
孙筱静
学科
信息科技
职称
小一
视频长度
4分钟
时间
2018年11月19日
知识点来源
《上海市小学信息科技学科教学基本要求》
主题7 规划数字作品
知识点描述
本次微课主要从四个方面介绍思维导图的基本知识，分别是什么是思维导图、为什么用思维导图、思维导图的组成及制作思维导图的常见工具。
教学过程
内 容
一、片头
1.什么是思维
2.什么是思维导图
3.阐述思维导图的定义
二、正文
1.以“自我介绍”为例，讲解思维导图的主要作用
2.怎么使用思维导图，一中心，多个发散点
3.制作思维导图的相关软件
三、结尾
利用思维导图，回顾本节课的主要知识点
四、工具及环境
CamtasiaStudio+PPT录制成视频，wmv格式播放