五年级语文下册小第七单元小练笔

第七单元选择身边熟悉的人物进行描写，突出人物的性格特征。

我的同桌

五年（4）班闵立成吴俊华和我朝夕相处，给我第一印象就是高，他长着一对浓眉，一对严厉的眼睛，即使笑，还是有一丝严厉。他有一个小巧的鼻子和一张大嘴巴，这个嘴巴能说会道。他还有一双长腿，走起路来像军人一样。最近几天，他玩游戏“英雄联盟”有点太入迷。所以，这几天下课，我被他搅得心烦意乱。每当下课，俊华就学着“英雄联盟”里的人物对我一阵乱砍，嘴里还念念有词：“斩钢刀，狂风卷息斩，阿尔法突袭，高原血统……”我并不和他计较，只顾逃跑，沒想到他还追过来，我大声问他：“兄弟，你中邪了吗？”他却回答：“哪里有！”我看着他，双手像蔫了的花一样垂在两边，身体侧着，好别扭。俊华虽滑稽，但我在数学方面不懂的，他都会耐心跟我讲解，好无厌烦之感。

【老师的话】小作者通过游戏和帮助两件事将同桌刻画得惟妙惟肖，体现出两者之间的深厚的感情。其中对人物的外貌、语言、神态和动作描写十分到位。

“不省油的灯”

五年（4）班陈枫我们有个“不省油的灯”，他长着一双水汪汪、圆溜溜的大眼

睛，浓密的眼睫毛高挺的鼻梁，看起来十分秀气。可是，他一旦玩起来，简直是无法无天。每次一下课，就他第一个冲出教室，像鱼儿如水一样活蹦乱跳。有时上课了，他还大摇大摆地走来走去。当老师生气时，他又巧舌如簧，一下把老师逗笑了。当上课时，他不想听课，就和另一个同学在底下窃窃私语，或者时不时左顾右盼，惹得同学们欲笑不能。

你知道他是谁吗？没错！他就是我们班“鼎鼎有名”的黄灿轩！

【老师的话】小作者欲语先抑，先将人物的外貌和表现描摹出来，使这个人呼之欲出，然后再揭示谜底。

第八单元

小练笔：

用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。

五年（4）班李培钟黄昏的红霞笼罩这座小村庄，像是给大地抹上一泸橘红色的油漆，美丽极了。瞧，几只活泼乱跳的小狗在田埂上自由地追逐着，路旁的狗尾草像一曲神奇的歌谣，在风中轻奏悦耳的歌曲，迎面扑来的风姑娘给在大树下乘凉的人们带来舒心凉爽，妇女们一手织花绣，一手拿着针线，熟练地绣着，可是嘴巴却片刻也不闲，说着无穷无尽的家长里短；老人们则在一旁摇着蒲扇，喝着功夫茶；小孩们则一同围在草边上唱着歌谣逗着蟋蟀。这幅乡村风情图构成了一道独特风景。

【老师的话】小作者描写的一幅乡村风情图，将黄昏下乡村的人家的生活入画，一片祥和的景象，给人以宁静、惬意之感。

用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。

小桥·流水·人家

五年（4）班蔡灿阳虽然我已许久未回老家，但爷爷的家门前那些景物却令我记忆犹新。走出爷爷那个灰瓦的、不是甚高的四合院，映入眼帘的，便是那条绿玉带子般的小河。小河弯弯曲曲，望过去，像一条可爱的小绿蛇，不知伸延到哪里去。河边，一边种着数棵粗壮的榕树，春天，它抽出新芽，小孩子们则在树底下玩耍嬉戏，你追我赶，好不快活!夏天，不时传来阵阵蝉鸣，若在中午，小孩子则趁大人们午睡，蹑手蹑脚地拿起一个水桶，“扑通”一声跳下水，抓鱼去喽！要是在午后，大人们老人们都出来了，有的在下棋，有的在谈天拉家常，有的则在榕树下看报。跨过小石桥，另一边是一望无际的稻田，蝉鸣催稻熟，金黄的稻浪一波接一波，好像要把所有的粮食送进那条秀美的小河中。小桥、流水、人家，构成了爷爷门前一景，这清新的景色令我时隔多年仍记忆犹新。

【老师的话】小作者采用的是总分总结构，刻画了一幅活灵活现的《小桥·流水·人家》村景图，这就是爷爷门前的景象，人家跟自然景物融汇在一起，和谐，温馨。