微博时代下大学生媒介素养
基于微博平台的大学生媒介素养教育研究
DOI：10.16661/ki.1672-3791.2019.10.221基于微博平台的大学生媒介素养教育研究张诗琦(江西警察学院侦查系 江西南昌 330100)摘 要：微博是当今发展迅速的一个新媒体平台，大数据、碎片式阅读深受众多的青年学生喜爱。
大学生是微博中重要的一员，有着较高的知识文化水平，但仍缺乏理性的判断意识，对接触的文化也难能辨别其中的好坏，往往盲目跟随，这也就强调对大学生的媒体素养教育要有所增强。
该文分析了微博平台给大学生所带来的影响及其存在的原因，提出了如何推进平台建设的优化方案。
关键词：微博平台 大学生 媒介素养中图分类号：F240 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2019)04(a)-0221-02媒介素养问题的提出主要是新媒体的崛起发展，大数据时代下所传递的信息良莠不齐，新媒体已经严重影响了大学生的学习，在这样的背景下，个人为了适应新的媒介环境和社会关系变化，构建更好的生活，媒介素养教育显得尤为重要。
媒介素养教育也就是以培养人的媒介素养为核心，能够对各种媒介信息进行正确的解读、批判，有效地利用媒体信息。
微博以其人气、碎片信息，获得大量流量涌入，虽然微博利用新媒体制胜传统媒体，但其弊端在于有正反两面的信息，传播信息良莠不齐，网络监控不足，导致许多信息严重影响大学生的身心健康，微博这个APP成为了一支新兴的力量，其中的媒介素养教育影响值得大学校园充分深思。
1 微博平台给大学生带来的影响1.1 微博平台的发展媒介素养教育主要就是培养大学生认识媒体本身，熟悉媒介的运营与制作技巧。
随着微博的高速发展，信息的全面传播，大学生使用其的频率也越来越多，他们享受着碎片式的阅读，可以几秒、几分钟读一篇有内涵的鸡汤，又或是一则笑话，又可以关注自己喜爱的明星，关注其动态[1]。
微博从名字也可以看出来其推行的方案就是“微”，以小动态引起读者兴趣，还可以让读者随时随地地发布自己的动态，具有原创性。
微博媒介素养与大学生政治社会化
微博媒介素养与大学生政治社会化【摘要】本文探讨了微博媒介素养与大学生政治社会化之间的关系。
首先介绍了微博媒介素养对大学生政治社会化的重要性，以及本研究的目的和意义。
接着分析了微博媒介素养的内涵与特点，以及其与大学生政治参与和社会化的关系。
然后探讨了提升大学生微博媒介素养的途径，并强调加强大学生政治社会化的重要性。
总结了文章的主要观点，并展望了未来研究的方向。
通过本文的探讨，可以更好地理解并提升大学生的微博媒介素养，进一步促进其政治参与和社会化水平的提高。
【关键词】微博媒介素养、大学生、政治社会化、内涵、特点、政治参与、社会化、提升途径、重要性、结论、未来展望1. 引言1.1 微博媒介素养对大学生政治社会化的重要性微博是大学生获取信息的重要途径之一。
通过微博，大学生可以随时随地获取到各种各样的信息，包括新闻、时事、学术研究等等。
这些信息对于大学生来说是非常重要的，可以帮助他们了解社会的发展动态，增强自己的社会认知能力，提高政治素养。
微博可以帮助大学生更好地参与社会和政治活动。
在微博上，大学生可以与其他人进行交流和讨论，表达自己的观点和看法，参与各种社会议题的讨论。
这种参与形式不仅能够增强大学生的社会责任感和参与感，还可以帮助他们更好地融入社会，提高政治社会化水平。
微博媒介素养对于大学生政治社会化的重要性不言而喻。
通过提高微博媒介素养，大学生可以更好地获取信息、参与社会和政治活动，从而提升自身的政治社会化水平。
加强大学生的微博媒介素养已成为当务之急。
1.2 研究目的和意义研究的目的是探讨大学生的微博媒介素养与政治社会化之间的关系，分析微博媒介素养对大学生政治参与和社会化的影响。
通过深入研究，可以为提升大学生的微博媒介素养提供一定的理论支持和实践参考，促进大学生更好地参与政治活动和社会实践，增强他们的社会责任感和公民意识。
研究还可以为相关学科领域提供新的研究视角和方法，丰富相关研究内容，拓展学科研究领域。
新媒体环境下大学生媒介素养的研究
新媒体环境下大学生媒介素养的研究随着新媒体技术的不断发展和普及，大学生作为新媒体的主要受众和使用者，其媒介素养亦受到了广泛关注。
媒介素养是指个体在运用媒介资源进行信息获取、传播和表达时所具备的能力和修养，它是在媒介环境中积极发挥自身能动性的品质，是媒介文化中的修养。
本文旨在通过对大学生在新媒体环境下的媒介素养进行研究，探讨其现状、问题和发展趋势，为提升大学生媒介素养提供参考和建议。
一、大学生在新媒体环境下的媒介素养现状1. 大学生的新媒体使用情况随着智能手机的普及和移动互联网的发展，大学生已经成为新媒体的主要使用群体。
根据调查数据显示，大学生每天平均使用手机的时间超过4小时，其中绝大部分时间用于浏览社交媒体、观看短视频和玩游戏等娱乐活动。
大学生也广泛使用微信、微博等社交媒体进行沟通交流，获取信息和表达个人观点。
2. 大学生的媒介素养现状尽管大学生对新媒体的使用非常频繁，但其媒介素养整体上较为薄弱。
在信息获取方面，大部分大学生更倾向于获取社交媒体上的热点新闻和娱乐资讯，对于专业知识和深度信息的获取较为 pass。
在信息传播和表达方面，大部分大学生更多地表现为被动接受者，缺乏对信息的辨别和筛选能力，同时也缺乏对信息的客观表达和批判性思维。
在信息共享和互动方面，大学生在社交媒体上更多地是进行对话和互动，而较少参与到社会公共事务的讨论和表达。
二、存在的问题1. 信息获取的盲从性大学生在新媒体环境中获取信息的盲从性比较严重，他们更愿意关注社交媒体上的热点话题和娱乐资讯，而对于专业知识和深度信息的获取较为冷淡。
这种信息获取模式导致大学生对于社会热点事件和专业知识的了解程度较低，容易受到错误信息的误导和影响。
2. 信息传播和表达的单一性大学生在新媒体上的信息传播和个人表达大多呈现出单一、片面的趋势。
他们更愿意传播和表达与自己利益相关的信息，而对于公共利益和专业观点的传播和表达较少，导致社交媒体上信息的单一、片面性较为明显。
基于微博平台的大学生媒介素养探析——以绥化学院为例
大学生媒 介素养是 指大学 生面 对各 种媒体信 息的解读 和批判 能力 以及 使用 媒体信息为个人 、社会发展服务的能力 。 它包括对媒体信息选择 、理解 、评价 、 质 疑、 创 造和批评 的能力 ； 正确认 识媒 介的
１ 、 微博的基本使 用情 况
本次调查主要针对绥化学院 １ ３个 院 系 的在 校 生 进 行 抽 样 调 查 ， 同 时要 求 每 个 院 系 的 每个 年 级 有 ８ 份 左 右 问卷 ， 学生文
２ 、 大学生对微博持有 的态度 能否对微 博传播形 态和特点 进行 准 确认知是 衡量大学 生媒介素养 高低 的一 个标 准。 调查显 示 ， 大学生对微 博 的传播 优势认识较为清晰 ， 他们认为微博能快速 发布 和获取新 鲜 资讯 （ ６ ３ ％） ， 观点 表达
获取信息 的渠道 ， 但对其信息可信度仍持 保留态度 ， 微博谣言和碎片化表 达影 响了
大 学生 对 微 博 的 正 常使 用 。
学生是使 用微博最 活跃 的群体之一 ， 这是 由大学生 的群体特征决定 的。 自媒体 引发 的信 息传播 方式 的变 革必然影 响大学 生 的生活乃 至未来 的发展 。 本文以绥化学院 大学 生媒介 素养调查结果为依据 ， 对微博 平 台 中的大学生媒介 行为进行 界定 和梳 理， 为提高大学生的媒介素养水 平提出合
利用大众传 媒为个人 成长服务 的能力 。 ①
有１ ９ ％的被调查者使用 微博时 间在 ６个 学生对微 博传播 的弊端也产生 了担忧 。 他
微博时代下的大学生亚文化与媒介素养教育
存在的原因与生存状 态． 寻找通过媒介素养教 育改善 大学生亚文化 的现状 ， 以期对新媒介情境下大学生的媒 介 素养教 育提 供 一 些新 的启 示 【 关键词 】 微博教育 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号 ］ １ ０ ０ ９ — ８ ５ ３ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ ～ ０ ０ ６ ５ — ０ ３
和深度解读 的能力缺陷 ．网络微博便无法处理好新 去命令而被压制， 使得不少学生不管 自己对错与否 ． 总 闻 的落点 。 干扰 着青 少年 对信息 的辨别 与判 断 ． ． 觉得 是 自己委屈 ： 再次． 长期被 溺爱惯 了的大学 生对处
另 一方 面是 有 一些 正 常 人在 发 布 和转 发 信 息 中 在改 革摸索期 的校 园管理 的“ 相对 ” 公平 性总是 心存 质
第１ ７卷 ・ 第 １期
２ ０ １ ４年 ２月
宿 州 教 育 学 院 学 报
Ｊ ｏｕｒ ｎ ａ１ ｏ ｆ Ｓｕ ｚｈ ｏ ｕ Ｅ ｄ ｕｃ ａ ｔ１ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｓ ｔ１ ｔｕ ｔ ｅ
Ｖｏ １ ． １ ７。 Ｎｏ ． １
Ｆ ｅ ｂ ． ２ ０ １ ４
微博时代下的大学生亚文化与媒介素养教育
董 海颖
（ 信 阳师范学院传媒 学院 河南 ・ 信阳 ４ ６ ４ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】 当微博客的普及带来个人信 息的爆炸式传播 ， 中国的大学生从 旁观者到亲身体验者再到创造 者， 在新媒介的舞 台上演绎 出丰富独特的青年亚文化 ， 对大学生的健康成长产生了个性释放与社会公共性的 负面影响。本文选取微博媒介作为研究大学生亚文化的切入点 。 试图通过对亚文化传播方式的考察 ， 透视其
播载体 ． 其本身也是一种教育手段 ， 利用媒介 素养 的 采或发泄情绪 的窗 １ ３． 散发 出种种“ 少年维特 ” 式 的
基于微博平台的大学生媒介素养教育研究
基于微博平台的大学生媒介素养教育研究随着互联网的迅猛发展，人们日常生活中离开了数字技术和新媒体，而新媒体也成为了人们了解事情、获取信息、进行交流和社交的渠道之一。
在新媒体中，微博成为了一个重要的社交平台，尤其在大学生中很受欢迎。
因此，学校和社会需要加强大学生的媒介素养教育，让学生可以更好地理解和利用微博平台。
媒介素养是指个体掌握、使用和评价媒介信息的能力。
大学生群体在大量使用微博平台的同时，也需要具备相应的媒介素养，包括媒介文化、媒介批判、媒介生产和创新等方面。
因此，针对大学生的媒介素养教育需要从多个维度入手。
首先，学校可以通过设置培训课程、开设公共课程等方式来加强大学生的媒介素养教育。
例如，设置以微博平台为主题的“新媒体与传播学”课程，让学生了解微博平台的发展历程、应用场景和社会影响等方面。
通过结合案例研究和实践活动等方式，帮助学生掌握媒介批判、媒介生产等重要概念和技能。
同时，各类学术交流、讲座等活动所涉及的微博平台应用也可以帮助学生更好地了解和应用微博平台。
其次，家庭和社会也能参与到大学生的媒介素养教育中来。
家庭可以带领孩子们一起探讨微博平台的应用场景和文化因素，引导孩子们理性使用微博平台。
社会则可以提供微博平台使用相关的公共知识和信息，开展微博平台文化活动和普及活动等，增进大众对微博平台的了解和认知。
同时，社会和家庭也应该加强对媒介素养教育的关注和支持，为学校开展相关教育提供支持和资源。
最后，大学生本身也需要通过自我学习和反思的方式来加强媒介素养。
大学生应该自主学习微博平台应用的相关知识，了解微博平台中存在的风险和挑战，以及如何应对和避免这些问题。
同时，大学生应该通过对自身微博平台使用行为的反思，不断提高自身对微博平台的媒介文化认知和媒介批判能力。
综上所述，大学生媒介素养教育需要多方面参与，包括学校、家庭、社会和大学生本身。
各方应积极配合和互相协作，共同努力，为大学生的媒介素养教育提供更好的支持和保障，帮助大学生更好地应对新媒体时代的发展挑战。
基于微博平台的大学生媒介素养分析
的建议。
关键词 ： 微博 ； 大学生 ； 媒介素养
中图 分 类 号 ：４ ３ Ｆ ０ 文献标志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ６— ８ ５ ２ １ ）２—０６ ０ １０ ２ １ （０ ２ ０ １６— ７
Ａｎ ｌ ｓｓ ｏ ｎ ｕ Ｃｏ ｌ ｇ ｔ ｄ ｎ ’ Ｍ ｅ ｉ ａ ｙ ｉ ｆ Ｇａ ｓ ｌ ｅ Ｓ ｕ ｅ ｔ Ｓ ｅ ｄａ Ｌｉｅ ａ ｙ Ｂａ ｅ ｎ ｔ ｉ ｒ — ｌ ｇ ｔ ｒ ｃ ｓ ｄ ｏ ｈｅ Ｍ ｃ ｏ— ｂ ｏ
的媒介素养水平不仅 能够促进 自身发展 、 实现 个人价值 ， 也能在 走 出象牙塔后成 为参与社会竞 争、 实现社会 价值 的
重要砝码。本文在阐述 国内外媒介 素养研 究现状及大 学生提高媒介 素养的重要性 的基础上 ， 结合所 开展 的甘肃省 大学 生微博使用情况的问卷调 查 ， 分析 了大学生媒 介素养的现 状 ， 并有针对性地 提 出了提 高大 学生媒 介素 养水平
曹陇华 戴 紫娟 张海纳 ， ，
（． １兰州大学 哲学与社 会学院 ， 甘肃 兰州 ７ ００ ； ． ３０ ０ ２ 兰州大学 新闻与传播学 院 ， 甘肃 兰州 ６００ ） １０ ０ ７ ００ ３ ００； ３ 西南交通大学 公共管理学院 ， ． 四川 成都 摘
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微博时代下大学生媒介素养的问题和策略
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现如今大学生使用微博不仅仅停留在社交这一功能上了。
他们利用微博这一平台不仅可以与各类朋友进行互动和沟通，而且可以起到监督整个社会的良性发展的作用。
从传播学理论使用与满足的角度来讲，从使用的目的、如何使用到怎样满足自身需要影响下一步的使用，本文主要试从这几个方面来对微博时代下的大学生怎样利用这一平台进行简单的探讨。
1研究目的
本次调查的目的是为了对大学生朋友在利用微博进行信息传播中的问题进行研究，有两个个问题统领了本次调查以及本篇文章：
1。
基于微博平台的大学生媒介素养教育研究
基于微博平台的大学生媒介素养教育研究随着网络时代的到来，微博等社交媒体平台成为了大众获取信息和交流的主要渠道。
在此背景下，加强大学生的媒介素养教育，提升其关注和使用社交媒体平台的能力显得尤为重要。
本文就基于微博平台深入探究媒介素养教育对大学生的重要性，并针对性的探讨具体的教育方式。
一、大学生的微博使用态势随着智能手机及互联网的普及，微博成为越来越多大学生获取新闻、校内资讯、交流互动的渠道。
通过对当前大学生微博使用情况的调查得出，近八成的大学生常年使用微博，其使用时间主要集中在晚上和周末，使用频率较高。
而且，微博平台已经成为大学生们获取新闻和素材、发表自己观点的主要渠道之一，其中在2020年，新冠疫情期间，许多大学生通过微博长篇发文分享自己心路历程、防疫心得或创意小视频等。
二、媒介素养教育的重要性1、学习如何判别信息真假。
尤其在当前时代，假新闻的频繁出现，使得学生需要具备自行辨别信息真假的能力，在这样的背景下，媒介素养教育尤其重要。
2、保护个人信息安全。
在微博等社交媒体平台上，大学生常常会不小心扩散一些不属于自己的个人信息，这会对自己造成很大的风险，因此通过媒介素养教育，学生可以了解如何更好的保护自己的个人信息，避免不必要的风险。
3、学会尊重别人的隐私。
虽然微博是公共平台，但如果所有人都不尊重别人的隐私，微博的使用将会非常混乱。
通过媒介素养教育，学生可以更好地掌握如何尊重他人，弘扬文明使用微博等社交媒体平台的环境。
1、加强对学生微博使用规范的指导。
学校应该为学生制定一套平台使用规范，包括明确表述哪些类型的内容是不允许发布、如何规范自己的言辞和语言等等。
这可以有效提高学生对于微博等社交媒体平台的文明使用意识和行为规范。
2、让专业人员来讲解信息判别方法。
学校可以请网络安全等相关学科老师和专业人员给学生们讲解如何判断信息的真假，同时也可以同时借助网络安全工具的结果进行示范操作。
通过这种方法，学生们可以更加有效地避免受到假新闻的影响，更好地借助微博等社交媒体平台建立正确的世界观、价值观和大众民意观念。
基于微博平台的大学生网络媒介素养教育
养人的媒介素养为核心 ，使人们具备正确使用媒介和 以在任何场合 、任何事件 、任何想法发生 时进行记录 有效利 用媒介 的能力，形成对媒介 所传 递的信 息能够 并通过相关媒介发布于 网络微博上 ）［。 ２ １ 理解 其意 义 并能 独立 判 断其 价值 的认 知 结构 『。其 Ｊ 】 统媒介 ，迅速 占领媒介传播 的制高 点。 ２ ０ 年开始 ，一些 新 的微 博产 品陆续在 中 国出 ０９ 年开始 ，四大 门户网站均开放微博 ，微博像雨后春笋
控 ，但 由于大量信息充斥其 中， 良莠不齐 ，加上监控 白皮书 》预 测 ，２ １ 年底 ，中国互联 网微博累 计活 ００ 力度 有 限 ，难 以杜 绝 消极信 息对 大 学生 的影 响 。其 跃注册帐户数将突破 ６ ０ ５ ０万个 ，２ １ ０ １年 中将突破 １ 中，微博作为新生 的网络力量 ，立刻成为大学生 的新 亿 ，２ １ 年 国内微博市场将进入成熟期［。 ０３ ３ 】
中，网络媒介逐渐取代报纸 、杂志、电视 、电台等传 现 ，其 中 门户 网站新浪微博开放于 ８ 月份 。至 ２ １ ００
网络作为大学生 获得信 息的首选媒介 ，其地位 日 般崛起 。不仅 社会大众喜欢 ，甚至一些行政领导官员
益重要 。与传统媒介 不同的是，网络媒介 具有突 出的 也开通 微博，通过微 博搭建与 民众沟通的桥梁 。根据 正反两 方面 的影 响力 。政府 虽 对 网络 进 行一定 的监 新浪 网 ２ １ ０ ０年 ９月 ９日发布的 《 中国微 博元年市场
导，增 强大学生对 网络 的了解 ，教 育他 们 以批 判 的态度接 纳 网络 信 息， 了解并 掌握 与媒 介交往技 能 ，合 理运 用媒介 功
能，尽 量减 少网络对他们 的负面影 响。其 中，微博作 为新兴 的网络媒 介 ，其迅猛发展 的态势及独具特 色的传播机 制 ，更
微博时代下大学生媒介素养的不足
或戏谑，或自嘲，从而引起了同类人的 共鸣。这种情况最具代表性的就是恶搞， 一些人利用微博，通过捏造谎言、爆料 隐私、娱乐一切等手段博取眼球，满足 自己的宣泄欲或被关注欲等 [3]。其中，诗 圣杜甫“躺着也中枪”，其在语文课本 中的形象被广大网友各种颠覆，戏称“杜 甫很忙”。笔者认为，这虽然是大学生 个性和创意的体现，但杜甫作为伟大诗 人和文化大家，没有获得应有的尊重和 礼遇，对其形象的恶搞难免让人对杜甫 产生误读，而这种解读方式也是对中国 传统文化的不尊重，反映出大学生的一 种不健康心理。 ２．３ 媒介道德规范和法律意识不足 媒介道德，是指在媒介接触和使用 活动中，对相关法律和规范的遵守 [1]。大 学生的媒介道德包含多方面的内容，首 先是对相关媒介规范的认识，大众媒介 具有很强的公共性，利用大众媒介进行 传播的传播者应明确自身对公众和社会 承担的一定义务和责任，传播者需要在
单一，大学生在使用网络媒介的时候没 有较强的主动学习和充分利用资源的意 识。 网络媒介作为信息传播的工具之一， 理应成为大学生学习和自身发展的工具， 但许多大学生使用媒介时只为自身的消 遣娱乐，这样导致的后果往往是娱乐精 神泛滥，造成一些人对现象的曲解、对 文化的误读。大学生没有精力去思考网 络中的一些社会现象和社会问题，没有 正确有效地利用媒介资源为自己的学习 和生活服务，这不能不说是当前大学生 没有理解到网络媒介的用处，造成自身 行为上的一些偏失。 ２．２ 信息解读、判断及思考能力不 足 2014 年 7 月上旬，四川地区迎来大 范围的持续性强降雨，导致多地发生洪 涝、泥石流灾害。暴雨洪涝灾害造成了 四川省多地受灾，多人伤亡，经济财产 损失严重。网传四川此次暴雨成灾是因 为年初李冰治水时埋下的“镇水神兽” 被挖引发的。此类无稽之谈竟在微博上 被相继转发， 造成恐慌， 以致中国新闻网、 新浪新闻等多家网站撰文辟谣。这说明， 网民在对信息的解读、判断和思考上存 在问题，没有科学依据和实际证据的一 些信息也会在一定条件下传播开来，而 这里面的推手不乏大学生，如 2010 年金 庸的第二次“被去世”最早就是从大学 生爱去的魔兽世界贴吧传出，最后借微 博之力大肆扩散。 另一种情况则是，大学生对网络信 息有一定的解读和批判能力，但由于自 身对社会情况了解有限，看问题带有浓 厚的个人色彩，而大学生常常语带幽默，
基于微博平台的大学生媒介素养教育研究
基于微博平台的大学生媒介素养教育研究随着互联网的普及和发展，社交媒体平台已经成为了人们获取信息、交流思想、表达观点的主要渠道之一。
微博作为中国最具影响力的社交媒体平台之一，拥有着庞大的用户群体和丰富的内容资源，已经成为了大学生学习、交流、娱乐的重要场所。
作为大学生，应该如何在微博平台上进行有效的媒介素养教育？这是一个值得深入探讨的课题。
一、社交媒体平台在大学生媒介素养教育中的地位和作用社交媒体已经成为了大学生获取信息、交流思想、表达观点的重要渠道。
在微博这样的平台上，大学生可以通过关注权威账号、参与热门话题、分享自己的观点等方式，在社会舆论中发挥重要影响力。
大学生在社交媒体平台上的言论和行为必须符合媒介素养的基本原则，否则就有可能引发负面影响。
二、大学生在微博平台上存在的媒介素养不足问题虽然大学生在社交媒体平台上活跃度很高，但是存在着一些媒介素养不足的现象。
部分大学生在微博平台上缺乏对于信息真实性和可信度的审查能力，轻信谣言和假消息；一些大学生在微博上言辞激烈、情绪化，缺乏理性思考和文明交流的素养；还有一部分大学生对于网络安全意识不强，存在隐私泄露、网络欺凌等问题。
三、基于微博平台的大学生媒介素养教育对策针对上述问题，需要进行基于微博平台的大学生媒介素养教育。
学校和教育机构可以开设相关课程，引导学生正确使用社交媒体，提高他们对信息真实性和可信度的辨别能力；可以开展讲座、主题活动等形式，强调理性思考、文明交流和网络安全意识的重要性；可以通过微博平台举办一些活动，吸引大学生参与，并借助社交媒体的影响力，扩大教育的影响范围。
四、案例分析：某大学微博平台媒介素养教育的实践某大学通过微博平台开展了一系列媒介素养教育活动，取得了一定的效果。
他们定期发布关于信息真实性的辨别、网络安全的防范、言论的理性表达等主题的微博，并引导学生进行讨论和反思；结合校园文化和大学生兴趣，设计了一些有趣的互动活动，如微博话题讨论、投票活动等，让学生在参与中获得媒介素养的提升。
浅析新媒体时代高校大学生媒介素养及其培养路径
浅析新媒体时代高校大学生媒介素养及其培养路径目录一、内容概要 (2)1. 新媒体时代的到来及其影响 (3)2. 高校大学生媒介素养的重要性 (4)3. 研究目的与意义 (5)二、新媒体时代高校大学生媒介素养现状分析 (6)1. 媒介素养的定义及构成要素 (7)2. 高校大学生媒介素养的现状调查 (8)3. 存在的问题及成因分析 (9)三、新媒体时代高校大学生媒介素养培养路径探讨 (10)1. 加强理论教育，提高媒介素养意识 (11)2. 实践锻炼，提升媒介运用能力 (12)3. 家庭、学校和社会共同参与，形成培养合力 (13)4. 创新教学方法，激发学习兴趣和动力 (14)四、典型案例分析 (16)1. 国内外高校大学生媒介素养教育实践案例 (17)2. 案例分析与启示 (18)五、结论与展望 (19)1. 研究结论总结 (21)2. 对未来研究的展望 (21)一、内容概要随着科技的飞速发展，新媒体时代已经到来，它以其信息量大、传播速度快、覆盖面广等特点，深刻地影响着大学生的生活和学习。
在这一背景下，高校大学生的媒介素养日益成为社会关注的焦点。
本文旨在探讨新媒体时代高校大学生媒介素养的内涵、现状及其培养路径。
本文对新媒体时代高校大学生媒介素养的概念进行了界定，认为媒介素养是指大学生在新媒体环境下，能够正确理解、合理运用各种媒体工具，对其进行有效获取、分析、评价和传播的能力。
这一概念包括三个层面的内涵：媒介知识、媒介技能和媒介意识。
本文分析了当前高校大学生媒介素养的现状，大学生们在新媒体使用中表现出了较高的技能水平，但也存在一些问题，如过度依赖网络、信息辨别能力较弱、媒介道德观念模糊等。
这些问题不仅影响了大学生的学习和生活质量，也对社会的信息传播环境造成了不良影响。
本文提出了提升高校大学生媒介素养的培养路径，学校应加强对大学生的新媒体教育，将媒介素养纳入课程体系，引导学生树立正确的媒介观念。
家庭和社会也应积极配合学校，共同营造良好的新媒体环境。
基于微博平台的青年学生媒介素养培育机制初探
基于微博平台的青年学生媒介素养培育机制初探[摘要]微博作为一种新兴的媒介平台，其独特的传播机制和日益显著的影响力，不仅对于当代青年学生获取信息、展现个性产生了深远影响，更为高校思想政治教育工作者的思想舆论引导工作带来了新的机遇与挑战。
培养青年学生在微博平台中的媒介素养是十分必要的，要以学生思想引导工作为切入口，探索新环境下青年思想引导工作的新思路，创新青年媒介伦理素养培养的新方式，引导青年学生理性对待网络信息，树立客观科学的网络观察立场。
[关键词]微博；媒介素养；思想引导近年来，微博作为新媒体网络平台的典型代表，凭借其显著的草根性与创新性信息交互方式，影响力不断扩大，日益成为青年学生学习生活的重要组成部分。
与此同时，作为网络世界的重要主体之一，青年学生一方面对于独立思考具有强烈的要求，另一方面其自身的行为能力又尚不足以理性应对网络信息，时常在思潮分析和舆论制造上出现一定偏差。
各种因素影响着青年学生自身的成长成才，同时也对高校思想政治教育中的思潮分析与舆论引导工作提出了新的挑战。
面对这一现状，如何在充分考虑网络新媒体客观实际情况的前提下，探索出一套行之有效并且为青年学生所接受的高校思想舆论引导之工作方法，是新时期高校思想政治教育工作者必须面对的紧迫课题。
而这一工作的关键就在于培养学生的媒介素养。
考虑到青年学生自身发展的阶段性特點，培养青年学生媒介素养的思想引导方式，不仅为青年学生自主、理性判断网络思潮提供了切实可行的思考角度和评判工具，也为高校思想政治教育工作者探索大学生思想引导工作提供了新思路。
一、微博传播机制概述与媒介素养界定微博，即微博客(MicroBlog)的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播和获取平台，是一种允许用户及时更新简短文本(通常不多于140字)并可以公开发布的媒介形式。
用户可以通过Web、Wap以及各种客户端组建个人社区，传送包括短信、实时消息软件、电子邮件、MP3或网页在内的各种信息形式，并实现即时分享。
新媒体时代大学生媒介素养问题思考
新媒体时代大学生媒介素养问题思考一、本文概述1、新媒体时代的定义与特点新媒体时代，指的是以数字化信息技术为基础，通过互联网、移动通信、社交媒体等新型传播渠道，实现信息快速、广泛、互动式传播的时代。
这个时代以网络新媒体为主要代表，包括但不限于博客、微博、微信、短视频、直播平台、社交媒体等。
这些新媒体形式以其独特的传播方式和内容形态，重塑了信息传播格局，对人们的生产、生活、学习和娱乐方式产生了深远影响。
一是信息传播速度迅捷。
新媒体通过互联网和移动通信技术，实现了信息的即时发布和接收，人们可以随时随地获取最新信息，打破了传统媒体在时间和空间上的限制。
二是信息传播方式互动性强。
新媒体时代的信息传播不再是单向的，而是双向的、互动的。
受众可以通过评论、点赞、转发等方式参与到信息的传播过程中，形成了一种全新的信息传播模式。
三是信息内容形态多元化。
新媒体时代的信息内容不再局限于文字和图片，还包括音频、视频、直播等多种形式。
这些丰富多彩的内容形态，使得信息传播更加生动、直观、有趣。
四是信息传播影响力大。
新媒体时代的信息传播具有广泛的覆盖面和强大的影响力，一些热点事件和话题往往能够在短时间内引发广泛关注和讨论，对社会舆论产生重要影响。
在新媒体时代，大学生作为年轻一代的代表，他们的媒介素养问题尤为重要。
因此，我们需要深入思考如何提升大学生的媒介素养，帮助他们更好地适应新媒体时代的发展需求。
2、大学生媒介素养的重要性在新媒体时代，大学生媒介素养的重要性愈发凸显。
媒介素养，简单来说，是个体在面对各类媒介信息时所表现出的选择、理解、评价、创造和传播的能力。
对于大学生而言，媒介素养不仅关乎个人能力的全面发展，更是其未来参与社会、融入时代的重要基础。
媒介素养是大学生应对海量信息的关键能力。
新媒体时代，信息呈爆炸式增长，大学生作为主要的受众群体，必须学会如何从海量的信息中筛选出有价值、有深度的内容。
这要求他们不仅要有快速浏览和获取信息的能力，更要有批判性思维，能够识别信息的真伪、判断其来源和可信度。
微博时代下大学生媒介素养
微博时代下大学生媒介素养摘要本文分别以定性和定量的研究方法初步探索了微博的使用对于大学生日常媒介接触习惯的改变和可能产生的影响。
通过对大量的文献资料查阅、问卷调查、深度访谈以及微博专业网站的有代表性的文本进行分析，研究发现的内容主要从媒介素养3个方面的能力模式、知识模式、理解模式3个方面进行初步的论述。
关键词微博；大学生；媒介素养现如今大学生使用微博不仅仅停留在社交这一功能上了。
他们利用微博这一平台不仅可以与各类朋友进行互动和沟通，而且可以起到监督整个社会的良性发展的作用。
从传播学理论“使用与满足”的角度来讲，从使用的目的、如何使用到怎样满足自身需要影响下一步的使用，本文主要试从这几个方面来对微博时代下的大学生怎样利用这一平台进行简单的探讨。
1研究目的本次调查的目的是为了对大学生朋友在利用微博进行信息传播中的问题进行研究，有两个个问题统领了本次调查以及本篇文章：1）主要有哪些大学生朋友活跃在微博这一平台？他们的目的是什么？对今后的媒介接触行为有何影响？2）这种模式的信息接收和传播使他们有了哪些方面的改变？2研究方法及结果本文从定性和定量两个方面去探索大学生在使用微博这一媒介时的一些情况。
2.1定量研究通过一份较为详细的、涉及内容较为广泛的问卷从人口统计学方面、微博使用时间方面、使用频率方面等进行了调查。
样本总量为120份（发布在问道网站，但是主要是有针对性地链接网址至欲调查的对象），以下对调查的结果进行详细的说明。
1）从人口统计学原理来讲，有55.74%是女大学生，男性占有44.26%；其专业领域文科专业的学生占有62.3%，理科学生占有37.7%；从教育程度来讲，大部分的大学生微博用户主要集中于本科生，占有55.74%；从以上数据可以看出，由于微博的传播内容较其他的媒介的传播内容更为广泛，例如有涉及到重大新闻事件、生活常识、心情物语、名人动态、好友动态等等多个方面的内容，所以相对理科生比较理性的思维、单一的需求来讲，这一传播内容更适合文科生的接受习惯，文科生的对生活的感悟以及记录需求。
微博媒介素养与大学生政治社会化
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２０１７／０４ 工作指导 总第２６５期
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对于社会政治热点事件进行客观分析，积极引导他们向主流政 治文化靠近，逐步建立健康正确的政治价值观，防止减少政治 认同模糊的发生。同时政治教育工作者可以在群中进行集中、 多彩的政治教育，通过文字、图片、视频结合的方式为大学生 带来主流的政治理念，也可以在群中对于某些政治热点问题发 起讨论，并适时给予适当的提示与指引，使学生们自觉地向主 流政治意识靠拢。这种形式大大提高了大学生学习政治知识、 进行政治参与的积极性。 （二）掌控微博的主导权，提升校园微博的吸引力。高校 应组建专门的人员队伍，打造有特色的校园微博，在校园微博 出现以来，一些高校已经在短暂的发展中形成了非常鲜明的品 牌特色，武汉大学就是其中最好的例子。根据新浪微博的官方 统计，武汉大学的校方微博在高校人气排行中长期位列第一。 浓厚的文化底蕴以及强烈的文艺气质是武汉大学微博的显著特 点。以“洛迦心语”“看不见的美景”为代表的微互动话题， 在关注人群中颇具影响力，吸引了很多大学生在微博上发言互 动，在其中形成了具有正能量的思想信念和价值观念。 高校应针对利用微博促进大学生政治社会化活动进行分 析，计划安排，分配任务，抢占大学生微博的政治阵地，宣扬 主流政治文化，减少避免负面信息对大学生的侵袭，与大学生 时刻保持沟通交流，一旦出现思想动态异常，也能尽量及时 进行疏导，促进大学生政治社会化进程。据报道，近年来北 京高校的每名学生每年至少得到辅导员的一次有针对性的深 度辅导。所谓“深度辅导”，就是在深入、动态了解学生的 基础上，对学生进行有针对性的思想引导，帮助学生解决思 想、学习及生活中所存在的问题。这一举措无疑是颇具创意 的，然而，“深度辅导”如何真正落到实处却是高 校 思 政 工 作 者 必 须 思 考的 一 道 难 题 。 而 师 生 在 微 博 上用简短文字交 流 、 反 馈 ， 这些 发 出 内 心 深 处 的 声 音 能 够 减少师生关系的 隔 阂 。 为 增 强 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 接 受 度 和 亲 和 力 ，高 校思政课教师、辅导员等思政工作者等应当有效运用微博，塑 造更为宽松的环境和更为融洽的师生关系，把政治教育和思想 教育的主题融入到微博的使用中，在春风化雨中实现对大学生 的“深度辅导”。 （三）培养意见领袖，提升大学生微博素养。 “意见领 袖”是美国社会学家拉扎斯菲尔德提出的一个传播学概念，主 要指通过经常传递信息给其他社会成员进而影响他们观念和态 度的中间人。这一概念来自拉
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微博时代下大学生媒介素养
摘要本文分别以定性和定量的研究方法初步探索了微博的使用对于大学生日常媒介接触习惯的改变和可能产生的影响。
通过对大量的文献资料查阅、问卷调查、深度访谈以及微博专业网站的有代表性的文本进行分析，研究发现的内容主要从媒介素养3个方面的能力模式、知识模式、理解模式3个方面进行初步的论述。
关键词微博；大学生；媒介素养
中图分类号g206.2 文献标识码a 文章编号 1674-6708（2013）84-0010-02
现如今大学生使用微博不仅仅停留在社交这一功能上了。
他们利用微博这一平台不仅可以与各类朋友进行互动和沟通，而且可以起到监督整个社会的良性发展的作用。
从传播学理论“使用与满足”的角度来讲，从使用的目的、如何使用到怎样满足自身需要影响下一步的使用，本文主要试从这几个方面来对微博时代下的大学生怎样利用这一平台进行简单的探讨。
1研究目的
本次调查的目的是为了对大学生朋友在利用微博进行信息传播中的问题进行研究，有两个个问题统领了本次调查以及本篇文章：1）主要有哪些大学生朋友活跃在微博这一平台？他们的目的是什么？对今后的媒介接触行为有何影响？
2）这种模式的信息接收和传播使他们有了哪些方面的改变？
2研究方法及结果
本文从定性和定量两个方面去探索大学生在使用微博这一媒介时的一些情况。
2.1定量研究
通过一份较为详细的、涉及内容较为广泛的问卷从人口统计学方面、微博使用时间方面、使用频率方面等进行了调查。
样本总量为120份（发布在问道网站，但是主要是有针对性地链接网址至欲调查的对象），以下对调查的结果进行详细的说明。
1）从人口统计学原理来讲，有55.74%是女大学生，男性占有44.26%；其专业领域文科专业的学生占有62.3%，理科学生占有37.7%；从教育程度来讲，大部分的大学生微博用户主要集中于本科生，占有55.74%；从以上数据可以看出，由于微博的传播内容较其他的媒介的传播内容更为广泛，例如有涉及到重大新闻事件、生活常识、心情物语、名人动态、好友动态等等多个方面的内容，所以相对理科生比较理性的思维、单一的需求来讲，这一传播内容更适合文科生的接受习惯，文科生的对生活的感悟以及记录需求。
2）根据调查问卷统计，大学生用户的微博使用频率都集中在“一天几次”上，所占百分比为40.16%，其次为“一天一次”（13.11%）的使用频率用户，另外值得注意的是有12.21%的用户声称自己从注册至今一共没有使用过几次微博，通过我的单份问卷研究，这些用户主要集中在理科生和那些注册时间短、粉丝数量少的大学生用户，这同样也与上述的两个方面的调查（用户的专业领域文科要多于理科、注册时间和粉丝数量影响着用户的使用欲望）互相吻合。
2.2定性研究
在这一部分的调查、访问研究中，我主要探讨的是大学生微博用户的媒介素养问题，分别从用户注册微博初衷、每次打开微博的动机、每次在什么情况下阅读微博、用户自身传播出去的信息的类型、对微博内容的批判性态度以及对微博的依赖程度做详细的了解。
以下我对这部分的调查结果做较为详细的阐述：
1）大学生微博用户主要集中在新浪的微博用户，大约占全部的微博用户的49.73%，这无疑与新浪微博的“明星战略”的成功押宝有很大的关系；
2）在调查中我发现，大多数的大学生注册用户的初衷是“朋友介绍，凑热闹”，大约占到30.33%，具体分布情况见图1。
当然也有不少人多出于想要了解名人，例如在我深入了解一名文学硕士的基础上，他注册微博的时间已经一年多，粉丝数量接近两百，而他注册微博的初衷就是“了解名人”，同时综合他其他问题方面的回答，可以看出他虽然有数量不少的粉丝而且使用微博的频率也不低大约“一天几次”，但是他并没有对此产生依赖，在发生重大的新闻事件时。
还是会倾向于更为传统的媒介——报纸、电视及广播等；
图1您注册微博的初衷是什么？
3）调查发现，大多数大学生微博用户目前在每次打开、使用微博的动机是获得资讯（38.52%），其次是打发时间（24.59%）、娱乐（20.49%）。
同时，在分析各个用户具体情况是，我发现其动机主要是“获得资讯”的这些大学生中大部分集中在自身专业领域在理
科的用户，可以看出，由于自身的专业领域的不同，可以导致他们平时的思维逻辑习惯以及媒介接触的动机的不同；
4）提及到在什么情况下阅读微博时，大多数用户表示主要集中在无聊时，比如蹲厕所、坐公交、等人、睡觉前，由此可以看出这与他们最初的使用动机（朋友介绍、凑热闹）也是大概吻合的；
5）从大学生用户自己发布的微博的内容来看，大部分用户不愿意把自己的隐私发布在微博上，因为还是觉得“微博”这一形态的传播还是属于大众传播的方式。
虽然具有一定程度的匿名性，但也区别于自我传播和人际传播。
由此也与德国学者诺依曼的“沉默的螺旋”相关，这一理论在微博这一平台中依然存在，并没有消失；
6）在微博传播内容的虚实方面，作者调查的相关用户表示微博需要内容监督的占有31.97%，不需要内容监督的占有21.31%，视情况而定的占有46.72%。
并且通过作者的深度访问可以看出之所以认为内容监督是不需要的是因为在微博这一平台上有很多关于文
艺类、小众哲学类的软文；
7）关于对微博的依赖程度，笔者从调查问卷及用户访问中可以看出，目前微博还不能作为大学生用户在接受重大新闻事件时的一个主要参考媒介，只有11.8%的用户认为他们对在媒介信息相左时，参看微博的传播内容。
根据调查可以看出，由于计算机的大量普及和电脑的易接触性，目前的大学生朋友在媒介选择上主要倾向于选择电脑，占有25.74%，所以对微博的依赖程度会因此略有提高。
3结论
从以上研究结果可以看出，大学生使用微博进行社交及信息传播与接收已经比较普遍了，并且在使用微博的初衷、每次打开微博的动机、自身传播的微博类型、对微博内容的批判性态度以及对微博的依赖程度都有自身的一些特点。
在这个完全由用户参与构建的自媒体中，大学生朋友作为主要用户，提高自身的媒介素养，以积极向上的姿态利用这一平台是每一位大学生朋友今后努力的方向。