陕西铁路工程职业技术学院文件

陕西铁路工程职业技术学院文件

陕铁院〔2017〕74号

关于印发《陕西铁路工程职业技术学院

教师发展标准(试行)》的通知

院属各部门：

《陕西铁路工程职业技术学院教师发展标准(试行)》经2017年9月20日院长办公会审议通过，现予以印发，请遵照执行。

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陕西铁路工程职业技术学院

2017年9月25日

陕西铁路工程职业技术学院

教师发展标准(试行)

为加快推进“人才兴校、人才强校”战略，培养和造就一支高水平师资队伍，以培养“四有”好教师（有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心）为发展方向,以立德树人为根本任务，不断提高技术技能人才培养质量，提升学院的核心竞争力。根据《国务院大力发展职业教育的决定》《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》《职业学校教师企业实践规定》等文件精神，结合《陕西铁路工程职业技术学院2016-2020年事业发展规划》中师资队伍建设的总体目标和要求，特制定本标准。

本标准是学院对合格教师的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师准入、培养、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

（一）师德为先

热爱高等职业教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值观，履行教师职业道德规范，依法执教。为人师表，教书育

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人，自尊自律，公平公正，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

（二）学生为本

尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生的身心发展特点和高等职业教育教学规律，为每一位学生提供合适的教育，最大限度地开发潜能，促进学生全面发展。

（三）能力为重

将现代科学技术知识、职业教育理论与实践有机结合，突出高等职业教育实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，因材施教，提升高等职业教育教学的专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进的职业教育理论，了解国内外职业教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、教师准入标准

（一）高层次人才引进标准

高层次人才是指具有教授、副教授职称的高校教师，具有博士学历学位或具有教授级高级工程师职称的专业技术人才，具备岗位所需的专业或技能条件。新引进教授年龄不超过45周岁，副教授年龄不超过40周岁，博士年龄不超过35周岁。

（二）技术技能型人才引进标准

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全日制大学本科毕业（高级技师不限学历），企业工作经历不少于5年，高级技术职称，专业对口，具备精湛的专业技术技能，年龄不超过40周岁；硕士研究生学历学位，企业工作经历不少于3年，中级技术职称，专业对口，年龄不超过35周岁。

（三）新教师招聘标准

年龄不超过27周岁，具有硕士学历学位，专业对口，思想品德、业务能力、身体状况等符合招聘岗位要求。

三、师资队伍建设标准

（一）生师比

全院生师比不高于22:1，其中每个专业按不高于25:1配备专业课教师。同时建立300名以上的校外兼职教师资源库，兼职教师数按每学年授课160学时为1名教师计算。

（二）师资结构

1. 新手阶段教师比例约10%-15%，胜任阶段教师比例约40%-45%，成熟阶段教师比例约30%-40%，专家阶段教师比例约5%-10%。

2. 师资队伍中高级职称人数达到25％以上；具有硕士及以上研究生学历（学位）人数比例达到80%以上。

3. 实行双带头人制度，每个专业配备一名校内专业带头人，同时聘请1名行业企业专家担任院外专业带头人。

4. 每个专业至少有2名高级职称专任教师，各公共基础课应至少有1名高级职称专任教师。

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5. 各专业双师型教师比例应达到80%以上。

四、教师个人发展标准

根据教师成长规律，教师个人发展可分为新手、胜任、成熟和专家等四个阶段，发展途径见下表。

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教师个人发展途径表

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备注：途径1适合从高校毕业生中招聘的教师或引进的高层次人才；

途径2适合从企业中招聘或引进的技术技能型教师。

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教师应从教学与教研能力、科研与社会服务能力、学生教育与管理能力等方面协调发展。

（一）新手阶段

1. 了解高职教育教学规律和行业发展态势，初步具备教育教学能力。能根据课程和高职学生特点，合理地调整教学目标和教学内容，制订适当的教学计划。

2. 符合助教十一级、十二级或专业技术岗位十级的岗位职级聘任条件。

3. 获得教师资格证书，基本具备教师素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。熟悉各教学环节，能够独立、较好地完成理论教学任务或实训指导任务。

4. 技术技能型教师应具有较为扎实的专业技能，具有三年以上企业工作经历并取得相关职业技能证书。

5. 能根据自身的专业方向积极参与科学研究，积极服务企业和社区。

6. 能胜任班主任工作，积极参与班级和社团管理，利用专业特长指导学生开展各类活动。

（二）胜任阶段

1. 熟悉高职教育教学规律和行业发展态势，具有较强的技术技能。熟悉所从事专业教育教学的主要内容，对整个教学过程

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和实训指导过程有很好的驾驭能力。能结合学生的特点选择合适的教学资源和学习材料，设计适当的教学策略与评价方法。具有现代化的信息技术知识，能为学生提供合适的信息化教学资源，支持学生有效学习。

2. 符合讲师十级或专业技术岗位九级的岗位职级聘任条件。

3. 专业课教师应至少达到双师型教师一级标准。技术技能型教师应具有三年以上企业工作经历并取得中级以上相关职业技能证书。

4. 能主动对教学过程进行反思，积极参与专业建设和教学改革。

5. 能根据自身的专业方向参与科学研究，积极服务企业和社区，每年应有在研项目或技术服务项目。

6.能担任学生导师工作，利用专业特长指导学生开展各类活动，积极为学生提供必要的专业指导。

（三）成熟阶段

1. 熟练掌握高职教育教学规律和行业发展态势，具有扎实的技术技能。熟练掌握所从事专业教育教学的主要内容，对整个教学过程和实训指导过程有很强的驾驭能力。能结合学生的特点灵活设计教学策略与评价方法，开发教学资源和学习材料。熟悉

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