基础教育改革势在必行、刻不容缓
教育部长陈宝生吹响“课堂革命”号角
教育部长陈宝生吹响“课堂革命”号角9月，教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》撰文，吹响了“课堂革命”的号角。
坚持内涵发展，加快教育由量的增长向质的提升转变。
把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。
深化基础教育人才培养模式改革，掀起“课堂革命”，努力培养学生的创新精神和实践能力。
——陈宝生一、“课程改革势在必行”原因从课堂的战略地位出发，确定课堂教学改革是教育改革的核心。
课堂是教育的主战场，课堂一端连接学生，一端连接着民族的未来，教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区，课堂不变，教育就不变，教育不变，学生就不变，课堂是教育发展的核心地带。
只有抓住课堂这个核心地带，教育才能真正发展。
因此陈部长发出课堂革命的号角。
从现实课堂的问题出发，确定课堂教学改革是教育改革的核心。
课堂是人才培养的主渠道，在某种程度上说，课堂模式基本决定人才培养模式，我们现在的课堂，也就是现在的人才培养模式，还很难培养出学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
当下传统课堂有三大无法破解的难题：1.传统课堂无法破解学生全面发展的问题。
传统课堂是教师拿着一个自己事先预备好的备课簿，面对有个性差异的学生去讲同样一个内容，这样的课堂没有办法满足全体学生的发展，也根本找不到新课程标准提出的情感、态度、价值观的实现途径，收获不到很好的德育教育效果。
2.传统课无法破解教师进步和职业幸福感的问题。
提高教师的专业素质，拥有教育的职业幸福感，是教师进步的两个标志。
教师有自己的信仰，能够解决课堂教学中学生提出的各种问题，是教师的进步的两个条件。
我们的传统课堂教师在唱独角戏，填鸭式的满堂灌，布置大量的课后作业，使学生没有时间去思考、提问，根本无法培养学生创新能力与实践能力。
课堂上没有精彩的知识生成，看不到学生精彩的表现，时间长了教师就会产生职业倦怠，就会失去职业幸福感。
3.传统课堂无法破解学生的素质和应试水平共同提高的问题。
教育培训制度改革
教育培训制度改革1. 教育培训制度改革，这可不是小事情啊！就像给大树修枝剪叶，让它能更好地茁壮成长。
想想看，如果一直沿用老一套的教育模式，能培养出适应新时代的人才吗？比如现在科技发展这么快，不改革教育怎么行呢！2. 教育培训制度改革真的太重要啦！这就好比给汽车换个更强劲的发动机，才能跑得更快更远啊。
咱就说以前那些填鸭式的教学，能让学生真正热爱学习吗？不改革怎么能激发学生的潜力呢！3. 教育培训制度改革，那简直就是给教育界带来一场革命啊！就如同在黑暗中点亮一盏明灯。
以前只注重成绩的制度，不是让很多孩子都失去了学习的乐趣吗？改革就是要找回那份乐趣！4. 教育培训制度改革，这可是关乎我们未来的大事啊！好比是给房子打牢地基，才能盖起高楼大厦。
想想如果教育制度不改革，怎么能培养出有创造力的孩子呢？5. 教育培训制度改革，真的不能再等啦！就像给病人对症下药，才能药到病除。
现在孩子们面临的压力多大呀，不改革教育制度怎么行呢！比如过多的作业负担，真的有利于孩子成长吗？6. 教育培训制度改革，绝对是迫在眉睫啊！如同给干涸的土地浇水，让它重新焕发生机。
以前那种死板的教学方法，能培养出有个性的学生吗？必须得改革呀！7. 教育培训制度改革，这是多么关键的一步啊！就好像给迷路的人指引方向。
现在很多孩子都被教育制度束缚住了手脚，不改革怎么能让他们自由飞翔呢！8. 教育培训制度改革，这可不是说说而已啊！如同给陈旧的机器换上新零件，让它重新运转起来。
以前的教育注重知识灌输，不注重能力培养，这样能行？改革势在必行啊！9. 教育培训制度改革，真的是刻不容缓啊！就像给枯萎的花朵施肥，让它重新绽放。
现在的教育如果不改革，怎么能适应社会的快速发展呢？10. 教育培训制度改革，这是必须要走的路啊！好比是给帆船调整航向，才能驶向正确的彼岸。
想想我们小时候的教育，再看看现在，不改革能行吗？教育制度改革，就是要让孩子们学得更快乐、更有成效！我的观点结论：教育培训制度改革是必然的、必需的，只有不断改革和完善，才能让教育真正发挥出它应有的作用，培养出更多优秀的人才，推动社会不断进步。
浅议美国特许学校制度对我国薄弱学校改造的借鉴性
Hale Waihona Puke 、收稿 日期 ：０ ２— ２—２ ２１ ０ ２
基金项 目： 国教育科学规划教育部重点课题 （ Ｈ １０ ２ ） 湖南省教育厅项 目（ １ ００ ） 全 Ｄ Ａ ０２ ９ ； １Ｃ ８ ６ 作者简介 ： 刘丽军 （９ ３一） 女 ， １７ ， 湖南益阳人 ， 讲师 ， 硕士研究生 。
是 是一 种以 开放过程 中我们逐步取 消了原有 的那种 己经僵化保 守的计划 教育管理体制 ， 中央统一领导下 的分级管理制 度 ， 中央管 理与地方 管理适 当结 合的制 度。我 经济 ， 同时 ， 逐步建立起 了社会主义市场经 济。市场经济有其 中央集权为基础 ， 与所有 学校 自动调配 资源 的长处 ， 有讲求效率的优点 ， 也积 极促进 了我 国 国中小学薄弱学校并没 有专 门的外部 管理机 构 ， 样都是在 国务院领导下 ， 实行“ 地方 负责 、 分级管理 、 以县为 教育事业 的大发展 。由于社 会主义 市场 经济 的发展 ， 国经 我 主” 的体制。中小学薄 弱学校 的学校 内部 组织机构 与一 般学 济实力大 大提高 ， 为我国教育 的发展 提供 了一定 的经济基 也 础， 为薄弱学校的改造创 造了一定 的条件 。市 场经 济的发展 校一样也没有特别 的 自治机构 。 （ ） 二 管理权限不 同 对我 国中小学薄弱学校也是严峻挑战 ， 由于市场 经济 的深化 ， 在美国 ， 政府授予特许学 校“ 许状 ” 特 。由于实行地 方分 我教 育投 资主体 出现多元化 ， 一些 民办学校 、 私立学校兴 办起 教育行政的法律责任在州 ， 联邦 只对影 响全国的重大教 来， 它们以其雄 厚的资金 ， 较高的起点 ， 先进 的管理 ， 优质 的条 权制 ， 其主要 手段是 通过 国会 的各 种拨 款对教 育 件吸引了众 多的 “ 名教 师” 和基
深化教学管理改革,不断提高高校教学质量
２完善弹性的教学管理模式。 、 要改变计划体制下形成的 “ 规范性 ” 教学管理制度 ， 必须从 以下 几方面加 以完善 ： 一是 突 出各教学环节的多样性 ，包括专业与课程设置的多样性 ， 培养途径的多样性 ， 教学方 法的多样性 ， 习方式的多样性 ， 学 教学评价方式与教学管理方式的多样性等等。二是重视个体 差异 、 因材施 教 ， 目前我校实行的大学英语改革 ， 如 根据学生 英语水平 的实际状况 ， 打破按 自然班进行 管理的模式 ， 而代 之 以按课程按成绩分级教学管理模式 ， 解决了成 绩好 的同 这 学“ 吃不饱” 而成绩差的学生“ 吃不消” 的矛盾 。三是逐步实行 学分制 ， 允许学生在一定范围内选择专业 、 课程 、 教师和 自主 安排学习进程 ， 加大选修课的比例。 ３ 完善现代化教学管理 手段 ， 、 推进教学 管理制度改革 。 以校园网为平台， 建立现代化的教学信息服 务系统 ， 包括 ： 学 习要求和毕业 资格 信息 、 课程的教学内容信 息 、 程安排和 课 调度信息等 ， 以使广大的教师和学生能够很方便 的上 网查询 到每 门课程 的教学 内容 、 方法 、 习进度 、 教学 学 考试方 法、 授 课教师和教 育资源的 占用情况。同时 ， 这一信 息服 务体系也 将为学生进行 自主选课和 自主设计学习方式提供基础信息。 ４提升教学管理人员的素质。不断优化教学管理队伍结 、 构， 提升 队伍的整体学历 、 职称 、 科知识等 结构 水平 ； 学 注意 二级 学院教学管理人 员的配 备 ， 设一 支相对稳 定 、 悉教 建 熟 学管理工作和人员结构合理 的基层 教学管理队伍 。同时 ， 实
初中历史教学中存在的问题及对策
初中历史教学中存在的问题及对策摘要：初中历史学科的重要性不言而喻。
但由于种种原因所限，初中历史教学还存在若干问题，严重影响历史学科自身功能的有效发挥。
改进初中历史教学势在必行，刻不容缓。
关键词：初中历史教学重要性存在问题改进对策一、引言“以史为镜可以知兴替”。
现在，我国正处于经济转型的关键时期，教育改革也到了重要阶段。
作为国家未来的建设者和接班人，初中生掌握好历史这门学科，不管是对个人发展，还是对于社会的进步都有着重要作用。
初中生只有学好历史，才能在生活中总结经验，吸取教训，在正确的人生轨道上发展。
然而，由于种种原因所限，初中历史教学还存在若干问题，严重影响历史学科自身功能的有效发挥。
改进初中历史教学势在必行，刻不容缓。
二、初中生学好历史的重要意义我国古代著名教育家孔子明确指出：“告诸往而知来者。
”当代历史学家白寿彝说：“学习历史是非常重要的，从微观角度讲，可以开阔视野、增益智慧。
从宏观角度讲，可以帮助人们在历史经验中得到有效借鉴，以此更好地认识现在，认清未来，为人们更好的发展提供正确的指引。
”对于初中生来说，学习历史是极其重要的。
初中历史学科以人类活动为特定对象，思接千载，视通万里，比起其他学科，更能激发学生的想象力。
初中历史教学的意义在于为学生服务、为现实服务。
初中生要明白，学习历史不仅仅是为了掌握历史事实，也是通过这些史实得出人生规律和事物发展规律，这样才能更好地为日后的持续发展奠定坚实基础。
三、初中历史教学中存在的问题初中历史学科既然如此重要，那么，初中历史教学现状又是如何呢？答案是不尽如人意。
1.教师对历史教学研究不足。
从目前来看，在初中历史教学中存在两个极端，一个是课堂教学完全“以教师为中心”，即教师在课堂中占据绝对的控制地位，教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在讲台下拼命地记笔记，如此一来，学生就成了历史知识的“接收器”。
在这种情况下，学生没有主观能动性，完全处于被动地位。
与这种情况完全相反的另一个极端就是“以学生为中心”，教师为了响应新课程改革的号召，将历史课堂完全交给学生，布置一个话题就让学生自由讨论，这样的做法虽然凸显了学生的主体性，但是会造成课堂混乱的状况，不利于学生学习知识。
从“4+2”模式研究生学历基础教育师资的培养看教师教育专业化
教师教育新体系 ， 并不是要取消教师教育 ， 而是要通过教师教育
资源的优化和结构调整 ， 将教师教育提高到一个 新的水平 。 社会 主 义现代化的实现 ，仍然需要一批高质量的 以教师教育为主要
的教师教 育体系逐 步为市场 经济条 件下形 成的多 元开放 的教
师教育体系所取代 。 在这个开放 的教师教育体系中 ， 传统师范院 校仍然是实施教师教育的主体 ， 同时 ， 一批高水平的综合性大学
试推荐的优秀本科生 获准进入教师教育学院攻读 教师教育专业
硕士课程 ，从 而成为南京师范大学教师教育史上首批两年制本 硕连读生。 这种新型的教师 教育模式 ， 把教师教育 推向了一个高
不顾及市场需求 。“ 当前 ， 人民群众 和社会发展对教育更多更高 的需求 同优质教育资源供给不 足的矛盾 ，是我 国教育的主要矛
［ 关键 词］‘＋ ” ‘ ２模式 ４
２ ０ ７ １ ９） ０
教师教育 专业化
［ 者简 介］ 作 金礼 久（９９ ）男， 苏扬 州 ， １６一 ， 江 人 南京师范 大学教师教育学院 ， 助理研究 员， 究方 向为教师教育 。（ 南京 研 江苏
［ 课题项 目］ 本文系“ 十一五 ” 苏省研究生教育创新课题研 究重点项 目“ 师教 育专业硕 士研 究生创新人 才培养规格 、 式、 江 教 模 方
盾。 解决 这个 矛盾 ， 解决我国基础教育的公平 和发展 的相对均衡 问题 ， 就需要培养更多优质教师 ， 并合理配置教师资源。 因此 ， ’ 以市场为导向的教育必须树立全 面的质量观 ，主动适 应社会经 济发展 ， 有效开发人力资源 ， 充分发挥教育在社会经济生活 中应 有的作 用。 ３关注开放体 系中基础教育师资培养的质 量 问题 。 高质量 ． “ 教育的关键是高质量 的师资 ，提高师资素质的关键是搞好教师
河北省农村中小学师德建设现状调查研究
河北省农村中小学师德建设现状调查研究【摘要】通过走访和问卷调查等多种形式调查与分析研究，对当前河北省农村中小学师德的建设中存在一些问题做了调查分析。
当前少数教师由于自身的局限性，其功利思想比较严重，缺乏敬业精神，教人育人意识不强。
目前还有部分老师没有正规编制，其正当的利益缺乏保护，以及受市场经济的负面影响，所以师德建设很难顺利推行。
因此要提高河北省农村中小学师德师风建设的成效，必须结合农村中小学教师的特点，深入分析阻碍师德发展的内在因素，从人性化角度进行剖析，理论才能定位准确，标准才能符合河北省农村中小学发展的实际，才能制定出针对性的措施，起到实效。
【关键词】师德现状；农村中小学；师德师风；师德建设一、农村师德建设的迫切性和必要性韩愈《师说》有云：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。
”传道即教师言传身教，在讲授做人道理的同时培养学生的人格，学生就好比是教师的一面镜子，教师的品德在一定程度上对学生的人生观，价值观都产生很大的影响，所以古人把其放到第一位，其次才是授业解惑，完成学业。
好多人都抱怨现在的孩子，任性、不听话、浮躁、不爱学习，我们大家都影印过文件，如果影印出来的文件有错字，那么我们是修改原稿呢还是修改影印稿？应该同时修改才最好。
一定程度上我们的教师就是原稿，孩子就是影印稿，我们都说学生是一个学校的未来，从某种意义上来说，学校和老师更是孩子的未来，这牵扯到他们正确人生观和价值观的确立。
美国教改中具有里程碑意义的报告《国家在危机中：教育改革势在必行》中提到：“教育是本国未来国力的主要基础，教育比建立最好的工业体系或者最强大的军事力量更为重要”。
这明确地说明了教育的重要性，我国农村人口占全国人口的绝大部分，那么农村中小学的教育问题，就显得尤为重要。
《卡内基报告》中也明确提出：“美国的成功取决于更高的经过良好的教育的师资队伍”。
这也充分说明了教师在教育中的重要性，鉴于农村中小学教师的受教育水平，农村师德的建设更是刻不容缓。
改进学校管理 推进素质教育
改进学校管理推进素质教育摘要:21世纪需要高素质人才,现在的教学模式已不适应现阶段的教学要求。
所以要改革人才培养模式,由应试教育向全面素质教育转变,这是教育领域内的一场深刻变革,是迎接新世纪挑战,培养跨世纪人才的基础工程。
关键词:素质教育改进管理实施措施一、实施素质教育刻不容缓素质教育是社会发展的必然要求,现今教学要以全面提高学生的基本素质为根本宗旨,注重培养学生的全面素质。
然而长期以来,应试教育的影响困扰着学校教育,禁锢着人们的思想,束缚着人们的手脚。
在教育中只面向少数学生,忽视大多数学生的发展,使升学无望者以“失败者”的心态进入社会;偏重知识,忽视德、体、美、劳,忽视能力与心理素质的培养,出现高分低能的现象;以死记硬背和机械重复训练为主;以高考试成绩作为评价学生的唯一标准,挫伤了学生的主动性、积极性、创造性,制约了学生的全面发展。
频繁的考试和按分排名的方式给学生的心理造成极大压力。
用考分衡量学生的优劣,扼杀学生的个性和特长,严重影响了学生的身心健康。
当前实施素质教育刻不容缓。
我国正在实行由计划经济向市场经济的转变,实施“科教兴国”和“可持续发展”战略。
我国人口资源占有率低,科技、教育、文化相对落后,又面临国际综合国力激烈竞争的严峻挑战。
而这个挑战的胜负归根到底取决于高素质的劳动者和专业人才的培养,这就决定了基础教育改革势在必行。
二、实施素质教育的措施(一)转变观念。
转变观念是实施素质教育的核心,也是难点所在。
这就要求教育者必须端正态度,认清形势,做好自身的思想转化工作。
1.要确立素质教育的教育观。
制定一种适合现阶段培养高素质人才的教学制度,使学生的各个方面都得到发展,使他们学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体和学会审美,使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
2.要确立素质教育的质量观。
教育要面向全体学生,注重每个学生的全面发展,承认个性差异,因材施教,使每个学生在原有基础上都有所提高,为学生获得终身学习的能力打好基础。
教育改革的必要性
教育改革的必要性随着社会的不断发展和进步，教育改革成为了一个刻不容缓的话题。
教育作为对一个国家的未来和发展具有重要意义的事业，必须与时俱进，不断适应社会的需求和挑战。
因此，教育改革势在必行。
首先，教育改革的必要性在于提高教育质量。
传统教育模式注重的是知识的灌输和记忆，而现代社会对教育有更高的期望。
培养学生的创造思维、批判思维和合作意识已成为教育的重要目标。
只有通过教育改革，将教育从应试教育转变为素质教育，才能培养出具有创新精神和实践能力的人才，满足社会对人才的需求。
其次，教育改革的必要性在于促进教育公平。
目前我国的教育资源分配不平衡，城市和农村地区之间、优质和欠发达地区之间存在明显的差距。
这导致了教育的不公平现象，使很多优秀的学生因为地域或经济条件的限制无法得到公平的教育机会。
通过教育改革，加大对农村地区和欠发达地区的教育投入，提供平等的教育资源，实现教育的公平，让每个孩子都有机会接受良好的教育。
再次，教育改革的必要性在于培养全面发展的人才。
传统教育模式过于重视学科知识的传授，对学生的综合素质培养较为忽视。
现代社会需要的是具有广泛知识视野和综合能力的人才，他们能够处理复杂问题，具有创新思维和团队合作的能力。
通过教育改革，加强学科之间的融合和交叉培养，提供多样化的教育课程和活动，培养学生的综合能力和全面发展。
此外，教育改革的必要性还在于培养社会责任感和公民意识。
现代社会面临诸多挑战，每个人都应承担起自己的社会责任并具备一定的公民意识。
通过教育改革，可以将社会价值观和公民意识纳入教育的内容，培养学生热爱国家、尊重他人、关注社会的情感和意识，使他们成为有责任感和情感智慧的公民。
最后，教育改革的必要性还在于适应未来发展的需求。
随着科技的不断进步和全球化的发展，未来的社会将会更加复杂和多样化。
教育必须紧跟时代的步伐，通过改革引入新的教育理念和方法，培养具有创新精神和适应力的人才，为未来的社会发展做好准备。
教育改革的必然性与紧迫性
教育改革的必然性与紧迫性教育，是一个国家和民族发展的基石，关系到千家万户的幸福和未来。
在当今社会，教育改革已成为不可阻挡的趋势，其必然性和紧迫性日益凸显。
随着时代的快速发展和社会的不断进步，传统的教育模式已经难以满足人们日益增长的需求。
在过去，教育更多地侧重于知识的传授，学生们被动地接受老师所灌输的内容。
然而，在如今这个信息爆炸的时代，知识的获取变得极为便捷，单纯的知识积累已不再是教育的核心目标。
社会需要的是具有创新思维、实践能力和良好综合素质的人才。
从经济发展的角度来看，教育改革具有必然性。
在全球经济一体化的大背景下，各国之间的竞争愈发激烈。
而经济的竞争，归根结底是人才的竞争。
传统教育培养出的人才，在面对复杂多变的市场环境和日新月异的技术创新时，往往显得力不从心。
为了适应经济发展的新需求，培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才，教育改革势在必行。
只有通过改革，才能让教育与经济发展更加紧密地结合，为经济的持续增长提供强有力的人才支持。
科技的飞速进步也是推动教育改革的重要因素。
互联网、人工智能、大数据等新兴技术的出现，给教育带来了前所未有的机遇和挑战。
在线教育、远程教育等新型教育模式的兴起，打破了时间和空间的限制，让学习变得更加便捷和个性化。
然而，传统教育在技术应用方面相对滞后，无法充分发挥这些新技术的优势。
为了让教育跟上科技发展的步伐，更好地利用技术手段提高教育质量和效率，教育改革迫在眉睫。
从社会需求的角度来看，教育改革具有紧迫性。
随着社会的发展，人们对于教育的期望越来越高。
家长们不再仅仅关注孩子的学习成绩，更注重孩子的身心健康、个性发展和社会适应能力。
同时，社会对于人才的需求也更加多元化，不仅需要学术型人才，还需要大量的技术型、创新型和应用型人才。
传统的教育模式在满足这些多样化需求方面存在明显不足，因此必须加快改革的步伐，以适应社会发展的新形势。
再者，教育公平是社会公平的重要基础。
然而，在当前的教育体系中，仍存在着城乡差距、区域差距和校际差距等问题，导致教育资源分配不均。
区域性基础英语教育的均衡发展——以河源市为例
国内对教育均衡问题的研究相对来说起步较晚。近年来， 对
国内 外教育均衡的 研究逐渐重视， 韩清林认为基础教育均衡发
国内外对基础教育均衡的研究现状
展 应包括区 域教育均衡发展， 学校及学生层面的均衡发展。 ｌ ３
斌泰认为， 基础教育均衡发展是指依法保障公民平等接受基 国 外对教育均衡问题颇为关注， 尤其在基础教育均衡方面， 王
摘要 ： 河源市的基础英语教育发展 不均衡 。造成这一现象有两方面的原 因： 一是学生对英语 学习的看 法和认识 的差异性 ； 二是 师资水
平偏低且流动性过大。 因此， 可以通过 引导学生树 立科 学的英语 学习观 、 加大培养 专业英语教师力度、 提高教 师待 遇等途径 ， 促进河源 市的
基 础 英 语 教 育 均 衡 发展 。
关键词 ： 基础英语教育 ； 均衡发展 ； 教育现状
中图分类号 ：６ ９ ２ Ｇ ３． １
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： ７ — ３ ５ ２ １ ） ４ Ｏ １ － ３ １ １ ５ ６ （０ １ ｏ 一 １６ ０ ６
； 促使学业成就的机会均等（ ３ 结果均等论）［３ 总的 ｏ） ２￣ ｏ 发 展教 育是提高国民素质、 增强国 竞争力的有效手段。党 家 等论）（） 国 研究主 要表现在以 下两 个方面： 第一， 整体和实践研 的十 七大报 告提出了“ 优先发展教育， 建设人力资源强国” 的发 来说， 外的
一 从实证分析、 理论分析与政策分析三方面就中 （） １指每个人都不受 任何歧视地开始其学习生涯的机会（ 起点均 衡研究》 书中，
域教育发展差异问题进行了 深入研究。 等论）（） 平等为基础对待不同 ；２ 以 人种和社会出 身的人（ 过程均 国区
收 稿 日期 ：２ １ ０ ０—１ ２ ２— ７
课堂改革刻不容缓
课堂改革刻不容缓正大阳光中学吴元三近两个月来，经校领导的带领下，学校实施了轰轰烈烈的课堂改革。
让老师们感到欣喜，让学生们看到了希望。
从毕业以来，课堂改革已经在我们这批年轻老师的心里萌芽，工作至今面对一贯不变的“传统课堂”很茫然，学生何尝不是？这次课堂改革就像冬天里的一把火，点燃了我们的激情。
记得胡校长跟我们说过：“转身不是距离，而是方向，课堂改革势在必行。
”。
“阳光课堂”改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，令人欣喜，叫人振奋。
随着课改理论不断学习反思摸索到实践，教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化，合作学习、探究性学习等教学方式已广泛运用课堂教学，形成具有创造性，独特性的个性化教学，形成了属于我们独特的教学模式：导入——自主学习——讨论——展示---点评——总结的课堂模式，让学生乐学，爱学，善学。
课堂教学逐渐活了起来。
以下是我对课堂改革的两点认识：一、创造积极的学习氛围，转变学习方式是打造高效课堂的必由之路。
只有让学生充分的参与到课堂中去，成为课堂的主人，让他们在快乐中学习，活跃他们的思维，让他们将所学的知识运用到生活中去这就是一节高效的课，成功的课。
调动学生思维的几点做法：1、提出明确的学习目标板书学习的目标，让学生知道学习目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。
创设学习氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。
2、创设激趣的问题情境充分调动学生的学习兴趣，而兴趣永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。
要提高提问的有效性，问题的针对性。
有效提问是课堂活跃的导火线，能引起学生兴趣的激发。
3、创造合作进取的学习氛围学生是学习的主人，课堂是否高效，要看学生的学习氛围。
在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。
为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。
高职教育设想论文
关于高职教育的几点设想[摘要] 通过如何开发学生的自主学习能力、提高学习兴趣做了尝试，就几个教学模式的开发利用提出了设想，和传统教育教学方法进行了简单的比较，积极探索适合高等职业教育发展的思路。
[关键词] 高职教育教学设想前言教学长久以来的模式是老师在讲授，学生在被动的学习，而且教学方法和手段没有有效的变革，虽然多媒体等先进教学设备已广泛运用，但并没有提高学生学习兴趣，即学习主动性不够。
教学内容很长时间由国家统一制定，高校遵照执行，高职院校、本科院校教学内容也没有明显区别，理论教学和实践教学同时并进，形式呆板。
特别是近些年来，社会经济快速发展，对各种人才的需求越来越具体，教学改革势在必行且刻不容缓。
下面就高等职业教育的教学方法和手段提出几点设想。
1.自主学习能力开发高等职业教育是培养高素质技能型专门人才的机构，对高等教育大众化有着重要影响，教高[2006]16号就明确提出了高等职业教育的指导思想。
当下经常听到埋怨高职学生素质较低，不好管理，自我意识强，学习主动性不高等等。
其实细想一下，就会发现如果改变教学模式，把讲授、填鸭变为设置问题、让学生自己去解决岂不更好？在实际教学过程中，曾作过如下尝试，对象为大三毕业班同学，教学内容为一次为期两周的实践教学，也是一次对所学部分专业知识的综合性实践。
在第一次和学生见面时，没有讲课，只是布置任务，两天后再召集学生汇报、交流、讲解、分析，结果平常只用来玩游戏、聊天的计算机上出现了很多专业数据，那些平时很少去图书馆的同学也找到资料带回来了。
整个过程，首先在执行自主学习计划之前，老师得有一个较为清晰的思路，如何布置任务，怎样分配人员，该收集什么材料等；其次在点评分析时，要发挥学生的主动性，各自讲解，互相讨论点评；最后老师进行综合性点评，并整合资源实现共享，用于指导下一步的动手操作过程。
收集的材料分为纸质和电子文件，纸质材料可以是摘抄的、复印的、原始档材料、拓印件、相片、书籍等；电子文件数据可以是文文件、表格、课件、视频文件、音讯文件等。
教育改革势在必行
教育改革势在必行，为培育更多英才，国家教育改革迫在眉睫，现代教育手段多样，电视，电脑，各种各样的参考书，资料，但孩子们的国语成绩使人担忧，有的学校，国语语文不及格现象比比皆是，实在令人担忧。
所以现在国家进行教育改革，势在必然，绝不含糊。
一定要把中华文化彻底传承下去，绝不含糊。
加强国语教师队伍建设，是当前国家教育部的第一要务。
要把语文教师队伍整理好，培育一大批国语教育的先锋。
为下一步教育国家英才做好准备。
现在孩子们的国语学习令人担忧，不及格者比比皆是，实在令人心寒。
真的希望国家能出台有力政策，保障好国语的学习，使中华历史文化发扬光大，流传千古！中国教育改革势在必行教育改革历史篇，何曾遇到此时寒。
国语合格不一半，的确使人心中寒。
纵观华夏上万载，何曾见到此景现。
如今教育高手段，多种科目时刻现。
琴棋书画样样通，然而国语无影踪。
语文考试令人忧，不过六十超一半。
预观预览心中寒，为何国语无人前。
教育改革是必然，国语教育是关键！国语教育要走向何方车祸不幸伤脑干，往事已经成云烟。
脱离教育近两年，有幸查看名校篇。
语文考试使人残，多数幼子无法赞。
分数个位有数个，不及格者占一半。
小小初中既如此，高中大学何以盼。
翻阅历史几多年，何曾见到此景现。
现代教学高科技，琴棋书画样样谈。
然而国语亦如此，的确令人心中寒。
传说文人墨客爱读书，千篇万册用心览。
美好传说无数个，仔细品味乐心间。
浩淼昌琼无独色，细细品味方可赞。
达官贵人古亦有，又有几个美名传。
帝王将相无数个，又有几个令人赞。
故而在世应有为，为国为民去奉献。
茶余饭后人畅谈，举手画笔来称赞。
试想千年万载后，人民仍在时刻赞。
天堂之上展笑颜。
文人墨客古今中外游览尽，情史留名有几个。
浩淼情史书上传，如今又有几人谈。
浩渺过客如云烟，一旦逝去不再现。
空留皇帝御将相，史书之上几人赞。
故而人生应有为，方能美名万古传。
试想他日在云端，细览黎民把己赞。
定会晴空展笑颜，骄阳之中时刻现。
故而人世应有为，点滴之为后人赞。
试探独立学院艺术专业大学英语教学改革
英语文化 的魅 力 ， 同时教师也应把握学生 自主性 的“ ， 度” 有张 有弛 ， 免过于 自主而偏离 了教学 中心 ， 避 一切要 以提高学生英 语水平为核心 。 （ ） 二 激发学习热情 ， 引导学生 明确学习动机 俗话说“ 知之者不 如好之 者 ， 之者 不如乐之 者” 趣是 好 兴
学习 自信 ， 并安排生动有趣 的教 学活动如角色扮演 ， 流行的 学 英文歌 等来 提高学生学 习兴趣 ， 让他 们 真正融 人丰 富多彩 的
英语世界 。
只要专业好就可 以了 ， 经常性缺课 或敷衍 了事 ， 了期末就 只 到
以混及 格 为 目标。 因而 端 正 学 生 的学 习 态 度 更 显 得 尤 为
问题 。
一
（ ） 一 尊重 学生 ， 轻松 教学 艺术专业 的学生在 专业 课学 习 中追 求个 性 的发 展 ， 在专 业课堂上随意走动 、 探讨交流思想 ， 因而在 英语课堂 上往往没 有严 格的遵守课堂纪律 的 习惯 ， 喜欢 轻松 活泼 的教学 氛 围 更
和发 散式 的 思 维 方 式 ， 日常教 学 中 ， 师 应 该 充 分 尊 重 学 生 在 教
英语作为－ Ｉ需要 花时 间长期训 练 的外来语 言 ， 于从 －＇ － ］ 对
中学 以来长期专注于 自身 专业 的艺术 类学 生来说 ， 容易 产 很 生轻视心理 ， 加之 自身基础 薄弱 ， 他们 对英语 就越 来越排 斥 ， 甚至有一种破罐子破摔的心态 ， 想反正毕 业后用不 上英语 ， 心
等， 要改 变这种状况 ， 应从 以下几方 面Ｔｘ 夫： － 教师要 关爱 学生， 因材施 教 ， 改革 教材 和教 学模 式 ， 要 不断 完善 考核 机 制 ， 学生 让
学以致 用 ， 真正提 高艺术类 学生英语 实际运用能力。 关键词 ： 独立学院 ；艺术专业 ；大学英语 ；改革
有效减轻中小学课业负担的实验研究结题报告
课题名称: 《有效减轻中小学课业负担的实验研究》主持人:课题组成员：一、提出背景：初中学生课业负担过重，是长期以来困扰我国深入开展素质教育与完成新的课程改革的难题，一直是社会各界和广大群众十分关注的热点问题。
近年来，各级政府、教育行政部门以及学校都采取了一系列相应措施，减轻学生过重的负担，但收效不大。
学生负担过重的问题依然不同程度的普遍存在，有的地方还相当严重，已成为当前全面推进素质教育与深入开展中小学课程改革的最大障碍之一。
因此，减轻中学生过重的心理负担、学习负担已刻不容缓，势在必行。
减轻中学生过重负担，是全面贯彻国家的教育方针，大力推进素质教育，让中学学生健康成长的重要举措。
对于减负问题，近十几来，我国教育行政部门一直高度重视，下发了大量的专门文件，做出具体规定。
我国教育界专家也做了很多研究，并取得了一些初步的成果。
但由于教育体制所限,特别是高考和中考制度与传统教育观念的原因，造成我国的中学生学习负担过重，精神压力过大，这个问题一直难以得到很好地解决，严重地损害了学生的身心健康。
据最新一次的全国中小学生体质、健康状况抽样调查显示，城市初中生为55.22％；农村初中男生为35.5％，女生为44.6％。
对中学生健康状况的调查中发现：初中学生在视力、耐力、速度、力量、柔韧性等指标上已经出现下降趋势。
中学生过重的课业负担与过重的心理压力，扼杀了学生学习的兴趣、积极性和主动性.根据我校的实际情况和现有条件，我们确立的研究主要内容为：在当前新课程改革的背景下，从课堂教学模式的改进作为突破口，探索出减轻学生课业负担的具体措施。
通过研究找到适合我校乃至我市初中学生的行之有效的减轻学生课业负担过重提高质量的办法。
二、课题研究的指导思想与原则：(一) 课题研究的指导思想《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中特别指出：“减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决。
教育改革中应重点关注哪些关键领域
教育改革中应重点关注哪些关键领域教育，是国家发展的基石，也是民族振兴的希望。
在时代的浪潮中，教育改革始终是一个备受关注的重要议题。
为了适应社会的发展和满足人民对优质教育的需求，教育改革势在必行。
那么，在教育改革中，有哪些关键领域应当被重点关注呢？首先，教育公平是教育改革中不容忽视的关键领域。
教育公平意味着每个孩子，无论其出身、家庭背景、地域如何，都能享受到平等的教育机会和优质的教育资源。
当前，城乡之间、区域之间、贫富之间在教育资源的分配上仍存在着较大的差距。
一些贫困地区的学校设施简陋，师资力量薄弱，课程设置单一，这严重影响了学生的学习质量和未来发展。
为了实现教育公平，政府应当加大对教育资源薄弱地区的投入，改善学校的硬件设施，提高教师待遇，吸引优秀的教师前往这些地区任教。
同时，还可以通过互联网技术，推动优质教育资源的共享，让偏远地区的学生也能享受到与城市学生同等水平的教育。
其次，课程与教学方法的改革也是重中之重。
传统的教育模式往往侧重于知识的灌输，而忽视了学生的能力培养和个性发展。
在新时代，我们需要培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的人才。
因此，课程设置应当更加多元化，除了基础学科之外，还应当增加艺术、体育、科技等课程，以满足学生不同的兴趣和发展需求。
教学方法也应当从单一的讲授式向探究式、合作式、项目式等多种方式转变，鼓励学生主动参与、积极思考、勇于实践。
例如，在课堂上可以组织小组讨论，让学生们共同解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力；还可以开展课外实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
再者，素质教育的推进也是教育改革的关键。
长期以来，应试教育的压力使得学生们过度关注考试成绩，而忽视了自身综合素质的提升。
素质教育强调的是学生的全面发展，包括道德品质、身心健康、艺术修养、社会实践等多个方面。
在教育改革中，应当注重培养学生的良好品德和社会责任感，让他们成为有道德、有担当的公民。
刻不容缓的创新教育
刻不容缓的创新教育作者：杨小妮来源：《文学教育》 2016年第7期杨小妮内容摘要：素质教育的春风一度席卷大江南北，创新成为衡量孩子能力的重要指标。
创新教育要从娃娃抓起，基础教育义不容辞的挑起这个重担，为我们培养新一代人才奠定基础。
关键词：创新教育基础教育素质教育在人的一生中，小学教育起关键性作用。
良好的小学教育，将为日后的成才打下坚实基础。
在小学教育中，应发展学生的创新潜能，在教育教学活动的全过程之中，要贯穿并实现创新精神与创新能力的培养。
一.摒弃传统教育思想，树立创新教育理念传统教育的核心是：以传授知识作为教学的主要目的，以培养能熟练掌握知识的人才为教育目标。
由此，必然导致以教材为中心，以教师为中心的教学观和以讲授、灌输为主的教学方法体系，从而忽视了学生的主体能动性，个体发展的多样性以及学生智能的培养，阻碍了学生创新性的发挥和创新能力的发展。
十八届三中全会以来中央政府在切实履行承若，推动教育制度改革，比如我们的高考英语实行一年多考，将最好成绩列入高考成绩；高考不分文理，建立综合评价指标体系，促进学生的全面发展；有计划的划片就近入学比例，避免过去造成很多教育贿赂的择校热现象，使更多的穷家孩子可以进入更好的学校；比如中考的学完即考，避免了学生重复性的劳累复习，有利于学生的发展等。
素质教育创新观不再追求传统教育的“灌输”、“充电”和“加油”等作用，而是要起“引爆”的作用，旨在释放学生的潜能，注重培养人的创新精神和创新能力，使学生作为一个独立的个体，能善于发现和认识有意义的新知识，新事物，新方法。
二.运用现代教育思想，培养学生创造思维随着现代高科技的发展，人们面对同样的新问题，没有最好的，甚至唯一的答案，大家都共同面对着不断变化的，时刻向我们提出新的挑战的环境。
能否富有创新性的予以应对，决定了他是否处于社会的有利地位、还是不利地位。
小学生思维尚未定型，好奇性强，敢于探索，教育的重点应由放在分数上，转移到放在创新性应变能力上。
教育改革评价典型案例
教育改革评价典型案例
哇塞，今天咱就来聊聊教育改革评价典型案例。
你想想看啊，教育那可是关系到孩子们的未来啊，就像盖房子得打牢根基一样重要！
比如说现在有些学校开展了项目式学习，嘿，这可真是个新奇又实用的玩意儿！就好像是让孩子们自己去当小探险家，去探索知识的奥秘。
咱隔壁那小孩，以前学习可没劲儿了，自从参加了项目式学习，那热情高涨得像燃烧的小火苗！整天兴奋地跟我们说他在做什么有趣的项目，学到了多少好玩的东西。
还有啊，现在很多地方开始重视素质教育了。
可不是嘛，只知道让孩子死读书哪行啊！就好比只给马吃草，却不让它跑，那马能强壮起来吗？咱小区里那个小姑娘，以前除了学习啥也不会，现在呢，又是画画，又是跳舞，整个人都变得开朗自信多了，这就是素质教育带来的变化啊！
再说说分层教学吧，这就好像给不同尺码的脚配合适的鞋子。
每个孩子的学习能力不一样，这么做能让每个孩子都找到适合自己的节奏。
我认识的一个孩子，在分层教学后，他说终于能跟上进度了，不再像以前那样总是着急忙慌的。
教育改革真的太重要了啊！它让孩子们的学习变得更加丰富多彩，也让他们能更好地发挥自己的特长和潜力。
这不就像是给孩子们打开了一扇扇通向精彩世界的大门吗？教育改革不是一朝一夕的事，但只要我们一直努力，就能让孩子们拥有更灿烂的未来！
我的观点就是：教育改革势在必行，而且已经取得了很多不错的成果，我们要继续支持和推动教育改革，让孩子们在更好的教育环境中成长。
深化教育教学改革
深化教育教学改革【摘要】教育教学改革是当前教育领域的重要议题，深化这一改革势在必行。
本文首先分析了当前教育教学改革的现状与问题意义，指出了改革的紧迫性和必要性。
接着重点探讨了深化教育教学改革的重要性，阐述了改革措施及具体实施方案，并对改革效果进行评价和总结。
文章还探讨了教育教学改革面临的难点和挑战，并提出了深化改革的路径探索。
结语部分给出了推动深化教育教学改革的建议和未来的发展展望。
通过本文的分析和探讨可以看出，深化教育教学改革是促进教育发展、提高教学质量和培养人才的关键所在，值得我们高度重视和持续探讨。
【关键词】关键词：教育教学改革、深化、重要性、措施、实施、效果评价、难点、挑战、路径探索、推动建议、未来展望。
1. 引言1.1 现状分析目前，我国教育系统存在着诸多问题。
在教育资源配置上存在着明显的不均衡现象。
一线城市的名校资源丰富，师资力量雄厚，而农村地区和沿海地区的基础教育资源匮乏，师资短缺，教学设施落后。
这种不均衡的资源配置导致了教育质量的差异化，造成了地区之间教育发展的不平衡。
传统的教育教学模式滞后于时代发展的需求。
过分注重死记硬背和应试教育，忽视了学生的实际能力培养和创新意识的培养。
学生缺乏实践能力和学习的动力，教育的目的仅仅是为了应付考试，而非真正为学生的全面发展服务。
在教师队伍建设方面也存在问题。
一些教师教学水平参差不齐，一味追求应试成绩，忽视教学方法和学生个性的培养。
教师的培训水平和专业素养不够，无法适应当下教学的要求。
教育教学改革刻不容缓，必须深化改革，解决当前存在的问题，推动我国教育事业迈向更高水平的发展。
1.2 问题意义教育教学改革是当前教育领域中一个备受关注的话题，其重要性不言而喻。
教育教学改革的问题意义主要表现在以下几个方面：教育教学改革是为了提高教育质量和教学效果。
当前，随着社会发展和科技进步的加快，教育教学模式也需要不断升级，以适应新时代的要求。
通过深化教育教学改革，可以提升学生的综合素质和能力，培养更加符合社会需求的人才。
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基础教育改革势在必行、刻不容缓
邹美平
应试教育的形成，主要有两方面的原因。
其一，千军万马争过独木桥。
做父母的都望子成龙，望女成凤，在过去较长一段时间里，只能通过上大学来实现，可大学的录取人数是很有限的，这就形成了千军万马争过独木桥的局面，最后以分数论英雄。
其二，教育管理、评价制度中存在诸多误区。
教育系统中，绝大多数领导对学校、教师以及教师对学生评价的依据是学生的考试成绩，必然还是以分数论英雄。
随着社会的进步，应试教育的危害日渐暴露，大多数国人已感到，我们的教育已非改不可，教育部也制定了一系列的方针、政策，各级教育主管部门也出台了相应的方案、措施。
但效果怎样呢？事实上，我们的教育依然存在着严重的问题，笔者归纳如下：
一、管理太死。
该管的没管好，不该管的管了许多。
一方面体现在教育主管部门对学校及教师的教育教学管理上。
另一方面，则体现在学校、教师对学生的教育教学管理上，学生进行兴趣活动、实践活动的时间真是太少了。
管得太死的结果是使得我们的教育缺乏活力，没有创新。
教出的学生也会缺乏活力与创新能力。
二、浪费严重。
首先是教学用书的浪费，分数第一，导致教辅用书泛滥，试题汇编成灾，学生苦、教师累。
一般来说，一本书用上二三年是根本没问题的，但我们的课本用上半年就不再使用了。
单单是中小学生，全国就有两亿多，这是个多么惊人的浪费呀！其次是学校有限教育资源的浪费，比如学校图书室（或图书馆），绝大多数中小学的图书室并不对学生开放（学生也没时间看课外书），许多好书就成年呆在书架上，由新变旧。
再就是时间的浪费，我们有许多优秀的学生，他们勤学进取，接受能力很强，他们本可以在知识的海洋里自由遨游，但在现在这种教育教学管理体制下，他们不得不把宝贵的时间浪费在那早已学会的题海里。
古人云：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
这是多么可惜的浪费呀！
三、目的错误。
教育的目的是培养健全的人，优秀的人，苏霍姆林斯基说过：“教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但是却没有规定给予学生的最重要的一样东西，这就是幸福。
我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。
”现在的情形是，家长的目的是其子女考个高分，教师的目的是在平行班得个好名次，于是就拼命地抓学生考试科目的文化成绩，至于学生的思想品德、人格完善等各方面的发展就无暇顾及了。
四、教法落后。
我们的教学方法可用一句成语概括，这就是“纸上谈兵”，许多知识只要让学生到现实中去体验一下马上就会明白的，可我们老师却花费许多时间、精力在那儿高谈阔论，往往是讲了半天，可思维中缺乏形象基础的学生还是不知其所云。
五、学生苦、教师累。
有目共识，这个不用多说了。
教育改革已是势在必行、众望所归，摆在我们面前的问题是：我们必须怎么做？
历史的经验告诉我们，制度产生的问题最终要从制度上去解决。
所以现在最重要的是建立科学的教育教学管理制度。
上级对下级的管理要体现在教育大方向上，切不可管得太死，管得太宽。
对学校要放权，对教师要放心，对学生要减负。
让教师教得轻松，让学生学得活泼，取消没有意义的检查、比赛。
比如：检查教师的教学计划、备课笔记、学生作业，甚至于作业批改记录等，岂不知这样只能增加弄虚作假，做的都是些无用功。
对学生的管理要有弹性，对完成学习任务的学生，可放手让他们自由支配时间，发展个性。
精简教材，增加实践、兴趣活动的教材，建好校图书馆、各种
活动室。
腾出充分的时间让学生参加一些社会实践活动、兴趣活动。
笔者根据二十多年的教育教学经验，特建议：
首先，最重要的是建立科学合理的教育教学评价制度。
教育教学评价制度直接体现教育价值观、质量观和人才观，对教师以及学生的行为具有重要的导向作用。
教育系统，由于它的特殊性，一定要特别慎重地评价，否则，必将导致教育教学目的的异化。
无论是对学生的评价，还是对老师、学校的评价，都应遵循以下几个原则：
一、评是为了不评。
我们往往是为了评而评，非要分个一、二、三、四出来，结果，正效应没有发挥出来，反而导致了许多负效应。
其实我们完全可以不评，只是有些做得特别好，为了推广经验，大面积提高教育教学质量，我们才有必要进行评定。
二、宜粗评不宜细评。
教育教学活动由于它的不确定性、偶然性以及可变性较大，如果评价得过细，不但增加了不必要的麻烦，而且也不能使人心服口服。
三、评价标准要稳定。
我们有许多评价都没有稳定的标准，不管整体水平如何，第一、二、三名的个体就被表扬、得奖励，而第四名的个体，哪怕只差一丁点儿，都只能望而兴叹。
科学的评价应该有稳定的标准，只要你符合优秀的标准，无论是多少个，都应得优秀。
时下对“三好学生”、“文明学生”的评定，许多学校都限定了一个比例，比如“三好学生”不得超过去10%，“文明学生”不得超过去30%，这其实就是一个很明显很严重的制度错误，我们必须纠正，越早越好。
四、表扬要大面积，批评要小面积。
表扬的面积要尽可能大，让大多数学生、教师、教育单位获得成功的喜悦、前进的动力；反之，批评的面积则要尽可能小，要让被批评者心悦诚服，能从中获得积极进取、改正错误的力量。
其次，大胆进行考试制度改革，由教育主管部门掌握难度，制定统一的试题库（建议对于小学生，数学只考应用题。
），考试前从中抽取一定量的题目制卷。
对任课老师的工作成效，我们完全可以制定一个稳定而合理的标准，比如平均分达到85分，及格率达到90%，就算合格。
这样就可以切实有效地减轻学生过重的学业负担，还能大大减轻教师的心理压力。
第三，要建立教育与社会实践相结合的制度。
教育与社会实践相结合是培养学生实践能力和创新精神，实现书本知识与社会实践相统一、学习科学文化与加强思想修养相统一的重要途径。
是学生学会合作、学会探究、学会做事的最有效方法。
社会、家庭和学校都要为青少年学生深入实际、接触社会创造条件、提供支持、各负其责。
学校要和社会密切配合，精心设计、周密安排，使学生的实践活动制度化、规范化。
第四，建立教育彩票制度，增加教育投入。
我国的体育、福利彩票办得很红火，同样可以办起教育彩票，这样可以增加教育投入，改善办学条件。
第五，建立教育保险制度。
经常惊闻孩子在学校的教育教学活动中负伤，家长找学校讨说法、要赔偿的。
学校不赔吧，于心不安，于里不容，赔吧，这钱又从何而来。
于是，也就有了学校开展教育教学活动的胆小慎微。
一些常规的体育设施被拆除，一些应有的活动被取消，安全第一呀！可是防得再好总不能绝对避免某些事故的发生，于是麻烦总还是经常有的。
不能因噎废食的道理无人不晓，若能建立起一套行之有效的教育保险制度，分清责任，落实好赔偿渠道，一定是个良策。
总之，改革教育制度，才是教育改革的治本之策。