国家一等奖选修《新城道中(其一)》课件
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新城道中教案公开课一等奖市赛课获奖课件-2024鲜版
02 过程与方法
通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生分析 问题、解决问题的能力。
03 情感态度与价值观
引导学生关注城市发展,增强对家乡的认同感和 自豪感。
2024/3/28
4
教材分析与选用
01 教材版本
选用人教版高中地理必修二相关章节内容。
02 教学内容
重点讲解新城道中的历史沿革、地理位置、交通 状况、产业结构等知识点。
播放视频
展示新城道中美丽的自然风光和丰富的文化底蕴,激发 学生的学习兴趣。
提问导入
询问学生对新城道的了解和看法,引导学生进入学习状 态。
2024/3/28
9
讲解内容:深入剖析,突出重点
讲解新城道的历史背景
介绍新城道的历史渊源和文化背景, 帮助学生理解课文背景。
深入探讨课文主题和意义
引导学生深入探讨课文的主题和意义 ,培养学生的思辨能力和文学素养。
教学方法运用
在教学过程中,采用了多种教学方法,如讲解、讨论、案例分析等,使 学生能够积极参与课堂活动,提高了学生的学习兴趣和主动性。
2024/3/28
03
课堂氛围营造
通过创设良好的教学情境和课堂氛围,使学生能够在一个轻松、愉快的
环境中学习,有利于培养学生的创新思维和实践能力。
23
教学改进
2024/3/28
加强课堂互动
针对部分学生在课堂上表现不够积极的问题,可以进一步增加课堂互动环节,鼓励学生提 出问题和意见,加强师生之间的交流和沟通。
强化知识点讲解
对于一些重要但难以理解的知识点,可以采用更加生动、形象的教学方式进行讲解,如使 用图表、动画等辅助工具,帮助学生更好地理解和掌握。
完善教学评价
在教学评价方面,可以进一步完善评价标准和方法,注重对学生学习过程和结果的全面评 价,以便更好地发现学生的问题和不足之处,为后续教学提供有针对性的改进建议。
通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生分析 问题、解决问题的能力。
03 情感态度与价值观
引导学生关注城市发展,增强对家乡的认同感和 自豪感。
2024/3/28
4
教材分析与选用
01 教材版本
选用人教版高中地理必修二相关章节内容。
02 教学内容
重点讲解新城道中的历史沿革、地理位置、交通 状况、产业结构等知识点。
播放视频
展示新城道中美丽的自然风光和丰富的文化底蕴,激发 学生的学习兴趣。
提问导入
询问学生对新城道的了解和看法,引导学生进入学习状 态。
2024/3/28
9
讲解内容:深入剖析,突出重点
讲解新城道的历史背景
介绍新城道的历史渊源和文化背景, 帮助学生理解课文背景。
深入探讨课文主题和意义
引导学生深入探讨课文的主题和意义 ,培养学生的思辨能力和文学素养。
教学方法运用
在教学过程中,采用了多种教学方法,如讲解、讨论、案例分析等,使 学生能够积极参与课堂活动,提高了学生的学习兴趣和主动性。
2024/3/28
03
课堂氛围营造
通过创设良好的教学情境和课堂氛围,使学生能够在一个轻松、愉快的
环境中学习,有利于培养学生的创新思维和实践能力。
23
教学改进
2024/3/28
加强课堂互动
针对部分学生在课堂上表现不够积极的问题,可以进一步增加课堂互动环节,鼓励学生提 出问题和意见,加强师生之间的交流和沟通。
强化知识点讲解
对于一些重要但难以理解的知识点,可以采用更加生动、形象的教学方式进行讲解,如使 用图表、动画等辅助工具,帮助学生更好地理解和掌握。
完善教学评价
在教学评价方面,可以进一步完善评价标准和方法,注重对学生学习过程和结果的全面评 价,以便更好地发现学生的问题和不足之处,为后续教学提供有针对性的改进建议。
新城道中 (其一) ppt
• 词,开豪放一派,与辛弃疾同是豪
放派代表,并称“
”。
• 散文,唐宋八大家之一。
• 其诗,题材广阔,清新豪健,善用 夸张比喻,独具一格,与黄庭坚并 称“ ”。
• 词,开豪放一派,与辛弃疾同是豪
放派代表,并称“
”。
• 散文,唐宋八大家之一。
• 与黄庭坚, 并称 “苏黄” • 与辛弃疾, 并称 “苏辛”
檐间, 连日不断的积雨声。
•
岭上飘浮着的白云,好像戴着的丝棉帽,
树梢升起的初日,象是挂着的铜钲。
• 矮矮竹篱旁的野桃花,点头含笑;清清的沙 溪边,多情的柳条自在的飞舞着。
• 生活在西山一带的人家,应是最快乐的,她 们忙着煮芹菜、烧竹笋,准备送给春耕的人
自学检测
• 时令: • 天气: • 谁: • 干什么: • 看到了: • 感到了:
•
生机盎然 ,
•
农人 繁忙、快乐、平和。
• 感到了:
• 时令:
春天
• 天气:
初晴
雨后初晴
• 谁:
我
• 干什么:
山行
• 看到了: 晴云、 絮帽、 初日、
•
铜鉦、 野桃、 竹篱、 溪柳、
•
清澈沙水、 西山人家、春耕的人
•
春景 明媚秀丽 ,
•
山景 生机盎然 ,
•
农人 繁忙、快乐、平和。
• 感到了: 乐
找出意象 扩写画面
•
• 我要上学校,天天不迟到, 爱学习爱劳动
• 从景物中,体会情感
• 我们是直接找关键字,理解感情。
• 找出意象,扩写画面,体会情感
• 找出意象, 就是我们说的:抄现的。
• 整体感知:
看学案,整体感知诗作和作者
优质课一等奖高中语文选修《新城道中课件》
深入探究
这种生命态度的成因:
儒:孔曰成仁,孟曰取义,仁人志士就该以 天下为己任。道:与世无争,顺其自然,不强求。 佛:入世,为普度众生;出世,则认识生命真谛, 脱离苦海。
苏轼一生深受这三种思想的影响。他在逆境中当然 有痛苦消沉的一面,但他更拥有对苦难的傲视和对痛苦的 超越。识尽人间丑态,他说:“眼前见天下无一个不是好 人” ;走过无数穷山恶水,他说:“此心安处是吾家”; 他勤政爱民、教耕促农、酿酒制墨、 传薪毓秀。这种乐 观旷达的核心是坚毅的人生态度和不向厄运屈服的斗争精 神。 所以他的一生,“载歌载舞, 深得其乐” (林语堂《苏 东坡传 》)
。
深入探究
新城道中(其二) 苏轼 身世悠悠我此行,溪边委辔①听溪声。 散材②畏见搜林斧③ ,疲马思闻卷旆钲 ④ 。 细雨足时茶户喜,乱山深处长官清⑤。 人间歧路知多少?试向桑田问耦耕 ⑥ 。
注:①委辔(pèi):放松缰绳,意指要缓行。 ②散(sàn)材:无用之才, 喻指苏轼自己。 ③搜林斧:比喻政敌迫害。 ④卷旆(pèi)钲:收兵号令。 ⑤长官清:指自己好友,为官清正的新城县令曹端友。 ⑥耦(ǒu)耕:指
拓展延伸
阅读鉴赏苏轼《醉落魄·离京口作 》
乐
深入探究
苏诗的好,还在于其中映射的作者 的生命态度。
知人论世
神宗熙宁六年(1073 ),苏轼反对 王安石的改革措施,备受排挤,于是自 请外放,任杭州通判。诗人在杭州任上 出巡所领各属县。在赴新城(在杭州西南, 为杭州属县)的路上,写下这首诗。
深入探究
身处逆境怎会快乐? 从《新城道中(其二)》探究苏轼 此时此地的心路历程。
新城道中
(其一) 苏轼
初读正音
铜钲(zhēnɡ)竹篱( lí) 西崦(yān) 饷(xiǎnɡ)
人教语文选修《古代诗歌散文欣赏》第二单元之《新城道中(其一)》公开课教学课件共26张PPT含音频MP3
鉴赏方法
1.析句意 2.说特点 3.明作用
解释该句的含义或再现画面。 指出该句在炼字或写作手法方面的特点。 指出该句在表情达意上的作用。
首句 开篇点题 、统领全诗、引出下文、奠定
结 构
感情基调
中间 承上启下
尾句 卒章显志、以景结情、照应开头
野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。
情景交融 通过描写出巡途中所见的山野风 光以及山村人家和平的劳动生活 场景。表达诗人无比兴奋欢快的 心情及热爱自然的情趣。也体现 诗人豁达的心境。
lL
找出全诗中你认为写得最精妙的语句品味。
新城道中(其一)
苏轼
东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕。
出
桃花 娇艳怒放
行 所
竹篱 低矮古朴
见
溪柳 轻盈起舞
沙水 清澈明净 农人 煮芹烧笋
饷春耕
出行所见
晴云初日 花红柳绿 农人安乐
欢快明丽的 农家春景图
缘景明情 知人论世
知人论世
熙宁二年初,宋神宗任用王 安石为相,推行新法,苏轼 因有不同的政治思想不断上 书反对变法,结果受到排挤。 熙宁四年,年方三十四岁的 苏轼在这场政治争斗中落败, 被迫请调杭州。 神宗熙宁六年(1073 )年的 春天,诗人在杭州通判任上 出巡所领各属县。用轻松活 泼的笔调写下这两首诗,抒 写自己的途中见闻和愉快的 心情。
• 豁达的心胸,平和的心态,于逆境 中自我调整,不像赵师秀“闲敲棋 子落灯花”的急躁,不像杜甫“忍 能对面为盗贼”“归来倚杖自叹息 ”的愁苦。苏轼的笔下,是一种生 命的从容。它源自磨难困苦挫折阻 塞,源自不沉沦,不气馁,源自博 大的胸襟,豁达的心态,源自从走 过的每一步中思考、感悟,让自己 的生命超于荣辱得失,真正解放、 开阔、自由。苏轼让我们记住了生 命的从容。
《新城道中(其一)》ppt课件
2.诗句“岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲” 中“絮帽”“铜钲”有什么特点?诗句能引发 你哪些联想?
【提示】轻盈舒适。雨后的早晨,山中景色焕然 一新。一座座峰峦眉清目秀,头上顶着洁白的云朵, 宛如戴上轻软的丝绵帽子;
金黄、声响。太阳刚刚升起,挂在高高的树 梢,好像一面黄橙橙的铜锣,敲一下就会发出当当的 响声,引发美好的想象。
【知人论世】
苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山 (今四川眉山县) 人。 是北宋时诗坛成就卓越的大家。因受新旧两党间均受排斥, 仕途生涯十分坎坷。(乌台诗案,三次遭贬)
苏轼诗中数量最多,对后人影响也最大的是抒发人生 感慨和歌咏自然景物的诗篇.苏轼的诗今存 2700 多首,有 着丰富多彩的风格,或雄奇奔放,或富于理趣,或简淡自 然。
3.第二、第三两联写景各用了什么修辞 方法?写景的角度有什么不同?
【提示】 1、比喻,以“披絮帽(戴棉絮制成的帽子)”与“挂铜
钲(挂铜盘)”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。拟人, 在沐浴了一场春雨之后,“野桃”向着朝阳笑脸迎人,“溪柳” 在春风里翩翩起舞。
2、由远及近的顺序写的。第二联写野外远景,第三联写 农家近景。
4、诗人眼中的农家春耕生活是“最乐”的,乐在 哪里?请你展开想象,就“煮芹烧笋饷春耕”句作一 点拓展描写。(不少于80字)
【示例】诗人正穿行在竹林小径之间,忽见西面山间几缕
炊烟袅袅上升,那里的农妇,有的正在烧饭做菜,空气里飘
散着春芹和竹笋的清香;有的已经提着饭篮,走下山来,身
后跟着欢快跑动的孩子和小狗。山下平原上,春水浸润的田
定风波
苏轼
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,
余独不觉。已而遂晴,故作此词。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻 胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
新城道中(其一)课件
目前学术界对于新城道中(其一)的 研究已经相当深入,涉及诗歌的 各个方面,包括文学、历史、文 化等。
文献整理
相关文献整理工作也在不断推进, 为后人研究该诗提供了更为全面和 准确的信息。
传播与影响
该诗的影响力已经超越了文学领域, 渗透到了社会各个层面,成为中华 文化的重要组成部分。
Part
05
新城道中(其一)的实践与应用
Part
04
新城道中(其一)的影响与评价
影响分析
文学价值
新城道中(其一)是一首具有 高度文学价值的诗歌,对 后世产生了深远的影响, 被广泛传颂和引用。
文化传承
该诗作为中国文化的瑰宝, 传承了中华文化的精髓, 为后人研究宋代文化提供 了重要的参考。
历史意义
新城道中(其一)反映了宋代 社会的风土人情和历史背 景,对于研究宋代历史具 有重要的参考价值。
应用领域
城市规划
新城道中建设是城市规划
1
的重要组成部分,有助于
提高城市的整体形象和品
质。
社会经济发展
4
新城道中建设有助于促进 当地社会经济发展,提高 居民的生活水平。
交通管理
2
新城道中建设有助于优化
交通布局,提高道路通行
效率和交通管理水平。
环境保护
3 新城道中建设应注重环境
保护,减少对自然环境的 破坏和污染。
Part
03
新城道中(其一)的内容与主题
内容概述
01
02
03
内容概括
新城道中(其一)是苏轼的 一首诗,描写了他在赴新 城途中看到的自然风光和 人情风貌。
重点词句
重点词句包括“东风知我 欲山行,吹断檐间积雨声 ”、“岭上晴云披絮帽, 树头初日挂铜钲”等。
文献整理
相关文献整理工作也在不断推进, 为后人研究该诗提供了更为全面和 准确的信息。
传播与影响
该诗的影响力已经超越了文学领域, 渗透到了社会各个层面,成为中华 文化的重要组成部分。
Part
05
新城道中(其一)的实践与应用
Part
04
新城道中(其一)的影响与评价
影响分析
文学价值
新城道中(其一)是一首具有 高度文学价值的诗歌,对 后世产生了深远的影响, 被广泛传颂和引用。
文化传承
该诗作为中国文化的瑰宝, 传承了中华文化的精髓, 为后人研究宋代文化提供 了重要的参考。
历史意义
新城道中(其一)反映了宋代 社会的风土人情和历史背 景,对于研究宋代历史具 有重要的参考价值。
应用领域
城市规划
新城道中建设是城市规划
1
的重要组成部分,有助于
提高城市的整体形象和品
质。
社会经济发展
4
新城道中建设有助于促进 当地社会经济发展,提高 居民的生活水平。
交通管理
2
新城道中建设有助于优化
交通布局,提高道路通行
效率和交通管理水平。
环境保护
3 新城道中建设应注重环境
保护,减少对自然环境的 破坏和污染。
Part
03
新城道中(其一)的内容与主题
内容概述
01
02
03
内容概括
新城道中(其一)是苏轼的 一首诗,描写了他在赴新 城途中看到的自然风光和 人情风貌。
重点词句
重点词句包括“东风知我 欲山行,吹断檐间积雨声 ”、“岭上晴云披絮帽, 树头初日挂铜钲”等。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《新城道中(其一)》示范课件
• 赏析下列诗句中“物着我色”之处:
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。《春江花月夜》
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
《春望》
鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。
《苏幕遮》
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?《声声慢》
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
《春夜喜雨》
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。《咏柳》
读准字音
檐(yán) 絮(xù) 钲(zhēng) 篱笆(líba ) 西崦(yān ) 饷(xiǎng)春耕
把握节奏
东风/知我/欲/山行,吹断/檐间/积雨/声。 岭上/晴云/披/絮帽,树头/初日/挂/铜钲。 野桃/含笑/竹篱/短,溪柳/自摇/沙水/清。 西崦/人家/应/最乐,煮芹/烧笋/饷/春耕。
•
9.自信让我们充满激情。有了自信, 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望, 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达, 有信心 尝试与 坚持, 能够展 现优势 与才华 ,激发 潜能与 活力, 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
感谢观看,欢迎指导!
•
1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
•
2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
•
3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点,从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
西崦人家—— 应
《新城道中(其一)》精品课件
地里忙于春耕的农民,有物有人,有动有静,有红有 绿,构成了一幅清新、明丽、活泼、闲适的农家春景 图。有增无减。而诗人想象中的“西崦人家” 更是其乐无比:日出而作,日落而息;田间小憩.妇 童饷耕;春种秋收,自食其力,不异桃源佳境!这些 景致和人物的描写是作者当时快乐心情的反映,也表 现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。
这首诗首先以“东风多情、雨声有意”写出行时的 愉悦心情,随后诗人描写了山行途中的所见之景,出 得门来,最先映入眼帘的是那迷人的晨景(“岭上晴 云”“树头初日”),穿山越岭,再往前行,一路上 更是春光明媚、春意盎然。鲜艳的桃花,矮矮的竹篱, 袅娜的垂柳,清澈的小溪,这些景物都带上了主观色 彩(野桃会“含笑”点头,“溪柳”会摇摆起舞,好 不快活自在!),充满着欢乐和生意,再加上那正在田
《新城道中二首》(其一) 是苏轼于宋神宗熙宁六年 (1073)二月视察杭州属县, 自富阳经过新城(今富阳新 登镇)时所作。
结合诗的二、三、四联描写的诗人“山行”途 中所见的景象,分析诗人在诗中表现了怎样的 感情。
以“披絮帽”状山顶的“晴云”,以“挂铜 钲”写树梢上的“初日”,以“含笑”拟人桃 花的艳丽,以“自摇”写溪柳的舞姿,以“最 乐”写农家的春耕,这些充满了欢乐和生机的 景致和人物都是作者当时欢乐心情的反映,也 表现了他热爱自然的情趣。
新城道中ppt课件
又体现出作者怎样的情感 ? 剖析:正是在作者愉悦的心情下想象到“西 崦人家” 是怎样的场景。有物有人,有动有 静,有红有绿,构成了一幅画面生动、色调 和谐的农家春景图。 明确:西山人家煮葵烧笋嬉闹春耕,一片繁 忙景象。诗意盎然,散发着泥土的馨香、生 活的气息。是作者当时快乐心情的反映,也 表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。
苏轼《新城道中(其一)》
苏轼
1
苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山 (今四川眉山县) 人。 是北宋时诗坛成就卓越的大家,他既反对王安石比较急 进的改革措施,也不同意司马光尽废新法,因而在新旧 两党间均受排斥,仕途生涯十分坎坷。苏轼诗中数量最 多,对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景 物的诗篇.苏轼的诗今存 2700 多首,有着丰富多彩的风 格,或雄奇奔放,或富于理趣,或简淡自然。他岁善于 运用新奇形象的比喻来描绘景物,阐发哲理。尤其是长 篇古诗大多博用比喻,联想无穷,语言流畅,气势奔放。 他还善于幽默旷达的笔调,随时生发奇警新鲜的人生意 趣,令人耳目一新。这都表现出宋诗重理趣,好议论的 特征。他的诗词冲破了晚唐,五代以来词为「艳科」的 旧框框。他和南宋的辛弃疾行成词坛的「苏辛」豪放词 派。他的散文,书,画等成就都很高。为唐宋八大家之 2 一。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新城道中(其一)
苏轼
东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐,煮葵烧笋饷春耕。
3
【今译】 东风像是知道我要到山里行,吹断了檐间连 日不断的积雨声。岭上浮着的晴云似披着丝 棉帽,树头升起的初日象挂着铜钲。矮矮竹 篱旁野桃花点头含笑,清清的沙溪边柳条轻 舞多情。生活在西山一带的人家应最乐,煮 葵烧笋吃了好闹春耕。
人教语文选修《古代诗歌散文欣赏》第二单元之《新城道中(其一)》公开课教学课件共26张PPT含音频MP3
鉴赏方法
1.析句意 2.说特点 3.明作用
解释该句的含义或再现画面。 指出该句在炼字或写作手法方面的特点。 指出该句在表情达意上的作用。
首句 开篇点题 、统领全诗、引出下文、奠定
结 构
感情基调
中间 承上启下
尾句 卒章显志、以景结情、照应开头
野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。
情景交融 通过描写出巡途中所见的山野风 光以及山村人家和平的劳动生活 场景。表达诗人无比兴奋欢快的 心情及热爱自然的情趣。也体现 诗人豁达的心境。
lL
找出全诗中你认为写得最精妙的语句品味。
新城道中(其一)
苏轼
东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕。
絮(xù)帽 竹篱( lí) 饷(xiǎnɡ)
铜钲(zhēnɡ) 西崦(yān)
范读
新城道中
苏轼
东风|知我|欲山行,吹断|檐间|积雨声。
岭上|晴云|披|絮帽,树头|初日|挂|铜钲。
野桃|含笑|竹篱|短,溪柳|自摇|沙水|清
西崦人家|应|最乐,煮芹烧笋|饷|春耕。
晴
行 所
竹篱 低矮古朴
见
溪柳 轻盈起舞
沙水 清澈明净 农人 煮芹烧笋
饷春耕
出行所见
晴云初日 花红柳绿 农人安乐
欢快明丽的 农家春景图
缘景明情 知人论世
知人论世
熙宁二年初,宋神宗任用王 安石为相,推行新法,苏轼 因有不同的政治思想不断上 书反对变法,结果受到排挤。 熙宁四年,年方三十四岁的 苏轼在这场政治争斗中落败, 被迫请调杭州。 神宗熙宁六年(1073 )年的 春天,诗人在杭州通判任上 出巡所领各属县。用轻松活 泼的笔调写下这两首诗,抒 写自己的途中见闻和愉快的 心情。
《新城道中》课件(共12张PPT)
苏轼一生坚持以儒家思想为立身之本,却又用道家、禅宗思想来应对人生的困境.
携苏手轼看 一花生深坚•径持,以扶儒携肩家手待思月想看斜为廊立花。身之深本,径却,又用扶道家肩、禅待宗思月想来斜应廊对人。生的临困境分. 少伫已枨倀,此段不堪回想。
他在文学艺术方面堪称全才。
诗儒清释新 道豪思健想•,圆善融用地欲夸化寄张为比苏书喻轼,的如在精艺神天术血表脉远现,,方形面成难独了具他销风坚格韧夜,爽与朗似黄、庭通年坚达长并宽称厚。苏的黄性小;格,窗使他风能雨从容碎地应人对人肠生的,惊涛更骇在浪。孤舟枕上。
西江月 照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄。 大家比较一下,两首诗歌的“喜悦”有什么不同?
西江月 宋代词人苏轼
• 照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄,我欲醉眠芳草。
• 可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓。
西江月 照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄,我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓。
我们在赏析诗歌的时候解读意象,揣摩情意,就是在结合自己的生活体验,去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感,从而理解诗歌的内容和主旨,
这“燕就可是伐我欤们?排所”曰说:挤的“可“以。”。意逆熙志”宁。 四年(公元1071年),年方36岁的苏轼在这场政治争斗
中落败,被迫请调杭州。 儒释道思想圆融地化为苏轼的精神血脉,形成了他坚韧爽朗、通达宽厚的性格,使他能从容地应对人生的惊涛骇浪。
《新城道中(其一)》抒发了作者内心的喜悦。 堂上谋臣尊俎,边头将士干戈。 大家比较一下,两首诗歌的“喜悦”有什么不同?
一1、种苏首精联神轼奠力定量一了支全撑生诗着什苏坚么轼感,持情他基坚以调持?着儒对人家生、思对美想好事为物的立追求身。 之本,却又用道家、禅宗思想来应 对人生的困境...... 苏轼曾前后两次到抗州做官:第一次是1071年到1074年,任杭州通判;
新城道中 其一 ppt
(忌机械翻译)
一: 翻译全诗
•
东风像是知道,我将要山里行,吹断了檐
间, 连日不断的积雨声。
•
岭上浮着的晴云,好像披着的丝棉帽,树
头升起的初日,象挂着的铜钲。
• 矮矮竹篱旁野桃花,点头含笑,清清的沙 溪边,柳条轻舞多情。
• 生活在西山一带的人家,应是最快乐的, 忙着煮芹菜、烧竹笋,准备送给春耕的人。
•
铜鉦、 野桃、 竹篱、 柳溪、
•
清澈沙水、 西山人家、春耕的人
• 景物: 春光 明媚 ,
•
春景 秀丽 、 生机盎然 ,
•
山人 快乐、平和、自足 。
• 感到了:
。
• 时令:
春天
• 天气:
初晴
雨后初晴
• 谁:
我
• 干什么:
山行
• 看到了: 东风、 晴云、 絮帽、 初日、
•
铜鉦、 野桃、 竹篱、 柳溪、
• 太阳刚刚升起,挂在高高的树梢,好像一面黄 橙橙的铜锣。
• 诗人一路前行,路旁景色使人目不暇接。
• 你看,矮矮的竹篱后面,盛开的山桃花探头探 脑,红扑扑的脸儿满含笑意;
• 清清的沙溪边上,柳树摆着轻盈的枝条,自由 处在的翩翩起舞。
• 一花一木都是这样春意盎然,这样殷勤好客啊。
•
清澈沙水、 西山人家、春耕的人
•
春景 明媚秀丽 ,
•
山景 生机盎然 ,
•
农人 快乐、平和、自足 。
• 感到了: 乐
找出意象 扩写画面
• 任务一: • 你认为哪一联写得最好,说明理由。 • 并将这一联扩写成一段优美的文字。
• 你认为哪一联写得最好,说明理由。
• 并将这一联扩写成一段优美的文字。
一: 翻译全诗
•
东风像是知道,我将要山里行,吹断了檐
间, 连日不断的积雨声。
•
岭上浮着的晴云,好像披着的丝棉帽,树
头升起的初日,象挂着的铜钲。
• 矮矮竹篱旁野桃花,点头含笑,清清的沙 溪边,柳条轻舞多情。
• 生活在西山一带的人家,应是最快乐的, 忙着煮芹菜、烧竹笋,准备送给春耕的人。
•
铜鉦、 野桃、 竹篱、 柳溪、
•
清澈沙水、 西山人家、春耕的人
• 景物: 春光 明媚 ,
•
春景 秀丽 、 生机盎然 ,
•
山人 快乐、平和、自足 。
• 感到了:
。
• 时令:
春天
• 天气:
初晴
雨后初晴
• 谁:
我
• 干什么:
山行
• 看到了: 东风、 晴云、 絮帽、 初日、
•
铜鉦、 野桃、 竹篱、 柳溪、
• 太阳刚刚升起,挂在高高的树梢,好像一面黄 橙橙的铜锣。
• 诗人一路前行,路旁景色使人目不暇接。
• 你看,矮矮的竹篱后面,盛开的山桃花探头探 脑,红扑扑的脸儿满含笑意;
• 清清的沙溪边上,柳树摆着轻盈的枝条,自由 处在的翩翩起舞。
• 一花一木都是这样春意盎然,这样殷勤好客啊。
•
清澈沙水、 西山人家、春耕的人
•
春景 明媚秀丽 ,
•
山景 生机盎然 ,
•
农人 快乐、平和、自足 。
• 感到了: 乐
找出意象 扩写画面
• 任务一: • 你认为哪一联写得最好,说明理由。 • 并将这一联扩写成一段优美的文字。
• 你认为哪一联写得最好,说明理由。
• 并将这一联扩写成一段优美的文字。
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2、以小组为单位收集材料并完成小论文《活 泼泼的生命精神——阅读苏轼》,2000字以上。
三读诗歌,体会诗人洒脱的情怀
新城道中(其一) 苏轼
东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕。
借助意象,背诵诗歌 新城道中
东风 知我欲山行,吹断檐间积雨声。 岭上晴云 披絮帽,树头初日 挂铜钲。 野桃含笑 竹篱短 , 溪柳 自摇沙水清。 西崦人家 应最乐,煮芹烧笋饷春耕。
东风风知我欲山行,
吹断檐间积雨声。
句与句之间,“如老 翁携带幼孙,顾盼有情,
岭上晴晴云云披絮帽, 痛痒相关”。
树头初初日日挂铜钲。
野野桃桃含笑竹篱短,
溪溪柳柳自摇沙沙水水清。
西西崦崦人人家家应最乐,
沿波讨源
煮芹烧笋饷春耕。
仿照《天净沙·秋思》,根据本诗中的意象填写:
枯藤老树昏鸦
桃 树 初日
小桥流水人家
(1)这两首诗描写的都是黄昏(傍晚)时刻 的景色,均以荷、西风为诗歌的主要意象。
(2)第一首诗绿荷有“恨”而“背西风”, 含有诗人之恨,伤感不平,基调凄怨低沉。
第二首诗荷花被西风吹动而躲藏于荷叶 之中,似是愁热却呈现娇羞之态,表现了作 者怜爱喜悦,基调活泼有趣。
作业:
任选一题完成:
1、上网查找《新城道中》(其二),与本诗 进行比较。
新 城 道 中
苏 轼
——
一代苏长公, 四海名未已。 投荒忘岁月, 积毁高城垒。
——陈师道
初读诗歌
圈点主要意象:
新城道中(其一) 苏轼
东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕。
初读诗歌
圈点主,吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕。
再读诗歌,体会诗人喜悦的心情
新城道中(其一) 苏轼
东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕。
阅读下面两首古诗,然后回答问题。(2005年浙江题)
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。
( 1 ) 这 两 首 诗 描 写 的 都 是 ______ 时 刻 的 景 色 , 均 以 ________ 为诗歌的主要意象。 (2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象? 请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分 析。
人家
古道西风瘦马
岭上
断肠人在天涯
人在道中
阅读下列资料,知人论世,从更深的层面理解诗歌意旨。
苏轼21 岁,进京应试,得到主考官欧阳修赏识,获第二名,一时声名大噪, 名动京师。但突然母亲病故,回乡守丧三年。
1061年,苏轼25岁,又进京,中举。 1065年,苏轼29岁,父亲苏洵病逝,妻子王弗病逝,回乡守丧三年。 1069年,苏轼33岁,回京,但赏识他的欧阳修因反对新法与新任宰相王安石 政见不合,被迫离京。(王安石变法:1069——1085年) 1071年,苏轼上书谈论新法的弊病,惹怒王安石,苏轼于是请求出京任职。 1073年,苏轼37岁,被派往杭州任通判,作《新城道中》。 1079年,苏轼43岁,“乌台诗案”,入狱。 1082年,苏轼47岁,被贬黄州,作《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》《赤壁 赋》。
三读诗歌,体会诗人洒脱的情怀
新城道中(其一) 苏轼
东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕。
借助意象,背诵诗歌 新城道中
东风 知我欲山行,吹断檐间积雨声。 岭上晴云 披絮帽,树头初日 挂铜钲。 野桃含笑 竹篱短 , 溪柳 自摇沙水清。 西崦人家 应最乐,煮芹烧笋饷春耕。
东风风知我欲山行,
吹断檐间积雨声。
句与句之间,“如老 翁携带幼孙,顾盼有情,
岭上晴晴云云披絮帽, 痛痒相关”。
树头初初日日挂铜钲。
野野桃桃含笑竹篱短,
溪溪柳柳自摇沙沙水水清。
西西崦崦人人家家应最乐,
沿波讨源
煮芹烧笋饷春耕。
仿照《天净沙·秋思》,根据本诗中的意象填写:
枯藤老树昏鸦
桃 树 初日
小桥流水人家
(1)这两首诗描写的都是黄昏(傍晚)时刻 的景色,均以荷、西风为诗歌的主要意象。
(2)第一首诗绿荷有“恨”而“背西风”, 含有诗人之恨,伤感不平,基调凄怨低沉。
第二首诗荷花被西风吹动而躲藏于荷叶 之中,似是愁热却呈现娇羞之态,表现了作 者怜爱喜悦,基调活泼有趣。
作业:
任选一题完成:
1、上网查找《新城道中》(其二),与本诗 进行比较。
新 城 道 中
苏 轼
——
一代苏长公, 四海名未已。 投荒忘岁月, 积毁高城垒。
——陈师道
初读诗歌
圈点主要意象:
新城道中(其一) 苏轼
东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕。
初读诗歌
圈点主,吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕。
再读诗歌,体会诗人喜悦的心情
新城道中(其一) 苏轼
东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐,煮芹烧笋饷春耕。
阅读下面两首古诗,然后回答问题。(2005年浙江题)
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。
( 1 ) 这 两 首 诗 描 写 的 都 是 ______ 时 刻 的 景 色 , 均 以 ________ 为诗歌的主要意象。 (2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象? 请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分 析。
人家
古道西风瘦马
岭上
断肠人在天涯
人在道中
阅读下列资料,知人论世,从更深的层面理解诗歌意旨。
苏轼21 岁,进京应试,得到主考官欧阳修赏识,获第二名,一时声名大噪, 名动京师。但突然母亲病故,回乡守丧三年。
1061年,苏轼25岁,又进京,中举。 1065年,苏轼29岁,父亲苏洵病逝,妻子王弗病逝,回乡守丧三年。 1069年,苏轼33岁,回京,但赏识他的欧阳修因反对新法与新任宰相王安石 政见不合,被迫离京。(王安石变法:1069——1085年) 1071年,苏轼上书谈论新法的弊病,惹怒王安石,苏轼于是请求出京任职。 1073年,苏轼37岁,被派往杭州任通判,作《新城道中》。 1079年,苏轼43岁,“乌台诗案”,入狱。 1082年,苏轼47岁,被贬黄州,作《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》《赤壁 赋》。