中职学校学生厌学现象原因及对策分析

中职学校学生厌学现象原因及对策分析

作者：杨茂健

来源：《课程教育研究·上》2013年第09期

【摘要】目前，中职学校学生的厌学情况普遍存在，导致人才培养质量下降，从而严重影响了学生的就业前景，也制约着中职学校的健康发展。为此，笔者从自己的亲身经历入手，从学生自身因素、家庭因素、学校因素、社会因素四个方面进行分析，提出了相应的解决对策。

【关键词】中职生厌学原因对策

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0192-02

近几年来，我国中等职业教育获得了蓬勃的发展。现在的中职学校的学生在校人数已经占据了高中阶段教育的“半壁江山”。但是，由于种种原因，中等职业教育的发展还存在着许多不如人意的地方，其中部分中职学生中存在着比较严重的厌学问题，直接影响着学生的学习成绩及个人发展。因此，有必要对中等职业学校学生厌学现象进行研究，本文所指的厌学是“校园里一种厌恶学习的行为及其所形成的风气”。

一、中职学校学生厌学的原因分析

职校学生厌学原因是复杂的，本人通过查阅文献以及结合这几年教学的亲身经历，发现造成中职学校学生厌学的原因可以分为以下几个方面。

1.学生自身方面的因素

（1）学生自身基础差

由于中职生文化基础较差，造成现在普遍存在“教师难教，学生厌学”的现象。中职教师普遍反映学生难教，难以开展正常的教学活动，如英语教学还得从认字母、识音标开始，很难完成教学计划。

（2）学生自卑心理严重

由于受普高热的影响，很多中职生认为只有升入普通高中，才是优秀学生，进入中等职业学校，就是“末等公民”。消极的自我暗示使学生的自卑心理深入内心，并不断扩大，以致丧失信心和勇气。

（3）学生学习目标不明确

多数中等职业没有明确的学习目标，也就导致其在学校做一些与学习无关的事情，长此以往，根本没有心思去学习。

2.家庭方面的因素

（1）父母的人生观与价值观

家庭教育与学校教育有明显的不同，它不像学校教育有特定的课堂和教科书，而是通过各种家庭活动来进行的，如果父母的言行失误，必然会对学生的厌学起到潜移默化的负面作用。

（2）父母对孩子的期望值

现代研究表明，孩子能力的发展、学业成就高低与父母的期望值成正比。父母对子女要求或期望值较高，同时在子女成功时给予鼓励，失败时给予惩罚，则子女的成就动机就较高；反之父母对子女要求较低，期望值较低，则子女的成就动机相对也低。有些家长忙于生意，对子女的学业不闻不问，期望值很低，这对学生的厌学行为也产生了一定的影响。

3.学校方面的因素

（1）教学理念落后

近几年，中职学校的办学层次、办学规模都发生了很大的变化，但是，在实际的教学中，多数教师的教学思想、教学理念仍然停留在传统的教育、教学模式上，习惯于讲授系统的理论知识，忽略了实际岗位能力的培养，学生不能正确认识学习与知识、知识与能力的关系，进而产生厌学情绪。

（2）教学方法存在不足

中职学校的教育目标是培养有知识、有技术的生产一线工人，因此，学生十分重视实践，渴望不断提高自己的综合能力。但是实际中，教师的教学方法陈旧，中职学校的教育教学主流还未脱离传统的教学模式，课程设置和教学内容脱离实际需要，学生的自主学习能力、实践操作能力得不到提高，学生领悟不到所学专业的特点，引不起学生的兴趣，因而产生厌学情绪。

（3）约束机制不力

招生就业的严峻形势使中职学校生源质量逐年下降，学校的生存与发展又要求不流失生源，如果严格按照各项管理制度来执行学生管理，将会有大批学生被开除。这些矛盾使得教学管理缺乏应有的约束机制。加上中职学校升学压力较小，学生在学习过程中缺乏竞争力，学风不够浓厚，学生厌学不足为怪。

4.社会方面的因素

（1）中等职业教育建设和发展规模相对滞后

当前，中等职业学校布局分散、规模小、质量差、效益低。中等职业学校与普通高中相比，无论硬件还是软件都有较大的差距，特别是职业高中大多由规模较小、办学有困难的“麻雀学校”改办而成，中等职教经费投入不足是制约中职学校发展的关键因素。

（2）社会价值取向的负面影响

在当今社会“拜金”思潮的影响下，中职学生不可避免地受到冲击，一部分学生的学习动机不明确，学习志向产生偏差。尤其是独生子女受到更多的家庭溺爱，很少经历挫折和磨难，享乐主义观念严重，部分学生的人生观已发生严重偏差，产生厌学行为在所难免。

二、中职学校学生厌学问题的对策

纠正和克服中等职业学校学生厌学现象，是一项综合系统工程，也是一项长期而艰苦的工作。这项工作涉及面很多，需要学校、社会有关部门、学生本人及其家庭的共同努力。

1.社会对中职学生的关注度显得尤为重要

中职学校这几年的扩招，成绩固然显著，但众所周知，这些进入中职学校的学生，大多是因为这样那样的原因而无法到家长期望的高中就读，相当一部分学生还是老师头疼的对象。而这部分人，又恰恰是被社会关注所遗忘的。在很多场合，中职学生家长一说起自己的孩子上中职就在别人面前抬不起头，而一些人对中职生不屑一顾，让孩子们很受伤害。因此，部分学生就会感到自己是被这个社会所遗弃的多余的人，得不到社会的认可，认为自己没有了前途与希望，久而久之自然就会产生厌学心理，无心向学甚至自暴自弃，也自然会生出违纪甚至违法的诸多事端。因此，整个社会应当给予中职学生更多的关注、关爱，多通过各种渠道大力宣扬中职技能人才在社会的地位及影响，形成一种良好的氛围，让孩子们看到自己存在的重要性，看到自己的人生价值，看到自己的前途与希望，从而增强自信心。

2.家长在中职学生顺利成长中应当扮演重要角色

家长是孩子的第一任老师。中职学生的家长应该反思一下，平时关心孩子花了多少心思，怎样去花心思，方法是否对路。在义务教育阶段，一些家长一味对孩子提出过多过高的要求，只要孩子的学习成绩上去了，孩子就是要天上的星星，做父母的也会想方设法去满足。倘若孩子的成绩不理想，甚至逐步退步，或者一有违纪现象出现，便不分青红皂白动辄非打即骂，大有恨铁不成钢的心理。而一旦无可奈何地送进职校，就感到孩子并无前途可言，于是只好听之任之。孩子一旦被父母诸如此类情绪所感染，哪有不破罐破摔的道理？此类家长如要教育好孩