(三优： 教学设计)

4、春雨的色彩
学情分析：
学生都见过春雨，描述起来是没有颜色的，而本课是春雨的色彩，大部分学生很难理解，但是课文很形象地把春雨落在哪里，春雨变成了什么颜色写出来，通过图画加想象，易于理解接受。

教学内容分析：
《春雨的色彩》是S版语文一年级下册的一篇课文。

俗话说，春天是一幅七彩的画，是一首悠扬的歌，春天更是一个讲不完的故事。

这个单元就是围绕“多彩的春天”这一主题编写的，其训练重点是：引导学生融入春天，感受春天的美。

《春雨的色彩》以富于童趣的语言写了小鸟们在争论春雨到底是什么颜色的这一童话，引导学生在以往的学习基础上，进一步学习，通过反复诵读感受春雨给大地带来的变化，激发学生探究大自然的秘密。

教学目标：
1、认识“线、论”等12个字，会写“更、沙”等7个字。

2、正确流利地读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点：
了解春雨给大地带来的变化，给我们带来了五彩缤纷的世界。

教学难点：
体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。

教学过程：
第二课时
一、导入
1、同学们，昨天我们认识了三位新朋友，瞧！它们来了，跟它们打个招呼
吧。

（出示图：小燕子、小黄莺、小麻雀）
2、在蒙蒙的春雨中，小燕子它们躲在屋檐下叽叽喳喳地说着什么呢？这节
课我们继续来学习《春雨的色彩》，请齐读课题。

3、老师这里有一些难读的词语宝宝，谁能当小老师带同学们复习一下呢？
二、讲授新课
（一）自由朗读课文，在不懂得地方画“？”，提出自己的问题。

1、学生提问题。

2、好，同学们都在课文中发现了问题，其中有两个问题同学们提得非常
有价值：
①春雨像什么？
②小燕子、小麻雀、小黄莺它们认为春雨是什么颜色的？
它们这样说的理由是什么?
这节课，我们就带着这两个问题来学习课文。

（二）理解“春雨”。

1、理解课文第一自然段，想一想：春雨像什么？
出示：春雨，像_________________________________
①好，谁能用春雨像什么来说一句话。

（像牛毛、粉丝、线等等）
②是呀，春雨就像春姑娘纺出的线。

谁来读读这个句子。

③如果春雨要是像线这么细，会怎样洒落下来呢？
生：轻轻地（那你能轻轻地读出这句话吗？）
④（播放雨声）请同学们仔细听听，春雨的声音是怎样的？
生：沙沙沙，沙沙沙……
师：这时候，雨下得很小很轻，是吧，那我们读这个沙沙声的时候，要轻一点，慢一点，谁来试试？
⑤现在，老师读前面的部分，你们配上雨的声音，怎么样？
师：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，
生：沙沙沙，沙沙沙……（又轻又小）
2、理解课文最后一自然段。

①（听大雨声）是什么原因让轻轻的雨突然下得这么大了呢？我们赶
快去看个究竟吧。

②出示：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
（谁来读读这段话）
③这时候的雨下得怎样了？
④“更欢”是什么意思呢？（越来越大、很大、很兴奋）
⑤是呀，这时候的雨下得更欢了，那你觉得这里的沙沙声，应该怎样
读呢？谁来试试？
⑥好，你们帮老师配上雨的声音怎样？
师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，
生：沙沙沙，沙沙沙……（又响又亮）
⑦老师再考考你们，看还记不记得前面的雨声是怎样的？
师：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，
生：沙沙沙，沙沙沙……
师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，
生：沙沙沙，沙沙沙……
（三）理解课文3、4、5自然段。

1、这时候，雨下得很大，有一群小鸟在屋檐下躲雨，听！它们叽叽喳
喳地说着什么呢？（争论）它们在争论什么？（春雨的色彩）
2、现在自由朗读课文，然后用“——”画出小燕子、小麻雀和小黄莺
说的话。

①生动手。

②好，老师也把它们的话找出来了，请看大屏幕。

③快速地齐读一遍。

3、同桌合作交流：三种小动物认为春雨是什么颜色的？它们为什么这
样认为？
4、请学生汇报。

①谁来说说：你发现了什么？春雨到底是什么颜色的？
生1：小燕子认为春雨是绿色的。

生2：小麻雀认为春雨是红色的。

生3：小黄莺认为春雨是黄色的。

②好，三只小鸟都发表了自己的意见，奇怪了，它们为什么会这样子
说：绿色、红色、黄色，完全不一样的,我们先来听听小燕子是怎
样说的。

a.（出示草地）小燕子看到了什么？
b.是呀，小燕子看到了草地，春雨沙沙，它给大地带来了生机勃
勃，到处都是绿茵茵的，怪不得小燕子会说：（出示小燕子的话）
c.指导朗读，要读出小燕子的自信。

③小麻雀却认为春雨是红色的，你能从这幅画中给它找出理由吗？
用上“因为……所以……”来说一说。

a.春雨洒在了哪里？（桃树上）春雨一下，漫山遍野的桃花开了，
红艳艳的，怪不得小麻雀会说：（出示小麻雀的话）
b.谁想当小麻雀读一读这句话。

这时候，小麻雀是不同意小燕子
的意见，心里是很着急的，谁能用着急的语气读一读吗？
④有一只小鸟更着急了，它是谁呀？（小黄莺）
a.同学们先把小黄莺的话练一练，等一下我们比比，看谁读得
更好。

b.比一比
c.每组的小黄莺读得都很棒！这时候，你们看，春雨落在了油
菜地里，怪不得小黄莺会不服气地说：（出示小黄莺的话）
⑤春雨洒落在不同的植物上的时候，用了不同的词来表示不同的动
作，你能找出来吗？（下、洒、落）
同学们，这三个字都是洒落的意思，如果用同一个字就没意思了，
是吧，你看，一会儿下，一会儿洒，一会儿落，用得多妙，多生
动呀，这就是我们中国语言的魅力所在！
6、分角色朗读课文。

①现在我们把这三段话连起来美美地读一读。

②分四人小组练一练。

③演一演。

三、延伸
1、现在我们来放松一下，唱一唱《小雨沙沙》。

2、参与争论：春雨还可能是什么颜色的？
四、小结
1、那春雨到底有没有颜色呢，我们来看看春雨姐姐是怎样说的吧。

2、出示春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我们本身是无色的、透明的，但
我能给大地带来万紫千红。

因此，我又是多姿多彩的。

五、作业：我来夸夸春雨
1、画一幅春雨的画。

2、唱一首关于春雨的歌。

3、写几句赞美春雨的话。

板书：
4、春雨的色彩
小燕子小麻雀小黄莺
下洒落
草地桃树油菜地
绿红黄。