特岗教师《小学英语》备考指南
江西省教师招聘考试《小学英语》考试大纲 - 英语学科专业基础知识
江西省教师招聘考试《小学英语》考试大纲- 英语学科专业基础知识本部分的主要考查内容包括语音及词汇、语法、阅读理解、英美文化、书面表达等。
(一)英语语音及词汇词汇是语言的基础,掌握词汇并能熟练地掌握其用法,是提高语言水平的根本。
要求考生掌握大学英语三级考试大纲中的“词汇表”,掌握单词的拼写、短语的结构及含义和用法。
词汇部分测试的重点:近义词和近形词;动词短语;介词短语;习惯搭配。
重点考核:字母、音素和音标;语音的结合及其变化;词汇。
(二)英语语法知识三级语法考试是进一步加深和扩大中学里学过的语法知识,侧重其在阅读和翻译中的应用。
要求考生掌握基本语法规则、结构和句型,并对其中常用的规则和结构能熟练地运用。
语法结构考查的知识点主要包括名词、代词、限定词、形容词和副词、动词短语、动词时态及语态、非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒装句和省略句等。
重点考核:名词、代词、数词和冠词;动词;介词与介词短语、连词;形容词、副词及其比较级和最高级;非谓语动词;动词的时态;句子种类和句子成分;常用句型;主谓一致;被动语态;虚拟语气的构成及其用法;各类复合句的用法;直接引语和间接引语。
(三)阅读理解理解和掌握所给材料中心大意,要求注重中心大意的事实和细节,既能理解字面意思,也能根据所给材料进行一定的推论和判断;既能理解个别句子的意思也能理解上下文的逻辑关系。
阅读理解的题型:细节理解题,词句理解题,主题、主旨题,猜测词义题,推理判断题。
(四)英美文化了解英国、美国的地理概貌、历史背景、政治制度、经济概况、科学技术、文化传统、体育娱乐、宗教信仰、风俗习惯及社会生活等方面的基本知识,有助于学习者了解英美的思维方式、价值观念及生活方式,更好地掌握和运用英语语言,加深对语言和文化的理解,增强对文化差异的敏感性,提析和评价能力,达到扩大知识面、巩固和提高英语水平之目的。
重点考核:知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;对一般的赞扬、请求等作出适当的反应;知道国际上最重要的文娱和体育活动;知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称及饮食文化;知道主要英语国家的首都和国旗;了解世界上主要国家的重要标志物,如英国的大本钟等;了解英语国家中重要的节假日如万圣节、圣诞节和感恩节等;初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等,如时间差及气候差别等;了解常见动植物在英语国家中的文化涵义,如宠物作为家庭成员等;通过中外文化对比,加深对中国文化的理解。
重庆市特岗教师招聘考试小学英语学科专业知识教学教法考点及强化训练题库
重庆市特岗教师招聘考试小学英语专业知识教学教法考点及强化训练复习要点考点1 国外现代外语教学法的主要流派要求了解语法翻译法，直接法，听说法，视听法，认知法和交际法的主要特点。
考点2 我国中学英语教学简史、大纲和课本1，熟悉《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》的教学目的、要求和内容（见本教材附录）2，熟悉九年义务教育初级中学英语教科书的主要特点。
（借阅该套教材，细读教师用书的前言部分）1）寓思想教育于语言教学之中2）语言结构与语言功能相结合3）全面训练，培养能力4）保证基础，区别要求，减轻负担5）系列配套，增加复现，富有弹性考点3 中学英语教学原则中学英语教学的基本原则主要有：1，寓思想教育于语言教学之中。
2，教给学生语言基础知识的目的是为了指导他们的语言实践，培养他们实际运用语言的能力。
1）英语要作为交际工具来教、来学、来用。
2）精讲语言知识、加强语言实践3）机械操练、有意义操练和交际性操练相结合3，听说读写综合训练要贯穿英语教学的全过程，但在不同阶段应有所侧重。
4，在英语教学中应尽量使用英语，适当使用母语。
5，发挥教师的主导作用，调动学生的积极性。
考点4 中学英语的听说教学1, 常用听力训练方式1)听与视看结合2)听与动作结合3)听与说结合 4)听与写结合2,训练说的常用方式1）机械练习 2）复用练习 3）活用练习 4）交际性练习考点5 英语阅读教学1，朗读训练的方式1）范读2）教师领读 3）听录音跟读 4）伴随情景的朗读 5）齐声朗读和个别朗读2，提高阅读理解力和速度的方法1）提高理解词义的能力 2）进行以语义为单位的阅读训练3）提高阅读整篇文章的能力 4）提高阅读速度考点6 英语语音教学1，语音教学的基本原则1）模仿为主，加强实践 2）适当讲解，掌握发音要领 3）对比分析，突出重点4）在英语语流中练习语音5）调查研究，因材施教2，字母、音标、词语读音、语调教学的常用方法考点7 英语词汇教学1，词汇教学的基本原则1）以句为单位，注意词不离句，句不离文2）音、形、义结合3）具体分析，区别对待4）循序渐进，逐步扩展5）反复练习，巩固记忆6）培养学生自学词汇的能力2，讲解词语的常用方法1）运用直观手段 2）分析词的构成 3）利用同义词、反义词4）利用事物间的种种联系5）下定义6）说明背景，创造语境考点8 英语语法教学要求了解语法教学的基本原则，教学方法以及中学生的常见语法错误考点9 英语课堂教学和常规工作1，英语课堂教学的一般过程和环节1）组织教学2）复习检查3）讲练新课4）巩固5）布置课外作业2，英语课堂教学的常用模式1）讲练课 2）技能训练课 3）复习课3，备课1）备课的步骤2）备课的内容3）写教案考点9 测试要求了解英语测试的类型，方式方法，测试结果的分析与讲评。
特岗教师《小学英语》备考指南
特岗教师《小学英语》备考小学英语笔试一般分为客观题和主观题两个部分，分别侧重语言知识与教学能力的考察。
可以说，英语备考的过程是将专业知识与新课标，教学理论与实践进行有机整合的过程。
建议广大考生以考纲为指导，夯实基础，在这两个方面首先确保自己的知识体系没有大的漏洞，方能有的放矢，从容备考。
一、客观题部分从语言知识、技能层面，将与考纲难度相应的专业知识贯穿于选择填空，完型、翻译及阅读理解等题型当中，这部分的备考仍然从英语学习的几个重点模块出发。
语音：重点考核语音的结合及其变化，题目数量小，是必争之分，建议在日常复习中积累，而不必拿出大块儿时间来加以整理。
词汇：考查的重点是近义词和近形词，短语及习惯搭配。
在踏踏实实熟记大纲词汇的同时，用适量的习题作为有益的补充，自然是查缺补漏的绝好方法。
词汇的复习一定要贯穿整个备考工作的始终，所谓磨刀不误砍柴工，扎实的词汇基础会让其他部分的复习事半功倍。
语法知识：这部分考查侧重其在阅读和翻译中的应用。
要求考生掌握基本语法规则，结构和句型，并对其中常用的规则和结构能熟练地运用。
由于备考时间的局限，我们可以对照考纲，在真题中逐级掌握语法项目，突破重难点。
阅读理解：其中主要考察的题型有细节理解题，词句理解题，主旨题，猜测词义题，推理判断题等，迅速判断题型能帮助我们准确地找到解题思路。
但阅读与词汇一样不能速成，需要坚持经常，在精读的基础上要求速度。
英美文化：建议考生在复习过程中注重积累并适时加以熟悉，重点内容如简单的问候语，重要的文化和体育活动，英语国家的首都、国旗、简单的地理、历史及饮食文化等，同时注重中外文化内涵对比的理解。
二、主观题部分范围主要涵盖翻译，写作及教案设计等，重点考察考生对新课程标准的理解、教学理论的掌握及其在教学中的应用。
翻译：要求准确理解英语语言，用汉语忠实、流畅地表达译文;题量较小，且一般就常见的话题进行，在练习中把握翻译"信达雅"三个主要原则，培养跨文化交际思维习惯。
教师招聘考试小学英语专业知识复习材料
教师招聘考试小学英语专业知识复习材料一、语言知识1、语音1)掌握元音和辅音的基本概念和发音规则。
2)掌握重音和语调的基本概念和发音规则。
3)掌握音节和音素的基本概念和发音规则。
4)掌握语音的变化规律，如连读、不完全爆破、升降调等。
2、词汇1)掌握小学阶段常用的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2)掌握常用短语和习惯用语，如“in English”、“how are you?”等。
3)掌握词汇的意义和用法，能够正确使用词汇进行表达。
3、语法1)掌握基本的语法知识，如名词的单复数形式、动词的时态和语态等。
2)掌握句子的基本结构，如主语+谓语+宾语、主语+谓语+表语等。
3)掌握常见的句型和表达方式，如“It's time to do sth.”、“How many…are there?”等。
二、语言技能1、听1)能够听懂简单的英语对话和短文，并理解其中的含义。
2)能够根据听力材料做出简单的反应和回答。
2、说1)能够用简单的英语进行交流和表达，包括自我介绍、日常对话等。
2)能够根据话题进行简单的口头作文，如描述自己的家庭、描述一个物品等。
3、读1)能够阅读简单的英语短文和故事，并理解其中的含义。
2)能够根据阅读材料回答问题，并提取关键信息。
4、写1)能够书写简单的英语短文和作文，并表达自己的观点和想法。
2)能够根据写作要求完成命题作文或日记等。
小学英语教师招聘考试专业知识随着全球化的不断深入，英语教育在中国的地位日益显著。
小学英语教育作为基础阶段的教育，对于学生的英语学习生涯具有深远的影响。
因此，对于小学英语教师的招聘，专业知识与技能的考核至关重要。
本文将探讨小学英语教师招聘考试专业知识的重要性以及具体内容。
一、专业知识的重要性1、提升教学质量：小学英语教师必须具备扎实的英语基础知识和语言技能，以便更好地理解和教授英语。
专业知识不仅有助于教师准确发音，掌握语法规则，还能让他们更好地理解英语的文化背景和使用环境。
特岗教师小学教学管理规范复习提纲(英语)
特岗教师小学教学管理规范复习提纲第一部分学校教学管理系统及其职责1、了解什么是学校教学管理系统，掌握它包括的四部分。
教学工作管理系统，是学校内部从上到下建立的负责管理教学工作的组织机构，主要由四部分组成，即：以校长为首的教学决策机构；以副校长为首的教学控制机构；以主任为首的教学执行机构；以学年、学科组长为首的教学落实机构。
2、理解学校教学管理的总任务和主要任务包括哪些。
学校教学管理的总任务：遵循党的教育方针，按照素质教育的要求，以国家颁布的现行教学计划和课程标准为依据，根据教学工作的客观规律和学生实际，对教学活动进行科学的组织和管理，以达到提高教学质量和教学效率的目的。
学校教学管理的主要任务：（一）领导和组织全校教师学习教育方针、政策、法规，掌握现代教育理论和最新信息，树立正确的教育观、教学观、人才观、学生观和质量观，不断端正教学指导思想，明确教学任务。
（二）制定和健全各项规章制度并保证其实施，及时发现教学中存在的问题，认真做好调控，建立正常的教育教学秩序。
（三）积极改善办学条件，充分利用优质教育资源，有效地调动教学工作诸因素协调作用，科学组织教学过程，促进教师认真完成教学工作任务，不断提高教学效率，全面提高教学质量。
（四）组织开展教育科研活动，引导教师探索教学规律、途径与方法，做好教育科研工作的全程管理，以教育科研促进教学质量的提高。
（五）建立合理有效的教学评价体系，并认真组织实施，构建科学的教学管理与激励机制。
（六）始终坚持以教学工作为核心，协调处理好教学与其它工作的关系。
3、了解学校教学管理的基本内容。
（一）教学工作的计划管理：工作计划是教学管理科学化的重要标志之一，也是教学人员顺利进行教学活动和衡量其教学工作基本行为的客观标准。
学期初制定的计划主要包括学校德育工作计划、教学工作计划、教师培训计划、科研工作计划等。
（二）教学工作的组织管理：是指对学校教学管理各个系统工作的组织实施，是学校教学管理的中心环节。
小学英语教师职称考试英语复习指南
教师职称考试英语复习指南阅读理解的两个基本要求1 正确率应在90%。
2 五篇文章应控制在35分钟之内。
（否则将没有时间完成其它部分的考试）知己我们的困难：1.词汇不够①扩大；②上下文推论；③躲避；2.看不懂文章①提高水平；②抓中心推理；③上下文推论；④避开枝节3.阅读速度慢①提高速度②只读中心③避开枝节4.判断模棱两可①围着中心转②注意段落结构—段落中心 (段落第一句)及段落结论（段落最后一句）；③注意连词. ④注意主从句—●宾语从句看从句●状语从句看主句●定语从句看主句—先行词与从句看懂一个就行.5.出题人故弄玄虚-------没辙. 因此，孙老师建议：尽可能地不要做模拟考卷，因为模拟考试的质量及出题老师的水平参差不齐（很多都是为了赚钱，粗织滥造）这种题往往会对学生产生误导，挫伤学生的信心，浪费学生的时间。
应该做历年的高考原卷。
阅读文章视觉上的分类1.信息类--①内容：广告、计划书、通知、产品说明、查阅地图等②识别特点：文章不成段落，长短不一，有价钱电话号码，附有表格或地图③解题要领------只查不读注：此类试题比较简单，我将在本课最后讲解。
2.文章类--视觉上成段落。
包括小论文，说明文，科技文章，人物介绍及讲故事等等。
注：此类在试题中所占比例较大，比较复杂，需要应试技巧较多，是本课讲解重点。
英文文章结构三项基本原则：牢牢地抓住英文写作的“三步曲”l 中心l 举例说明●作者观点或文章结论注：以下总结多为条文，在记忆及理解上都有困难，但在实际考试中至关重要，同学们可在后面结合做题逐条理解并牢记心中。
各中考试高分在握，切记！切记！！！如何抓住文章和句子的重心1. 围着中心转-----中心 ( 第一句) 结论（最后一句）。
2. 注意段落结构---段落中心(段落第一句)及段落结论（段落最后一句）。
3. 第二段—第一句有but “…….” ----- today this day so yet therefore however .中心应在第二段第一句，第一段可不读。
2019年宁夏特岗教师英语备考经验分享4(笔试275分)
2019年宁夏特岗教师英语备考经验分享4（笔试275分）王凤祥，永宁小学英语特岗笔试275分，下面来看看她是如何备考的。
应柳老师邀请给大家分享我的特岗复习经验，我特别忐忑，开学忙是一方面，另一方面我好像真的无从说起才拖延到今天才给大家分享我考试中的一些点滴，谈不上成功，大家看看就好。
一、笔试复习一般大家的认知都是考完试不着急复习，先总结自己失败的经验，积累讲台经验。
但是，好将军不打无准备之仗，我认为还是要早着手准备，扎实自己的基础，能够忘记的都是学的不扎实的，而我们想考上就得确保万无一失，竞争对手们已经准备大半年了，咱们凭什么复习半年就能超越人家呢对吧。
2016年我在现在就职的学校做一名临聘教师，代的初中英语，由于临聘教师工资太低，我下班后偷偷出去在小饭桌兼职，每天忙完差不多八九点的样子，回到住处能够用来学习的时间已经不多了。
所以在开学第二周我就买了资料开始复习，并且一直坚持到考试，所幸成绩没有辜负我的辛苦付出，我顺利成为一名小学英语教师。
下面我就教育理论和专业课复习两方面跟你大家讨论讨论。
1，教综学习。
首先，我迅速翻阅了几套往年真题中教育理论题型和内容，也不知道真不真，但大致还是能看出来考点，主要涉及教育学，教育心理学和教育法律规范这三块知识。
由于是非师范专业，当初复习考教师资格证的时候对这些学科知识略有涉猎，大致框架比较熟悉，但比较细碎具体的知识还是盲点，于是我找出考教师资格证时买的书开始看，说实话很枯燥，也抓不住考点，没办法做笔记（貌似都不知道，都需要记的样子），硬逼着自己差不多花了一个月的时间看完了教育学，该理解的学得差不多了，但是那些条条框框需要记忆的真成了我的硬伤，感觉知识点超级多，而且每个知识点之间貌似没有逻辑，记不住或者记不全。
于是我买了一套山香教育的理论真题，渴望从中找到我需要记住的知识点，但是慢慢的我就像在大海里游泳，时刻都要溺水身亡，几乎每一道题我都没办法确定答案，好像每个选项都见过，都是对的，抱着决不放弃的心态我开始一道一道的翻书找答案，然后摘抄在笔记本上，虽然这样下来我所翻到的知识点掌握的很好，但效率太低了，做完两三套卷子再拿开书去独自完成一套试卷的时候还是有很多障碍，有太多知识只是见过了。
云南特岗教师小学英语考试大纲
英语第一部分考试说明一、考试性质(育萃教师招考与你一路相随)本考试属于选拔小学英语教师的考试，以招聘小学英语教师上岗为目的，着重考查考生综合运用英语的能力。
本大纲主要为教师命题和考生备考提供依据和参考，既可作为招聘小学英语特岗教师考试命题的指导，也可作为一般小学常规性招聘英语教师考试命题的指导。
为了科学、客观及有效地考核考生在进行小学英语教学的过程中所应具备的专业知识和教字综合能力，同时考虑到此类型英语芳试的可操作性以及英语专业知识评估的特点，本考试采用多种题型，以保证考试的信度和效度。
二、考试时间、形式及试卷结构本试卷共有六个部分：I.语音知识5% ；II .语法与词汇30%；III.阅读理解30%；IV 段落翻译15%；V.教案编写20%；VI.教学技能(教育学、教育心理学)20%。
整个考试时间150分钟，总分100分。
试卷题型包括:选择题、简答题、翻译题和案例编写等题型。
三、考查内容考试范围包括英语基础知识和英语教学基本技能。
英语基础知识的考核内容包括：语音知识、词汇与语法、阅读理解、翻译、教案，以及教法技能(教育学、教育心理学)等。
具体考试内容如下：I.语音知识(Phonetics 5%)1.考试要求熟练运用音标和发音规则拼读单词，熟练掌握多音节词和句子的重音模式；比较流畅地朗读难度系数相当的段落和篇章，语音语调正确。
2考试目的考查考生对英语语音基础知识的掌握程度和运用能力，着重考查考生对单个元音字母、元音字母组合、单个辅音字母以及辅音字母组合发音规则的掌握与运用程度。
3.考试形式本部分采用选择题形式。
共5题。
每题设A, B, C, D四个选项，考生从4个选项中选出一个正确答案。
每题1分II.语法与词汇(Grammar and Vocabulary 30%)1.考试要求熟练掌握英语专业基础阶段的英语语法知识:词类、可数与不可数名词、名词单复数、代词、介词、连词、形容词、副词;动词的时态和语态、非谓语动词、虚拟语气;基本句型、从句、倒装句等句式。
教师招聘,特岗复习—教育学心理学知识点(小学英语笔试教学设计万能模板)
教师招聘，特岗复习—教育学心理学知识点教师资格考试小学英语笔试教学设计万能模板！《Unit 1 Hello!》第一课时（三年级）一、教学目标：1、知识技能目标：听懂、会说Hello./Hi，I‘m ……；通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语；培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
2、过程方法目标：学生通过介绍及辨认生活中无处不在的英文字母来了解英语这门语言；通过情境创设让学生学会见面打招呼，自我介绍及道别用语；通过游戏来培养学生敢于开口、乐于开口、习惯于开口说英语的习惯，激发学生的学习兴趣。
3、其他目标：通过情景练习，提高学生实际运用语言的能力。
二、教学内容：本课是PEP小学英语三年级上册第一单元第一课时，按照教材设计意图和低年级对话教学的建议，本课主要是学习有关打招呼、自我介绍及道别的日常用语，在正确发音的基础上激发学生学习英语的兴趣和愿望。
三、学情分析：三年的学生刚接触英语，对英语充满了好奇与兴趣，因此在上课时要注意培养学生对英语学习的激情，保持他们对英语学习的兴趣，提高学生的积极性；学生喜欢用一种别人不会的语言来显示自己的与众不同，因此上课时教师要努力创设各种情境让学生加以练习。
四、教学重、难点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别语的学习，使学生在不同的情境中听懂、会说Hello、Hi、I‘m……；自我介绍用语I‘m……的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
五、课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let‘s play重的击鼓传花准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
六、主要教学步骤：Presentation.1、Say“hello”to Ss.2、T writes down some words on the blackboard and let Ss point out which one they could read.板书：DVDTVUSACCTVShow the cards of these words on the blackboard and let Ss point out again（设计意图：通过展示生活中随处可见的单词来培养孩子的学习兴趣，激发孩子的学习积极性）3、T say“hello”or“Hi”to Ss，then let Ss say“hello”or“Hi”to T. Practice this greeting for some times.Boys and girls say“Hello”to each other.4、T introduce herself to Ss，“He llo，I‘m Rita.”，then take out the headdress of Sarah and put it on the head，say“Hello，I’m Sarah.”Let Ss repeat.板书：Hello！Hi！I‘m …… .教师把提前准备好的头饰发给学生，让学生带上头饰，分别饰演Sarah，Chen Jie，Mike，Wu Yifan上台与同学们打招呼，say“Hello/Hi，I‘m …… .”（设计意图：通过头饰表演让学生理解I‘m …… .的意思，并能够熟练用英文介绍自己）Practice1、听录音，学生看着课本指读let’s talk部分。
云南省特岗教师招聘《小学英语教师专业课考试大纲》
一、考试性质本考试属于选拔小学英语专业教师的考试，以招聘小学英语教师上岗为目的，着重考察考生的英语语言的综合运用能力。
本考试大纲主要为教师命题和考生备考提供依据和参考。
一方面可以作为招聘特岗教师的指导用书，同时也可以作为一般小学招聘小学英语教师的指导用书。
为了有效地考核考生综合运用英语进行小学英语教学的能力，既兼顾考试的科学性、客观性，又考虑到考试的可行性以及英语专业知识评估的特点，本考试采用多种试题形式，以保证考试的效度和信度。
二、考试范围考试范围包括英语基础知识和基本英语教学技能，考核英语基础知识和基本英语教学技能的主要内容有：语音知识、词汇与语法、阅读理解、句子辨错、句子翻译、书面表达、教法技能(心理学、教育学)等。
试卷题型包括选择题、辨错题、翻译题和书面表达等题型。
三、考试内容本考试共有七个部分：I．语音知识5％；II．词汇与语法25％；III．阅读理解20％；IV．改错10％；V．句子翻译10％：VI．书面表达(英语教学技能)10％；VII．教法技能(心理学、教育学)20％。
整个考试需时150分钟，总分100分。
2．考试形式：本部分采用选择题，每小题有四个选项，从每小题的四个选项中选出一个最佳**。
共25道题，每小题1分。
3．考试目的：测试考生掌握词汇、短语及基本语法概念的熟练程度。
Ⅲ．阅读理解(Ⅲ．Reading comprehellsion 20％)1．考试要求：能读懂难度相当于简写本的文章和书面材料。
能掌握所读材料的主旨大意，了解说明主旨大意的事实和细节；既理解字面意义，又能根据所读材料进行判断和推理；既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。
能在阅读中根据需要自觉调节阅读速度和阅读技巧。
阅读速度为每分钟约100一120个单词。
2．考试形式：本部分采用选择题，有两篇阅读材料组成，每篇材料后有五道小题，每小题有四个选项，从每小题的四个选项中选出一个最佳答案。
共10道题，每小题2分。
福建教师招考中小学英语备考指导
教师公开招聘考试已成为众多有着教师梦的人实现其职业愿望的主要途径，中小学英语借助众多因素也已成为一个比较热门的报考方向。
随着报考人数的增多，竞争环境也变得相当激烈。
但众多的考生因复习方法不当或备考全面等问题，往往在笔试环节就已落败，无缘面试环节，更不用说实现自己的教师梦。
闽试教育研究教师招考中小学英语方面的老师根据多年教学和研究经验在此给出一些备考方案，希望能给众考生一些启发，为考生制定一个整体的复习规划。
一、英语专业知识首先，从语言知识、技能层面，严格根据考纲要求掌握与英语专业四级水平相当的基础词汇、语法知识和语篇知识，主要应从语音，词汇，语法及日常话题及交际功能等几个角度进行备考：语音：语音方面的题目具有数量小，要求精准的特点，要求考生一定要将字母的发音切实准确地拿稳拿准，不在简单的地方出错。
日常的复习中建议自我总结，积累易读错的高频单词的发音，自己动笔掌握。
词汇：对大纲词汇的熟悉：将大纲要求词汇踏踏实实地复习一遍，挑出自己不熟悉的词，反复加深，因为词汇是备考过程中夯实基础不可逾越的重要过程。
习题是主要途径，样题又是重中之重。
通过这些材料查缺补漏，整理思路，突破重点难点。
阅读：阅读的关键是在精读的基础上要求速度，并运用一定的阅读策略。
建议考生在平常的练习中注意词汇的丰富，阅读习惯的养成与发展，及阅读心理品质的培养。
另一方面，阅读技巧与方法的科学与否，是影响阅读效果的重要因素。
考生应在阅读真题中注重方法，吃透重难点。
写作：写作掌握英语不同体裁、不同风格写作的要求。
运用构思方法、围绕主题进行布局谋篇。
具备组词成句、组句成段、组段成篇的能力。
具备一定的批改和校读能力。
建议考生在练习中结合模板，学习经典例文，从各个类型的文章动笔练习，如社会热点问题分析等方面，同时，要懂得磨刀不误砍柴工的道理，每次练习，都要请专业的教师加以辅导点评，以免徒劳无功。
翻译：翻译部分考察考生初步的翻译能力，要求准确理解英语语言，用汉语忠实、流畅地表达译文；具有运用翻译进行跨文化交际的意识和能力，就一些常见的话题进行较准确流畅的英汉翻译，在联系中把握翻译“信达雅”三原则加以练习，并建议有专业教师进行指导。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师招聘中小学英语老师应该如何备考很多报考小学英语教师岗位的考生，在备考时存在无方向、无目标、无方法的“三无”状态，在短短几天或者十几天的准备时间里想脱颖而出变得很困难，以下是小编搜罗的教师招聘中小学英语老师应该如何备考，希望对你有帮助。
让小学英语老师变得胸有成竹!第一，练习说。
讲一口流利的英语是树立英语教师形象，提高业务素质的重要一环。
作为承担启蒙教学的小学英语教师应具有正确的语音、语调，自然、纯正、流利的口语和简洁、清晰的语音。
从某种意义上说，作为“入门”阶段的小学英语教师比初中英语教师更重要，初学者对英语的第一印象是非常重要的，记忆是非常深的，一旦错误的印象形成，就很难改变。
在考场上，错误的语音语调是非常致命的，所以这些基础比较薄弱的考生，可以从现在考生注意纠正自己的语音语调，可以听一些新概念、VOA等官方教程。
第二，练习唱。
根据小学时有意注意时间短，活泼好动、爱说爱唱的特点，儿童歌曲是他们喜闻乐见的教学活动之一。
教师要能结合学生学习的过程编写适合学生喜爱的英语歌曲，就是用学生熟悉的儿童歌曲旋律，填上有趣的英语歌词，根据其节奏唱出英语歌词。
这一操作可以在面试试讲的各个环节得以呈现，考生在准备教材的时候有意识的进行改编歌曲，会使自己的试讲添彩。
第三，练习组织活动。
小学英语讲授除了基本的知识点，更多的是老师引导学习进行丰富多彩的练习活动。
考生可以根据自己的实际情况准备考活动形式和相对应的话术，达到事半功倍的效果。
以上几点建议都是根据《英语课程标准》关于小学英语二级目标而提出的，相信考生细细揣摩并加以实践后会看到自己的提高和进步。
以下文字仅用于测试排版效果, 请使用时删除！冬是清寒的。
站在有风的地方，悄然回首，看见来时的路。
一路有花的娇艳，有草的青葱，有树的挺拔，有鸟的鸣叫。
小学英语教师资格考试备考指南
小学英语教师资格考试备考指南一、教师资格考试的概述小学英语教师资格考试是小学英语教师们晋升职称、提升教学能力的一项重要评价指标。
优秀的英语教师需要掌握扎实的英语基础知识、丰富的教学经验和良好的教学方法。
本文将为考生提供备考指南，帮助他们有效备考，提高考试成绩。
二、备考指南1.了解考试大纲和考试要求在备考前，考生应详细阅读考试大纲，并了解考试科目、考试内容以及考试的评分标准。
只有清楚了解这些信息，考生才能有针对性地备考。
2.系统复习英语基础知识小学英语教师资格考试主要考察考生的英语语言运用能力和教学方法。
因此，考生应系统复习英语基础知识，包括语法、词汇、听力和口语等方面的知识。
可以通过参加雅思、托福等英语考试来提高英语水平。
3.熟悉教材和教学要点考生需要熟悉小学英语教材，并了解每个年级、每个单元的教学要点。
在备考过程中，可以结合教材内容进行针对性的复习，重点关注教学重点和难点。
4.多做真题和模拟试题做真题和模拟试题是备考的有效方法。
可以通过购买教师资格考试的历年真题或者参加培训班来进行模拟考试。
做真题和模拟试题可以帮助考生熟悉考试形式和考试内容，提高解题能力和应试技巧。
5.注重实际操作能力小学英语教师需要具备良好的教学能力。
考生可以参加一些教师培训班，提高自己的实际操作能力。
同时，积极参与实习活动，亲自上课，积累教学经验。
6.合理安排备考时间和复习计划备考是一项长期的任务，考生需要给自己合理安排备考时间和制定复习计划。
可以将学习内容分为小模块，每天学习一点，并进行复习。
同时，要注意休息和调整状态，保持良好的学习状态。
7.加强写作能力小学英语教师资格考试中可能涉及到写作问题，因此考生需要加强自己的写作能力。
可以通过每天写作练习、背诵范文和阅读英文文章等方式提高写作水平。
8.参加交流和讨论与其他备考考生进行交流和讨论是提高备考效果的好方法。
可以加入备考群或者参加线下交流会，与他人分享复习经验、学习方法和解题技巧。
2018年新疆特岗教师招聘考试笔试备考指导英语学科
2018年新疆特岗教师招聘考试笔试备考指导英语学科第一部分考情分析新疆特岗教师招聘考试由综合知识测试和学科专业知识测试两部分组成，其中学科专业知识分为I卷和II卷。
I卷为单项选择题（约占70%），II卷为非选择题（约占30%），选择题、非选择题比例为7∶3。
试题形式既有考查语言、词汇、语法、功能意念和话题等方面的单项知识题目，也有考查综合运用语言能力的题目。
题型样式包括选择、填空、完型填空、句型转换、排序、配对、命题作文等。
试卷难度比例为容易题、稍难题、较难题比例为6∶2∶2。
（1）从考查内容来看，英语学科主要考查学科专业知识，其中学科专业知识主要考查语法、词汇、阅读能力和英语语言综合运用能力，总体难度接近高考。
（2）从考查方式上看，客观题主要考查单选、情景交际、完形填空和阅读理解；主观题主要考查填空题（句子填空、短文填空、选词填空）、阅读表达、书面表达。
学科专业知识考查难度接近高考，考生可结合历年考题和高考题，梳理知识点，并以思维导图或画知识结构图的形式复习（下图以倒装句为例），适当做一些辅助练习题，找出自己的短板，有针对性地备考。
第二部分重要考点考点·名词1.表示特别含义的复数形式arms武器waters水域snows积雪sands沙滩works作品customs海关，关税times时代papers文件，文献；证明，证件manners礼貌looks外表brains头脑，智力greens青菜ruins废墟experiences经历2.名词作定语（1）当名词作定语时，几乎总是用单数形式（即使在意义上是复数）。
例如：shoe repairers修鞋的人tooth brushes牙刷（2）sports, customs, arms, clothes, sales和accounts等作定语时，仍用复数形式。
例如：a sports car一辆赛车 a customs officer一名海关官员（3）“man / woman + n.”变为复数时，作定语的名词和中心词都要变复数。
2019禹州特岗小英面试教材
2019禹州特岗小英面试教材
在禹州特岗教师面试中，英语教材是非常重要的一部分。
以下是一份2019年禹州特岗教师面试中可能用到的小学英语教材。
教材名称：《小学英语（一年级上）》
教材内容：
1. 单词和句子的学习：教授基本的英语单词和日常用语，包括问候语、数字、家庭成员等，然后通过听、说、读、写的综合活动加深学生对这些单词和句子的理解和使用能力。
2. 课文学习：通过生活化的情境对话，让学生学习简单的英文会话，提高其英文听说能力。
3. 阅读和写作练习：引导学生通过阅读短文，理解故事情节，并用自己的语言写下所读内容的概括或个人感想。
教学目标：
1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高他们的听、说、读、写能力。
2. 培养学生的语言表达能力和沟通能力，使他们能够用英语进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够准确理解简单的英文文段。
4. 锻炼学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
教学方法：
1. 多媒体教学法：通过使用图片、音频和视频等多媒体教具，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
2. 任务型学习法：通过组织学生进行情景模拟对话、小组合作和角色扮演等任务，培养他们的合作和表达能力。
3. 情景教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
以上是一份可能的2019禹州特岗教师面试中使用的小学英语教材。
根据具体情况，面试官可能会提出不同的问题或要求，教师应结合这些问题或要求进行适当调整和展示教学能力。
2018年吉林省特岗教师招聘考试小学英语学科专业知识系统复习讲义
吉林省特岗教师招聘考试小学英语学科专业知识系统复习讲义第一节名词考点1 名词的分类名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词(Common Nouns），专有名词是某个（些）人、地方、机构等专有的名称。
普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，可分为以下四类：（1）个体名词（Individual Nouns）：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词（Collective Nouns）：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
（3）物质名词（Material Nouns）：表示无法分为个体的实物，如：air。
（4）抽象名词（Abstract Nouns）：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词（Countable Nouns），物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词（Uncountable Nouns）。
考点2 名词复数的变化规则⒈一般规则变化例词一般情况〖〗加 -s〖〗清辅音后读/s/浊辅音和元音后读 /z/〖〗map-maps bag-bags 以s, sh, ch,x等结尾〖〗加 -es 〖〗读 /iz/ 〖〗bus-buses以ce, se, ze 等结尾〖〗加 -s 〖〗读 /iz/〖〗license-licenses以辅音字母+y结尾〖〗变y 为i再加es〖〗读 /z/ 〖〗 baby-babies⒉特殊规则变化（1）以y结尾的专有名词或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s。
如： monkey-monkeys holiday-holidays（2）以o 结尾的名词，变复数时：①加s，如：photo-photos piano-pianos radio-radios zoo-zoos；②加es，如：potato-potatoes tomato-tomatoes;③上述两种方法均可，如：zero-zeros / zeroes。
特岗教师英语面试备考资料大全(含答案)
特岗教师英语面试备考资料大全(含答案)特岗教师英语面试备考资料大全第一部分：特岗教师面试答辩预测题：1.目前有学生及家长持“英语学习无用论”，说没有必要让所有学生都学英语。
对于这个问题你是如何看待的？答：家长和学生对英语学习不应该持这样的观点。
因为，在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。
学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。
更重要的是，学习英语还能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。
学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。
可见，学习英语不仅能让学生学到知识文化和适应社会的本领，还能促进学生自身的发展和内在的自我完善，其意义非凡。
因此，在义务教育阶段开设英语课程是非常有必要的，也是所有学生都应该学习的。
2. 你是如何理解“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”这句话的？答：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
3. 你了解XX年刚刚发布的义务教育阶段英语课程理念吗？对此，谈谈你将怎样开展初中英语教学工作。
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特岗教师《小学英语》备考
小学英语笔试一般分为客观题和主观题两个部分，分别侧重语言知识与教学能力的考察。
可以说，英语备考的过程是将专业知识与新课标，教学理论与实践进行有机整合的过程。
建议广大考生以考纲为指导，夯实基础，在这两个方面首先确保自己的知识体系没有大的漏洞，方能有的放矢，从容备考。
一、客观题部分
从语言知识、技能层面，将与考纲难度相应的专业知识贯穿于选择填空，完型、翻译及阅读理解等题型当中，这部分的备考仍然从英语学习的几个重点模块出发。
语音：重点考核语音的结合及其变化，题目数量小，是必争之分，建议在日常复习中积累，而不必拿出大块儿时间来加以整理。
词汇：考查的重点是近义词和近形词，短语及习惯搭配。
在踏踏实实熟记大纲词汇的同时，用适量的习题作为有益的补充，自然是查缺补漏的绝好方法。
词汇的复习一定要贯穿整个备考工作的始终，所谓磨刀不误砍柴工，扎实的词汇基础会让其他部分的复习事半功倍。
语法知识：这部分考查侧重其在阅读和翻译中的应用。
要求考生掌握基本语法规则，结构和句型，并对其中常用的规则和结构能熟练
地运用。
由于备考时间的局限，我们可以对照考纲，在真题中逐级掌握语法项目，突破重难点。
阅读理解：其中主要考察的题型有细节理解题，词句理解题，主旨题，猜测词义题，推理判断题等，迅速判断题型能帮助我们准确地找到解题思路。
但阅读与词汇一样不能速成，需要坚持经常，在精读的基础上要求速度。
英美文化：建议考生在复习过程中注重积累并适时加以熟悉，重点内容如简单的问候语，重要的文化和体育活动，英语国家的首都、国旗、简单的地理、历史及饮食文化等，同时注重中外文化内涵对比的理解。
二、主观题部分
范围主要涵盖翻译，写作及教案设计等，重点考察考生对新课程标准的理解、教学理论的掌握及其在教学中的应用。
翻译：要求准确理解英语语言，用汉语忠实、流畅地表达译文;题量较小，且一般就常见的话题进行，在练习中把握翻译"信达雅"三个主要原则，培养跨文化交际思维习惯。
书面表达：一般包括写作与教案设计，考查考生清晰，连贯，得体的书面表达能力。
写作：内容常常与教学生活紧密相关。
建议考生借鉴一些优秀的写作模板，有计划地加以练习，必要时辅以专业教师的辅导与点评，以期在较短的时间内快速提高写作分数，由于教师招聘考试的自身特点，要求考生在备考中加强教学论方面的知识，结合英语二语习得的特点了解英语语言的结构观、语言功能观和交际观等能使写作内容更加丰满。
教案设计：能从各个方面地体现出考生教学理论的理解与运用情况，练习过程中要特别注意交际法、听说法、视听法、全身反应法、情景教学法、翻译法、认知法、任务型教学法等常规教学方法的恰当使用。
此外，要注重体会不同评价方式的特点和功能，理解终结性评价和形成性评价的内涵，教学评价、模式及教学组织形式在任何方面的有机结合都可以较好地展示出考生较强的综合能力。
值得指出的是，教学技能也可以生动地展现在笔试过程当中，教学活动的有效组织在小学英语教学中有着举足轻重的作用，在此过程中，要注意一系列的组织原则，如：以学生为中心的原则，把握预期教学目标的原则评价性为主的策略等等，在此过程中，考纲的指导方向是重中之重，重点内容是其中概念性的内容，要做到熟练记忆和掌握，其中附带的教学案例也要仔细阅读，结合教师的严谨性，要求本部分内容体现较强的专业性。
同时，建议结合相应的复习资料，以实践带动理论的原则，反复练习，在题目中分析侧重点，紧扣新课程标准对教学过程的具体要求，理清思路，注重结构完整的同时遵循语言教学的规律。
因此，我们备考不但要坚持不懈，储备足够的知识与能力，更要有良好的身体素质和精神状态作保障。
只有适时调节，保持良好的心态，才能帮助考生在考场上游刃有余，收获希望。
预祝各位考生以轻松的姿态顺利应考，取得理想的成绩。